Factores que influyen en la comunicación

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Factores que influyen en la comunicación
El Referente: es la realidad extralingüística a la que se está refiriendo el mensaje. Decimos que algo es referente cuando refiere o está en relación a algo.
 Por ejemplo, en una conversación o en el lenguaje no verbal (señalar, por ejemplo) hacemos referencia a un papel arrugado que hay en el suelo (ese papel sería el referente de nuestra comunicación).
La Situación: es el conjunto de circunstancias espaciales y temporales, sociales e incluso personales en medio de las cuales se desarrolla la comunicación. Engloba a emisor y receptor, pero es exterior al lenguaje.
Retroalimentación: es el efecto de la comunicación, abarca las consecuencias comunicativas o respuesta. El emisor sólo tendrá constancia de que se ha establecido la comunicación si recibe algún tipo de respuesta.
Meta comunicación: actuaciones que expresan la relación de los comunicantes entre sí y muestran cómo valoran la situación comunicativa. Esto se entiende si se acepta que toda comunicación tiene un aspecto de contenido y otro de relación de tal modo que el último condiciona el primero.
Ruidos y barreras: los ruidos y las barreras son elementos de perturbación que pueden presentarse en cualquier momento. durante la comunicación se dan por igual en el emisor y el receptor
En todo acto de comunicación se efectúan dos operaciones:
La Codificación: El emisor selecciona entre el código, los signos y las reglas para combinarlos con objeto que representen las ideas que pretende comunicar.
La Decodificación: El receptor, a partir del mensaje, lleva a cabo una interpretación, una conversión de ideas.
Interacción profesor-alumno
Esta Relación ha sido definida y analizada generalmente como la interactividad desarrollada entre los participantes de un proceso de aprendizaje, reunidos “con el propósito de que las personas involucradas aprendan determinadas cosas” .En el modelo del triángulo pedagógico de Houssaye (profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad de Rouen)
 (1988), la relación profesor-alumno correspondería a la conexión pedagógica entre el sujeto que enseña y los sujetos que aprenden (relación en la cual, todos los participantes aprenden, educadores y educandos). 
En el triángulo pedagógico, los vértices representan al profesor, el alumno y el saber, y los lados, las relaciones que se establecen entre estos factores educativos. Houssaye denomina enseñanza a la relación que se establece entre profesor-saber; aprendizaje a la relación alumno-saber; y formación a la relación profesor-alumno