INFORMES PEDAGOGICOS VARIOS - OBSERVACIÓN

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Centro de Servicios Alternativos y Complementarios Nº 554
Saavedra 250
0297-4444703 /red 2703.
Comodoro Rivadavia – Chubut.
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INFORME PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
Lugar y fecha: Comodoro Rivadavia, noviembre 2017
Apellido y Nombres: (Estudiante Nº 1)
D.N.I.: Lugar y fecha de nacimiento: Comodoro Rivadavia 06/04/2004
Escuela: Escuela Secundaria Provincial N°
Grado/ Sala/año: 2° año – sección “3” Turno: Tarde
OBSERVACIONES
Dentro del aula la estudiante se observa constantemente dispersa y queriendo hablar con sus
compañeras. No prestando atención a las actividades que propone el profesor. Situación que
conlleva a que no comprenda los conceptos trabajados y por ello no logre realizar las actividades.
Se pudo ingresar al aula a trabajar con la estudiante pocos días, por situaciones emergente con
otros estudiantes de la institución. En esas oportunidades al trabajar con la estudiante se pudo
observar que posee herramientas para comprender lo que debe realizar, aunque en pocas
ocasiones solicita ayuda a los profesores.
Cuando el adulto se acerca a trabajar con ella su actitud se vuelve apática y con poca
predisposición, se infiere que esto depende del vínculo que tenga con el profesor, ya que con
algunos se ha observado que tiene mejor predisposición, pero no logra tampoco terminar las
actividades. Necesita del contaste control del profesor para sostener y finalizar las actividades, en
algunas ocasiones solo espera para copiar de sus compañeras.
En las áreas exactas (matemática y física-química principalmente) presenta mayores dificultades
pero no puede definirse si es por su situación de atención dispersa o por alguna dificultad en el
aprendizaje. Esta situación deberá ser más evaluada.
Considerando las estrategias que presenta la estudiante al momento de centrar su atención en
las actividades propuestas, en el presente año escolar no se estima necesario la intervención de
Educación Especial a través del Centro de Servicios Alternativos y Complementarios N° 554 a
través del recurso de MAI.
Se deberá considerar realizar una nueva observación de aula en el ciclo lectivo 2018 a causa de
las pocas oportunidades que se trabajo con la estudiante durante el presente año.
Centro de Servicios Alternativos y Complementarios Nº 554
Saavedra 250
0297-4444703 /red 2703.
Comodoro Rivadavia – Chubut.
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INFORME PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
Lugar y fecha: Comodoro Rivadavia, noviembre 2017
Apellido y Nombres: (Estudiante Nº 2)
D.N.I.: Lugar y fecha de nacimiento: Comodoro Rivadavia 06/11/2001
Escuela: Escuela Secundaria Provincial N°
Grado/ Sala/año: 2° año – sección “4” Turno: Tarde
OBSERVACIONES
La estudiante presenta reiteradas inasistencias. Y no solicita las actividades para completar la
carpeta de los días que estuvo ausente. Esta situación provoca que se le dificulte comprender los
temas que se trabajan en clase.
En esta última etapa ha presentado mayor asistencia, por lo cual se ha podido observar que la
estudiante logra comprender consignas y realizar inferencias simples a partir de la lectura de un
texto. Presenta buena lectura comprensiva de textos breves y extensos.
Presenta una atención dispersa ya que sus interese y procesos personales influyen en dicho
aspecto. Así también influyen en la motivación que la estudiante presenta al momento de realizar
las actividades que se le proponen. Cuando el adulto es quien se acerca a trabajar con la
estudiante de igual forma se dificulta que inicie, sostenga y finalice las actividades. En ocasiones
se logra que centre su atención en las actividades observándose que logra comprender los
conceptos y realizar algunas relaciones con conceptos ya trabajados.
Dentro del grupo clase tiene buena relación con sus compañeros, pero por momentos presenta
episodios de respuestas efusivas y palabras poco adecuadas. Estas situaciones la predisponen
con una actitud apática y negándose a realizar las actividades.
Considerando lo expuesto y las estrategias que presenta el estudiante al momento de centrar su
atención en las actividades propuestas, no se puede observar alguna dificultad en el aprendizaje
derivada de una discapacidad certificada o evidente. En consecuencia, no se estima necesario la
intervención de Educación Especial a través del Centro de Servicios Alternativos y
Complementarios N° 554 a través del recurso de MAI.
Centro de Servicios Alternativos y Complementarios Nº 554
Saavedra 250
0297-4444703 /red 2703.
Comodoro Rivadavia – Chubut.
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INFORME PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
Lugar y fecha: Comodoro Rivadavia, noviembre 2017
Apellido y Nombres: (Estudiante nº 3)
D.N.I.: Lugar y fecha de nacimiento: Comodoro Rivadavia 30/10/2001
Escuela: Escuela Secundaria Provincial N°
Grado/ Sala/año: 2° año – sección “4” Turno: Tarde
OBSERVACIONES
La estudiante logra realizar las actividades que se proponen en clase, aunque necesita de
constantes estímulos positivos y constante confirmación del adulto para poder sostener y finalizar
la misma. Presenta buena comprensión de las consignas y de los textos, siempre que estos
últimos sean breves.
También ha expresado que se le dificulta mucho hablar en frente de un grupo y que por ello no
puede dar lecciones orales y otras actividades, situación que dificulta la trayectoria en algunas
materias. En algunas materias, donde presenta mayor afinidad con el profesor logra expresar que
no entiende o consultar, y así mejora su rendimiento.
Dentro del aula se relaciona con todos los compañeros, aunque presenta mayor diálogo con dos
de sus compañeras que comparte el banco. Se observa buen predisposición para ayudar a una
de su compañera con movilidad reducida, tanto en el traslado dentro del aula como en los recreos,
aunque por momentos se niega ya que aduce que su compañera “no quiere ayudar en las
actividades y espera para copiar”.
En las áreas que presenta mayor dificultad en las que se trabajan muchos textos, búsqueda de
información y conceptos para relacionar, ya que su atención en textos extensos se dispersa, más
aún porque necesita la constante aprobación del adulto para confirmar que lo que comprende de
lo que lee es adecuado. Ante esto igual ha generado la estrategia de registrar lo que va
entendiendo a modo de recordar los que leyó antes.
Considerando lo expuesto y las estrategias que presenta el estudiante al momento de centrar su
atención en las actividades propuestas, no se puede observar alguna dificultad en el aprendizaje
derivada de una discapacidad certificada o evidente. En consecuencia, no se estima necesario la
intervención de Educación Especial a través del Centro de Servicios Alternativos y
Complementarios N° 554 a través del recurso de MAI.
Centro de Servicios Alternativos y Complementarios Nº 554
Saavedra 250
0297-4444703 /red 2703.
Comodoro Rivadavia – Chubut.
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INFORME PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
Lugar y fecha: Comodoro Rivadavia, noviembre 2017
Apellido y Nombres: (Estudiante Nº 4)
D.N.I.: Lugar y fecha de nacimiento: Comodoro Rivadavia 05/05/2002
Escuela: Escuela Secundaria Provincial N°
Grado/ Sala/año: 2° año – sección “1” Turno: Tarde
OBSERVACIONES
La estudiante logra comprender consignas simples, se presenta muy retraída y poco participativa
en clase, no acercándose a consultar a los profesores en ningún momento, por lo que tiene
actividades sin realizar por no comprender el contenido; esta situación provoca que siga sin poder
realizar las siguientes actividades y presente mayor dificultad en la comprensión de esos
contenidos. Cuando acepta la ayuda, porque es el adulto quien se acerca, logra comprender las
actividades y realizarlas.
Dentro del aula, si bien es reconocida dentro del grupo no se observa una relación con todos, solo
con una o dos compañeras con las que comparte banco.
Su mayor dificultad se presenta en los momentosde explicación general que realiza al profesor al
grupo clase. Ya que su atención es dispersa, necesitando siempre de una explicación individual.
Cuando se trabaja individualmente se observan mejores rendimientos, aunque varía según la
predisposición del día que presenta la estudiante. Ya que aún en trabajo individual hay ocasiones
en que no realiza las actividades propuestas aún con el acompañamiento del adulto, mostrándose
apática.
En las áreas exactas (matemática, química) se presenta la dificultad en la comprensión de los
conceptos trabajados, pero se debe a la misma situación ya mencionada de necesitar una
explicación individual y el no acercarse a los profesores ante una duda. Logra aceptar el error y lo
puede reconocer y reformular la respuesta y/o procedimiento realizado.
Considerando lo expuesto no se puede observar alguna dificultad en el aprendizaje derivada de
una discapacidad certificada o evidente. En consecuencia, no se estima necesario la intervención
de Educación Especial a través del Centro de Servicios Alternativos y Complementarios N° 554 a
través del recurso de MAI.
Centro de Servicios Alternativos y Complementarios Nº 554
Saavedra 250
0297-4444703 /red 2703.
Comodoro Rivadavia – Chubut.
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INFORME PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
Lugar y fecha: Comodoro Rivadavia, octubre 2017
Apellido y Nombres: (Estudiante Nº 5)
D.N.I.: Lugar y fecha de nacimiento: Comodoro Rivadavia 28/01/2004
Escuela: Escuela Secundaria Provincial N°
Grado/ Sala/año: 1° año – sección “4” Turno: Tarde
Observaciones
Se pudo observar que posee una buena copia desde el pizarrón sin omisiones o inversiones. En
la copia al dictado presenta mínimas dificultades en el ritmo con el que se le dicta, pero que
puede superar esta dificultad si se le repite pausadamente. Dentro del aula el estudiante es
tranquilo, con buena predisposición ante las actividades propuestas. Comprende las consignas
desde la oralidad y escritas, logrando expresar cuando no comprende, si es el adulto quien se
aproxima.
El estudiante trabaja los mismos contenidos en complejidad, extensión y cantidad que el resto del
grupo clase. Evidenciando buena comprensión de los textos utilizados logrando inferencias desde
la información que identifica en los mismos. Presenta una atención activa al momento de la
explicación al grupo clase en general, aunque con actitudes de dispersión que no afectan a la
comprensión global de la situación, en ocasiones si pierde algunos detalles que puede recuperar
al replantear la explicación.
Se observo que constantemente busca tener un trabajo individualizado, ya que posee una actitud
insegura ante la ejecución de las actividades, necesitando la presencia y cercanía de un adulto
que estimule positivamente, aumentando así su autoestima. Esta situación se ve beneficiada por
el vinculo que logre con el adulto referente, ya que si este es bueno el estudiante se predispone
de mejor manera a la actividad y su capacidad de expresar la dificultad que se le presenta y
solicitar ayuda, aumentan.
Considerando lo expuesto y las estrategias que presenta el estudiante al momento de centrar su
atención en las actividades propuestas, no se puede observar alguna dificultad en el aprendizaje
derivada de alguna discapacidad certificada o evidente. En consecuencia, no se estima necesario
la intervención de Educación Especial a través del Centro de Servicios Alternativos y
Complementarios N° 554 a través del recurso de MAI.
Centro de Servicios Alternativos y Complementarios Nº 554
Saavedra 250
0297-4444703 /red 2703.
Comodoro Rivadavia – Chubut.
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INFORME PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
Lugar y fecha: Comodoro Rivadavia, octubre 2017
Apellido y Nombres: (Estudiante Nº 6)
D.N.I.: Lugar y fecha de nacimiento: Comodoro Rivadavia 19/09/2001
Escuela: Escuela Secundaria Provincial N°
Grado/ Sala/año: 2° año – sección “3” Turno: Tarde
Observaciones
El estudiante trabaja los mismos contenidos que le resto del grupo clase. Presentando dificultades
en la modulación al hablar pero que no repercuten en su comprensión lectora y/o desde la
oralidad.
Su trazo es firme presentando algunas indeterminaciones en la escritura (letra por momentos
ilegible recostado sobre el reglón inclinándose hacia la derecha)
En algunas actividades que involucran un mayor conflicto cognitivo necesita un tiempo extra de
ejecución pero logra comprender y finalizar las mismas.
Su actitud ante las actividades es persistente aunque por momentos, insegura. Se observo que
no logra expresar que no entendió y solicitar ayuda, pero si la acepta de buena manera cuando el
adulto se acerca y la brinda.
Cuando comprende las actividades, ya sea desde la explicación general al grupo clase, como si
se le da una explicación individual, logra iniciar, mantener y finalizar lo que se presento como
actividad. Su ritmo de ejecución es aletargado aunque su interés y persistencia para realizar las
actividades no decaen a pesar de ello.
Presenta una conducta tranquila dentro del aula y buena relación con sus compañeros y
profesores, con quienes, en ocasiones, siempre es el adulto quien inicia la interacción.
Cuenta con la carpeta completa y todas las actividades y trabajos solicitados completos.
Presentando correcciones con notas aprobadas en las mismas.
Considerando las estrategias que presenta el estudiante al momento de centrar su atención en
las actividades propuestas, en el presente año escolar no se estima necesario la intervención de
Educación Especial a través del Centro de Servicios Alternativos y Complementarios N° 554 a
través del recurso de MAI.
Se sugiere un seguimiento y reevaluación de la trayectoria escolar en los años superiores, debido
a la complejidad de los contenidos trabajados en estos años.
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Saavedra 250
0297-4444703 /red 2703.
Comodoro Rivadavia – Chubut.
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INFORME PEDAGÓGICO
OBSERVACIÓN
Lugar y fecha: Comodoro Rivadavia, octubre 2017
Apellido y Nombres: (Estudiante Nº 7)
D.N.I.: Lugar y fecha de nacimiento: Comodoro Rivadavia 03/04/2003
Escuela: Escuela Secundaria Provincial N°
Grado/ Sala/año: 2° año – sección “1” Turno: Tarde
Observaciones
El estudiante presenta asistencia irregular a las clases.
Dentro del aula se puede observar desinterés por las actividades que se le proponen, esta
situación varía según el día y estado de ánimo del estudiante que puede variar dentro de una
misma jornada escolar.
En el momento de trabajo con el estudiante se puede observar que no presenta dificultad en la
comprensión de las consignas o del concepto que se está trabajando. Si la dificultad se presenta
es porque el estudiante no estuvo presente la clase anterior, pero con algo de trabajo
individualizado logra reflexionar sobre el contenido y realizar la actividad mientras cuente con la
presencia y acompañamiento del adulto. Es el adulto quien debe continuamente traer su atención
a la actividad, se considera que su desatención no es producto de una atención lábil sino que sus
intereses se ven afectados por situaciones personales y contextuales.
Considerando lo expuesto y las estrategias que presenta el estudiante al momento de centrar su
atención en las actividades propuestas cuando su ánimo personal se lo permite, no se evidencian
dificultades en el aprendizaje derivadas de alguna discapacidad certificada o evidente. En
consecuencia no se estima necesario la intervención de Educación Especial a través del Centro
de Servicios Alternativos y Complementarios N° 554 a través del recurso de MAI.