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Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Espanhola
Maria Inez Mateus
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LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 6a aula Lupa Exercício: CEL0622_EX_A6_202001628894_V1 08/09/2020 Aluno(a): MARIA INEZ MATEUS 2020.3 EAD Disciplina: CEL0622 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 202001628894 1 Questão Según Van Ek la competencia comunicativa está compuesta por varios elementos. ¿Cuál de ellos hace referencia al tema cultural? Competencia sociolingüística. Competencia estratégica. Competencia sociocultural. Competencia discursiva. Competencia lingüística. Respondido em 08/09/2020 10:04:26 2 Questão Si estamos hablando de la cultura que vemos en el día a día, es decir, en la forma de comportarse con los amigos, la familia, en el trabajo... estamos hablando según Miquel y Sans de: Cultura y Arte. Cultura extranjera. Cultura a secas. Cultura con Mayúsculas. Kultura con k. Respondido em 08/09/2020 10:04:51 Gabarito Comentado 3 Questão Señala la única opción en la que todas las afirmaciones corresponden al concepto de cultura visto en la asignatura. I.- Lo que da sentido a la vida cotidiana. II.- Es mestiza, mixta, híbrida y pluricultural. III.- Hay culturas más importantes que otras. IV.- Se transmite por símbolos y el lenguaje es un exponente por excelencia de esa transmisión. V.- La cultura se aprende y se transmite. Sólo I, II, IV y V. Sólo I, III, IV y V. Sólo I, II, III y V. Sólo II, III, IV, y V. Sólo I, II, III y IV. Respondido em 08/09/2020 10:08:04 4 Questão Según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, ¿en qué campo estaría inserido el estudio de las horas de comida y modales en la mesa? Condiciones de vida. Lenguaje corporal. Vida diaria. Relaciones personales. Valores, creencias y actitudes. Respondido em 08/09/2020 10:08:27 5 Questão ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está de acuerdo con los conceptos estudiados en clase sobre la importancia de trabajar el tema cultural en E/A de E/LE? El profesor de E/A de E/LE deberá exigir del estudiante que se olvide de su propia cultura para prestar atención única y exclusivamente a la cultura de la LE. La E/A de E/LE es solamente un proceso de dominio de diferentes aspectos gramaticales o discursivos. Para aprender un idioma no es necesario aprender la cultura en la cual esta se desenvuelve. La E/A de E/LE implica aprender la cultura en la cual la lengua se ha desarrollado. Lengua y cultura son dos realidades separadas entre sí. Respondido em 08/09/2020 10:09:34 LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 7a aula Lupa Exercício: CEL0622_EX_A7_202001628894_V1 08/09/2020 Aluno(a): MARIA INEZ MATEUS 2020.3 EAD Disciplina: CEL0622 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 202001628894 1 Questão Un determinado profesor da testimonio de respeto para su alumno en el ejercicio cotidiano de responsabilidad, puntualidad, asiduidad y cumplimiento de sus deberes como educador. Segundo Paulo Freire las características de esa práctica pedagógica docente especificamente humana es: incoherente por la realidad educacional y antiética. estéticamente assistemática. de poco valor para los alumnos. espontánea y asistencialista. profundamente formadora, por eso, ética. Respondido em 08/09/2020 10:10:20 2 Questão Según Paulo Freire, los hombres y las mujeres son los únicos seres que socialmente son capaces de aprender. De esta forma cualquier práctica educativa exige procesos interactivos que favorecen: la constatación de que para cambiar, son necesarias prácticas asistemáticas. la construcción de los saberes del sentido común y la constatación que para cambiar es necesario únicamente el mérito individual. el espíritu negativo o rechazo del riesgo. la construcción, reconstrucción, la constatación que para cambiar es necesario la abertura al riesgo. el nivel de adiestramiento de otros animales o del cultivo de las plantas. Respondido em 08/09/2020 10:11:01 3 Questão Según Paulo Freire la formación continua de los docentes favorece: nuevas formas de ordenación de la experiencia humana, con múltiples reflejos positivos en el conocimiento de los estudiantes. el desarrollo de experiencias que solamente sirven para cada profesional de la enseñanza. una práctica pedagógica neutra que se refleja positivamente en el medio social. visiones distorsionadas del mundo del trabajo. el desarrollo de actividades pragmáticas que centran la enseñanza en actividades descontextualizadas. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 8a aula Lupa Exercício: CEL0622_EX_A8_202001628894_V1 08/09/2020 Aluno(a): MARIA INEZ MATEUS 2020.3 EAD Disciplina: CEL0622 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 202001628894 1 Questão ¿A qué modelo de la Lingüística Contrastiva se refiere la siguiente afirmación? "Trata los errores como característicos de los niveles de conocimiento de la LE en cada momento del proceso de E/A." Métodos estructuralistas. Interlengua. Análisis de Errores. Análisis Contrastivo. Métodos comunicativos. Respondido em 08/09/2020 10:19:06 Gabarito Comentado 2 Questão El máximo representante del modelo de Análisis Contrastivo dentro de la Lingüística Contrastiva es: Corder. Lado. Fries. Selinker. Hymes. Respondido em 08/09/2020 10:17:07 Gabarito Comentado 3 Questão El máximo representante del modelo de Interlengua dentro de la Lingüística Contrastiva es: Chomsky. Lado. Hymes. Selinker. Corder. Respondido em 08/09/2020 10:17:22 4 Questão ¿A qué modelo de la Lingüística Contrastiva se refiere la siguiente afirmación? "Es importante la distinción entre el concepto de error y el de falta. Siendo que el error es una desviación que aparece en la producción verbal del aprendiz de una segunda lengua o LE como consecuencia del desconocimiento de la regla correcta (error sistemático), mientras que el término falta hace referencia a los errores esporádicos que el aprendiz comete por lapsus, fallos o descuidos (error no sistemático)." Interlengua. Métodos comunicativos. Métodos estructuralistas. Análisis Contrastivo. Análisis de Errores. Respondido em 08/09/2020 10:18:34 5 Questão La distinción entre el concepto de error y el de falta hace referencia a: Análisis Contrastivo. Interlengua. Métodos estructuralistas. Análisis de Errores. Métodos comunicativos. Respondido em 08/09/2020 10:21:16 6 Questão Los fenómenos de fosilización y efecto plateau hacen referencia a interlengua. análisis de errores. análisis contrastivo. métodos estructuralistas. métodos comunicativos. Respondido em 08/09/2020 10:21:39 7 Questão El máximo representante del modelo de Análisis de Errores dentro de la Lingüística Contrastiva es: Corder. Lado. Selinker. Fries. Chomsky. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 9a aula Lupa xercício: CEL0622_EX_A9_202001628894_V1 08/09/2020 Aluno(a): MARIA INEZ MATEUS 2020.3 EAD Disciplina: CEL0622 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 2020016288941 Questão Para fomentar el uso de las TICs en las clases de E/A de E/LE es necesario: ir en contra de las nuevas tecnologías. utilizar las bases de la metodología de E/A de E/LE llamada Gramática-Traducción. ofrecer formación para alumnos y profesores. continuar con la metodología de tiempos pasados. colocar únicamente algunos ordenadores en la institución. Respondido em 08/09/2020 10:22:30 2 Questão Cuando hablamos de WEB 2.0 estamos hablando de: páginas que ofrecen un nivel considerable de interacción y se actualizan con los aportes de los usuarios. página web que se limita a mostrar información y que ni siquiera se actualiza. conjunto de conocimientos relacionados con los oficios, procedimientos y técnicas artesanales o industriales. una información que nos deja ajenos a su construcción. una fuente de consulta que atrae a millones de personas a contemplarla pasivamente. Respondido em 08/09/2020 10:23:58 3 Questão ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está de acuerdo con la importancia del uso de las TICs en clase de E/A de E/LE? Es mejor no utilizar ninguno de los recursos que las TICs ofrece pues no van a aportar ninguna contribución al proceso de E/A de E/LE. La adopción de las TICs en la E/A de E/LE es muy reciente pues es un área que nunca se preocupó con ir evolucionando conforme los tiempos. La adopción de las TICs en la E/A de E/LE trae beneficios para los estudiantes, aumenta el interés por el estudio de esta lengua extranjera, facilita la búsqueda del conocimiento. El profesor pierde su "poder" como profesor e incluso la institución educativa puede desaparecer. Las TICs están inseridas únicamente en el campo de la comunicación y no tienen nada que ver con la educación. Respondido em 08/09/2020 10:26:44 4 Questão Con el uso de las TICs en educación se puede: cohibir el acceso a las informaciones actualizadas. hacer que el aprendiz vivencie las clases como una estructura fija e inamovible. ayudar a crear espacios para la exposición de pensamientos y comunicación multidireccional con procesos síncronos o asíncronos. permitir la producción del conocimiento únicamente de forma individual. impedir la relación entre las personas y los objetos de conocimiento, informaciones y tecnologías. Respondido em 08/09/2020 10:24:44 5 Questão No hacen parte de los recursos de las TICs: Wikis. Plataformas. Pizarras convencionales. Foros. Blogs. LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 10a aula Lupa Exercício: CEL0622_EX_A10_202001628894_V1 08/09/2020 Aluno(a): MARIA INEZ MATEUS 2020.3 EAD Disciplina: CEL0622 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA 202001628894 1 Questão Señala la opción que corresponde a la E/A de español con fines o propósitos específicos (EFE): no ha acusado grandes cambios a lo largo de las dos últimas décadas. se debe aislar del contexto en el que el aprendiz trabaja. es la E/A de la lengua que es propia de la comunicación especializada en diferentes áreas. se centra únicamente en elementos didácticos sin considerar el ambiente socioeconómico del aprendiz. se refiere a los procesos de E/A que tienen por objetivo la adquisición de la lengua común. Respondido em 08/09/2020 10:28:31 2 Questão ¿A qué estrategia de lectura instrumental hace referencia la siguiente definición? "Algunas veces llamado en español "barrida del texto", consiste en un examen superficial del texto, esto es, sin leerlo en detalle, con el fin de obtener una idea general del contenido." Deducción. Contexto. Skimming. Scanning. Palabras cognadas. Respondido em 08/09/2020 10:29:02 3 Questão ¿A qué estrategia de lectura instrumental hace referencia la siguiente definición? "También llamada "búsqueda de información específica", se pone en práctica cuando se conoce la información que se está buscando y no se necesita la información global del texto." Deducción. Palabras cognadas. Skimming. Contexto. Scanning. Respondido em 08/09/2020 10:29:22 4 Questão ¿En qué estrategia de lectura instrumental de LE hay que poner especial atención a los falsos amigos? Scanning. Contexto. Deducción. Skimming. Palabras cognadas. Respondido em 08/09/2020 10:29:34 5 Questão La simulación es sin duda uno de los métodos más eficaces para poner en práctica el proceso de E/A de EFP (Español Fines Profesionales). ¿Qué papeles asumen en ella el profesor y el aprendiz? El profesor es la autoridad superior de la clase, organiza y dirige a los alumnos. El alumno es el receptor pasivo de los conocimientos transmitidos por el profesor y realiza las actividades individualmente. El profesor adopta una actitud pasiva del proceso de E/A dejando al alumno totalmente libre y así el alumno adoptará un papel de facilitador. El profesor adopta una actitud activa del proceso de E/A y debe estar siempre en constante observación para valorar el seguimiento de la misma. El alumno, por su parte, debe adoptar un papel pasivo, de recepción. El profesor adopta una actitud de facilitador del proceso de E/A y debe estar siempre en constante observación para valorar el seguimiento de la misma. El alumno, por su parte, debe adoptar un papel activo y negociador. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido. El profesor es modelo y guía, el estudiante solo debe imitar y obedecer. Respondido em 08/09/2020 10:30:11 6 Questão Según María Teresa Cabré una de las características que puede definir el lenguaje de especialidad es que: se trata de conjuntos comunes, ya sea por la temática, la experiencia, el ámbito de uso o los usuarios. mantiene la función comunicativa como predominante, por encima de otras funciones complementarias. es el resultado de la necesidad de enseñar el mismo español a todos los aprendices. se trata de un conjunto de fenómenos aislados. se trata de una demanda centrada en niños y adolescentes.
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