Ativ Funções Executivas

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ABECEDARIO 
ADORNAR AULADOSSIER AL-PT
PARTE. 1
Juanjo_audicionylenguaje
ABECEDARIO 
ADORNAR AULA
Índice
Funciones Ejecutivas 3-138
Fonética-Fonológica 139-198
Semántica 199-254
Morfosintaxis 255-321
Pragmática
Lectoescritura
322-371
372-442
FUNCIONES 
EJECUTIVAS
Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL"
Raquel Rodríguez - Kuentos kelita
Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL"
Raquel Rodríguez - Kuentos kelita
Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL"
Raquel Rodríguez - Kuentos kelita
OINK, OINK
BEEEEEEEEE
KIKIRIKIII
Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL"
Raquel Rodríguez - Kuentos kelita
MUUUUUU
HIIIIIII
PÍO, PÍO, PÍO
Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL"
Raquel Rodríguez - Kuentos kelita
CUAC, CUAC, CUAC
COCOCO
IA, IA, IA
Imágenes : "UN DÍA DE COLEGIO ESPECIAL"
Raquel Rodríguez - Kuentos kelita
¡Atención! 
Junta las mochilas con las
pinturas que tienen el mismo
color 
albances.wordpress.com
@susanaalbancess
albances.wordpress.com
@
susanaalbancess
albances.wordpress.com
@
susanaalbancess
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC. (http://arasaac.org) Licencia: CC (BY-NC-SA) Autor: Leyre Vázquez (http://Laclasedeleyre.worpress.com)
TACHA, CUENTA Y ESCRIBE
@celiasanchopsicopedagoga
 Dividirlas en consonantes y vocales.
 Dividirlas por cada una de las letras
formando 27 grupos.
Cómo jugar al Lince:
Esta plantilla está diseñada para localizar las
diferentes letras del abecedario, podemos hacer
dos tipo de agrupaciones:
1.
2.
Por lo que, deberéis clasificar las letras en dos
grupos diferentes y contabilizar cuantos hay de
cada grupo, si elegimos la primera opción en mi
opinión la más sencilla y por la que deberemos
de empezar a trabajar y, si se tratan de niños
más pequeños que empiezan con la
lectoescritura comenzar solo con las vocales y
dividirlas en cinco grupos por vocal.
LINCE
LINCE
@celiasanchopsicopedagoga
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LOS 3 CERDITOS 
 
 
 
Blancanieves y los siete enanitos 
La sirenita 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Cómo trabajar este lince? 
1. Buscamos los personajes, objetos y/o lugares de cada cuento, según el titulo de 
cada lámina. 
2. Hablamos sobre ellos. 
3. Contamos el cuento. 
Este material está creado para trabajar: 
- Atención. 
- Memoria. 
- Discriminación visual. 
- Expresión oral. 
 
Iconos: 
- Iconos diseñados por “freepik” que podemos encontrar en: 
https://www.flaticon.es/. 
- Iconos diseñados por “Nhor Phai” que podemos encontrar en: www.flaticon.es 
- Iconos diseñados por “Those Icons” que podemos encontrar en: www.flaticon.es 
- Iconos diseñados por “Smashicons” que podemos encontrar en: www.flaticon.es 
- Pinterest 
 
Esta prohibida la venta de este documento puesto que los materiales utilizados son 
gratuitos. 
 
 
 
 
https://www.flaticon.es/
http://www.flaticon.es/
http://www.flaticon.es/
http://www.flaticon.es/
EMPAREJA
ANIMALES
EMPAREJA
ANIMALES
 Escanea el QR para
empezar a jugar
@sanrafael.colegio
Con pictogramas de ARASAAC
4 parejas de animales 
Nivel de dificultad: MUY BAJO
memoria
Iconos: Flaticon.com
CuÁL EStá REPETIDO?
Nivel 1
CuÁL EStá REPETIDO?
Iconos: Flaticon.com
Nivel 1
Iconos: Flaticon.com
CuÁL EStá REPETIDO?
Nivel 2
CuÁL EStá REPETIDO?
Iconos: Flaticon.com
Nivel 2
CuÁL EStá REPETIDO?
Iconos: Flaticon.com
Nivel 3
CuÁL ES no está REPETIDO?
Iconos: Flaticon.com
Nivel 4
CuÁL NO TIENE PAREJA?
Iconos: Flaticon.com
Nivel 1
CuÁL NO TIENE PAREJA?
Iconos: Flaticon.com
Nivel 1
Iconos: Flaticon.com
Intrusos de invierno
¿Qué imagen desapareció en el recuadro de la derecha
Recorta y pega según el patrón 
Busca y rodea el intruso 
Completa siguiendo el patrón 
Recorta y pega en la anterior hoja 
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
Atención selectiva
 ¿Cuántos hay de cada dibujo?
@tumaestraadomicilio
FICHAS PARA TRABAJAR
 LA ATENCIÓN Y LA MEMORIA
Observa durante unos segundos las imágenes superiores,
luego dobla la página por la línea punteada. 
Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el
cuadro de arriba.
@tumaestraadomicilio
Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el
cuadro de arriba.
Observa durante unos segundos las imágenes superiores,
luego dobla la página por la línea punteada. 
@tumaestraadomicilio
Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el
cuadro de arriba.
Observa durante unos segundos las imágenes superiores,
luego dobla la página por la línea punteada. 
@tumaestraadomicilio
Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el
cuadro de arriba.
Observa durante unos segundos las imágenes superiores,
luego dobla la página por la línea punteada. 
@tumaestraadomicilio
Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el
cuadro de arriba.
Observa durante unos segundos las imágenes superiores,
luego dobla la página por la línea punteada. 
@tumaestraadomicilio
Encierra en un círculo las imágenes que observaste en el
cuadro de arriba.
Observa durante unos segundos las imágenes superiores,
luego dobla la página por la línea punteada. 
@tumaestraadomicilio
@nuestra_aula_especial
M
em
or
y 
 
@nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial @nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial@nuestra_aula_especial
@nuestra_aula_especial
¡Memoria Visual! 
@tumaestraadomicilio
¡Memoria 
Visual! 
En esta actividad le mostramos a
los niños las tarjetas para que
nombren las parejas que observa
en cada una, lo hacemos durante
algunos minutis y luego
ocultamos o retiramos, le damos
la última página para que con sus
colores una cada imagen con la
que observó en inicio. 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
 
 
 
 
¿Los ayudas 
a… contar? 
 
¡Presta atención! 
 
 
 
 
 
 
 
 
@ _ _
 
 
 
¡Necesito tu ayuda! ¿Me puedes ayudar a 
contar cuántos objetos hay en cada fila? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
@ _ _
 
¿Me puedes ayudar a contar cuántos 
objetos hay en cada fila? Este es un poco 
más difícil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Te presento un material para trabajar :
Los procesos metacognitivos de la
comprensión lectora.
Las funciones ejecutivas de planificación a
través de autoinstrucciones. 
AUTOINSTRUCCIONES
ANTES,
DURANTE 
Y DESPUÉS
DE LA LECTURA 
@educaconelcorazon
Encontrarás 46 cartas para trabajar en la
comprensión de textos, antes, durante y después
de la lectura.
 Las cartas se plastifican y se colocan con velcro
siguiendo su orden.
 
Instrucciones de uso 
Se puede trabajar de forma Tú a Tú con el
alumno, en pequeños grupos o en gran grupo.
@educaconelcorazon
Me hago
preguntas
sobre el
texto
ANTES DE
LA
LECTURA 
Digo todo
lo que veo
1.1.¿Qué me
dice el
título?
1.2.¿Hay
algún
dibujo? 
1.3.¿De qué
creo que
trata la
historia?
1.4.¿Qué
tipo de texto
es?
1.5.¿Cuántos
párrafos
hay? 
2.1. ¿Dónde
ocurrirá
esta 
historia ? 
2.2.¿En qué
época
tendrá
lugar?
2.3. ¿Quién
será el
protagonista
?
2.4.¿Qué
otros
personajes
habrá? 
2.5. ¿Qué
sucederá? 
2.6. ¿Qué
final tendrá
el texto?
2.7. ¿Qué 
 cosas te
gustaría
saber?
Compruebo
y verifico
las
predicciones
DURANTE
LA
LECTURA 
Hago
predicciones
Leo un
párrafo y me
pregunto.
4.4. ¿Qué
pasa y no
está escrito?
4.1.
¿Comprendo
lo que he
leído? 
4.3. ¿Cuáles
son las
expresiones
claves?
4.2. ¿Son
fáciles las
expresiones?
5.4.
¿Coinciden mis
predicciones
con la
historia? 
5.1. ¿Qué le
pasará al
personaje? 
5.3. ¿Cómo
evolucionará
el problema?
5.2. ¿Qué
pasará a
continuación? 
6.4. ¿He
aumentado mis
conocimientos?
6.1. ¿Qué
información
me he
inventado? 
6.3. ¿He
aprendido el
significado
del texto?
6.2. ¿En qué 
claves me he
basado para 
hacer 
estas 
predicciones? 
DESPUÉS 
 DE LA
LECTURA 
¿Cómo me
ha salido?
Evalúo de
forma crítica
el texto.
7.4. ¿Es
divertido o
triste? 
7.1. ¿De qué
trata el
texto? 
7.3. ¿Es un
texto fácil o
difícil?
7.2. Sobre 
que temas
habla el
autor?
8.2.
¿Comprendo
toda la
información
del texto? 
7.5. ¿Cuenta
algo real o
inventado? 
8.1. ¿Cometo
errores en
la lectura?
7.6. ¿Te ha
gustado? 
¡Vaya me ha
salido regular! 
!La próxima me
saldrá mejor! 
8.3. ¿Me detengo
en la lectura
identificando
palabras que no
conozco? 
¡Genial! Me
ha salido
muy bien.
8.4. ¿Qué
hago para
solucionarlo?
Leo despacio, ¡las prisas no son
buenas!
AUTOINSTRUCCIONES PARA
GRANDES LECTORES/AS
Me coloco a la distancia correcta
de la lectura
Mientras leo muevo solo los
ojos, cabeza STOP
¿Mis gafas?, ¡vienen conmigo!
@un_rincon_extraordinario
MIRO MI AGENDA
HAGO LAS TAREAS QUE TENGO APUNTADAS 
AUTOINSTRUCCIONES PARA HACER LAS
TAREAS EN CASA
TACHO EN LA AGENDA LAS TAREAS HECHAS 
MIRO MI AGENDA
HAGO LAS TAREAS QUE TENGO APUNTADAS 
AUTOINSTRUCCIONES PARA HACER LAS
TAREAS EN CASA
TACHO EN LA AGENDA LAS TAREAS HECHAS 
MIRO MI HORARIO DE MAÑANA 
@un_rincon_extraordinario
PREPARO MI MOCHILA
METO LA AGENDA 
METO EL ESTUCHE 
METO CUADERNOS PARA MAÑANA 
MIRO MI HORARIO DE MAÑANA 
PREPARO MI MOCHILA
METO LA AGENDA 
METO EL ESTUCHE 
METO CUADERNOS PARA MAÑANA 
@un_rincon_extraordinario
AGENDA BEGIRATZEN DUT
APUNTATU DITUDAN LANAK EGITEN DITUT 
BIHARKO ORDUTEGIA BEGIRATZEN DUT
ETXERAKO LANAK EGITEKO
AUTOINSTRUKZIOAK
 AGENDAN EGINDAKO LANAK EZABATZEN DITUT
@un_rincon_extraordinario
MOTXILA PRESTATZEN DUT
AGENDA SARTZEN DUT
ESTUTXEA SARTZEN DUT
 BIHARKO KOADERNO ETA LIBURUAK SARTZEN DITUT
MIRO MI AGENDA
HAGO LAS TAREAS QUE TENGO APUNTADAS 
MIRO MI HORARIO DE MAÑANA 
TACHO EN LA AGENDA LAS TAREAS HECHAS 
PREPARO MI MOCHILA
METO LA AGENDA 
METO EL ESTUCHE 
METO CUADERNOS PARA MAÑANA 
@un_rincon_extraordinario
AGENDA BEGIRATZEN DUT
APUNTATU DITUDAN LANAK EGITEN DITUT 
BIHARKO ORDUTEGIA BEGIRATZEN DUT
ETXERAKO LANAK EGITEKO
AUTOINSTRUKZIOAK
MOTXILA PRESTATZEN DUT
AGENDA SARTZEN DUT
ESTUTXEA SARTZEN DUT
 AGENDAN EGINDAKO LANAK EZABATZEN DITUT
 BIHARKO KOADERNO ETA LIBURUAK SARTZEN DITUT
Compro carne en la pescadería 
Por la noche sale el sol 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Absurdos 
En invierno hace mucho calor 
 
Mi mamá tiene menos años que yo 
Los perros tienen cinco patas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los sábados y domingos voy al cole 
 
Caballo en inglés se dice “horse” 
Navidad se celebra en verano 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Green” es azul en inglés 
 
Los aviones se mueven por el mar 
Al baloncesto jugamos con una peonza 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El león es un animal doméstico 
 
“Martes” va después de miércoles 
El número 16 es más pequeño que 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La sopa se come con el tenedor 
 
Me peino con el tenedor 
Duermo en la cocina 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El sol es de color verde 
sudoku
colores
sudoku
colores
 Escanea el QR para
empezar a jugar
@sanrafael.colegio
Con pictogramas de ARASAAC
Recurso interactivo
Elaborado con #genially
razonamiento
Rodea la mejor solución: 
Rodea la mejor solución: 
Rodea la mejor solución: 
Rodea la mejor solución: 
Rodea la mejor solución: 
Rodea la mejor solución: 
Rodea la mejor solución: 
Rodea la mejor solución: 
Rodea los objetos iguales a 
Rodea los objetos iguales a 
Simetrías
Simetrías
Simetrías
Simetrías
LABERINTOS 
LOCOS
 
 
Imágenes de: https://www.flaticon.es
Editado con: https://www.canva.com
 
 
 
 
 
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@elcoleconcristy
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@elcoleconcristy@elcoleconcristy
@elcoleconcristy@elcoleconcristy@elcoleconcristy
FONÉTICA 
FONOLÓGICA
A
AANILLO MAPAanillo mapa
A a
ANILLO anillo
MAPA mapa
Juanjo_AudiciónyLenguaje
AA
a a 
A
AANILLO MAPAanillo mapa
B b
BARCO barco
BARBERO barbero
Juanjo_AudiciónyLenguaje
BB 
b b
A
AANILLO MAPAanillo mapa
C c
CARAMELO caramelo
CACTUS cactus
Juanjo_AudiciónyLenguaje
CC
cc
A
AANILLO MAPAanillo mapa
D d
DELFÍN delfín
HELADO helado
Juanjo_AudiciónyLenguaje
DD
dd
A
AANILLO MAPAanillo mapa
E e
ELEFANTE elefante
SERPIENTE serpiente
Juanjo_AudiciónyLenguaje
EE
ee
A
AANILLO MAPAanillo mapa
F f
FOCO foco
CAFÉ café
Juanjo_AudiciónyLenguaje
F F
f f
A
AANILLO MAPAanillo mapa
G g
GATO gato
GALLETA galleta
Juanjo_AudiciónyLenguaje
GG
gg
A
AANILLO MAPAanillo mapa
H h
HUEVO huevo
COHETE cohete
Juanjo_AudiciónyLenguaje
HH
hh
A
AANILLO MAPAanillo mapa
I i
ISLA isla
IGLÚ iglú
Juanjo_AudiciónyLenguaje
I I
i i
A
AANILLO MAPAanillo mapa
J j
RELOJ reloj
JABALÍ jabalí
Juanjo_AudiciónyLenguaje
J J
j j
A
AANILLO MAPAanillo mapa
K k
KARAOKE karaoke
KIWI kiwi
Juanjo_AudiciónyLenguaje
KK
k k
A
AANILLO MAPAanillo mapa
L l
LEÓN león
LIBÉLULA libélula
Juanjo_AudiciónyLenguaje
L L
l l
A
AANILLO MAPAanillo mapa
M m
MEDALLA medalla
MOMIA momia
Juanjo_AudiciónyLenguaje
MM
mm
A
AANILLO MAPAanillo mapa
N n
NOCHE noche
NUEZ nuez
Juanjo_AudiciónyLenguaje
NN
n n
A
AANILLO MAPAanillo mapa
Ñ ñ
PIÑA piña
NIÑA niña
Juanjo_AudiciónyLenguaje
ÑÑ
ñ ñ
A
AANILLO MAPAanillo mapa
O o
OLLA olla
OSO oso
Juanjo_AudiciónyLenguaje
OO
o o
A
AANILLO MAPAanillo mapa
P p
PAPAYA papaya
PUENTE puente
Juanjo_AudiciónyLenguaje
PP
p p
A
AANILLO MAPAanillo mapa
Q q
QUESO queso
VAQUERO vaquero
Juanjo_AudiciónyLenguaje
QQ
q q
A
AANILLO MAPAanillo mapa
R r
REGADERA regadera
RATÓN ratón
Juanjo_AudiciónyLenguaje
RR
r r
A
AANILLO MAPAanillo mapa
S s
SARTÉN sartén
Poner otro Poner otro
Juanjo_AudiciónyLenguaje
SS
s s
A
AANILLO MAPAanillo mapa
T t
TARTA tarta
TOMATE tomate
Juanjo_AudiciónyLenguaje
T T
t t
A
AANILLO MAPAanillo mapa
U u
UVAS uvas
URUGUAY uruguay
Juanjo_AudiciónyLenguaje
UU
u u
A
AANILLO MAPAanillo mapa
V v
AVISPA avispa
VENTILADOR ventilador
Juanjo_AudiciónyLenguaje
VV
v v
A
AANILLO MAPAanillo mapa
W w
WATERPOLO waterpolo
WHATSAPP whatsapp
Juanjo_AudiciónyLenguaje
WW
ww
A
AANILLO MAPAanillo mapa
X x
TAXI taxi
XILÓFONO xilófono
Juanjo_AudiciónyLenguaje
X X
x x
A
AANILLO MAPAanillo mapa
Y y
PLAYA playa
YOYÓ yoyó
Juanjo_AudiciónyLenguaje
Y Y
y y
A
AANILLO MAPAanillo mapa
Z z
ZORRO zorro
PEZ pez
Juanjo_AudiciónyLenguaje
Z Z
z z
rosa-rana-jarra-zorrino-correa-carro-ropero-torre-barrilete-reno-radio-burro-reloj-guitarra-regadera-regla-robot-
gorro-ratón-regalo (Imágenes de Flaticon y Freepik)
Ayuda al detective a llegar a su pista
atravesando todas las imágenes que
suenen con /r/ fuerte
zanahoria-sombrero-cerezas-máscara-caracol-pera-cámara-tijera-batería-araña-corazón-corona-pájaro-
bombero-oreja-paraguas-tesoro-impresora-pirata (Imágenes de Flaticon y Freepik)
Ayuda al detective a llegar a su pista
atravesando todas las imágenes que
suenen con /r/ suave
Ordenamos 
Palabras por sílabas 
@tumaestraadomicilio
Mu
Ñe Ca
Ordenamos 
Palabras por sílabas 
Para esta actividad sugerimos 
plastificar las plantillas y utilizar
plumones 
borrables, esto con la intención de
tener un material reutilizable. 
Los niños deberán organizar la
palabra por sílabas teniendo como
referencia una imagen. 
@tumaestraadomicilio
@tumaestraadomicilio 
Ba nalle
Ti ronbu
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
do laHe
lle Gata
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
Es cuela
Mo lachi
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
ga tu
do naVe
Tor
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
sa miCa
lónta Pan
@tumaestraadomicilio 
Palabras O cultas 
@tumaestraadomicilio
En esta actividad, cuentan con
varias plantillas, en cada una el
niño deberá colocar la inicial de lo
que observa en las imágenes y al
final leerá la palabra que ha
descubierto. 
Palabras 
O cultas 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
Aa
Bb
RULETA
FONOLÓGICA
EMPIEZA POR…
@elbauldelosrecursos.ed
Dd Ee
Ff
@elbauldelosrecursos.ed
Gg Ii
Jj
@elbauldelosrecursos.ed
Kk Ll
Mm
@elbauldelosrecursos.ed
Nn Oo
Pp
@elbauldelosrecursos.ed
Rr Ss
Tt
@elbauldelosrecursos.ed
Uu LLll
Zz
@elbauldelosrecursos.ed
CHch
Para conseguir las ruletas completas 
(contiene…) no dudes en visitar mi perfil.
@elbauldelosrecursos.ed
CLASIFICA LOS DIBUJOS. R FUERTE R SUAVE
@susanaalbancess
albances.wordpress.comalbances.wordpress.com
@susanaalbancess
CLASIFICA LOS DIBUJOS. 
R FUERTE R SUAVE
@susanaalbancess
albances.wordpress.com
 
 
El La 
Los zapatos se ponen en los pies y los guantes en las… 
nos ma 
 
Por las mañanas sale el sol y por la noche sale la… 
na lu 
La cama es para sentarse y la silla es para… 
tar 
se 
sen 
 
La percha es como un triángulo y la pelota como un… 
cu 
cír 
lo 
Para borrar utilizo la goma y para afilar la punta el… 
ca 
pun 
sa 
tas 
 
Parabebercojoelvasoyparallamarel… 
fo te 
no 
lé 
SEMÁNTICA 
¿QUÉ SOY?
Indica a qué grupo
semántico pertenecen las
imágenes
FR
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@divergogia
@divergogia @divergogia
@divergogia@divergogia
@divergogia@divergogia
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@divergogia
@divergogia@divergogia
@divergogia @divergogia
@divergogia@divergogia
Agregar un subtítulo
Mamá lava la ropa.
Felipe juega al tenis.
Sofía va a la escuela en bicicleta.
(Imágenes de Flaticon)
Colorea los dibujos que aparecen en la frase
Agregar un subtítulo
Julia habla por teléfono con su
abuela.
El gato toma leche fría.
Mario perdió las llaves del auto.
(Imágenes de Flaticon)
Colorea los dibujos que aparecen en la frase
Agregar un subtítulo
Antonio cocina salchichas y
pizza.
María toma sol en la playa. 
Pedro escribe una carta a
Papá Noel. 
(Imágenes de Flaticon)
Colorea los dibujos que aparecen en la frase
A PARTIR DE 7 AÑOS 
Conecta 
Un juego para poner en práctica las
funciones ejecutivas trabajando
habilidades fonológicas y el léxico.
@nuestra_aula_especial 
Antes de comenzar el juego se debe
trabajar la actividad previa de
campos semánticos. Una vez
trabajada el juego se inicia de la
siguiente forma: 
Una persona la queda y
 debe pensar una palabra. No la
puede decir en voz alta. Solo dice la
primera letra. Por ejemplo si la
palabra que ha pensado es
SOMBRILLA, diria S. 
EL resto del aula anota en su
plantilla la letra S y debe pensar
palabras que empiecen por S. 
Una vez pensada la palabra la
colocan en un campo semántico (por
ejemplo SERPIENTE y lo coloca en el
campo semántico de los ANIMALES) y
dicen: CONECTA: ANIMALES 
Cómo se juega
Las plantillas de este juego son solo una guía y por si se quiere trabajar
la actividad de manera escrita, pero también se puede realizar de
manera oral. 
@nuestra_aula_especial
El alumno o alumna 
que conteste con otro
CONECTA es el que tiene la palabra.
Ahora los dos a la vez deben decir la
palabra que han escrito que empieza
por S del campo semántico de los
animales. Diría así : CONECTA
, UNA, DOS Y TRES... SERPIENTE. (Ambos
alumnos deben decirlo a la vez)
Si dicen la
misma palabra el alumno que la queda
dice la siguiente letra de su palabra, en
este caso sería la O y se repite lo mismo
con esta letra. Si no es así, vuelven a
intentarlo hasta que alguna pareja
coincida en su palabra.
La partida acaba cuando se adivine la
palabra completa, que en este ejemplo
es SOMBRILLA.
@nuestra_aula_especial
Campos semánticos 
Animales
Profesiones
Colores Muebles
Material escolar 
Fruta
Prendas de vestir
Emociones 
Rellena en gran grupo estos campos semánticos. 
@nuestra_aula_especial
Campos semánticos 
Rellena en gran grupo otros campos semánticos. 
@nuestra_aula_especial
Juega con los Campos semánticos 
@nuestra_aula_especial
Gira la ruleta y
tira el dado.
Debes decir
tantas palabras
de ese campo
semántico
como número
te indique el
dado. 
Campo semántico Campo semántico Campo semántico 
Campo semántico Campo semántico Campo semántico 
Campo semántico Campo semántico Campo semántico 
Ruleta interactiva: https://wordwall.net/resource/2799901/la-ruleta-de-los-campos-semánticos 
Cone
cta
Anota aquí la letra 
 para adivinar la
palabra secreta
Campo
semántico 
@nuestra_aula_especial
Hasta que no pasemos de la letra 3 no
podemos intentar adivinar cuál es la
palabra secreta.
¿Qué estamos trabajando 
con este juego? 
Velocidad de procesamiento: al pensar la palabra y
decir CONECTA.
Fluidez verbal: al evocar palabras.
Inhibicion de la conducta: responder al compañero
solo cuando le toca, además de saber entrar en el juego. 
Memoria de trabajo: recordar la letra con la estamos
trabajando así como el campo semántico. 
Ejecución dual: pensar en la palabra que debemos
adivinar y buscar otras palabras que comiencen con
cada letra de esta. 
Flexibilidad cognitiva: estar cambiando
continuamente de letra y de campo semántico según
determine el juego.
Planificación: debemos pensar qué 
palabra puedo escribir relacionada con algún campo
semántico intentando que alguno de mis compañeros la
pueda adivinar, por lo que también 
se ponen en juego capacidad de empatía y diferentes
estrategias.
Toma de decisiones: ejecutar lo planificado
previamente en la partida. 
Vocabulario.
Campos
semánticos 
Funciones
ejecutivas 
Conciencia
fonológica 
Al deletrear la palabra y contar las
letras que tiene. Se amplía vocabulario con
el trabajo grupal de los
campos semánticos 
¡Muchas de las funciones ejecutivas se
trabajan en este juego! 
Conecta
 
@nuestra_aula_especial
Monstruo 
Come Palabras!
Hay que recortar la lengua del
Monstruo y detràs poner una bandeja
o caja que recoja las imagenes (foto)
@
Ps
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imagenes: www.flaticon.com
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animales bebidas
vestir emojis
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Ps
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og
oM
Ba
ul
en
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Identifica el intruso.
Puedes dar como pista el
campo semántico o hacer que
también tengan que
adivinarlo.
ENCUENTRA
AL INTRUSO
DIFICULTAD NIVEL I
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
Animales marinos
Verduras
Medios de transporte
@divergogia
@d
iver
gog
ia
@diverg
ogia
@d
iver
gog
ia
DIFICULTAD NIVEL I
CAMPO SEMÁNT ICO :
Ropa
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
Muebles
Flores
@divergogia
@divergogia
@divergogia
@di
verg
ogia
DIFICULTAD NIVEL I
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
Profesiones
Insectos
Bebidas
@divergogia
@divergogia
@divergogia
@divergogia
DIFICULTAD NIVEL I
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
Frutas
Juguetes
Números
@divergogia
@divergogia
@divergogia
@divergogia
DIFICULTAD NIVEL II
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
Verduras
Medios de transporte
Animales marinos
@divergogia
@divergogia
@divergogia
@dive
rgogi
a
CAMPO SEMÁNT ICO :
DIFICULTAD NIVEL II
CAMPO SEMÁNT ICO :
Ropa
Muebles
CAMPO SEMÁNT ICO :
Flores
@divergogia@divergogia
@diver
gogia
@div
ergog
ia
DIFICULTAD NIVEL II
Profesiones
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
Insectos
Bebidas
@divergogia
@div
ergog
ia
@divergogia
@di
verg
ogia
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
CAMPO SEMÁNT ICO :
DIFICULTAD NIVEL II
Juguetes
Números
Frutas
@divergogia
@divergogia
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M
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TI
CO
S 
-P
IR
AT
AS
MORFOSINTAXIS 
Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar.
LOS NIÑOS JUEGAN EN EL PATIO
@maestra_pt_laura
Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar.
EL ABUELO QUIERE AL PERRO
@maestra_pt_laura
Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar.
LOS NIÑOS ESTÁN EN LA PLAYA
@maestra_pt_laura
Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar.
LA NIÑA QUIERE EL DINOSAURIO
@maestra_pt_laura
Formar una frase uniendo la imagen con el espacio que debe ocupar.
EL ABUELO VE EL FÚTBOL
@maestra_pt_laura
Imágenes obtenidas de:
Soy Visual
Arasaac
Canva
Flaticon
@maestra_pt_laura
@maestra_pt_laura
Ana empieza/empiezan la tarea/tareas.
Ese/Esos hombre/mujer es mi/mis profesor.
Me compré un/una bicicleta nueva/o.
El/Los sol saldrá a los/las 6:30 de el/la mañana.
Prepararé una/unas tarta para tu/tus cumpleaños.
Almorcemos en estas/este restaurante/restaurantes mañana.
Rodea la opción correcta para que los elementos de la oración estén coordinados y ésta tenga sentido.
Rodea la opción correcta para que los elementos de la oración estén coordinados y ésta tenga sentido.
Los juega/juegan a la
Me gustaría regalarte unos/un de cocina/cocinas.
¿Damos un paseo/paseos en 
@maestra_pt_laura
Elige los dibujos disponibles y crea una oración donde todos los elementos estén coordinados en género y número.
@maestra_pt_laura
@maestra_pt_laura
Escribe aquí las oraciones que has creado.
Imágenes obtenidas de:
Soy Visual
Arasaac
Canva
Flaticon
@maestra_pt_laura
Crea frases simples de 2 o
más elemento de una manera
divertida.
Este material puede usarse
tanto de manera oral como
escrita
¡DADO-FRASE!
SUJETO
¡Tira el dado y mira qué sujeto te ha
tocado!
@divergogia
VERBO
¡Tira el dado y mira qué verbo te ha
tocado!
@divergogia
FRASES S IMPLES
Para crear una frase solo tienes que
juntar un sujeto y un verbo
El_______________________
________________________
El_______________________
________________________
El_______________________
________________________
@divergogia
FRASES S IMPLES
Para crear una frase solo tienes que
juntar un sujeto y un verbo
La______________________
________________________
La______________________
________________________
La______________________
________________________
@divergogia
FRASES S IMPLES
Para crear una frase solo tienes que
juntar un sujeto y un verbo
Las_____________________
________________________
Las_____________________
________________________
Las_____________________
________________________
@divergogia
FRASES S IMPLES
Para crear una frase solo tienes que
juntar un sujeto y un verbo
Los_____________________
________________________
Los_____________________
________________________
Los_____________________
________________________
@divergogia
FRASES + 2 E LEMENTOS
¡Ahora puedes hacer frases 
más largas!
Sujeto + verbo + ¡lo que tu quieras!
Después del verbo
puedes responder a
las preguntas: 
¿qué?
¿con quién?
¿cómo?
¿dónde?
Ejemplos:
El perro come pienso
¿qué?
La niña come en casa
¿dónde?
@divergogia
Sujeto + verbo + ¿qué?
¡Escribe aquí tus frases!_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
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_____________________________
@divergogia
FRASES + 2 E LEMENTOS
Sujeto + verbo + ¿con quién?
¡Escribe aquí tus frases!_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
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_____________________________
@divergogia
FRASES + 2 E LEMENTOS
Sujeto + verbo + ¿cómo?
¡Escribe aquí tus frases!_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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@divergogia
FRASES + 2 E LEMENTOS
Sujeto + verbo + ¿dónde?
¡Escribe aquí tus frases!_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
_____________________________
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_____________________________
_____________________________
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@divergogia
FRASES + 2 E LEMENTOS
DADOS
@d
ive
rg
og
ia
Completamos frases. 
@tumaestraadomicilio
Con esta propuesta vamos a reforzar frases
en respuesta a preguntas concretas "en".
Cuentancon 3 ejemplos sencillos apoyados de
imágenes y al final hay una serie de elementos
para generar preguntas espontáneas, en
donde el niño además deberá discriminar
entre todos los objetos hasta encontrar el
correcto. 
Generamos 
frases según función de
objetos o lugares.
@tumaestraadomicilio
¿Dónde vives?
¿Qué usas para
recortar?
¿Dónde duermes?
@tumaestraadomicilio
¿Qué nos ponemos en
los pies?
¿Qué usamos para
comer?
¿Qué sale de día?
¿A qué lugar podemos
 ir en verano?
¿Qué usamos en la
cabeza?
@tumaestraadomicilio
¿Qué sale de noche?
@tumaestraadomicilio
Lectura con Imágenes
@tumaestraadomicilio
@tumaestraadomicilio
MI
DUERME
EL SE ESTÁ
@tumaestraadomicilio
@tumaestraadomicilio
ESTÁ
ESTÁ
@tumaestraadomicilio
EL
LA
@tumaestraadomicilio
@tumaestraadomicilio
VIVE
VIVE
@tumaestraadomicilio
EL
LA
@tumaestraadomicilio
@tumaestraadomicilio
VIVE
ES
@tumaestraadomicilio
LA
LA
@tumaestraadomicilio
@tumaestraadomicilio
TOMA
@tumaestraadomicilio
COME
@tumaestraadomicilio
EL
EL
@tumaestraadomicilio
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos 
frases simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Nos
fijamos...
¿DONDE es?
¿QUIEN es?
¿QUÉ hace?
¿QUÉ más 
se ve?
Hacemos frases 
simples.
@PsicoLogo MBaulenas
Organizamos palabras y
 formamos oraciones.
@tumaestraadomicilio
Organizamos palabras y
 formamos oraciones.
Cuentan con 10 plantillas, las cuales 
en la parte superior tienen las palabras 
desordenas que forman la oración 
relacionada a la imagen que se observa.
 
En la parte central, los niños deberán 
escribirlas correctamente, respetando 
el inicio con letra mayúscula y 
el punto final de cada oración.
come
conejo
El
zanahoría.
vaca
nos 
La
leche.
da
Mi
caballo.
un tiene
mamá
oveja
nos 
La
lana
da
granja.
fui
El
domingo
la
a
juega fútbol.
Alejandro
Mi
primo
vuela alto.
cometa
Mi
muy
Ayer playa.
fuimos
a
la
Hoy comí
helado
con
mis amigos.
Fui
parque
al
de diversiones.
Ubicamos la palabra 
que está de más.
@tumaestraadomicilio
Ubicamos la palabra
 que está de más.
Les comparto 10 diferentes oraciones
 para trabajar la conciencia 
morfosintáctica, que es la habilidad para reflexionar 
apropiadamente acerca de la combinación de palabras
 que conforman las oraciones.
En esta actividad los niños deberán marcar con una
 X aquellas palabras que hacen que se
 pierda el sentido de la oración. 
En las siguientes oraciones
se ha colado una palabra, 
ubícala y márcala con una X roja. 
A mi perrito le gusta muy
 jugar con la pelota. 
Juan y María son mis 
primos los.
En las siguientes oraciones
se ha colado una palabra, ubícala 
y márcala con una X roja. 
Mi la mamá trabaja en una 
escuela.
Mi hermana baña al bebé
 en para la bañera.
En las siguientes oraciones
se ha colado una palabra, ubícala
 y márcala con una X roja. 
Me gusta jugar con mis cuando
 carritos de carrera.
 Estoy aprendiendo 
la a vestirme solo.
En las siguientes oraciones
se ha colado una palabra, ubícala 
y márcala con una X roja. 
Los días sábados asisto a mis
 cuando clases de pintura.
Mi hermana Lucía 
practica los ballet.
En las siguientes oraciones
se ha colado una palabra, ubícala 
y márcala con una X roja. 
Disfrutamos mucho muy en 
la fiesta de mi amiga Enma.
El día viernes veremos una
película en casa de por mi tía.
PRAGMÁTICA 
LAS EMOCIONES CON EL
MONSTRUO DE LOS COLORES
¿QUÉ INCLUYE ESTE MATERIAL?
MEMORY EMOCIONES
DOMINÓ EMOCIONES
TARROS EMOCIONES
@UN_RINCON_EXTRAORDINARIO
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
Memory
Monstruo 
de los colores
D
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 M
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lo
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Tristeza
Alegría
@un_rincon_extraordinario@un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario@un_rincon_extraordinario
@un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario@un_rincon_extraordinario
M
iedo
Enfado
@un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario
@un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario
Calm
a
Am
or
@un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario @un_rincon_extraordinario
@un_rincon_extraordinario
@un_rincon_extraordinario@un_rincon_extraordinario@un_rincon_extraordinario@un_rincon_extraordinario
 
Cómo se sentirá un 
amigo si no le invitas 
a tu cumpleaños. 
Enfadado Triste 
Contento 
Cómo se sentirá un 
amigo si le regalas 
algo que quería. 
Enfadado Triste 
Contento 
Cómo se sentirá un 
amigo si le ayudas a 
hacer algo que no 
sabe. 
 
Enfadado Triste 
Contento 
 
Cómo se sentirá un 
amigo si pierdes su 
pelota preferida. 
pelota preferida 
Enfadado Triste 
Contento 
Cómo se sentirá un 
amigo si te ve 
pegando a otro niño. 
Enfadado Triste 
Contento 
 
Cómo se sentirá un 
amigo si cuando te 
habla no le escuchas. 
Enfadado Triste 
Contento 
 
Cómo se sentirá un 
amigo si le grito. 
Enfadado Triste 
Contento 
Cómo se sentirá un 
amigo si le molesto 
en clase. 
Enfadado Triste 
Contento 
Se abre la boca. 
 
Sorpresa 
Algo que no esperamos o 
nuevo 
 
 
 
 
Las cejas se levantan 
 
Los ojos se abren 
 
 
 
 
 
Las cejas se bajan y se juntan 
Los labios se juntan fuerte 
Los ojos casi se cierran 
 
Enfado 
Lo sentimos cuando no nos gusta lo que sucede o cuando 
algo no nos sale bien. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los ojos brillan 
Las comisuras de los labios suben 
 
 
 
Alegría 
Cuando algo nos gusta, estamos cómodos con una 
persona o cuándo algo nos sale bien. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Miedo 
Cuando nos sentimos en peligro. El peligro puede ser 
real o imaginario. 
 
 
 
 
 
Las cejas suben 
 
 
 
 
 
 
Se alargan los labios y se abren 
Las cejas se bajan y se juntan 
Levanta las mejillas 
Se arruga a nariz. 
 
 
Asco 
Cuando olemos, vemos, saboreamos o sentimos algo que 
hace que lo rechacemos 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los ojos casi cerrados 
 
Las comisuras de los labios bajan 
 
 
 
Tristeza 
Cuando hay situaciones que no nos gustan: 
Perdemos a un ser querido, vemos sufrir a 
alguien, nos sentimos solos… 
La parte interior de las cejas se levantaDolor 
Nos avisa de que algo nos está haciendo daño en nuestro 
cuerpo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Levanta las mejillas 
Las cejas se bajan y se juntan 
 
 
Los ojos casi cerrados o cerrados 
 
 
 
Baja la mandíbula y abre la 
boca. 
¿Quién es y 
qué hace?
@tumaestraadomicilio
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Quién es?
¿Qué hace?
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Quién es?
¿Qué hace?
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Quién es?
¿Qué hace?
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Quién es?
¿Qué hace?
@tumaestraadomicilio 
@tumaestraadomicilio 
¿Quién es?
¿Qué hace?
¿Quién es?
¿Qué hace?
R
E
S
P
O
N
D
E
Coge un folio, 
doblalo en cuatro partes,
numeralos y empieza a 
RESPONDER a cada una 
de estas cuestiones. 
actividad
R
E
S
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Coge un folio, 
doblalo en cuatro partes,
numeralos y empieza a 
RESPONDER a cada una 
de estas cuestiones. 
actividad
R
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S
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Coge un folio, 
doblalo en cuatro partes,
numeralos y empieza a 
RESPONDER a cada una 
de estas cuestiones. 
actividad
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Coge un folio, 
doblalo en cuatro partes,
numeralos y empieza a 
RESPONDER a cada una 
de estas cuestiones. 
actividad
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SUPER
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alegría tristeza
vergüenza miedo 
aburrimiento dolor
enfado amor
¿qué SIENTES
CUANDO...?
alegría tristeza
vergüenza miedo 
aburrimiento dolor
enfado amor
¿qué SIENTES
CUANDO...?
alegría tristeza
vergüenza miedo 
aburrimiento dolor
enfado amor
¿qué SIENTES
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alegría tristeza
vergüenza miedo 
aburrimiento dolor
enfado amor
¿qué SIENTES
CUANDO...?
alegría tristeza
vergüenza miedo 
aburrimiento dolor
enfado amor
¿qué SIENTES
CUANDO...?
alegría tristeza
vergüenza miedo 
aburrimiento dolor
enfado amor
¿qué SIENTES
CUANDO...?
alegría tristeza
vergüenza miedo 
aburrimiento dolor
enfado amor
¿qué SIENTES
CUANDO...?
Efecto Causa 
la cena 
la maleta 
Me voy a ir a la playa, 
tengo que hacer… 
la cama 
 
Efecto Causa 
le he pegado 
le he preguntado 
le he dicho hola 
Un amigo me ha dejado 
jugar con él porque… 
Efecto Causa 
no he querido trabajar 
he trabajado muy bien 
Mis papás están muy 
contentos porque… 
me he portado mal 
Efecto Causa 
llaves 
flores 
Voy a abrir la puerta de 
casa, cojo las… 
pinturas 
 
Efecto Causa 
Me pongo botas 
Voy en manga corta y bebo agua 
Salgo de casa y hace 
mucho calor… 
Me pongo un abrigo 
Efecto Causa 
ayudo a recoger la mesa 
me voy a ver la tele 
me voy a dormir 
He terminado de comer, 
así que… 
Efecto Causa 
dormir 
la calle 
Me pongo el pijama, 
me voy a… 
comer 
 
Efecto Causa 
rota 
sucia 
Hay que lavar la 
camiseta, está… 
limpia 
Efecto Causa 
supermercado 
teatro 
He comprado el pan, 
he ido al… 
cine 
UTILIZAR LOS PRONOMBRES PERSONALES EN EL LENGUAJE
ESPONTÁNEO. Se puede trabajar con el pronombre que desees. En este juego
se trabajan los pronombres personales en singular. Empezamos por TÚ y YO ,
después anñadimos ÉL o ELLA. 
Esta actividad está pensada para aquellos niños y niñas que en su lenguaje oral
no utilicen los pronombres personales y se refieran a ellos mismos por su nombre
propio. Para ello necesitamos que el alumno/a sepa responder a la pregunta quién.
En mi caso, particularmente lo he utilizado en infantil de 4 y 5 años. Después de
su uso se debe generalizar lo aprendido llevando el aprendizaje a su contexto real. 
Para elaborar este material necesitamos imágenes que sean pertenecientes al
alumno/a y al maestro/a que vaya a trabajarlo. Si queremos añadir una tercera
persona, el pronombre ÉL o ELLA , añadimos objetos y/o características de esa
persona (por ejemplo un familiar u otra persona muy conocida).
¿CÓMO SE REALIZA LA ACTIVIDAD?
Para comenzar la actividad necesitamos el tablero de los pronombres y los
pictogramas o imágenes que hayamos seleccionado (pág. 2 y 3 del documento).
En el panel de YO pegaremos una foto del alumno/a y le diremos que en vez de su
nombre habrá que decir YO. En el panel de TÚ pondremos una foto de la maestra
y le diremos que debe decir TÚ en vez de nuestro nombre. Tras varias
repeticiones la foto se quitaría ya que es simplemente un apoyo visual para
comenzar a comprender la actividad.
Nos colocamos siempre de frente al alumno/a y preguntamos : Por ejemplo,
¿Quién lleva bufanda? El alumno/a debe responder TÚ y pegamos el pictograma
de bufanda en el panel de TÚ. Y así sucesivamente con todas las imágenes.
También podemos plastificar el material. 
Esta idea la tomé de Isabel Monfort en un curso sobre pragmática. Ella la trabajaba a partir de
imágenes que dibujaba en ese momento de prendas que el alumno llevaba o de características físicas
muy evidentes de las personas. Yo con esta actividad solo le he dado un formato más llamativo y
lúdico a la tarea. Como todo lo que aprendo de ella, se trata de una actividad muy funcional y muy
potente para trabajar el uso de pronombres personales en alumnado donde estas palabras carecen de
sentido o conllevan una inferencia que necesitan una explicación explícita para llegar así a ser
aprendido. 
El juego del tú y yo. 
Habilidades pragmáticas. 
Uso de los pronombres personales. 
@nuestra_aula_especial
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC
(http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
@nuestra_aula_especial
LAS IMÁGENES SE RECORTAN. SE PUEDEN GUARDAR EN UNA
CAJITA E IR SACANDO. NOMBRAMOS EL OBJETO: PERRO,
¿QUIÉN TIENE UN PERRO? 
NOS DEBEMOS ASEGURAR QUE HAYA OBJETOS QUE POSEE MI
ALUMNO (EN EL CASO DEL PERRO, QUE EN SU VIDA REAL ÉL
TENGA UN PERRO O SI LO HACEMOS CON MATERIALES
TANGIBLES ,CADA UNO TIENE UNA BANDEJA CON OBJETOS QUE
AQUÍ SE MENCIONAN. CUANDO HACEMOS LA PREGUNTA
DEBEMOS COMPROBAR QUIÉN LO TIENE . 
@nuestra_aula_especial
Junto a cada pictograma se puede añadir la foto de la persona correspondiente para dar apoyo visual. Esto
solo se hará al principio, pues la finalidad del juego es que el alumno/a responda a la pregunta ¿quién? Con
el pronombre personal adecuado. 
@nuestra_aula_especial
TA
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LECTOESCRITURA 
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@elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed
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@elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed
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@elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed
@elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed
@elbauldelosrecursos.ed
x y
z APRENDEMOS LAS MAYÚSCULAS Y LAS MINÚSCULAS
@elbauldelosrecursos.ed @elbauldelosrecursos.ed
@elbauldelosrecursos.ed
@elbauldelosrecursos.ed@elbauldelosrecursos.ed
ASOCIACIÓN Y 
LECTOESCRITURA 
 
¿Cómo se prepara el material? 
- Imprimir 
- Recortar 
- Plastificar (opcional, pero recomendable ya que así aseguramos la durabilidad) 
 
¿Qué incluye el documento? 
- 10 tarjetas con pictogramas 
- 20 tarjetas con palabras (en mayúsculas y en minúsculas) 
 
¿Qué podemos trabajar con el material? 
- Lectoescritura 
- Repasar los puntitos de las palabras 
- Encontrar las parejas (tarjeta en mayúscula, tarjeta en minúscula e imagen) 
- Ampliar vocabulario 
- Asociar las palabras con las imágenes 
 
Imágenes: flaticon 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
@orientamedia
las zerezas sn rrojas i sadrosas
Le pero larda sin parrar
@orientamedia
es odlijatorio yevar mascarrillas
Mi furta se sanbíafavorita la
@orientamedia
En al
mi porfe
pizara hajo zumas
es llama anbrea
@orientamedia
Nuca
Mi hemana
duremo
cuple tes años
sisetala
@orientamedia
Tngo
me necanta
nu derramo folrres
le cocholate
Escribe una oración con cada par de dibujos.
y
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
y
y
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
@orientamedia
Colorea siguiendo las instrucciones.
Colorea de verde los deportes que 
se pueden practicar en verano.
Colorea de azul las prendas de vestir 
o complementos que utilizamos en 
verano.
Colorea de rojo los objetos que 
podemos llevar a la playa o la piscina.
@orientamedia
DOMINÓ DE LOS
ANIMALES
ELABORADO POR @EDUMETANOIA
RECURSO IMPRIMIBLE
CONTENIDO
MODO DE USO
Para usar este recurso es necesario imprimir y recortar. Además,
nosotras recomendamos plastificar, para que éste sea más duradero. 
Una vez tengamos el material listo, su uso es muy sencillo, se trata de
jugar al tradicional dominó. Para empezar se ponen todas las fichas
boca abajo y cada jugador coge seis, las demás quedan a un lado sin
levantar. 
Después uno de los dos pone la primera ficha y luego el siguiente
jugador deberá poner otra ficha, que en este caso será o bien el
dibujo que corresponda a la palabra de la primera ficha o viceversa. En
caso de que en sus seis fichas no se encuentre ninguna que pueda
colocar tanto del lado de la palabra como de la imágen, deberá coger
fichas del montón hasta que coja una con la que pueda tirar. 
Si se da la situación de que ya no se pueda poner ninguna ficha,
porque estén ambos lados colocados. Gana quien tenga menos fichas
en su mano.
50 Fichas de dominó de animales
ELABORADO POR @EDUMETANOIA
TIGRE
CERDO
LORO CAMELLO
MARIQUITA FLAMENCO
ERIZO
MARIPOSA
PATO MORSA
ELABORADO POR @EDUMETANOIA
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
BÚHO
MONO
LEÓN
CANGREJO
BALLENA
VACA
PEZ
GALLINAMURCIÉLAGO
CISNE
ELABORADO POR @EDUMETANOIA
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
PERRO
RANA
ELEFANTE
SERPIENTE
TUCÁN
MAPACHE
LLAMA
GATO
CASTOR
PINGÜINO
ELABORADO POR @EDUMETANOIA
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
TORTUGA
ARDILLA OSO PANDA
RINOCERONTE
PELÍCANO
AVESTRUZ
CANGURO
ZORRO
PÁJARO
ABEJA
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
ELABORADO POR @EDUMETANOIA
CAMALEÓN
TIBURÓN
RATÓN
JIRAFA
OVEJA
CONEJO
ALCE
COCODRILO
PULPO HIPOPÓTAMO
ELABORADO POR @EDUMETANOIA
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
@edumetanoia @edumetanoia
 
 
¿EN QUÉ CUENTO PIENSA 
ROSE? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Este material ha sido creado por @maestraal para trabajar la expresión oral a través de los cuentos tradicionales. 
Trabajamos: 
• Expresión oral 
• Atención 
• Discriminación auditiva y visual 
• Memoria 
• Fomento de la animación a la lectura. 
Los cuentos que vamos a trabajar son: 
- ALADINO 
- BAMBI. 
- BLANCANIEVES Y LOS SIETE 
ENANITOS. 
- CAPERUCITA ROJA. 
- LOS TRES CERDITOS. 
- EL GATO CON BOTAS. 
- EL LIBRO DE LA SELVA. 
- EL LOBO Y LOS SIETE 
CABRITOS. 
- EL MAGO DE OZ. 
- EL MONSTRUO DE LOS 
COLORES. 
- EL SOLDADITO DE PLOMO. 
- EL JOROBADO DE NOTRE 
DAME. 
- EL PATITO FEO. 
- EL SASTRECILLO VALIENTE. 
- HANSEL Y GRETEL. 
- HEIDI. 
- LA BELLA DURMIENTE. 
- LA BELLA Y LA BESTIA. 
- LA SIRENITA. 
- LA CENICIENTA. 
- LOS ARISTOGATOS. 
- PETER PAN. 
- PINOCHO. 
- PULGARCITO. 
- RAPUNZEL. 
- RICITOS DE ORO. 
La imagen de Rose ha sido sacada de la aplicación bitmoji. Las imágenes de los cuentos son de los libros originales, obtenidas en google. 
Se trata de 26 tarjetas, en cada una de ellas rose es la protagonista y se encuentra pensando en un cuento tradicional, el alumno debe identificar el 
cuento y contarlo, haciendo un breve resumen. Además, podemos pedir que cambie el final del cuento, o si no conoce el cuento podemos realizar 
un taller de lectura o cuentacuentos para aprender otro cuento más. 
 
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____________________________________________________________________
____________
La araña redacta-historia 
TÍTULO: _______________________________________________
Una tenebrosa...
A
continuación...
De repente...
Un día...
Después...
Finalmente...
Imágenes
Nombre y curso: 
Una tenebrosa 
De repente
@nuestra_aula_especial
Seis patas tiene la araña, seis párrafo tiene la historia. 
Cambio de pata y empiezo con otro conector. 
Cambio de pata y ponemos punto y aparte. 
INVENTA UNA 
HISTORIA 
DE TERROR 
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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_________________________________________________________
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________Y colorín colorado este terrorífico cuento se ha acabado. 
¿Se te ocurre otra rima para terminar el cuento?
_______________________________________________________________________________________
Un día
A continuación
Después
Finalmente
@nuestra_aula_especial
Nº LETRAS 
 
¿QUÉ ES? 
Una fruta 
Nº Vocales Nº Consonantes 
DIBUJO 
PALABRA: Melocotón 
 
 
 
 
 
Empieza por 
 
 
 
Contiene: e – l – o – c- t - n 
Mayúsculas: MELOCOTÓN 
Minúsculas: melocotón 
 
SÍLABAS 
 
 1 2 3 4 5 
 
 
FRASE 
El melocotón es naranja. 
¿Nº DE PALABRAS? 
 
¡SUGERENCIA! 
Imprimir, plastificar y reutilizar. 
De esta forma, además de colaborar con el medio ambiente (evitamos imprimirlo repetidas veces), 
motivamos al peque en su realización. 
M 
4 5 
9 
4 
Nº LETRAS 
 
¿QUÉ ES? 
________________
________________ 
 
Nº Vocales Nº Consonantes 
DIBUJO 
PALABRA: ___________________ 
 
 
 
 
 
Empieza por 
 
 
 
Contiene: _____________________________ 
Mayúsculas: ___________________________ 
Minúsculas: ___________________________ 
 
SÍLABAS 
 
 1 2 3 4 5 
 
 
FRASE 
___________________________________________ 
 
 
 
¡SUGERENCIA! 
Imprimir, plastificar y reutilizar. 
De esta forma, además de colaborar con el medio ambiente (evitamos imprimirlo repetidas veces), 
motivamos al peque en su realización. 
 
 
 
 ¿Nº DE PALABRAS? 
 
Cada dedo es un párrafo.
Mi redación tendrá un total de 5 párrafos. 
Cuando termine el primer párrafo (si estamos
iniciando la redacción puede ser una sola oración) y 
 terminemos con ese dedo, lo bajamos y en nuestro
escrito ponemos punto y a parte. 
En el siguiente renglón, empiezo con mayúscula. 
INSTRUCCIONES 
Podemos escribir pequeños cuentos o secuencias
temporales o vivencias personales como un día
de excursión, cambiando algunos de los
conectores. 
Mano Redacta-Historias
Un día../Luego
Después
Guion de pasos para escribir pequeñas historias o secuencias
temporales. 
@nuestra_aula_especial
De repente.../
 A continuación
Al
 fi
na
l..
.
@NUESTRA_AULA_ESPECIAL
Érase una vez...
/Primero
Para empezar a escribir podemos basarnos en personajes y
acciones, o en imágenes donde el alumnado pueda inventar una
historia.
 
En este material propongo utilizar dados con imágenes.
Colocamos un dado en cada dedo y empezamos a escribir.
Al final del documento hay una plantilla para colocar los dados y
escribir el texto. 
La mano redacta historia surgió trabajando las redacciones con
mis niños y niñas de tercero de primaria. Cada alumno tenía su
mano de goma eva. En cada dedo un velcro. De esta forma se
automatizaba el bajar el dedo y bajarse de renglón poniendo
punto y aparte.
Para empezar a utilizar la mano podemos usar la plantilla de
personajes, lugares y acciones que tenéis a continuación.
Diferentes formas de utilizar la
mano. 
@nuestra_aula_especial
Tira un dado para conocer los elementos de tu
cuento. También puedes tirar dos dados para
hacer tu cuento más largo. 
@nuestra_aula_especial
TÍTULO:_______________________________________________________________________
Érase una vez__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Un día_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Después_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
De repente____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Al final_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
´
@nuestra_aula_especial
Al
 fi
na
l..
.
De
 re
pe
nte
.../
 A
 co
nti
nu
ac
ión
Después
Un día../Luego
Érase una vez...
/Primero
Mano Redacta-Historias
@NUESTRA_AULA_ESPECIAL
TÍTULO:_______________________________________________________________________
Érase una vez__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Un día_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Después_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
De repente____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Al final_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
´
@nuestra_aula_especial
Al
 fi
na
l..
.
De
 re
pe
nte
.../
 A
 co
nti
nu
ac
ión
Después
Un día../Luego
Érase una vez...
/Primero
Mano Redacta-
Historias
PLANTILLA PARA USAR DADOS CON IMÁGENES. 
@NUESTRA_AULA_ESPECIAL
SALIDA
RETROCEDE 
4 CASILLAS
AVANZA 
2 CASILLAS
Escribe una frase 
con la palabra...
ESTERNOCLEIDOMASTOIDEO 
Escribe una frase 
con la palabra...
MANZANA Y 
BIBLIOTECA
Escribe una frase 
con la palabra...
TIK TOK Y LENTEJAS
Escribe una frase 
con la palabra...
GRANJERO, ESTORNUDO
Y CASTIGO
Escribe una frase 
con la palabra...
RECREO, CONEJO Y
BURRO
Escribe una frase 
con la palabra...
VUELO Y COCHE
Escribe una frase 
con la palabra...
SILLA, NIEVE Y
PULPO 
Escribe una frase 
con la palabra...MIRADA, VOLAR Y 
AMAPOLA
Escribe una frase 
con la palabra...
MACETERO Y 
GORDO
Escribe una frase 
con la palabra...
CAMINO, ISLA Y
RUBIO
Escribe una frase 
con la palabra...
BUSCAR Y
ESCARABAJO
Escribe una frase 
con la palabra...
TRACTOR Y 
ARAÑA
Escribe una frase 
con la palabra...
MOVIDA Y SUERTE 
Escribe una frase 
con la palabra...
SOÑAR Y ROSA
MESA
S E N T A R S E
S I L L A 
T R A B A J A R
ARAÑA
A N I M A L
4 P A T A S
PERRO
M A S C O T A
A N I M A L
DORMIR
N O C H E
C A M A
COLEGIO
E S T U D I A R
R E C R E O
PUEBLO
V I V I R
H A B I T A N T E S
COCHERA
G U A R D A R
C O C H E
ISLA
A G U A
M A R
COCINA
C O C I N A R
C O M I D A
SOL
B R I L L A R
C I E L O
CAMISETA
R O P A
V E S T I R S E
LECHE
D E S A Y U N O
PORTERÍA
F Ú T B O L
P E L O T A
LIBRO
C U E N T O
L E E R
PUZZLE
P I E Z A S
E N C A J A R
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON DOS 
PALABRAS 
DE UNA SÍLABA
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON TRES 
PALABRAS 
DE UNA SÍLABA
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON TRES 
PALABRAS 
DE DOS SÍLABAS
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON CUATRO 
PALABRAS 
DE DOS SÍLABAS
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON CUATRO 
PALABRAS 
DE TRES SÍLABAS
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON CUATRO 
PALABRAS DONDE 
UNA TENGA
 3 SÍLABAS 
 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON CUATRO 
PALABRAS DONDE 
UNA TENGA 
4 SÍLABAS
 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON 9 
PALABRAS 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON CINCO 
PALABRAS 
DONDE UNA
TENGA
4 SÍLABAS 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON CINCO 
PALABRAS DONDE 
UNA TENGA 
3 SÍLABAS 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON DIEZ 
PALABRAS 
 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON ONCE 
PALABRAS 
 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON 7 
PALABRAS 
DE 3 SÍLABAS 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON DIEZ 
PALABRAS 
DONDE TRES 
PALABRAS TENGAN
3 SÍLABAS 
ESCRIBE 
UNA FRASE 
CON 12 
PALABRAS 
DONDECINCO 
TENGAN
4 SÍLABAS 
SINÓNIMO DE 
SUSPENDER
SINÓNIMO DE 
PUNTIAGUDO
COMPLETA 
LA SERIE
 
PATO, TOMATE, 
TELÉFONO, NOTA....
COMPLETA 
LA SERIE
 
MESA, SAPO, 
POLILLA, LLAVE......
SINÓNIMO DE 
PEDIR
DELETREA:
EL SAPO ROJO 
VIVE EN LA 
CHARCA 
DELETREA:
EL QUESO 
ESTÁ CRUJIENTE 
DELETREA:
LA NIÑA 
NO SE QUEJA 
DELETREA:
EL ZAPATO ESTÁ
MANCHADO DE
 ZUMO 
DELETREA:
AHÍ VIVE ALGUIEN 
QUE
CONOZCO 
DELETREA:
HE HECHO LOS
DEBERES 
DELETREA:
AYER TE ECHÉ 
DE MENOS 
ANTÓNIMO DE 
TEMPRANO 
DELETREA:
EL SAPO ROJO 
VIVE EN LA 
CHARCA 
ANTÓNIMO DE
CREAR 
ANTÓNIMO DE 
TÍMIDO 
Escribir una frase con las palabras dadas
Tabú: describir cada objeto destacado en
negrita sin decir las palabras marcadas
Escribir cada frase atendiendo a lo que pide
(número de palabras, palabras con sílabas...)
Deletrear palabras, sinónimos,
antónimos,completar la serie...)
Lecto-
escritura
Animales + Objetos 
@pedagoideas
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive?
Rana
Foca
Delfín
Ballena
Ardilla
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Lecto-
Escritura
Caballo
Camaleón
Caracol
Suricato
Pingüino
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive?
Lecto-
Escritura
Jirafa
Tortuga
Koala
Tiburón
Langosta
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive?
Lecto-
Escritura
Erizo
Serpiente
Oveja
Hipopótamo
Bisonte
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Dónde vive?
Lecto-
Escritura
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve?
Lápiz
Medalla
Maleta
Compás
Balón
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Lecto-
Escritura
Regla
Pincel
Carpeta
Libro
Tijeras
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve?
Lecto-
Escritura
Bandera
Cera
Goma
Cuaderno
Manzana
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve?
Lecto-
Escritura
Lecto-
escritura
Créditos: 
Imágenes
 extraídas 
de
Iconos
 extraídos 
de
@pedagoideas
Freepic
Mapa
Lámpara
Pegamento
Ordenador
Pizarra
www.pedagoideas.com
@pedagoideas
Contamos las sílabas de cada palabra, pintamos tantos
dibujos como sílabas tenga y copiamos la palabra en la
línea de abajo. 
Para finalizar nos preguntamos: ¿Para qué sirve?
Lecto-
Escritura
UNE CADA IMAGEN CON LA INICIAL
Iconos: flaticon
G
GORRO
O
F
R E
Z
R O
T S
G
A
RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE 
Iconos: flaticon
G
MANOPLAS
N
M
R P
A
R O
L S
G
A
RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE 
Iconos: flaticon
G
PATÍN
I
T
R P
A
N O
L S
G
A
RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE 
Iconos: flaticon
G
HIELO
I
T
E P
A
N O
L H
G
A
RODEA LAS LETRAS DEL NOMBRE 
Iconos: flaticon
A T I P N
¿QUÉ PALABRA ESTÁ ESCONDIDA EN ESTE DESORDEN? 
ESCRÍBELA CORRECTAMENTE
Iconos: flaticon
ROGRO
¿QUÉ PALABRA ESTÁ ESCONDIDA EN ESTE DESORDEN? 
ESCRÍBELA CORRECTAMENTE
Iconos: flaticon
NOMAPALS
¿QUÉ PALABRA ESTÁ ESCONDIDA EN ESTE DESORDEN? 
ESCRÍBELA CORRECTAMENTE
O S A S P O
S S P T W I
I H O L A R
I I N Y Ü B
C P L G N E
DESCUBRE AL CULPABLE
REPRODUCE EL CAMINITO AZUL DE LA IZQUIERDA EN LA CUADRÍCULA CON LETRAS DE LA DERECHA Y 
DESCUBRIRÁS AL CULPABLE
ABECEDARIO 
ADORNAR AULA
¡ESPERAMOS
QUE
OS 
GUSTE!
Maquetación: JUANJO_AUDICIONYLENGUAJE
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Internacional License. To view a copy of this 
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by-nc-nd/4.0/.