Espanhol Entre Contextos, Vol. 1

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3
presentación
Este es un curso de español lengua extranjera para estudiantes brasileños que 
está organizado para contribuir con el proceso de aprendizaje de ese idioma en la 
enseñanza media de nuestro país.
Su principal objetivo es poner a los alumnos en contacto con las diversas 
manifestaciones de la lengua española y con todo lo que pueden llegar a 
aprender a partir de su conocimiento.
Los textos auténticos que presentan los contenidos de la colección buscan 
promover el aprendizaje no solo a partir de los matices lingüísticos y discursivos 
de la lengua, sino también por la reflexión acerca de los aspectos culturales, 
históricos, sociales y políticos de las comunidades que utilizan el español como 
forma de comunicación.
Cada uno de los tres volúmenes de la colección se divide en cuatro bloques 
temáticos. Todos contienen actividades diversas para desarrollar las destrezas 
necesarias a la interacción por medio de la lengua española – leer, escuchar, 
escribir y hablar.
Además, cada bloque explora de manera particular una habilidad de lectura o de 
producción de texto que seguramente podrá contribuir con el desempeño de los 
estudiantes en esas destrezas tanto en español como en las otras lenguas que 
puedan conocer.
¡Bienvenidos!
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Bloque 1 español, ¿singular o plural?
Áreas temáticas relacionadas: geografía, Historia, política
uNIDAD 1 iDentiFicaciones
ABrIeNDo CAmINo Forma migratoria para turista 10
otros PAsos centro de enseñanza para extranjeros 12
A meDIo CAmINo Datos personales 14
nacionalidades 14
Meses del año y estaciones climáticas 15
artículos definidos 15
números cardinales 16
PAseo lIBre números de la vida cotidiana 20
uNIDAD 2 letra tiraDa
ABrIeNDo CAmINo la eñe 22
otros PAsos Dos biografías 24
A meDIo CAmINo el alfabeto español 25
profesiones 26
sustantivos y adjetivos (género y número) 27
Más nacionalidades 28
PAseo lIBre trabalenguas 29
uNIDAD 3 lengua Y lenguas
ABrIeNDo CAmINo Spanglish 30
otros PAsos territorios, lenguas y constituciones 32
A meDIo CAmINo Días de la semana 34
artículos y contracciones 34
PAseo lIBre portuñol 36
uNIDAD 4 scanning
AlArgANDo el PAso estrategia de lectura 38
Para seguir aprendiendo 41
PrACtICANDo CoN DestreZAs INtegrADAs 1 42
FICHA De AutoeVAluACIÓN 1 45
sumArIo
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Bloque 2 ViDa sana
Áreas temáticas relacionadas: Biología, educación Física, nutrición
uNIDAD 1 MucHa saluD
ABrIeNDo CAmINo salud 48
otros PAsos educación Física 51
A meDIo CAmINo sinónimos y antónimos 53
presente de indicativo: regulares e irregulares 53
pronombres sujeto 54
Verbos regulares e irregulares 55
PAseo lIBre partes del cuerpo 58
uNIDAD 2 colores Del saBor
ABrIeNDo CAmINo Frutas y hortalizas 60
otros PAsos Valores nutricionales 63
A meDIo CAmINo los colores 65
presente de indicativo irregular 66
PAseo lIBre la dimensión emocional de la comida 68
uNIDAD 3 Deporte Y aVentura
ABrIeNDo CAmINo por los deportes 70
otros PAsos ¿pelé o Maradona? 72
A meDIo CAmINo Vocabulario de deportes 74
presente de indicativo: haber y tener 75
Muy y mucho 76
Formas de tratamiento 
y usos de los pronombres sujeto 77
PAseo lIBre recordando el vocabulario aprendido 81
uNIDAD 4 Diccionarios
AlArgANDo el PAso estrategia de lectura 82
Para seguir aprendiendo 89
PrACtICANDo CoN DestreZAs INtegrADAs 2 90
FICHA De AutoeVAluACIÓN 2 94
PoNIÉNDolo A PrueBA 1 95
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Bloque 3 soY loco por ti, aMérica
Áreas temáticas relacionadas: geografía, Historia, sociología
uNIDAD 1 espacios latinoaMericanos
ABrIeNDo CAmINo américa latina 100
otros PAsos una gran geografía 102
A meDIo CAmINo Descripción física y de carácter 103
acentuación 104
preposiciones 106
PAseo lIBre canciones latinoamericanas 107
uNIDAD 2 pueBlos De las MaraVillas
ABrIeNDo CAmINo Maravillas del mundo moderno 110
otros PAsos enlaces incas 112
A meDIo CAmINo regiones 114
preposiciones 115
Verbos pronominales 117
Hiato 119
PAseo lIBre indígenas de américa latina 121
uNIDAD 3 aMérica latina HoY
ABrIeNDo CAmINo el derecho a la educación 122
otros PAsos los jóvenes y la sociedad 124
A meDIo CAmINo Familia 126
perífrasis de futuro 127
pronombres interrogativos y exclamativos 128
acentuación 129
PAseo lIBre el viaje de colón 131
uNIDAD 4 inForMaciones Visuales
AlArgANDo el PAso estrategia de lectura 134
Para seguir aprendiendo 139
PrACtICANDo CoN DestreZAs INtegrADAs 3 140
FICHA De AutoeVAluACIÓN 3 145
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Bloque 4 entorno urBano
Áreas temáticas relacionadas: Medio ambiente, geografía
uNIDAD 1 ir por la ciuDaD
ABrIeNDo CAmINo por Bogotá 148
otros PAsos por otras ciudades 151
A meDIo CAmINo Medios de transporte 152
comparativos 154
preposiciones 155
Demostrativos 156
PAseo lIBre problemas de transporte 159
uNIDAD 2 ViVienDas De la ciuDaD
ABrIeNDo CAmINo casa autosustentable 160
otros PAsos Morfología de las ciudades 162
A meDIo CAmINo partes de la casa 164
posesivos 166
Verbos como gustar 169
PAseo lIBre clasificados de viviendas 172
uNIDAD 3 caliDaD De ViDa en la ciuDaD
ABrIeNDo CAmINo consejos ecológicos 174
otros PAsos Materiales reciclables 176
A meDIo CAmINo preocupación por la basura 177
Verbos jugar y tirar 178
artículo el + sustantivo con a y ha tónicas 178
imperativo 179
expresión de obligación hay que + infinitivo 183
PAseo lIBre la bicicleta como medio de transporte 184
uNIDAD 4 preDicción
AlArgANDo el PAso estrategia de lectura 186
Para seguir aprendiendo 189
PrACtICANDo CoN DestreZAs INtegrADAs 4 190
FICHA De AutoeVAluACIÓN 4 194
PoNIÉNDolo A PrueBA 2 195
APÉNDICe grAmAtICAl 199
glosArIo 203
ÍNDICe temÁtICo 207
BIBlIogrAFÍA 208
este icono indica los 
objetos educacionales 
Digitales que se 
relacionan con los 
contenidos del libro.
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9
bloque 1
IDENTIFICACIONES
LETRA TIRADA
LENGUA Y LENGUAS
SCANNING
Español, 
¿singular 
o plural?
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aBrIENdo 
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10 blOqUE 1 ESpAñOl, ¿SINgUlAr O plUrAl? 
EN ESTA UNIDAD 
VAS A ESTUDIAR:
→ datos personales y formas 
de identifi cación
→ Nacionalidades y profesiones
→ Meses del año y 
estaciones climáticas
→ artículos defi nidos e 
indefi nidos
→ Números cardinales
→ El scanning
FOrMA MIgrATOrIA pArA TUrISTA
Contesta a las preguntas mientras 
miras el formulario.
a. ¿de qué país es el formulario?
b. ¿Cómo se llama la persona que lo rellenó?
c. ¿En qué país nació?
d. ¿Cuántos años tenía cuando llegó a México?
e. ¿a qué se dedica?
f. ¿Cuál es el número del pasaporte del pasajero?
g. ¿por qué medio de transporte viajó?
h. ¿para qué sirve el formulario?
i. ¿Qué significa en portugués la palabra fecha?
j. ¿Cuántos días ricardo se quedará en México?
1
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
FORMA MIGRATORIA MÚLTIPLE (FMM)
ESTA FORMA DEBE SER LLENADA DE MANERA INDIVIDUAL POR TODO EXTRANJERO
QUE SE INTERNE A MÉXICO, INCLUIDO EL PERSONAL DIPLOMÁTICO
Datos como aparecen
en el pasaporte
1. Nombre: 2. Apellido (s): 3. Nacionalidad:
4. Fecha de nacimiento: 5. Sexo:
 Femenino Masculino
6. Núm. Pasaporte:
7. Medio de Transporte 8. Aerolínea y núm. vuelo, embarcación o matrícula en 
la que arriba:
9. País de inicio de viaje
10. Si es extranjero residente anote el 
núm. de FM2 ou FM3 o Fotocredencial de 
Inmigrado (no conteste a la pregunta 23)
11. Lugar o ciudad de destino en México o en el 
Extranjero
12. Tipo de viaje
13. Domicilio en México: 14. Actividad principal en su país de 
residencia
Declaro bajo protesta de decir verdad que toda la información que aquí he proporcionado es correcta y completa, 
consciente de las consecuencias legales de declarar con falsedad ante la autoridad.
 Firma del extranjero
día mes año
día
Fecha
mes año
Turismo Trabajo Negocios
Oficial/Diplomático Tripulante
Días de estancia en México o en el Extranjero:
Tránsito Otro 
Trabajo Estudios 
Hogar Ministro de culto
Retirado Desempleado
Aéreo
No Aplica
Terrestre Marítimo
REGISTRO DE ENTRADA
RICARDO MENDES DA CUNHA BRASILEÑA
1 2 0 2 1 9 9 7
X
X
X DH 228745
30 DÍAS
BRASIL
0 6 0 1 2 0 1 4
AM 7801
CALLE VERA CRUZ, 12
DISTRITO FEDERAL
Estudios
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UNIDAD 1 IDENTIFICACIONES 11
Compara el formulario que acabas de leer con la tarjeta de entrada de 
otro país latinoamericano, Uruguay. Después, complétala con tus datos 
personales.
2
Con un compañero, vuelve a mirar 
las formas migratorias para turista 
de México y Uruguay y contesta:
a. ¿Cómo se dice endereço en español? 
b. ¿Qué significa apellido en portugués? 
c. ¿Cómo se pronuncia Uruguay en español? 
¿Y Brasil? ¿Y México?
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Estas preguntas son 
muy útiles:
¿Cómo se dice ?
¿Qué significa ?
¿Cómo se pronuncia ?
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12 blOqUE 1 ESpAñOl, ¿SINgUlAr O plUrAl? 
otroS 
paSoS
CENTrO DE ENSEñANZA pArA EXTrANJErOS
Contesta a cada pregunta buscando informaciones en diferentes partes 
de la portada y del calendario que reproducimos enseguida.
a. ¿Qué significa la sigla Cepe?
b. ¿te acuerdas del formulario de entrada a México? El chico que lo rellenó viajó 
a aquel país para estudiar español. Si te fijas en la fecha de su llegada, ¿en qué 
curso podría matricularse en el Cepe?
c. Imagina que tú también quieres estudiar en ese centro y piensas viajar a 
México en las vacaciones de verano de Brasil. ¿Qué cursos se ofrecen en ese 
periodo del año?
d. ¿Cuál es el último día de clases del año en el Cepe?
e. ¿Cuál es el día en el que no hay clases en los cursos de verano?
f. ¿Cuáles son los días de inscripción para alumnos nuevos extranjeros en los 
cursos intensivos de español y de cultura del otoño?
Ahora lee integralmente la portada y el calendario y comprueba tus 
respuestas anteriores.
1
2
CEpE CENtro dE ENSEñaNza para ExtraNjEroS
admisión actividades en Línea
Calendario actividades Culturales 
Cursos Español y Cultura Visitas Guiadas 
Especialización Noticepe
Certificación Intranet
diplomados
www.cepe.unam.mx/index
directorio Quiénes somos publicaciones Bibliotecas Mapa del sitio Servicios English
Adaptado de <www.cepe.unam.mx>. Acceso el 4 de agosto de 2009.
Glow Images/www.glowimages.com
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UNIDAD 1 IDENTIFICACIONES 13
CEpE CENtro dE ENSEñaNza para ExtraNjEroS
www.cepe.unam.mx/calendario
INSCrIpCIoNES: las fichas del examen de colocación se reparten a las 8:00 a.m.
rEQUISItoS dE INSCrIpCIÓN: presentar el original o la copia del pasaporte.
pagar las cuotas ese mismo día (en efectivo o con tarjeta de crédito o débito).
*El Cepe se cierra durante las fechas señaladas así como en los periodos de vacaciones del 9 al 27 de julio y de 
mediados de diciembre al 4 de enero.
CAlENDArIO
INVIErNO Y prIMAVErA
Curso semestral de cultura
Suspensión de clases*:
→ 5 de febrero
→ 19 de marzo
→ 2 al 6 de abril
→ 1 de mayo
reinscripción (extranjeros)
Inscripción nuevo ingreso (extranjeros)
reinscripción e inscripción (mexicanos)
primer día de clases
Último día de clases (con exámenes)
10 de enero
11 de enero
12 de enero
15 de enero
9 de mayo
Curso intensivo de español y de cultura
Suspensión de clases*:
→ 5 de febrero
reinscripción (extranjeros)
Inscripción nuevo ingreso (extranjeros) 
reinscripción e inscripción (mexicanos)
primer día de clases
Último día de clases
Exámenes
10 de enero
11 de enero
12 de enero
15 de enero
26 de febrero
1 de marzo
VErANO
Curso intensivo de español y de cultura
Seis semanas
Suspensión de clases*:
→ 15 de mayo
reinscripción (extranjeros)
Inscripción nuevo ingreso (extranjeros)
reinscripción e inscripción (mexicanos)
primer día de clases
Último día de clases
Exámenes
30 de abril
3 de mayo
5 de mayo
18 de mayo
28 de junio
29 de junio y 2 de julio
primer curso superintensivo de español
tres semanas
Suspensión de clases*:
→ 15 de mayo
reinscripción (extranjeros)
Inscripción nuevo ingreso (extranjeros)
primer día de clases
Último día de clases (con exámenes)
14 de mayo
16 de mayo
18 de mayo
7 de junio
OTOñO
Curso intensivo
de español y de cultura
reinscripción (extranjeros)
Inscripción nuevo ingreso (extranjeros)
reinscripción e inscripción (mexicanos)
primer día de clases
Último día de clases
Exámenes
15 de agosto
16 de agosto
17 de agosto
20 de agosto
28 de septiembre
1 y 2 de octubre
Curso intensivo de español y de cultura
Suspensión de clases*:
→ 1 de noviembre
→ 2 de noviembre
→ 19 de noviembre
reinscripción (extranjeros)
Inscripción nuevo ingreso (extranjeros)
reinscripción e inscripción (mexicanos)
primer día de clases
Último día de clases
Exámenes
15 de octubre
16 de octubre
17 de octubre
18 de octubre
3 de diciembre
4 y 5 de diciembre
adaptado de <www.cepe.unam.mx>. acceso el 4 de agosto de 2012.
directorio Quiénes somos publicaciones Bibliotecas Mapa del sitio Servicios English
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14 blOqUE 1 ESpAñOl, ¿SINgUlAr O plUrAl? 
a MEdIo 
CaMINo
DATOS pErSONAlES
Con las fichas que te presentamos te has puesto en contacto con el vocabulario de los 
datos personales. Ahora te proponemos otras actividades para practicar y ampliar tus 
conocimientos acerca de las nacionalidades. Además, estudiarás los meses del año y las 
estaciones climáticas.
Completa las preguntas con las informaciones que te damos. Si tienes 
dudas en cuanto al vocabulario, vuelve al formulario de la página 10.
a. ¿Cuál es tu ?
 Carlos. / Soy Carlos.
b. ¿Cuál es tu ?
 Silva. / Es Silva.
c. ¿Cuál es tu ?
 El 23 de septiembre de 1998.
d. ¿Cuál es tu , rosana?
 Soy venezolana. / Soy de Venezuela.
e. ¿Cuál es tu ?
 Calle de las Flores, número 75, apartamento 15.
Algunas nacionalidades, como la mexicana, la brasileña y la venezolana, 
ya aparecieron en esta unidad. Ahora vas a conocer los demás gentilicios 
de los países hispanohablantes de América. pon delante de cada uno el 
nombre del respectivo país.
 argentino(a)
 boliviano(a)
 colombiano(a)
 costarricense
 chileno(a)
 cubano(a)
 ecuatoriano(a)
 salvadoreño(a)
 guatemalteco(a)
 hondureño(a)
 nicaragüense
panameño(a)
 paraguayo(a)
 peruano(a)
 puertorriqueño(a) 
 dominicano(a)
 uruguayo(a)
1
2
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UNIDAD 1 IDENTIFICACIONES 15
lee la información que te damos y completa las otras.
¿Sabías que en los países del hemisferio Norte las estaciones del año ocurren en 
meses diferentes de los del Sur?
a. Brasil está en el hemisferio de la tierra y México está en el 
hemisferio .
b. En Brasil es verano en los meses de , 
, y .
c. En México, el verano ocurre cuando en Brasil es invierno, por lo tanto, 
en los meses de , , 
 y .
d. En México es primavera cuando en Brasil es otoño, es decir, en los meses de 
, , 
y .
e. El otoño mexicano, que ocurre en los meses de , 
, y , 
corresponde a la primavera brasileña.
ArTÍCUlOS DEFINIDOS
relee este fragmento del calendario de la página 13, observa los 
elementos señalados (que contienen un artículo definido y un sustantivo 
cada uno) y completa el cuadro.
INSCrIpCIoNES: las fichas del examen de colocación se reparten a las 8:00 a.m.
rEQUISItoS dE INSCrIpCIÓN: presentar el original o la copia del pasaporte.
pagar las cuotas ese mismo día (en efectivo o con tarjeta de crédito o débito).
* El Cepe se cierra durante las fechas señaladas así como en los periodos de vacaciones del 
9 al 27 de julio y de mediados de diciembre al 4 de enero.
Artículos definidos Masculino Femenino
Singular la
plural los
Escribe los artículos definidos ante cada sustantivo:
 primavera
 examen
 cuotas
 verano
 pasaporte
 día
 otoño
 inscripciones
 fechas
 invierno
 requisitos
 tarjeta
3
4
5
Ver los 
heterogenéricos 
en la página 199 
del Apéndice 
Gramatical.
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16 blOqUE 1 ESpAñOl, ¿SINgUlAr O plUrAl?
Completa con el artículo, el día, el mes y el año, según 
las indicaciones:
a. Este año las clases han empezado 
de .
b. Las vacaciones de invierno empiezan 
de .
c. Nací de 
de .
ricardo está preparando un texto para presentarse a los compañeros de 
clase en México. Ayúdalo completando la presentación con los artículos 
indefinidos que están en el recuadro.
Artículos indefi nidos Masculino Femenino
Singular una
plural unos
Soy ricardo Mendes da Cunha. Vivo en Brasil y estudio en 
colegio cerca de mi casa. Mis padres y yo vivimos en casa pequeña. 
Vine a estudiar español en México porque oí historias fantásticas 
sobre este país.
CArDINAlES
En los textos de esta unidad aparecieron muchos números cardinales, ¿te has dado cuenta?
Vas a conocer muchos más si completas el cuadro:
0 cero 3 tres
1 uno 4 cuatro
2 dos 5
6
7
8
delante de un día 
del mes se usa el 
artículo defi nido: 
Las clases empiezan 
el 2 de febrero. No 
hay clases el 7 de 
septiembre.
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UNIDAD 1 IDENTIFICACIONES 17
6 29
7 siete 30 treinta
8 ocho 31 treinta y uno
9 nueve 32 treinta y dos
10 diez 33
11 once 34
12 doce 35
13 39 treinta y nueve
14 40 cuarenta
15 41 cuarenta y uno
16 dieciséis 42
17 diecisiete 50 cincuenta
18 53
19 60 sesenta
20 veinte 64
21 veintiuno 68
22 veintidós 70 setenta
23 veintitrés 75
24 77
25 80 ochenta
26 81
27 90 noventa
28 99
Comparativamente 
con el portugués, 
en español casi no 
hay palabras que se 
escriben con ze o zi. 
Se usa ce o ci.
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18 blOqUE 1 ESpAñOl, ¿SINgUlAr O plUrAl?
Y, ahora, vas a conocer números más grandes:
100 cien 550 quinientos cincuenta
101 ciento uno 600
102 ciento dos 700 setecientos
103 800
110 900 novecientos
115 1 000 mil
127 2 002 dos mil dos
133 ciento treinta y tres 4 220 cuatro mil doscientos veinte
200 doscientos 1 000 000 un millón
300 trescientos 3 000 000 tres millones
400 cuatrocientos 1 000 000 000 mil millones
500 quinientos 7 000 000 000 siete mil millones
Escribe los números que faltan:
treinta y uno – 31
cincuenta y cuatro – 54
ochenta y siete – 
noventa y nueve – 
ciento uno – 101
trescientos diez – 310
quinientos dieciséis – 
setecientos veintitrés – 
mil doscientos treinta – 
dos mil cuatrocientos sesenta y dos – 2 462
setenta y siete mil doscientos ochenta y ocho – 
catorce millones ochenta mil novecientos catorce – 
lee los números de la actividad anterior, compara y concluye cuándo se 
usa la y entre los números y cuándo no se la usa.
En español se usa la y solamente entre y , 
como en “treinta y dos” y “setenta y cinco”. Si el número no tiene , 
como “tres mil doscientos seis”, no se usa la y.
9
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UNIDAD 1 IDENTIFICACIONES 19
Señala los casos en que se utiliza la y:12
( ) 15
( ) 34
( ) 41
( ) 57
( ) 83
( ) 142
( ) 999
( ) 1 500
( ) 2 010
( ) 5 809
( ) 10 070
( ) 173 966
Ahora escucha los números de la actividad anterior y comprueba si has 
respondido correctamente.
Completa los números con la y cuando sea necesaria. Donde no debe 
aparecer, escribe el símbolo Ø:
a. doce mil treinta nueve
b. mil novecientos noventa cuatro
c. cuarenta cinco
d. cuatrocientos cincuenta mil seiscientos setenta dos
e. quinientos catorce
Escribe con letras los siguientes números: 
a. el día de tu cumpleaños;
b. el año en el que naciste;
c. el año en que estamos;
d. tu edad;
e. el número de tu aula;
f. el número de tu casa de la calle en que vives;
g. la supuesta edad de tu profesor(a);
h. tu número de teléfono;
i. el último año en el que Brasil ganó un Mundial de Fútbol;
j. el año de las últimas elecciones presidenciales.
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20 blOqUE 1 ESpAñOl, ¿SINgUlAr O plUrAl?
paSEo 
LIBrE
¿qué números son importantes en tu vida cotidiana? Discute con tus 
compañeros. 
lee la historieta que tienes a continuación y conoce los números 
importantes – e impactantes – en la vida de don Enrique.
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Quino, Bien, gracias, ¿y usted?, 12. ed., Buenos aires, Ediciones de La Flor, 2001.
Quique y su mamá
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UNIDAD 1 IDENTIFICACIONES 21
Escribe con letras los nœmeros de los siguientes documentos que 
aparecen en la historieta:
a. Cédula de Identidad:
b. Caja de jubilaciones:
c. póliza de seguros:
Sigue discutiendo con los compa–eros: 
a. ¿En qué situaciones de tu vida diaria la gente te llama por un número y no por 
tu nombre o apellido?
b. ¿por qué, a veces, en vez de un nombre se utiliza un número para identificar a 
las personas?
c. ¿alguna vez ya sentiste que 
te convertían en un número? 
¿Cuándo?
d. Escribe en el globo al lado el 
número que más utilizas en 
tu vida como estudiante.
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4
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→ Cédula de Identidad: RG.
→ Libreta de Enrolamiento: documento que dejó 
de existir hace cuarenta años y que reunía, en 
una misma libreta, lo que en Brasil son el RG, el 
título de eleitor y el Certificado de Reservista. 
→ Caja de Jubilaciones:
INSS (aposentadoria).
→ Dirección General Impositiva: CPF.
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abriendo 
camino
22 bloque 1 español, ¿singular o plural? 
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la eñe
antes de leer el texto busca las informaciones 
específicas que se te piden:
a. Encuentra cerca de las citas entre comillas 
quiénes son las personas que argumentan 
en el texto.
b. ¿A qué se refieren las siglas UE, RAE y CE, 
que aparecen en el texto?
c. ¿En qué año Gabriel García Márquez ganó el Premio Nobel de 
Literatura? Escríbelo con letras.
lee el texto:
la incansable batalla de la letra ñ
A principios de los años noventa, los cuatrocientos millones 
de personas que hablan español salieron a partir lanzas en 
defensa de una letra. A simple vista, nada parecía más quijotesco 
que la denominada “batalla de la eñe”.
una aventura quijotesca
Fuera del idioma español, era difícil comprender esa campaña 
universal, que estaba destinada – en el fondo – a preservar nada 
menos que el alma y la identidad de la lengua: la letra eñe, que se 
utiliza de manera constante desde el siglo XV, aparece en palabras 
esenciales del idioma como “español” y “niño”.
Esa auténtica guerra cultural 
estalló cuando la Unión Europea 
(UE) impulsó en forma imprudente 
el proyecto de algunos fabricantes 
de ordenadores, que pretendían 
comercializar teclados sin ñ.
Hasta ese momento, existía 
una reglamentación que impedía 
comercializar en España productos 
informáticos que no tuvieran en 
cuenta “todas las características del 
sistema gráfico del español”.
1
2
En EstA unidAd 
vAs A EstudiAr:
→ El alfabeto español
→ Profesiones
→ Sustantivos y adjetivos 
(género y número)
→ Más nacionalidades
→ El scanning
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uniDaD 2 letra tiraDa 23
La UE estimó que esa disposición equivalía a una medida proteccionista que 
violaba el principio de libre circulación de mercancías.
Como era previsible, la primera en reaccionar fue la Real Academia Española 
(RAE). La desaparición de la ñ de los teclados, proclamó en un informe divulgado 
en 1991, representaría “un atentado grave contra la lengua oficial”.
“Es escandaloso que la Comunidad Europea (CE) se haya atrevido a proponer 
a España la eliminación de la eñe solo por razones de comodidad comercial”, 
afirmó entonces el Premio Nobel de Literatura 1982, el colombiano Gabriel García 
Márquez.
También la poeta argentina María Elena Walsh reaccionó a través de texto 
de enorme ternura publicado por el diario La Nación, de Buenos Aires: “¡No 
nos dejemos arrebatar la eñe! Ya nos han birlado los signos de apertura de 
interrogación y admiración. Ya nos redujeron hasta el apócope. Sigamos siendo 
dueños de algo que nos pertenece, esa letra con caperuza, algo muy pequeño, 
pero menos ñoño de lo que parece. La supervivencia de esta letra nos atañe, 
sin distinción de sexos, credos ni programas de software. Luchemos para no 
añadir más leña a la hoguera donde se debate nuestro discriminado signo. La 
eñe es gente”.
Adaptado de Gabriel Rubio en 
<blogsdelagente.com/lecturas-del-alma/2008/04/21/la-incansable-batalla-de-la-n>. 
 Acceso el 31 de julio de 2012.
reflexiona sobre las siguientes cuestiones y discútelas con tus compañeros.
a. La segunda parte del texto se titula “Una aventura quijotesca”. La palabra 
quijotesca se refiere a un gran personaje de la literatura española, Don Quijote 
de la Mancha. ¿Por qué te parece que la “batalla de la eñe” está caracterizada 
por esta palabra?
b. Explica la última afirmación de María Elena Walsh: “La eñe es gente”.
3
→ añadir: agregar, acrecentar.
→ atañer: corresponder, concernir.
→ birlar: quitar con habilidad, hurtar.
→ caperuza: capucha, gorra.
→ ñoño: muy simple, soso, tonto.
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24 bloque 1 español, ¿singular o plural? 
otros 
pasos
Célebre por su literatura 
infantil, María Elena 
Walsh creó personajes 
conmovedores, como 
Manuelita la Tortuga, que 
inspiró la película Manuelita 
(1999), dirigida por Manuel 
García Ferré. Sus temas 
fueron musicalizados por 
personalidades como 
Mercedes Sosa y Joan Manuel Serrat y trascendieron 
las fronteras argentinas. María Elena Walsh nació el 
1 de febrero de 1930, en el barrio de Ramos Mejía, 
Buenos Aires. Falleció el 10 de febrero de 2011, en esa 
misma ciudad.
Apellido(s): 
Nombre(s): 
Profesión: 
Nacionalidad: 
argentina
Fecha de nacimiento: 
Fecha de fallecimiento: 
Gabriel García Márquez 
nació el 6 de marzo de 1928 en 
Aracataca, una aldea del Caribe 
colombiano. Calificado como el 
juglar del siglo XX, es no solo el 
escritor en lengua española que 
goza de más prestigio en el mundo, 
sino también el más leído. Estas dos 
circunstancias han sido posibles 
gracias a sus extraordinarias dotes 
narrativas. Por esta razón es ya en vida una presencia mítica, 
que resistirá el paso de los años, y su obra admitirá tantas 
lecturas como lectores se aventuren en ella.
Dos biograFÍas
Los textos biográficos contienen básicamente datos personales. Cuando leemos 
una biografía conocemos el nombre completo de una persona, la fecha y el lugar de 
nacimiento, cuándo y con quién se casó, entre otras informaciones fundamentales.
a partir de la lectura de estas dos biografías que te presentamos a 
continuación, completa los formularios con las informaciones que faltan.
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Extraído de <cvc.cervantes.es>. Acesso el 17 de octubre de 2012.
Adaptado de <www.me.gov.ar>. Acceso el 17 de octubre de 2012.
Apellido(s): 
Nombre(s): 
Profesión: 
Nacionalidad: 
colombiana
Fecha de nacimiento: 
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uniDaD 2 letra tiraDa 25
A MEDio 
CAMiNo
el alFabeto español
Además de ser la base de la lengua para la construcción de los vocablos, el alfabeto nos 
sirve para deletrear – decir letra por letra cómo se compone una palabra. Así, todos 
podemos escribir determinada palabra, aunque no la conozcamos, si alguien nos la 
deletrea.
escucha el alfabeto español 
y completa los cuadros 
con un ejemplo de 
palabra con cada letra 
(puedes buscarlos en los 
textos que leíste en esta 
unidad).
letra nombre de la letra ejemplo
a a alfabeto; auténtica
b be / be larga / be alta
C ce
D de
e e
F efe
g ge
H hache
i i
J jota
K ka kilómetro
l ele
M eme
n ene
ñ eñe
1
3
El nombre de las letras es 
siempre femenino.
Los dígrafos ch (che) y ll 
(elle) tenían, hasta 1994, 
secciones específicas en los 
diccionarios. Actualmente, 
aparecen dentro del orden 
alfabético de c (ce) y l (ele), 
respectivamente.
letra nombre de la letra ejemplo
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p pe
q cu
r ere
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V uve / be corta / be baja
W uve doble / doble be Walsh; software
X equis
Y i griega
Z zeta
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26 bloque 1 español, ¿singular o plural?
en las biografías de otros pasos te has conocido la profesión de 
escritor. para
ampliar el vocabulario, busca las palabras referentes a 
otros grupos profesionales en la sopa de letras, después completa los 
enigmas:
a. Yo corto, peino, lavo, tiño... Puedo cambiarte totalmente. Soy el
.
b. Las personas que vienen a verme no pueden conversar todo el tiempo 
conmigo. Me atrasarían mi trabajo. Soy el .
c. Trabajo sentada, pero siempre llevando y trayendo a las personas. Soy la
.
d. Defiendo causas. La ley es mi compañera. Soy .
e. Mi trabajo es solitario: el ordenador y yo. Pero muchas manos y, 
principalmente, muchos ojos se relacionan con los resultados. Soy el
.
f. Tengo que interpretar. Así puedo convencer a mi público y recibir aplausos. 
Soy la .
g. Lavo, corto, pelo, mezclo... y por fin, puedo comerme mi objeto de trabajo. Soy 
el .
h. Donde hay alguna novedad, ahí estoy yo. Tengo que mantenerlos a todos bien 
informados. Soy el .
2
U E R C o N D U C T o R A E C A B R U
i P i V E P o Ñ A S K F B Q U i A i E
N E S i Q U E i P E R i o D i S T A C
A L C o D o R L A S M S G D J F U C R
V U P E B R E R o C o D A A L V R T N
N Q R W C X P B i R D Ñ D C E P E R L
i U K S L D E N T i S T A L K J L i E
o E D o E i L U Ñ T i P T P A P Z Z C
X R C H i D U L C o C i N E R o P L A
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C P D V E P o Ñ C S G F B Q U i C i V
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uniDaD 2 letra tiraDa 27
sustantiVos Y aDJetiVos
entre las siguientes palabras, extraídas de los textos de otros pasos, 
circula los sustantivos y subraya los adjetivos:
lengua española
extraordinarias dotes narrativas
fronteras argentinas
literatura infantil
personajes conmovedores
mundo
razón
lectores
si completas los huecos que están a continuación vas a aprender más 
sobre el género (masculino o femenino) y el número (singular o plural) de 
los sustantivos y adjetivos.
género
La lengua española.
Los personajes 
conmovedores.
Los sustantivos y adjetivos 
pueden ser o 
.
Una estudiante atenta.
La periodista se llama Begoña.
María Elena Walsh es 
admirable.
Un estudiante atento.
El periodista se llama Alberto.
Gabriel García Márquez es 
admirable.
Una misma palabra puede servir 
para los dos , y será 
masculina o femenina según las 
palabras que la acompañen.
número
La lectura placentera.
La argentina.
El personaje .
El poeta chino.
Las lecturas .
Las fronteras argentinas.
Los personajes graciosos.
Los chinos.
Si terminan en 
se les añade una -s para 
formar el plural.
Una razón.
Una clase sensacional.
Un francés.
Un lector ágil.
Unas verdaderas razones.
Unas clases .
Unos relojes franceses.
Unos lectores .
Si terminan en 
se les añade -es para 
formar el plural.
Una luz brillante.
El momento feliz.
Unas luces brillantes.
Los momentos .
Si terminan en -z van al 
 transformando 
la z en c y añadiéndoles -es.
La silla marroquí.
El colibrí amarillo. 
Un fuerte tabú.
Un rubí iraní.
Las sillas marroquíes.
Los colibríes amarillos.
Unos fuertes tabúes.
Unos rubíes .
Si terminan en -í y en 
-ú también forman el 
 con -es.
3
4
Ver sobre la 
posición del 
adjetivo en la página 
200 del Apéndice 
Gramatical.
Ver 
la formación 
del plural y 
los adjetivos 
superlativos en la 
página 199 
del Apéndice 
Gramatical.
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28 bloque 1 español, ¿singular o plural?
lee el texto y completa los huecos con los sustantivos que le quitamos. 
usa las informaciones que acabas de estudiar y encuentra el sentido en 
cada colocación.
región pies animal mano certeza señora poeta palabra
¿sabes el origen de la palabra españa?
No se conoce con el origen de la ; se cree que puede provenir del 
púnico Isephanim, que en esa lengua hablada por los fenicios de Cartago significaba “isla o Costa de 
los Conejos”, por tratarse de un muy abundante en Andalucía.
En monedas romanas de la época de Adriano (117-138), España está representada como una 
sentada, con un conejo a sus . Por otra parte, el 
romano Catulo llamó a la Península ibérica Cuniculosa Celtiberia, algo así como “Celtiberia, la 
Conejera”.
Sin embargo, hay quien afirma que el origen de la palabra es celta. Basándose en el hecho 
de que la de llanura de la Península ibérica tiene forma parecida a la palma de la 
, span en lengua celta, se atribuye ese origen a la palabra Hispania.
Adaptado de Ricardo Soca, La fascinante historia de las palabras, Montevideo, 
Asociación Cultural Arturo Nebrija, 2005.
Contesta: ¿qué elementos te ayudaron a encontrar el lugar adecuado 
para cada sustantivo, además de su significado?
Completa el cuadro en el cual tendrás que aplicar las reglas de número y 
género de los adjetivos.
país nacionalidad país nacionalidad
afganistán
afgano afgana
españa
afganas españoles
alemania
alemán
india
indio / hindú india / hindú
alemanas
Canadá inglaterra
canadienses inglesas
China irak
iraquí
chinos iraquíes
Dinamarca
danés
somalia
somalí
somalíes
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paseo 
libre
En español hay una serie de expresiones difíciles de pronunciar que sirven para entrenar 
algún tipo de sonido en especial. se llaman trabalenguas.
enseguida te presentamos algunos textos que traen el sonido como un 
elemento fundamental. si quieres practicar las letras que aprendiste en 
esta unidad, aprovecha estos trabalenguas y diviértete.
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Erre con erre, entre brincos;
erre con erre, otra vez;
vienen los ornitorrincos
nadando, corriendo y rodando a la vez.
Una vieja bodija
pericotija y tarantantija,
tenía tres hijas bodijas
Perico, Tija y Tarantija.
Me han dicho
que has dicho un dicho,
un dicho que he dicho yo,
ese dicho que te han dicho
que yo he dicho, no lo he dicho;
y si yo lo hubiera dicho,
estaría muy bien dicho
por haberlo dicho yo.
Mariana Magaña desenmaraña
mañana la maraña que enmarañará
Marina Mañara.
¿Desenmañará mañana Mariana Magaña
la enmarañada maraña que enmarañó
Marina Mañara?
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abriendo 
camino
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spanglisH
en la unidad anterior oíste hablar de Don quijote. 
ahora vas a conocer algo más de ese personaje. 
pero, antes de leer el fragmento, realiza las 
siguientes tareas:
a. Busca en el texto de abajo alguna palabra del 
español que hayas aprendido en este bloque.
b. En el texto hay palabras de otra lengua que no 
es el español. ¿Qué lengua parece ser?
lee el fragmento del texto de ilan stavans:
Ilan Stavans, nacido en México, conoce bien lo que es la mezcla de lenguas y culturas 
en un mismo ámbito. Es catedrático de Filología y Estudios Culturales en el Amherst 
College de Massachusetts, donde creó la primera cátedra de spanglish. Además de 
investigar los orígenes de este fenómeno idiomático, tradujo al spanglish el primer capítulo 
de Don Quijote de la Mancha.
el quijote en spanglish
In un placete de La Mancha of which nombre no quiero 
remembrearme, vivía, not so long ago, uno de esos gentlemen who 
always tienen una lanza in the rack, una buckler antigua, a skinny caballo 
y un grayhound para el chase. A cazuela with más beef than mutón, 
carne choppeada para la dinner, un omelet pa’ los Sábados, lentil
pa’ 
los Viernes, y algún pigeon como delicacy especial pa’ los Domingos, 
consumían tres cuarers de su income. [...] Livin with él eran una 
housekeeper en sus forties, una sobrina not yet twenty y un ladino del 
field y la marketa que le saddleaba el caballo al gentleman y wieldeaba 
un hookete pa’ podear. El gentleman andaba por allí por los fifty. Era 
de complexión robusta pero un poco fresco en los bones y una cara 
leaneada y gaunteada. La gente sabía that él era un early riser y que 
gustaba mucho huntear. La gente say que su apellido was Quijada or 
Quesada – hay diferencia de opinión entre aquellos que han escrito sobre 
el sujeto – but acordando with las muchas conjecturas se entiende que 
era really Quejada. But all this no tiene mucha importancia pa’ nuestro 
cuento, providiendo que al cuentarlo no nos separemos pa’ nada de las verdá.
Extraído de Ilan Stavans, Spanglish. The making of a new American language, 
New York, Harper Collins, 2003.
1
2
En ESta unIdad 
vaS a EStudIar:
→ Los artículos y las 
contracciones
→ Días de la semana
→ Sobre el español y 
otras lenguas del 
mundo hispánico
→ El scanning
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uniDaD 3 lengua Y lenguas 31
ahora aquí tienes el fragmento del libro de Miguel de Cervantes que has 
leído anteriormente en spanglish adaptado al castellano actual:
Miguel de Cervantes Saavedra (1547-1616) fue un escritor español. Su principal obra, el Quijote, 
está compuesta por dos libros, el primero de 1605 y el segundo de 1615.
el ingenioso hidalgo don quijote de la Mancha
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no hace 
mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, 
rocín flaco y galgo corredor. Una olla con más carne de vaca que de carnero, 
fiambres la mayoría de las noches, huevos con tocino los sábados, lentejas los 
viernes, algún palomino como plato especial los domingos, consumían las tres 
partes de su renta. [...] Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, 
una sobrina que no llegaba a los veinte y un mozo para todo, que tanto ensillaba 
el caballo como trabajaba de jardinero. Nuestro hidalgo tenía la edad de 
cincuenta años; era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran 
madrugador y amigo de la caza. Parece ser que tenía el apellido de Quijada, o 
Quesada, aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que se llamaba 
Quijana. Pero esto importa poco a nuestro cuento: basta que en su narración no 
se salga un punto de la verdad.
Adaptación para el español moderno de la obra de Miguel de Cervantes Saavedra, 
Don Quijote de La Mancha, São Paulo, Alfaguara, 2004.
Discute con tus compañeros y contesta a las preguntas sobre el 
fragmento de la versión de ilan stavans:
a. Fíjate en el título del texto. ¿Qué es el spanglish?
b. ¿Crees que traducir el Quijote al spanglish es 
genialidad o insulto?
en tu casa o en tu región, ¿se habla(n) 
otra(s) lengua(s) además del 
portugués? ¿Cuál(es)?
3
4
5
El spanglish y el portuñol son mezclas 
que se producen por el contacto de 
las lenguas. La mezcla se da, en el 
caso del spanglish, por la convivencia 
del inglés (lengua oficial y más 
hablada en los EE.UU.) y el español 
de los inmigrantes latinos que viven 
en aquel país; en el caso del portuñol, 
por la convivencia del español y el 
portugués en las zonas de frontera. 
Esos fenómenos nos ayudan a 
comprender que las lenguas nunca 
“están solas”, o sea, que en un país 
muy difícilmente se habla una 
única lengua.
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32 bloque 1 español, ¿singular o plural? 
otros 
pasos
TerriTorios, lenguas Y ConsTiTuCiones
actualmente, más de 400 millones de personas hablan español como 
lengua materna. Fíjate en el mapa del español en el mundo y contesta:
1
a. ¿En cuántos países del mundo el español es la lengua oficial?
b. ¿Cuántos países de Europa tienen el español como lengua?
c. ¿Qué países hispanohablantes de América del Sur no tienen frontera con Brasil?
d. ¿Cuáles son los países que, además del español, tienen otras lenguas oficiales?
e. ¿Se habla español en EE.UU.?
Adaptado de F. Moreno Fernández y J. Otero, Atlas de la lengua española en el mundo, Barcelona, Ariel, 2007.
Círculo Polar Ártico
Trópico de Cáncer
OCÉANO
PACÍFICO
OCÉANO
PACÍFICOOCÉANO
ATLÁNTICO
OCÉANO
ÍNDICO
Ecuador
Trópico de Capricornio
MÉXICO
GUATEMALA
EL SALVADOR
COSTA RICA
PANAMÁ
ECUADOR
PERÚ
ARGENTINA
ESPAÑA
GUINEA ECUATORIAL
30º E
0º 
CHILE
BOLIVIA
PARAGUAY
URUGUAY
COLOMBIA
VENEZUELA
HONDURAS
NICARAGUA
CUBA
PUERTO RICO
(EE.UU.)
REP. DOMINICANA
Español como única 
lengua oficial
Español como una de 
las lenguas oficiales
0 1 990
ESCALA
3 980 km
N
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presencia del español en el mundo
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uniDaD 3 lengua Y lenguas 33
para que conozcas una de las muchas lenguas con las que el español 
comparte cooficialidad, busca las informaciones que se piden enseguida 
en el fragmento de una constitución en sus dos lenguas oficiales:
a. ¿De qué país es esta constitución?
b. ¿Cuáles son las lenguas oficiales en ese país?
� Artículo 140, en castellano:
� Artículo 140, en guaraní:
2
De los idiomas
El Paraguay es un país pluricultural y bilingüe.
Son idiomas oficiales el castellano y el guaraní. La ley establecerá las 
modalidades de utilización de uno y otro.
Las lenguas indígenas, así como las de otras minorías, forman parte del 
patrimonio cultural de la Nación.
ahora contesta con base en lo que has leído en el fragmento de la 
constitución de paraguay:
a. ¿Quién o qué establecerá las modalidades de utilización de las lenguas 
oficiales?
b. Además del guaraní, ¿las otras lenguas indígenas del país pueden ser oficiales?
3
ñe’enguéra rehegua
Paraguái ha’e tetã hembiakuaa arandu heta ha ha iñe’e˜ mokõiva. Estado 
ñe’e˜ tee ha’e castellano ha guarani. Léipe ha’íva’erã mba’éichapa ojeporúta 
mokõivéva. Mayma ypykue ñemoñare ñe’e˜ ha opaite imbovyvéva ñe’e˜ ha’e 
tetã rembikuaa arandu avei. 
Extraído de <pdba.georgetown.edu>. Acceso el 9 de octubre de 2012.
Extraído de Ñande Léi Guasu. Disponible en <www.decidamos.org.py>. 
Acceso el 13 de octubre de 2012.
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34 bloque 1 español, ¿singular o plural? 
los DÍas De la seMana
Julia vive en Madrid, estudia en un instituto por la mañana y tiene mucho 
interés en aprender otras lenguas. observa los cursos que hace en su 
agenda semanal y contesta a las preguntas a continuación:
lunes Martes Miércoles Jueves Viernes sábado Domingo
Mañana instituto instituto instituto instituto instituto cine hindú
Tarde catalán euskera euskera
noche literatura rusa ruso
a. ¿Qué lenguas estudia Julia? ¿En qué 
días de la semana?
b. ¿En qué días de la semana tiene el 
período de la tarde libre?
Completa las frases con el artículo y los días 
del mes o de la semana, según las indicaciones. 
a. Este año las clases empezaron (día del mes) 
de (mes).
b. Tengo clases de Español (día/s de la semana).
c. Tenemos clases de Portugués (días de la semana).
ConTraCCiones
En el fragmento de la Constitución citada en otros pasos aparecen los artículos que ya 
hemos estudiado (el, la) antecedidos por preposiciones.
Fíjate:
Las lenguas indígenas, así como las de otras minorías, forman parte del patrimonio cultural 
de la Nación.
En el primer caso (del), el artículo aparece unido a la preposición.
1
2
A MEDIO 
CAMINO
Como acabas de ver, en español, los 
días de
la semana son masculinos. 
Delante de un día de la semana, el 
artículo singular refiere algo que 
debe ocurrir una vez y el artículo 
plural refiere algo que ocurre todas 
las semanas: La escuela reabre el 
lunes (el próximo lunes). Los jueves 
tenemos clases de gramática (todos 
los jueves). Y, delante de un día del 
mes, se usa el artículo determinado: 
Nací el 11 de julio. No hay clases 
el 7 de septiembre.
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uniDaD 3 lengua Y lenguas 35
En español, cuando las preposiciones de y a vienen seguidas del artículo definido 
masculino singular el, se produce una contracción:
de + el = del a + el = al
Estas son las únicas contracciones del español, o sea, estos son los dos únicos casos en 
que preposiciones y artículos se unen para formar una sola palabra.
Por lo tanto, siempre que aparezcan preposiciones y artículos en una oración, estos 
elementos deberán ser escritos separadamente, jamás se juntarán. 
Completa el cuadro que tienes a continuación con lo que falta:
español a la al de las de los
portugués à às aos da do
español en el por la por las por los
portugués na nas nos pelo
lee el texto y pon los artículos y la contracción que están en el recuadro 
en los espacios de los cuales se los sacó.
la (4x) el (2x) los del una
¿qué hablamos, castellano o español?
Nuestra lengua recibió el primer nombre de “castellana” porque se originó 
en región española de Castilla (Castiella: los castillos). Su difusión por 
 mundo tuvo como inicio la política expansionista de Reyes 
Católicos, Fernando e Isabel, quienes avalaron económicamente el proyecto de 
Cristóbal Colón. Además, como parte de esa política, en 1492, un estudioso de 
 Corte, Antonio de Nebrija, a pedido de Reina Isabel, publicó 
la (primera) Gramática de la Lengua Castellana. Cuando esta lengua se oficializó 
como lengua nacional, tiempo después, pasó a denominarse “lengua española”.
No existe un consenso rígido acerca de cuál es la denominación correcta. 
Desde las instituciones, el nombre de lengua española podría ocultar la diversidad 
lingüística de España, ya que en ese país el catalán, gallego o vasco son lenguas 
utilizadas en distintas regiones territorio. Otra postura sostiene que el 
nombre de lengua castellana no es lo suficientemente representativo de 
lengua tan difundida en mundo. Más aún, podemos sostener que ambas 
denominaciones actualmente son sinónimas. 
De todos modos, estos conflictos acerca de denominación de una 
lengua evidencian que esta no es solo una herramienta de comunicación, sino un 
símbolo de identidad y pertenencia cultural.
Adaptado de <www.luventicus.org/articulos/02a016/index.html>. Acceso el 17 de octubre de 2012.
3
4
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36 bloque 1 español, ¿singular o plural?
paseo 
libre
¿Ya pensaste alguna vez en las lenguas que se hablan en las regiones de 
frontera? el español es la lengua oficial de argentina y el portugués, la de 
brasil. ¿qué lenguas se hablarán en las fronteras entre ambos países?
el siguiente texto es la letra de una canción de pirisca grecco, músico 
brasileño. subraya las palabras que te parezcan pertenecientes a la 
lengua española.
romance de fronteira
Tô desconfiado que este Sol é correntino
Cruzou o rio num tranquito bem marcado
Foi se achegando despacito na ribeira
E quando vi tava dormindo do outro lado
Fiquei mirando a fundura do seu sono
Até dormindo resmungava o pobre Sol
Dizia coisas de um amor quase perdido
E percebi que murmurava em portuñol
(Mire el lume destes sueños, mire el don de mis palabras
Las ventanas de mis ojos son somente tus escravas
Mira flor madrugadeira mis auroras que son tuas
Ergue um brinde a las estrellas mi pasión amada Luna)
Talvez o Sol amasse a Lua pelo rio
E a Lua moça da fronteira foi embora
O Sol ribeiro de allá revira o mundo
E busca a Lua vida adentro céu afora
Mas esta sina que separa Sol e Lua
Talvez um dia se confunda no arrebol
E a Lua moça com um beijo iluminado
Espante a mágoa de quem habla em portuñol
Extraída de Pirisca Grecco, Muchas Gracias, Porto Alegre, USA Discos, 2004.
1
2
→ Correntino: natural de la provincia 
argentina de Corrientes, Argentina, 
región fronteriza a Brasil.
→ arrebol: color rojo de las nubes 
iluminadas por los rayos del Sol.
Pirisca Grecco (1971) es el nombre artístico de Afonso 
Machado Grecco, cantautor nacido en la ciudad 
fronteriza de Uruguaiana, Rio Grande do Sul. Venció 
muchos festivales de canciones nativistas en su estado 
natal y grabó seis discos. Las letras de algunas de sus 
canciones reconstruyen el modo de hablar de los que 
viven en la frontera entre Brasil, Argentina y Uruguay, 
mezclando elementos de las lenguas portuguesa y 
española. Más informaciones sobre el artista están 
disponibles en su página personal <www.pirisca.com>.
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uniDaD 3 lengua Y lenguas 37
a partir de tu lectura, dirías que el texto está escrito en:
( ) Lengua portuguesa, con algunas expresiones gaúchas.
( ) Lengua española.
( ) Una mezcla de portugués y español, que se puede llamar portuñol.
Te parece que hay portuñol en este texto porque:
( ) El autor vive en una región de frontera, en la que todos hablan de ese modo.
( ) Es un recurso de estilo para contar una historia entre personajes que se 
mueven entre las fronteras de los países y de las lenguas.
( ) Es un argentino que está aprendiendo el portugués.
Copia el fragmento del texto en el que se dice:
a. De dónde es el Sol. 
b. Qué lengua habla el Sol. 
c. Dónde se miraban Sol y Luna. 
d. Qué pasó con la Luna. 
ahora copia un fragmento del texto que se refiera a/al:
a. La madrugada. 
b. La mañana. 
c. Final de la tarde. 
d. La noche. 
a partir de la lectura y reflexión acerca del texto, dirías que se trata de:
( ) Un poema ecológico sobre la importancia de la luz solar para los ríos.
( ) Una historia de amor entre el Sol y la Luna, que hablan idiomas parecidos, 
pero distintos.
( ) Un texto mal escrito, del que no se entiende nada, pues está en portuñol.
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38 bloque 1 español, ¿singular o plural? 
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AlArgAndo 
el PAso
¿Te diste cuenta de cómo pudiste contestar 
a las preguntas que se formularon antes de 
cada texto de las unidades de este bloque?
Muchas veces no tuviste que leer todo el 
texto para encontrar algunas informaciones 
específicas que necesitabas o querías. ¿No 
es cierto? 
En la envoltura de un chocolate que 
compramos en el supermercado, por ejemplo, 
podemos buscar específicamente la cantidad de calorías que vamos 
a ingerir si consumimos ese producto. La envoltura en su totalidad 
contiene muchas informaciones que no nos interesan en ese 
momento y que, por lo tanto, no leemos; es decir, no nos detenemos 
en ellas, sino que vamos directamente a lo que queríamos descubrir.
En momentos así – cuando no nos interesa una lectura total o 
cuando no hay tiempo para leer el texto integralmente – utilizamos 
el scanning, procedimiento que consiste en ir mirando brevemente el 
texto y leyendo solo algunas de sus palabras para encontrar lo que se 
busca de forma rápida y eficiente.
en esta unidad 
de cierre vamos a 
identificar la estrategia 
que desarrollaste a lo 
largo de este bloque para 
comprender los textos 
que leíste: el scanning o 
búsqueda objetiva de 
información.
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la palabra scanning se 
utiliza para denominar 
esta estrategia de lectura 
generalmente en su idioma 
original, el inglés. Tal vez la 
expresión que mejor ilustra 
lo que hacemos cuando 
aplicamos el scanning sea: 
“sondear con radar”.
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uniDaD 4 sCanning 39
ahora que ya sabes qué es el scanning, aplica, una vez más, esta estrategia 
que aprendiste. Vamos a imaginar que te vas de viaje a buenos aires.
a. si quieres participar de algunas de las actividades ofrecidas en la ciudad, mira 
una página oficial y elige a cuál vas a ir. 
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Av. de Mayo y Bolívar
Vení a disfrutar de una tarde llena de alegría y baile a cargo de la 
colectividad brasileña. gastronomía, productos típicos y todo el color de 
Brasil sobre la tradicional Av. de Mayo. desde las 12h. ¡no te lo pierdas!
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VisiTa guiaDa en el Museo Del Cine
1 De enero al 30 De sepTieMbre
Museo del Cine Pablo Ducrós Hicken
el Museo del Cine Pablo ducrós Hicken invita a recorrer su historia 
y sus colecciones estructuradas en tres partes. entrada general: $ 1. 
Miércoles gratis.
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Clases De Tango en el Museo Carlos garDel
1 De agosTo al 31 De DiCieMbre
Museo Casa Carlos Gardel
el Museo Casa Carlos gardel te invita a participar de las clases de 
tango a cargo del Profesor luis Bocchia. Todos los miércoles y viernes a 
las 18h. ¡entrada gratuita! Agregar a Mi agenda.
Clase De DanZa en el Museo Carlos garDel
1 De MaYo al 31 De DiCieMbre
Museo Casa Carlos Gardel
el curso tiene la particularidad de trabajar con el repertorio gardeliano. 
Acceso con la entrada al Museo: $ 1. sábados a las 16h.
Agregar a Mi agenda.
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40 bloque 1 español, ¿singular o plural?
agendacultural.buenosaires.gob.ar
Feria De san TelMo
1 De enero al 31 De DiCieMbre
Plaza Dorrego
la Feria de san Pedro Telmo reúne a más de 250 puestos de venta de 
antigüedades y cosas viejas. domingos de 10 a 17h en la Plaza dorrego.
Agregar a Mi agenda.
VisiTas guiaDas al TeaTro ColÓn
1 De enero al 31 De DiCieMbre
Teatro Colón
el Teatro Colón de la ciudad de Buenos Aires es considerado uno de los 
mejores teatros del mundo y reconocido por su acústica y por el valor 
artístico de su construcción. ¿Todavía no lo visitaste?
Agregar a Mi agenda.
buenos aires en Dos rueDas
14 De Febrero al 31 De DiCieMbre
Planetario de la Ciudad de Buenos Aires Galileo Galilei
los sábados, domingos y feriados podés recorrer la ciudad sobre una 
bici eléctrica. ¡no te lo pierdas!
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Cursos Y Talleres en el Museo enrique larreTa
1 De abril al 30 De noVieMbre
Museo de Arte Español Enrique Larreta
el Museo de Arte español enrique larreta te acerca el dictado de 
cursos y talleres gratuitos. 10h.
Agregar a Mi agenda.
Tango salÓn
Prof. Marisa Galindo
lunes de 18h a 19h30 y de 19h30 a 21h / jueves de 18h 
a 19h30 y de 19h30 a 21h (abril-noviembre).
oJo De arTisTa – DibuJo Y pinTura
Prof. Iris No
lunes de 10h a 12h / jueves de 16h a 18h y de 18h15 a 20h15 / viernes 
de 10h a 12h y de 14h a 16h (abril-noviembre).
brisa De Color
Prof. Sabi y Cris
Taller de experimentación plástica para chicos de 4 a 12 años. Miércoles 
de 17h a 18h30 (abril-noviembre).
grupo De leCTura
Prof. Juan Pablo Villalba
Todos los lunes a las 18h30 está en marcha el grupo de lectura “el libro 
es capital”. ¡no te lo pierdas! (marzo-noviembre).
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Adaptado de <agendacultural.buenosaires.gob.ar>. Acceso el 15 de septiembre de 2012.
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b. Quieres comer algo dulce, pero estás controlando tu dieta. Intenta saber la 
cantidad de calorías y de colesterol que hay en el alfajor cuya información 
nutricional se encuentra abajo.
 la canción de gabo Ferro, "Costurera y carpintero", en Todo lo sólido se desvanece en el aire, Kimono, 
2006. 
 la película de James laurence Brooks, Spanglish, ee.UU., 2004 (131 min.).
 la novela de gabriel garcía Márquez, La aventura de Miguel Littín clandestino en Chile, Barcelona, 
Plaza&Janes, 1998. 
para seguir aprenDienDo
alFaJor De DulCe De leCHe CubierTo Con CHoColaTe Y alMenDras – rnpa: 04048418. ingreDienTes: DULCE DE LECHE 
43% (LECHE ENTERA, AZÚCAR, JARABE DE GLUCOSA, SORBITOL; ESTABILIZANTES: ALGINATO DE SODIO, CARRAGENINA, AGAR; 
CONSERVADOR: SORBATO DE POTASIO; AROMATIZANTE); HARINA ENRIQUECIDA (HARINA DE TRIGO, HIERRO, NIACINA, TIAMINA, ÁCIDO 
FÓLICO, RIBOFLAVINA); GRASA BOVINA; AZÚCAR; ALMENDRAS (3%); JARABE DE GLUCOSA; ALMIDÓN DE MAÍZ; SAL; CACAO EN POLVO; 
MASA DE CACAO; MANTECA DE CACAO; LEUDANTES QUÍMICOS: BICARBONATO DE SODIO; BICARBONATO DE AMONIO; COLORANTE: 
CARAMELO (E150d); EMULSIONANTES: LECITINA DE SOJA, POLIGLICEROL POLIRICINOLEATO; CONSERVADOR: PROPIONATO DE CALCIO; 
AROMATIZANTES. ConTiene: leCHe, Trigo, gluTen, alMenDras, TraZas De CebaDa, HueVo Y ManÍ. INDUSTRIA ARGENTINA.
inForMaCiÓn 
nuTriCional/ 
nuTriMenTal
Porción: 50 g 
(1 unidad) 
Porciones por 
envase: 4
Cantidad 
por 100 g
Cantidad 
por 50 g
% VD por 
50 g (*)
Cantidad 
por 100 g
Cantidad 
por 50 g
% VD por 
50 g (*)
Valor 
energético
430 kcal 
(1 800 kJ)
210 kcal 
(879 kJ)
11 Grasas trans 0.3 g 0 g
Carbohidratos 60 g 30 g 10 Grasas monoinsaturadas 2.0 g 1.0 g
Proteínas 8.5 g 4.0 g 5 Grasas poliinsaturadas 4.0 g 2.0 g
Grasas totales 17 g 8.0 g 15 Colesterol 10 mg 5.0 mg
Grasas 
saturadas
7.0 g 3.5 g 16
Fibra alimentaria 2.0 g 1.0 g 4
Sodio 80 mg 40 mg 2
* Valores diarios con base a una dieta de 2 000 kcal u 8 400 kJ. Sus valores diarios pueden ser mayores o menores dependiendo de sus necesidades 
energéticas.
para concluir, contesta sobre esa estrategia de lectura:
a. ¿en qué otros tipos de texto o situaciones
buscamos informaciones 
puntuales?
b. ¿Podemos hacer scanning con cualquier lectura?
c. ¿en qué riesgos podemos incurrir si siempre usamos solo esa estrategia en las 
lecturas que hacemos?
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uniDaD 4 sCanning 41
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42 bloque 1 español, ¿singular o plural? 
practicando con 
destrezas integradas 1
leer, esCuCHar Y pronunCiar
la ñ
escucha el poema de María elena Walsh y haz lo que se te pide a continuación:1
5
el juglar
Que suene la flauta,
que ruede la danza
y vuelvan los días
de Maricastaña.
Yo soy Juan derramasoles,
juglar de españa.
Traigo un oso amaestrado
y un gorro de cascabel
donde sonar la moneda
que me dé Vuestra Merced.
Pobre soy, lo perdí todo
menos el hambre y la sed.
Yo canto lo que sucede
y lo que no puede ser:
hazañas de por ahora,
leyendas de por ayer.
Yo soy aprendiz de río,
voy de entonces a después.
A mi antigua primavera
ya me vuelvo, ya me voy.
He cantado para siempre,
la esperanza me mandó.
Quien me busque por el tiempo
me hallará en el ruiseñor.
extraído de <www.mariaelenawalsh.com>. Acceso el 16 de octubre de 2012.
a. las definiciones de abajo son de palabras del poema. encuéntralas y escríbelas 
delante de su significado:
• Acciones o hechos de difícil y/o heroica ejecución: 
• Ave con plumaje de color pardo rojizo: 
• en la cultura popular, se utiliza para referirse a algo del pasado: 
• País de europa que, con Portugal, forma la península Ibérica: 
b. Ahora, escucha solo las palabras y comprueba tu respuesta anterior.
c. ¿notaste que las cuatro palabras tienen la letra Ñ? escúchalas y repítelas.
d. ¿ese sonido existe en portugués? da ejemplos.
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praCTiCanDo Con DesTreZas inTegraDas 1 43
esCuCHar, Hablar e inTeraCTuar
Me presento
es el primer día de clases y los estudiantes se presentan. escucha este 
diálogo entre dos chicas y contesta.
a. ¿Cómo se llaman? 
b. ¿Cuántos años tienen? 
c. ¿de dónde son? 
d. ¿dónde viven? 
para que comprendas el diálogo entre patricia y paolo, haz las siguientes 
actividades:
a. Con un compañero, ordena las frases del diálogo con números impares para 
Patricia y pares para Paolo:
( ) Muchas gracias... ¿Cómo te llamas?
( ) dieciséis. Bueno, me voy a sentar, hasta luego.
( ) Me llamo Patricia.
( ) Buenos días, ¿es aquí la clase de español?
( ) soy peruana, ¿y tú?
( ) Paolo, ¿y cuál es tu nombre?
( ) Hola, buenos días. sí, es acá.
( ) Mucho gusto. ¿de dónde eres?
( ) Chileno. ¿Cuántos años tienes?
( ) Hasta pronto.
b. escucha el diálogo entre Patricia y Paolo y comprueba tu respuesta anterior.
Con un compañero, construye un diálogo de presentación utilizando sus 
datos personales. puedes emplear algunas palabras del recuadro abajo.
saludos Hola • Buenos días • Buenas tardes • Buenas noches
Despedidas
Chao • Adiós • Hasta luego • Hasta pronto • Hasta mañana 
Hasta el lunes (martes, miércoles...) • Hasta la próxima semana
ahora, todavía con tu compañero, presenta el diálogo a la clase.
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44 bloque 1 español, ¿singular o plural? 
leer, esCuCHar Y esCribir
scanning
escucha las tres partes de un texto sobre el spanglish y pon en orden los 
siguientes temas de acuerdo con lo que oigas.
( ) publicidad con spanglish
( ) programas infantiles con spanglish
( ) creación de un nuevo “idioma”, el spanglish
ahora, escucha cada una de las partes separadamente y contesta:
a. ¿Cuál es la nacionalidad de los que “inventaron el idioma” spanglish según el texto?
b. ¿en qué estados norteamericanos mencionados en el texto se siente 
fuertemente la presencia de la cultura hispana?
c. ¿Cuáles son los principales medios de comunicación de la publicidad en spanglish?
d. según el texto ¿Qué programas infantiles usan el spanglish? 
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7
9
lenguas cooficiales
según vimos en el mapa de la página 32, españa, guinea ecuatorial, Bolivia, Perú y Puerto rico, 
además de Paraguay, tienen otras lenguas oficiales.
Procura conocer cuáles son esas lenguas y, si posible, recoge un ejemplo de cada una. en clase, cambia 
los ejemplos con tus compañeros y averigua si pueden descubrir de qué lengua es cada ejemplo.
inVesTiganDo MÁs
¿esa mezcla también ocurre entre tu idioma y algún otro? investiga y 
discute en clase con tus compañeros. 
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auToeValuaCiÓn 1 45
auToeValuaCiÓn 1
reflexionando sobre este bloque, llegué a las siguientes conclusiones:
a. Mis datos son los siguientes: 
nombre: 
apellido: 
Fecha de nacimiento: 
Dirección: 
b. las estaciones climáticas son , , 
 e . los meses del año son , 
, , , , 
, , , , 
, y .
c. Puedo escribir con letras:
• mi edad: 
• el año en que estamos: 
d. Tengo clases de español los (días de la semana).
e. sé completar la tabla con el femenino y el plural de las siguientes expresiones:
Masculino Femenino
singular el alemán escritor
plural
singular un profesor hindú
plural
f. sé que en Paraguay, además del castellano, es oficial el .
g. la ñ del español se pronuncia como la del portugués.
h. la estrategia de lectura scanning consiste en 
sobre mi postura en los estudios, puedo afirmar que: 
 sí a veces / más o menos no
 a. soy organizado con mis materiales. 
 b. Presento mis opiniones y respeto la opinión de mis compañeros. 
 c. Anoto en mi cuaderno las informaciones que no están en el libro. 
 d. Preparo las tareas en casa. 
 e. Me concentro en las explicaciones del profesor en clase. 
 f. Me empeño en los trabajos en parejas o en grupos. 
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bloque 2
vida sana
mucha salud
colores del sabor
deporte y aventura
diccionarios
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abriendo 
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48 bloque 2 vida sana
salud
Mientras lees el texto, relaciona las palabras 
en negrita con sus respectivas definiciones, 
traducciones o sinónimos:
algunas aclaraciones necesarias
¿Crece más el niño que hace deporte?
No. La estatura de un niño bien alimentado está 
regulada, principalmente, por su herencia genética. 
Ningún niño crecerá más que lo que esté establecido 
en sus genes.
¿Es más delgado el niño que hace deporte?
Sí. Se ha visto que los niños deportistas tienen un menor porcentaje 
graso en relación con los no deportistas, fundamentalmente debido 
a un mayor gasto de energía diario, y a veces también debido a que 
siguen una dieta. En los varones deportistas y no deportistas se 
observa un descenso en el porcentaje graso durante la adolescencia, 
aunque los deportistas tienden a tener un porcentaje graso menor. 
En las chicas deportistas, durante la adolescencia no se observa 
el aumento del porcentaje graso corporal que se observa en las no 
deportistas.
¿Es necesario el ejercicio físico en el niño y el adolescente?
Sí, es necesario. El ejercicio físico en el niño va a contribuir con 
los procesos de desarrollo y maduración de su potencial genético. 
La actividad deportiva entendida como juego o actividad lúdica 
que implique movimiento mejora significativamente las funciones 
cardiovasculares y contribuye con una adecuada maduración del 
sistema músculo-esquelético y de sus habilidades psicomotoras. 
Las clases de Educación Física bien orientadas pueden cubrir una 
amplitud de necesidades de todas las personas, especialmente 
durante la infancia y la adolescencia.
Adaptado de <www.naos.aesan.msc.es/csym/alimentacion/categorias/categoria00006.html>. 
Acceso el 5 de diciembre de 2012.
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En Esta unidad 
vas a Estudiar:
→ Sobre salud y deportes
→ Pronombres sujeto
→ Presente de indicativo: 
regulares e irregulares 
(cambios vocálicos)
→ Búsqueda en 
diccionarios
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unidad 1 Mucha salud 49
 1 conj. Ainda que, mesmo que, embora: aunque no me guste la verdura, comeré un poco = 
ainda que eu não goste de verdura, vou comer um pouco. aun, siquiera. Em Esp. usa-se com ind. e 
subj. Em port. só com subj. 2 Mas, porém, todavia, contudo, entretanto; embora, apesar de que: no compré 
lo que pensaba, aunque compré otras cosas = não comprei o que queria, porém / apesar de que comprei / 
embora tenha comprado outras coisas. pero.
F. Moreno y N. González, Diccionario Bilingüe de Uso. 
Español-portugués/Português-espanhol, Madrid, Arco/Libros, 2003.
 |barón| m. Persona de sexo masculino: para este trabajo no buscan mujeres, sino 
varones; dejó todo su dinero a su primer hijo ~ hombre. varão; santo ~, hombre bondadoso y que tiene 
paciencia: Enrique es un santo ~: no se queja por tener que cuidar de los niños. santo homem.
Universidad de Alcalá de Henares, Señas, São Paulo, Martins Fontes, 2000.
www.wordreference.com
|ƒ
1 amplitude ƒ, amplidão ƒ;
a. de miras fig cabeça ƒ; aberta; me gusta hablar con gente que tenga a. de miras: gosto de falar com gente 
que tenha a cabeça aberta; a. modulada Electr amplitude modulada.
2 loc: con a. com amplidão.
Adaptada de <www.wordreference.com>. Acceso el 5 de diciembre de 2012.
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s.f.
1 Derecho de heredar: La casa me corresponde por herencia.
2 Conjunto de bienes, obligaciones y derechos que se heredan a la muerte de una persona: El título de duquesa es 
herencia de mi madre.
ETIMOLOGÍA: Del latín haerentia (pertenencias).
Adaptada de Clave <clave.smdiccionarios.com/app.php>. Acceso el 15 de octubre de 2012.
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50 bloque 2 vida sana
www.elmundo.es/diccionarios
� m. Crecimiento o mejora de un aspecto físico, intelectual o moral: su desarrollo emocional es deficiente.
� Progreso de una comunidad humana: el desarrollo económico suele imponer una nueva cultura.
Adaptada de <www.elmundo.es/diccionarios>. Acceso el 5 de diciembre de 2012.
 s.m. Biol. Gene. Tb.: gene.
E. Flavián y G. E. Fernández, Minidicionário Espanhol-português/Português-espanhol, São Paulo, Ática, 2008.
 Seboso, aceitoso, untuoso, gordo, pringoso. − Seco.
F. Corripio, Diccionario práctico de sinónimos y antónimos, México D.F., Larousse, 1996.
contesta a las preguntas:
a. ¿Los ejercicios físicos ayudan a crecer más? ¿Por qué?
b. ¿Los niños necesitan hacer ejercicio físico? ¿Por qué?
ahora traduce libremente: 
a. La actividad deportiva entendida como juego o actividad lúdica que implique 
movimiento mejora significativamente las funciones cardiovasculares y 
contribuye con una adecuada maduración del sistema músculo-esquelético y 
de sus habilidades psicomotoras.
b. En los varones deportistas y no deportistas se observa un descenso en el 
porcentaje graso durante la adolescencia.
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otros 
pasos
unidad 1 Mucha salud 51
educaciÓn FÍsica
lee el texto y fíjate en las palabras señaladas en negrita:
Educación Física
• Contribuye con un desarrollo integral y completo tanto físico como mental.
• Es la única asignatura escolar que tiene por objeto el cuerpo, la actividad, 
el desarrollo físico y la salud.
• Ayuda a los niños a familiarizarse con las actividades corporales y les 
permite desarrollar ante ellas el interés necesario para cuidar su salud, 
al mismo tiempo que comprenden la importancia que la realización 
de ejercicio físico tiene como prevención del desarrollo de algunas 
enfermedades.
• Ayuda a los niños a respetar su cuerpo y el de los demás.
• Contribuye para fortalecer en los niños la autoestima y el respeto por sí 
mismos.
• Desarrolla en los niños la conciencia social al prepararlos en situaciones 
de competición para enfrentarse a triunfos y derrotas, así como para la 
colaboración y el espíritu de compañerismo.
• Proporciona habilidades y conocimientos que podrán utilizarse más 
adelante en la vida laboral dentro del campo de los deportes.
Adaptado de <www.saludalia.com>. Acceso el 5 de diciembre de 2012.
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52 bloque 2 vida sana
considerando el contexto en el que se encuentra, ¿cuál de las palabras 
señaladas, aunque se parece a una que existe en portugués, tiene un 
significado distinto en español? 
Fíjate en lo que dice un diccionario sobre estas palabras parecidas:
*assinar t. Firmar. Suscribir(se), abonarse (a periódico, revista).
*assinatura f. Firma: nombre de una persona, con rúbrica, que se pone al pie de 
un escrito; acción de firmar papeles o documentos. Abono: suscripción a una 
revista o periódico.
asignar t. Fixar, assinalar (verba, salário). Designar, nomear. Destinar, atribuir. 
Com. Dotar, alocar, destinar (fundos).
asignatura f. Matéria que se cursa num centro de ensino, disciplina.
B. L. Feijóo Hoyos, Diccionario de falsos amigos, São Paulo, Enterprise, 1998.
Tu colegio va a organizar una feria cultural y necesita que los alumnos 
contesten a algunas preguntas para conocer sus intereses. lee el 
cuestionario, completa lo que falta y contesta:
a. ¿Qué te gustan más?
( ) Matemáticas
( ) Geografía
( ) Biología
( ) Historia
( ) Lenguas Extranjeras
( ) Educación Física
( ) Química
( ) Física
( ) Lengua Portuguesa
( ) Artes
b. Elige una de las que señalaste anteriormente y explica 
por qué te gusta.
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unidad 1 Mucha salud 53
sinÓniMos Y anTÓniMos
señala, en cada línea, la palabra que no pertenece al grupo:
a. desarrollo progreso ilusión crecimiento
b. salud triunfo vigor resistencia
c. interés fascinación inclinación reproche
d. enfermedad padecimiento engaño dolencia
lee las frases y encuentra en la columna de la derecha los antónimos de 
las palabras en negrita:
a. Ese medicamento puede fortalecer 
aún más a Juan.
( ) corriente
b. El jugador es de una habilidad 
espantosa.
( ) insignificancia
c. El conocimiento de las reglas puede 
influir en el resultado del partido.
( ) debilitar
d. La importancia de ese deporte es 
incontestable.
( ) desconocimiento
e. Sería fundamental conocer los resultados 
antes del partido final.
( ) incompetencia
f. La presentación del tenista fue única.