PREGUNTAS_DE_HISTORIA_DE_EXAMENES_DE_ADM

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PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 1 – 
PREGUNTAS DE HISTORIA 
DE EXÁMENES DE ADMISIÓN 
Organizadas POR TEMAS 
3ra edición (17/03/2014) 
 
INCLUYE PREGUNTAS DE LA: 
UNMSM (2000 a 2014-II, todos los bloques) 
UNI (2000-I a 2014-I, todas las carreras) 
 
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA ..................................................................................................................................... 2 
 
HISTORIA UNIVERSAL ........................................................................................................................................................ 2 
 
PREHISTORIA ............................................................................................................................................................................................... 2 
 
ÉPOCA ANTIGUA ......................................................................................................................................................................................... 3 
CHINA E INDIA .......................................................................................................................................................................................................................................................................3 
MEDIO ORIENTE ..................................................................................................................................................................................................................................................................4 
EGIPTO ....................................................................................................................................................................................................................................................................................4 
GRECIA ...................................................................................................................................................................................................................................................................................4 
ROMA .......................................................................................................................................................................................................................................................................................5 
 
ÉPOCA MEDIEVAL ...................................................................................................................................................................................... 5 
EDAD MEDIA TEMPRANA (ALTA) ....................................................................................................................................................................................................................................6 
 IMPERIO BIZANTINO ................................................................................................................................................................................................................................................6 
 IMPERIO CAROLINGIO ............................................................................................................................................................................................................................................6 
 SOCIEDAD ÁRABE ...................................................................................................................................................................................................................................................6 
EDAD MEDIA TARDÍA (BAJA) ............................................................................................................................................................................................................................................7 
 CRUZADAS .................................................................................................................................................................................................................................................................7 
 
ÉPOCA MODERNA ...................................................................................................................................................................................... 7 
RENACIMIENTO Y HUMANISMO .....................................................................................................................................................................................................................................7 
DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. ..........................................................................................................................................................................................................................7 
REFORMA Y CONTRARREFORMA. ...............................................................................................................................................................................................................................8 
 
ÉPOCA CONTEMPORÁNEA ..................................................................................................................................................................... 8 
SUCESOS DE LOS SIGLOS XVIII Y XIX ..........................................................................................................................................................................................................................8 
 REVOLUCIONES INDUSTRIALES. .......................................................................................................................................................................................................................8 
 INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS. ...............................................................................................................................................................................................8 
 ILUSTRACIÓN Y REVOLUCIÓN FRANCESA. ....................................................................................................................................................................................................9 
 ERA NAPOLEÓNICA. ................................................................................................................................................................................................................................................9 
 RESTAURACIÓN MONÁRQUICA Y REVOLUCIONES LIBERALES ......................................................................................................................................................... 10 
SUCESOS DEL SIGLO XX ............................................................................................................................................................................................................................................... 10 
 GUERRAS MUNDIALES ....................................................................................................................................................................................................................................... 10 
 IMPERIALISMO COLONIALISTA Y MOVIMIENTOS DE LIBERACIÓN ...................................................................................................................................................... 11 
 REVOLUCIONES SOCIALISTAS, UNIÓN SOVIÉTICA Y CHINA. ................................................................................................................................................................ 11 
 GUERRA FRÍA .........................................................................................................................................................................................................................................................12 
 POST GUERRA FRÍA ............................................................................................................................................................................................................................................. 12 
 
HISTORIA DEL PERÚ Y AMÉRICA ................................................................................................................................. 13 
 
PERÚ ANTIGUO .......................................................................................................................................................................................... 13 
PREHISTORIA .................................................................................................................................................................................................................................................................... 13 
CIVILIZACIONES ANDINAS ............................................................................................................................................................................................................................................. 14 
TAHUANTINSUYO ............................................................................................................................................................................................................................................................. 15 
 
PERÚ COLONIAL ....................................................................................................................................................................................... 16 
INVASIÓN ESPAÑOLA AL TAHUANTINSUYO ........................................................................................................................................................................................................... 17 
ADOCTRINAMIENTO Y EXPLOTACIÓN DE LOS INDÍGENAS .............................................................................................................................................................................. 18 
RESISTENCIA INDÍGENA ................................................................................................................................................................................................................................................ 18 
EMANCIPACIÓN CRIOLLA .............................................................................................................................................................................................................................................. 19 
 
PERÚ REPUBLICANO ............................................................................................................................................................................... 19 
SUCESOS Y GOBIERNOS DEL SIGLO XIX ................................................................................................................................................................................................................ 19 
 INDEPENDENCIA Y FUNDACIÓN DE LA REPÚBLICA ................................................................................................................................................................................. 20 
 CONFEDERACIÓN PERUANO BOLIVIANA .................................................................................................................................................................................................... 21 
 GUERRA DEL PACÍFICO ...................................................................................................................................................................................................................................... 21 
SUCESOS Y GOBIERNOS DEL SIGLO XX ................................................................................................................................................................................................................. 21 
 IDEOLOGÍAS Y POLÍTICA DEL SIGLO XX ....................................................................................................................................................................................................... 23 
 REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA ........................................................................................................................................................................................................................... 23 
 LEGUÍA ...................................................................................................................................................................................................................................................................... 24 
 ODRÍA ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 24 
 GOBIERNO DE LAS FUERZAS ARMADAS ..................................................................................................................................................................................................... 24 
 DE 1980 A LA ACTUALIDAD ................................................................................................................................................................................................................................. 24 
 
HISTORIA DE AMÉRICA ........................................................................................................................................................................... 25 
PERÍODO PREHISPÁNICO ............................................................................................................................................................................................................................................. 25 
PERÍODO COLONIAL ....................................................................................................................................................................................................................................................... 25 
PERÍODO REPUBLICANO .............................................................................................................................................................................................................................................. 25 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
 – 2 – 
HISTORIA 
 
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA 
 
UNMSM 2011-II 
1 El conocimiento especializado que auxilia a la 
Historia, y que se dedica a analizar e interpretar 
las inscripciones encontradas en los restos 
materiales, es denominado 
A) paleografía. 
B) heráldica. 
C) numismática. 
D) tipografía. 
E) epigrafía. 
 
UNMSM 2007-II 
2 Las fuentes etnográficas de la historia 
comprenden 
A) la herencia cultural transmitida por 
generaciones. 
B) las informaciones orales que brindan los 
ancianos. 
C) las costumbres y tradiciones vigentes en el 
presente. 
D) los testimonios folclóricos de los pueblos. 
E) las creencias y prácticas religiosas de los 
pueblos. 
 
UNMSM 2005-II 
3 La ciencia auxiliar de la Historia que estudia las 
imágenes y las figuras es la 
A) heráldica. 
B) iconografía. 
C) paleografía. 
D) pictografía. 
E) sigilografía. 
 
UNMSM 2005-II 
4 La ciencia que estudia los fósiles de animales y 
vegetales se denomina 
A) arqueología. 
B) etnografía. 
C) antropología. 
D) paleontología. 
E) etnología. 
 
UNMSM 2005-II 
5 El estudio de la Historia tiene por finalidad 
A) explicar hechos políticos y conocer personajes. 
B) comprender el presente y proyectarse al futuro. 
C) interpretar hechos económicos y sociales. 
D) conocer el pasado nacional y mundial. 
E) conocer éxitos y fracasos del pasado.UNMSM 2005-I 
6 Complete la oración con la alternativa más 
adecuada: La historia es la ciencia que estudia 
A) los acontecimientos humanos trascendentes. 
B) la relación espacio, tiempo y sociedad. 
C) las sociedades desde la invención de la 
escritura. 
D) las sociedades en su devenir cronológico. 
E) el pasado de la humanidad. 
 
UNMSM 2004-I 
7 La utilización de una periodificación de la 
Historia Universal en cuatro edades presenta 
graves problemas. Uno de ellos afecta a los 
países no europeos y se trata de 
A) haber sido elaborada en la Europa del siglo 
XIX. 
B) seguir el criterio fundamentalmente europeo - 
céntrico. 
C) utilizar únicamente referentes cronológicos. 
D) ignorar otras clasificaciones más actualizadas. 
E) tener en cuenta los postulados del positivismo. 
 
UNMSM 2002 
8 El radio carbono 14 es una técnica que se utiliza 
para averiguar la antigüedad de los vestigios, y se 
aplica a materiales tales como 
A) mineral. 
B) roca. 
C) cerámica. 
D) hueso. 
E) metal. 
 
HISTORIA UNIVERSAL 
 
UNMSM 2014-II 
9 En Europa, en los siglos XV y XVI, se produjo 
una profunda transformación en la vida intelectual 
y cultural. Este periodo se conoce como 
A) Renacimiento. 
B) Ilustración. 
C) Romanticismo. 
D) Escolástica. 
E) Positivismo. 
 
UNI 2013-I 
10 En relación al siglo XVIII en Europa, elija la 
alternativa correcta. 
A) Miguel de Cervantes Saavedra escribía en 
España Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la 
Mancha" 
B) Miguel Ángel Buonarroti pintaba en Roma la 
bóveda de la Capilla Sixtina. 
C) Se estrenaba en Inglaterra "Romeo y Julieta" 
de William Shakespeare. 
D) Mozart componía magníficas piezas musicales 
en Viena y Salzburgo. 
E) Van Gogh pintaba girasoles en los campos del 
sur de Francia. 
 
UNMSM 2013-I 
11 La ley y el derecho……….tuvieron una 
importancia decisiva en la cultura occidental. 
A) romanos 
B) egipcios 
C) griegos 
D) medievales 
E) renacentistas 
 
UNMSM 2011-II 
12 El absolutismo, gobierno de un rey con plena y 
entera voluntad, es conocido también como 
A) regalismo. 
B) bullonismo. 
C) mercantilismo. 
D) liberalismo. 
E) providencialismo. 
 
UNI 2007-I 
13 Sobre el capitalismo, seleccione la asociación 
correcta. 
A) Burguesía - Industria - Modernidad. 
B) Señor feudal - Agricultura - Modernidad. 
C) Rey - Comercio - Modernidad. 
D) Emperador - Agricultura - Modernidad. 
E) Parlamento - Industria - Premodernidad. 
 
UNI 2005-II 
14 Indique la alternativa que ordena 
cronológicamente los hechos mencionados a 
continuación, del más antiguo al más reciente: 
I. Se promulga el Edicto de Milán bajo el gobierno 
de Constantino. 
II. El estilo gótico se difunde en Europa. 
III. Arquímedes halla el medio para determinar el 
peso específico de los cuerpos. 
IV. Se construye la iglesia de Santa Sofía en 
Constantinopla. 
V Periodo Monárquico en Roma, anterior al 
periodo Republicano. 
A) I, II, III, IV, V. 
B) I, III, V, II, IV. 
C) II, IV, V, I, III. 
D) III, V, II, IV, I. 
E) V, III, I, IV, II. 
 
UNI 2005-I 
15 Señale la alternativa que considera dos 
representantes del progreso científico en los 
inicios de la Edad Moderna. 
A) Descartes - Bacon. 
B) Copérnico - Galileo. 
C) Kant - Hegel. 
D) Einstein - Russell. 
E) Newton - Owen. 
 
UNI 2005-I 
16 Señale la alternativa que completa 
adecuadamente el enunciado siguiente: 
El primer periodo de la Edad………. se 
denomina………., y se extiende 
aproximadamente hasta el 10 000 a. n. e. El 
término viene de las voces griegas……… que 
significa antiguo, y lithos, que quiere decir………. 
 
A) Antigua - Grecolatino - hellas - latino. 
B) Media - Bizantino - bizancio - durable. 
C) de Piedra - Paleolítico - palaios - piedra. 
D) de Bronce - Neolítico - neo - bronce. 
E) de los Metales - Mesopotamia - meso - desierto. 
 
UNMSM 2003 
17 La idea de que el hombre es la medida de las 
cosas fue planteada por 
A) la escolástica. 
B) el humanismo. 
C) el nominalismo. 
D) el racionalismo. 
E) el liberalismo. 
 
UNI 2003-I 
18 Indique cuál de los siguientes hechos sucedió 
en la Edad Media. 
A) Fundación de Roma por Rómulo y Remo. 
B) Construcción del Partenón en Atenas. 
C) Coronación de Carlomagno. 
D) Carlos V llega a Roma. 
E) Toma de La Bastilla. 
 
PREHISTORIA 
 
UNI 2014-I 
19 El acontecimiento más importante en el 
Periodo Neolítico es 
A) la aparición del Hombre de Neanderthal. 
B) la domesticación de animales y el inicio de la 
agricultura. 
C) la mezcla de razas. 
D) la producción de muchos utensilios y armas. 
E) la aparición del arte rupestre. 
 
UNI 2012-II 
20 Señale el hecho o el proceso histórico que 
marca la transformación de la humanidad, 
pasando de "especie animal exitosa" a "sociedad 
civilizada". 
A) El desarrollo del lenguaje. 
B) El surgimiento del intercambio entre 
comunidades. 
C) El descubrimiento de la agricultura. 
D) El desarrollo de la industria. 
E) El desarrollo de la tecnología. 
 
UNI 2011-I 
21 Hace más de 10 000 años, se produjo un 
cambio fundamental en el modo de vida de las 
poblaciones humanas, que se relaciona con 
I. El término de la era glacial y el aumento de la 
temperatura del aire atmosférico. 
II. La domesticación de plantas y animales para 
garantizar el abastecimiento de alimentos. 
III. La desaparición de los dinosaurios y otros 
depredadores que amenazaban su existencia. 
A) solo I 
B) solo II 
C) solo III 
D) I y II 
E) I, II y III 
 
UNMSM 2010-II 
22 La revolución neolítica en los grandes valles 
del Cercano y Medio Oriente, que también se 
desarrolló en otras latitudes, consistió en el paso 
de formas de vida nómades a otras sedentarias, y 
su rasgo fundamental fue 
A) el uso creciente de la piedra pulimentada. 
B) la domesticación de plantas y animales. 
C) la organización de intercambios comerciales. 
D) el desarrollo de intercambios comerciales. 
E) el descubrimiento de los metales. 
 
UNI 2009-II 
23 Señale qué enunciados son correctos en 
relación al proceso de hominización. 
I. África es la cuna de la humanidad, ahí se 
desarrollaron el australopithecus y el homo habilis. 
II. El Homo erectus se desplegó por todos los 
continentes. 
III. Todos los grupos humanos existentes hoy, son 
Homo sapiens sapiens. 
A) solo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) I, II y III 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
 – 3 – 
UNMSM 2008-II 
24 Los primeros artífices del hierro durante la 
Edad de los Metales fueron los 
A) fenicios. 
B) hititas. 
C) sumerios. 
D) egipcios. 
E) griegos. 
 
UNMSM 2007-II 
25 Los grupos humanos cuyos integrantes se 
consideraban parientes, por ser descendientes 
míticos de un antepasado común llamado tótem, 
formaban 
A) clanes. 
B) hordas. 
C) bandas. 
D) castas. 
E) polis. 
 
UNMSM 2007-I 
26 El descubrimiento de la agricultura en el 
Neolítico hizo posible el incremento en la 
obtención de alimentos, debido a que 
A) aparecieron los animales de tiro y el arado de 
hierro. 
B) se descubrieron técnicas de conservación de 
alimentos. 
C) se construyeron canales de regadío. 
D) se inventaron nuevas y mejores herramientas. 
E) la compraventa de esclavos. 
 
UNMSM 2005-II 
27 Los logros más importantes del Paleolítico son 
los referidos a 
A) la elaboración de herramientas y la utilización 
del fuego. 
B) la domesticación de plantas y animales. 
C) el descubrimiento del arco y la flecha, y la 
cerámica. 
D) el surgimiento del lenguaje y las aldeas. 
E) la capacidad de supervivencia y el arte 
rupestre. 
 
UNMSM 2005-I 
28 La etimología del término neolítico tiene una 
connotación de carácter 
A) religioso. 
B) económico y social. 
C) cultural. 
D) tecnológico. 
E) sociocultural. 
 
UNMSM 2005-I 
29 El Homo sapiens neanderthalensis habitó en 
Europa y el Cercano Oriente, vivió en una época 
sumamente fría y se caracterizó por 
A) practicar la horticultura. 
B) iniciar el procesode hominización. 
C) desarrollar las primeras ideas religiosas. 
D) iniciar la tecnología lítica. 
E) controlar el fuego e inventar la rueda. 
 
UNMSM 2005-I 
30 El arte rupestre se asocia culturamente al 
A) Horno sapiens neanderthalensis. 
B) Horno erectus pekinensis. 
C) Horno sapiens sapiens. 
D) Horno habilis. 
E) Australopithecus africanus. 
 
UNI 2004-II 
31 Señale la alternativa que completa 
correctamente el siguiente enunciado 
Las viviendas construidas mayormente de 
madera, levantadas en plataforma sobre lagos, 
lagunas o suelos húmedos, y que caracterizan el 
periodo………. se denominan………. 
A) Paleolítico - domus. 
B) Neolítico - palafitos. 
C) Merolítico - megarrones. 
D) Medioveo - bastidas. 
E) Megalítico - dólmenes. 
 
 
 
 
 
 
UNMSM 2004-I 
32 El hombre de Neanderthal es considerado 
como homínido avanzado por 
A) usar el fuego. 
B) vivir en comunidad. 
C) tener posición erecta. 
D) poseer visión estereoscópica. 
E) poseer el lenguaje articulado. 
 
UNI 2003-II 
33 Indique la alternativa que señale la relación 
correcta entre los restos humanos y el lugar 
donde fueron hallados, tal como se indica a 
continuación 
I. Pitecanthropus erectus. 
II. Sinathropus pekinensis. 
III. Hombre de Neanderthal. 
IV. Hombre de Cro-Magnon. 
a. Dordoña (Francia). 
b. Chuku-tíen (Pekin-China). 
c. Isla de Java. 
d. Dusseldorf (Alemania). 
A) la, Ilb, lIld, IVc. 
B) lb, IIa, Illc, IVd. 
C) Id, Ilc, IIIa, IVb. 
D) lc, IIb, IIId, IVa. 
E) la, IId, IIIb, IVc. 
 
UNMSM 2003 
34 Los inicios de la agricultura datan de 8000 
años a. n. e. y los primeros cultivos se realizaron 
en 
A) América del Norte. 
B) el Norte de África. 
C) el Cercano Oriente. 
D) Asia Central. 
E) Asia Oriental. 
 
UNMSM 2001 
35 El Horno sapiens neanderthalensis surgió en 
el 
A) Neolítico. 
B) Paleolítico superior. 
C) Paleolítico inferior. 
D) Mesolítico. 
E) Paleolítico medio. 
 
UNI 2000-II 
36 En el Paleolítico los hombres se desplazaban 
periódicamente de un lugar a otro. Este modo de 
vida por el cual una persona o un grupo de 
personas no tiene una residencia fija y se 
desplaza continuamente se denomina 
A) feudalismo. 
B) nomadismo. 
C) pragmatismo. 
D) intemperismo. 
E) sedentarismo. 
 
ÉPOCA ANTIGUA 
 
UNMSM 2013-II 
37 El mundo helenístico surgió como 
consecuencia de la expansión macedónica que 
se caracterizó, en lo cultural, por 
A) combinar los ideales griegos y los usos 
orientales. 
B) expandir la religión griega tradicional a 
Occidente. 
C) imponer los modelos griegos a los pueblos 
vencidos. 
D) desarrollar la ciencia vinculada a la filosofía. 
E) difundir la cosmovisión heliocéntrica aristotélica. 
 
UNMSM 2011-II 
38 El teatro, tal como lo conocemos, fue un 
invento de los 
A) romanos. 
B) fenicios. 
C) griegos. 
D) egipcios. 
E) persas. 
 
UNMSM 2010-I 
39 En el mundo antiguo, el comercio marítimo fue 
dominado ampliamente por los 
A) caldeos. 
B) asirios. 
C) persas. 
D) babilonios. 
E) fenicios. 
 
UNMSM 2009-II 
40 El uso actual de colchones, jabón, pantalones 
y el consumo de embutidos constituyen aportes 
culturales que se heredaron de los 
A) romanos. 
B) griegos. 
C) bárbaros. 
D) hunos. 
E) fenicios. 
 
UNMSM 2008-I 
41 La cultura Fenicia se caracteriza por 
A) formar una nación unificada. 
B) conquistar y explotar a otros pueblos. 
C) comerciar con Europa y Asia. 
D) conformar un imperio colonial. 
E) fundar ciudades independientes. 
 
UNMSM 2006-II 
42 Entre los años 1200 a 800 a. n. e., los fenicios 
desarrollaron su dominio marítimo. ¿Cómo 
llegaron a controlar comercialmente el 
Mediterráneo convirtiéndose en intermediarios, 
para el tráfico de materias primas y productos 
elaborados, entre distintos pueblos? 
 
UNMSM 2005-II 
43 En el mundo bárbaro, un elemento 
fundamental en lo social, y con consecuencias 
políticas, era el que se relacionaba con 
A) el valor atribuido a la herencia por sangre. 
B) la importancia dada a la adopción. 
C) la situación de igualdad de las mujeres. 
D) las relaciones de parentesco espiritual. 
E) la necesidad de parentela numerosa. 
 
UNMSM 2004-II 
44 El Partenón es un monumento histórico de 
A) Israel. 
B) Italia. 
C) Egipto. 
D) Líbano. 
E) Grecia. 
 
UNMSM 2004-I 
45 El tránsito hacia la vida aldeana y la agricultura 
de cereales surgió en una región denominada 
A) Mesopotamia. 
B) Mediterráneo. 
C) Egeo. 
D) Nubia. 
E) Alto Nilo. 
 
UNI 2003-I 
46 Las esculturas Venus de Milo y Victoria de 
Samotracia, así como el antiguo templo 
denominado Partenón, son obras de la antigua 
A) Mesopotamia. 
B) Grecia. 
C) Roma. 
D) Creta. 
E) Italia. 
 
UNI 2000-I 
47 El invento del calendario de 365 días dividido 
en 12 meses de 30 días cada uno con un periodo 
de 5 días festivos es un aporte de la cultura 
A) egipcia. 
B) fenicia. 
C) hebrea. 
D) caldeo-asiria. 
E) grecorromana. 
 
CHINA E INDIA 
 
UNI 2014-I 
48 Dados los siguientes enunciados elija la 
alternativa correcta respecto a la civilización china. 
I. A la cabeza de la sociedad estaba el 
emperador, luego la nobleza, los mandarines y 
los grandes señores rurales 
II. El Imperio estaba dividido en provincias o 
satrapías. 
III. Uno de sus grandes pensadores clásicos es 
Confucio. 
A) Solo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) I, II y III 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 4 – 
UNMSM 2009-II 
49 En el año 1974, se descubrió en China la 
tumba del primer emperador de la dinastía que 
fundó el Imperio. En ella se hallaron 7000 
guerreros, 600 caballos y 130 carros de terracota 
en tamaño natural. Perteneció a la dinastía. 
A) Han 
B) Chang 
C) Chou 
D) Ch'in 
E) Ming 
 
UNMSM 2004-II 
50 Los escritos sagrados de la India son los 
Vedas, estos textos dieron origen a otros de corte 
filosófico llamados 
A) los sánscritos. 
B) el Sama-Veda. 
C) los Upanishads. 
D) Yajur - Veda. 
E) el Atharva. 
 
UNI 2009-I 
51 Señale que enunciados son correctos con 
relación a la China antigua. 
I. Shi-Huang Ti, Primer Emperador Soberano, 
unificó China. 
II. Durante la dinastía Han, Roma importaba 
tejidos de seda a China. 
III. Confucio enseñó que todo ser humano puede 
aprender. 
A) solo I 
B) I y II 
C) II y III 
D) I y III 
E) I, II y III 
 
MEDIO ORIENTE 
 
UNMSM 2011-II 
52 La división política de las provincias en la 
cultura de los persas recibía el nombre de 
A) condados. 
B) reinos. 
C) principados. 
D) satrapías. 
E) regiones. 
 
UNI 2011-I 
53 Dados los siguientes enunciados elija la 
alternativa correcta respecto al Imperio persa. 
I. El Imperio persa tuvo varias capitales, entre ellas 
Babilonia, Susa y Persépolis. 
II. La religión mazdeísta que se practicaba en el 
Imperio tenía un acentuado carácter ético. 
III. Entre sus aportes culturales tenemos la brújula, 
el papel y la pólvora. 
A) solo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) I, II y III 
 
UNMSM 2007-I 
54 Los primeros pueblos que se asentaron en 
Mesopotamia y fundaron las primeras ciudades-
estado fueron los 
A) sumerios. 
B) acadios. 
C) cananeos. 
D) babilonios. 
E) fenicios. 
 
UNMSM 2009-I 
55 La civilización asiria floreció en 
A) Egipto. 
B) Palestina. 
C) Irán. 
D) Mesopotamia. 
E) Persia. 
 
UNMSM 2007-II 
56 La civilización mesopotámica hizo grandes 
aportes culturales a la humanidad; los 
correspondientes al Derecho fueron impulsados 
por su rey 
A) Nabucodonosor. 
B) Asurbanipal. 
C) Sargón. 
D) Hammurabi. 
E) Baltasar. 
 
EGIPTO 
 
UNMSM 2014-I 
57 En Egipto, durante el Imperio antiguo, los 
privilegios de los gobernantes y sacerdotes 
trajeron como consecuencia el 
A) debilitamiento del faraón y la ruptura de la 
unidad de Egipto. 
B) debilitamiento de las rentas del Imperio y las 
pérdidas de territorio. 
C) fortalecimiento de la alta burocracia militar y 
eclesiástica. 
D) fortalecimiento de los sacerdotesy la 
construcción de templos. 
E) gran incremento de administradores, soldados 
y esclavos. 
 
UNMSM 2013-I 
58 En el antiguo Egipto, los funcionarios 
encargados del registro de los impuestos y de los 
censos de trabajadores y productos fueron los 
A) escribas. 
B) faraones. 
C) visires. 
D) artesanos. 
E) sacerdotes. 
 
UNMSM 2011-I 
59 Los egipcios creían en la vida de ultratumba, 
en la que el alma una vez separada del cuerpo 
tenía como meta final 
A) presentarse ante el tribunal de Osiris. 
B) volver al cuerpo para vivir eternamente. 
C) participar en el juicio de los muertos. 
D) presentarse ante el poderoso Amón-Ra. 
E) resistir las acechanzas del dios Seth. 
 
UNMSM 2010-II 
60 Para el historiador griego Heródoto, Egipto era 
un don del río Nilo porque 
A) permitió el desarrollo del transporte y el 
comercio. 
B) sus crecientes anuales fertilizaban sus tierras. 
C) sus caídas y cataratas generaban energía. 
D) los campesinos lo adoraban como a un dios. 
E) su delta permitió abrir un puerto en el 
Mediterráneo. 
 
UNMSM 2007-II 
61 La momificación fue practicada en el antiguo 
Egipto por la creencia en 
A) que el muerto debía convertirse en Anubis. 
B) la vida después de la muerte. 
C) los rituales del libro de los muertos. 
D) una religión politeísta de carácter práctico. 
E) sus conocimientos en medicina. 
 
UNI 2003-II 
62 Los egipcios desarrollaban el tipo de escritura 
que se conoce como.........., mientras que en la 
antigua Mesopotamia se tuvo un tipo de escritura 
que llamamos.......... 
A) jeroglífica - arábiga. 
B) arábiga - latina. 
C) jeroglífica - cuneiforme. 
D) cuneiforme - simbólica. 
E) simbólica - elitista. 
 
UNMSM 2007-I 
63 En Egipto, la economía del Imperio Antiguo se 
sustentó en 
A) el esclavismo masificado. 
B) la agricultura de regadío. 
C) la compraventa de esclavos. 
D) la tributación de servicios. 
E) las guerras de conquista. 
 
UNMSM 2007-I 
64 Los egipcios conservaron los cuerpos de los 
muertos momificándolos mediante su 
embalsamamiento, pues creían en la resurrección 
y en la existencia de una vida después de la 
muerte. El dios de la momificación se denominó 
A) Anubis. 
B) Amón. 
C) Osiris. 
D) Horus. 
E) Seth. 
 
GRECIA 
 
UNMSM 2014-I 
65 Entre las contiendas bélicas de la Antigüedad, 
una de las que destaca es la de los griegos contra 
la expansión del Imperio persa en el Asia menor; 
este enfrentamiento duró casi medio siglo y se lo 
conoce como guerras 
A) médicas. 
B) púnicas. 
C) jónicas. 
D) del Peloponeso. 
E) micénicas. 
 
UNMSM 2013-II 
66 En la historia de la antigua Grecia, la época 
conocida como Edad Oscura está relacionada 
con la 
A) invasión de los dorios. 
B) fortificación de las polis. 
C) crisis en la producción. 
D) crisis en el comercio. 
E) invasión de los persas. 
 
UNMSM 2013-I 
67 En el siglo V a. C., se desarrolló, en Grecia, 
una confrontación por la hegemonía entre dos 
polis rivales. En este conflicto, conocido corno la 
guerra del Peloponeso, se enfrentaron 
A) Macedonia y Atenas. 
B) Tebas y Corinto. 
C) Macedonia y Esparta. 
D) Atenas y Espada. 
E) Esparta y Corinto. 
 
UNMSM 2007-II 
68 La obra más importante del historiador griego 
Tucídides fue 
A) La anábasis. 
B) Los nueve libros de la historia. 
C) Historia de la guerra del Peloponeso. 
D) Vidas paralelas. 
E) Historia Universal. 
 
UNMSM 2007-II 
69 El Erectión es un monumento arquitectónico 
griego cuyas columnas reciben el nombre de 
A) salomónicas. 
B) corintias. 
C) dóricas. 
D) jónicas. 
E) cariátides. 
 
UNMSM 2005-II 
70 La escultura griega de la época clásica tuvo 
como elemento dominante, siguiendo los 
cánones establecidos por Policleto, la 
A) proporción de los rasgos físicos. 
B) representación de seres humanos reales. 
C) búsqueda de la belleza ideal. 
D) captación de la belleza masculina. 
E) flexibilidad y relajamiento corporal. 
 
UNMSM 2004-II 
71 En el teatro griego sobresalieron, entre otras, 
las tragedias Edipo Rey y Prometeo encadenado, 
cuyos autores, respectivamente, fueron 
A) Sófocles y Esquilo. 
B) Sófocles y Eurípides. 
C) Esquilo y Sófocles. 
D) Eurípides y Esquilo. 
E) Esquilo y Eurípides. 
 
UNMSM 2003 
72 La religión griega se diferenciaba del 
politeísmo de los pueblos orientales en 
A) la humanización de los dioses. 
B) el monoteísmo. 
C) la fundamentación moral. 
D) el culto doméstico. 
E) el culto a dioses locales. 
 
UNMSM 2000 
73 Las ciudades de la Grecia clásica fundadoras 
de colonias se denominaron 
A) metrópolis. 
B) civitas. 
C) burgos. 
D) marcas. 
E) urbes. 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 5 – 
ROMA 
 
UNMSM 2014-II 
74 En la República romana, hubo funcionarios 
que representaban a la plebe y que podían 
oponerse a la acción de cualquier magistrado o a 
una decisión del Senado. Estos funcionarios eran 
los 
A) cónsules. 
B) tribunos. 
C) censores. 
D) pretores. 
E) cuestores. 
 
UNMSM 2011-I 
75 En la antigua Roma, los tribunos de la plebe, 
que representaban a los plebeyos ante el 
Senado, 
A) tenían derecho a veto en determinadas 
acciones. 
B) no gozaban del derecho a protección y asilo. 
C) no estaban facultados para proponer 
proyectos de ley. 
D) podían oponerse a cualquier acción de un 
magistrado. 
E) tenían funciones judiciales muy específicas. 
 
UNI 2010-I 
76 Señale la alternativa que contiene únicamente 
territorios que fueron dominados por el Imperio 
Romano. 
A) Arabia Saudita - Italia - Grecia 
B) Egipto - Francia - Turquía 
C) Egipto - Italia - Irán 
D) España - Francia - Rusia 
E) España - Italia – Polonia 
 
UNMSM 2010-I 
77 ¿Cuál fue el principal resultado de las Guerras 
Púnicas? 
A) La hegemonía romana en el comercio del 
Mediterráneo. 
B) El desarrollo de las factorías cartaginesas en el 
Mediterráneo. 
C) La pérdida del poderío naval de Roma. 
D) La dominación romana de África Central. 
E) La decadencia comercial de Oriente. 
 
UNI 2009-II 
78 Señale cómo se conocen en la historia las 
guerras que permitieron a Roma vencer y 
aniquilar a Cartago, su rival comercial y militar. 
A) Bárbaras 
B) Civiles 
C) Etruscas 
D) Médicas 
E) Púnicas 
 
UNMSM 2007-II 
79 La grave crisis que atravesó el Imperio 
romano en el siglo IIl obligó a realizar cambios 
importantes en lo político. ¿Cómo se denominó a 
esa reforma y quién fue su creador? 
A) Principado - Decio. 
B) Diarquía - Majencio. 
C) Nueva Pax - Constantino. 
D) Tetrarquía - Diocleciano. 
E) Bajo Imperio - Constancio Cioco. 
 
UNMSM 2007-I 
80 Con el nombre de Guerras Púnicas se conoce 
el enfrentamiento entre cartagineses y romanos 
en los siglos y II a. n. e. ¿Qué nombre lleva 
actualmente el territorio que ocuparon los antiguos 
cartagineses? 
A) Libia 
B) Cartagena 
C) Túnez 
D) Marruecos 
E) Argelia 
 
UNMSM 2007-I 
81 Entre los años 509 y 29 a. n. e. se inició en la 
antigua Roma un nuevo periodo político y social 
en su historia, denominado 
A) Primer triunvirato. 
B) Monarquía. 
C) República. 
D) Segundo triunvirato. 
E) Imperio. 
 
UNI 2005-II 
82 Señale la alternativa correcta sobre la política 
imperial de Roma: 
I. Destruyó a su principal competidor, Cartago, 
arrasando la ciudad y exterminando a sus 
habitantes. 
II. Respetó la independencia de Grecia por su 
prestigio cultural. 
III. Terminó la conquista del mundo mediterráneo 
apoderándose de Egipto en el siglo I a. n. e. 
A) I y II. 
B) I, II y III. 
C) II y III. 
D) I y III. 
E) solo III. 
 
UNMSM 2004-II 
83 Roma durante la fase imperial protegió su 
línea de fronteras, custodiada por un ejército 
permanente. Esta línea fronteriza se denominó 
A) limes. 
B) línea augusta. 
C) las líneas del este. 
D) fortificaciones. 
E) fronteras vivas. 
 
UNMSM 2005-II 
84 En la Roma antigua, la reforma agraria en 
favor de los desposeídos fue promovida por 
A) Julio César y Tiberio. 
B) Tiberio y Cayo Graco. 
C) Octavioy Lépido. 
D) Antonio y Trajano. 
E) Cornelio y Pompeyo. 
 
UNMSM 2002 
85 En el tipo de construcción conmemorativa 
romana destacan los 
A) panteones. 
B) templos circulares. 
C) coliseos. 
D) arcos del triunfo. 
E) acueductos. 
 
ÉPOCA MEDIEVAL 
 
UNMSM 2014-II 
86 En la sociedad feudal, la educación y la cultura 
estuvieron, principalmente, a cargo de los 
A) señores. 
B) burgueses. 
C) cortesanos. 
D) clérigos. 
E) vasallos. 
 
UNMSM 2014-I 
87 En la sociedad europea medieval, los señores 
feudales estaban obligados a 
A) pagar una renta anual. 
B) contribuir en dinero. 
C) proteger a sus vasallos. 
D) entregar el diezmo. 
E) tributar la banalidad. 
 
UNMSM 2013-II 
88 En la Edad Media, la tasa que 
los……….debían pagar al señor feudal por el uso 
del molino, de la prensa de vino. del horno y de 
los puentes, se llamaba banalidad. 
A) vasallos 
B) lacayos 
C) esclavos 
D) cortesanos 
E) campesinos 
 
UNMSM 2012-II 
89 Durante la Edad Media, el sistema de 
dependencia personal comprometía al vasallo a 
través 
A) de la investidura y el feudo. 
B) del feudo y las obligaciones militares. 
C) del homenaje y la fidelidad. 
D) de la corvea y el censo. 
E) de las prestaciones y las rentas. 
 
UNMSM 2007-II 
90 El feudo, concedido a los beneficiarios del 
sistema feudal, es 
A) un bien concedido a cambio de obligaciones. 
B) una tierra que el feudatario debe roturar. 
C) un manso libre que el vasallo debe cultivar. 
D) un beneficio concedido por una institución 
urbana. 
E) el armamento otorgado al caballero en una 
ceremonia. 
 
UNMSM 2007-II 
91 ¿Cuál fue la primera universidad fundada en el 
Viejo Mundo? 
A) Oxford. 
B) París. 
C) Bologna. 
D) Cambridge. 
E) Salamanca. 
 
UNMSM 2007-I 
92 En la Edad Media, el acto por el cual el señor 
le daba al vasallo algún objeto, como un terrón de 
tierra o un anillo, se denominaba 
A) homenaje. 
B) investidura. 
C) beneficio. 
D) clientelaje. 
E) hospitalidad. 
 
UNMSM 2006-II 
93 La economía campesina era la base de la 
sociedad medieval. Explique cuáles eran las 
características de una familia campesina. 
 
UNMSM 2005-I 
94 Derecho del señor feudal que afectaba la 
intimidad de los siervos recién casados. 
A) corvea. 
B) feudo. 
C) pernada. 
D) banalidades. 
E) talla. 
 
UNMSM 2004-II 
95 La universidad medieval estuvo íntimamente 
ligada al saber intelectual. Sin embargo, no 
debemos olvidar el papel fundamental que ha 
tenido para nuestra institución sus logros en lo 
concerniente a 
A) los beneficios para los alumnos. 
B) la elaboración de doctrinas políticas. 
C) la reglamentación de los pagos a docentes. 
D) los exámenes de admisión. 
E) la autonomía universitaria. 
 
UNMSM 2004-II 
96 Los intelectuales cristianos de los primeros 
siglos de la Edad Media se caracterizaron por 
A) mantener vivo el conocimiento clásico. 
B) crear nuevas áreas del conocimiento. 
C) elaborar nuevas teorías sobre el origen del 
cosmos. 
D) enseñar en escuelas monásticas y 
catedralicias. 
E) difundir la filosofía aristotélica. 
 
UNI 2004-II 
97 Dados los siguientes factores, señale cuáles 
de ellos contribuyen, principalmente, a la 
conformación de la cultura Medieval. 
A) Greco latino - bizantino - cristiano. 
B) Mesopotámico - cristiano - germánico. 
C) Cristiano - greco latino - germánico. 
D) Bizantino - greco latino - árabe. 
E) Renacentista - germánico - cristiano. 
 
UNI 2002-II 
98 Señale la alternativa incorrecta con relación a 
las razones por las que la Iglesia Católica tuvo 
papel preponderante en la Edad Media y logró 
considerable influencia y autoridad en aquella 
época. 
A) La idea imperante del predominio del poder 
espiritual sobre el poder temporal. 
B) La férrea unidad, disciplina y organización del 
Clero en todos los niveles. 
C) El resurgimiento de las ciudades y la formación 
de la burguesía. 
D) El Clero era la única clase ilustrada y dirigía las 
escuelas, colegios y universidades. 
E) Sus grandes riquezas y el derrumbe del 
Imperio Romano de Occidente. 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 6 – 
UNMSM 2002 
99 Las corporaciones medievales fueron 
A) agrupaciones de los burgueses encargadas de 
cobrar ciertos impuestos. 
B) organizaciones rurales que protegían a los 
campesinos. 
C) asociaciones de especialistas en un oficio o 
profesión. 
D) centros encargados de la formación de 
artesanos. 
E) grupos de fieles que rendían culto a los santos 
en una misa. 
 
EDAD MEDIA TEMPRANA (ALTA) 
 
UNMSM 2007-II 
100 La Escuela Palatina de Aquisgrán fue creada 
por 
A) Carlos el Calvo. 
B) Pipino el Breve. 
C) Carlos Martel. 
D) Desiderio. 
E) Carlomagno. 
 
UNMSM 2005-II 
101 Cuando hablamos de un beneficio que los 
vasallos prestan a los señores feudales en la Alta 
Edad Media, nos referimos a 
A) unas obligaciones de trabajo por parte de los 
vasallos. 
B) un amplio territorio que los vasallos debían 
trabajar personalmente. 
C) una iglesia cuyos fieles debían pagar 
contribuciones. 
D) un bien económico con obligaciones militares o 
administrativas. 
E) un territorio con entrega de corveas o 
prestaciones. 
 
IMPERIO BIZANTINO 
 
UNMSM 2010-II 
102 Justiniano, el más brillante emperador 
bizantino, emprendió una importante recopilación 
de leyes, que clasificó y editó en 
A) una constitución. 
B) una ley. 
C) un código. 
D) un reglamento. 
E) una tabla. 
 
UNMSM 2005-II 
103 El legado bizantino es fundamental en los 
territorios de Europa Occidental porque permitió 
A) la mejor relación política entre esclavos y 
occidentales. 
B) la cristianización y difusión de la cultura 
bizantina. 
C) la estabilidad político-militar de las fronteras 
balcánicas. 
D) la supervivencia de los rituales políticos y 
religiosos. 
E) el instrumento comercial entre europeos y 
asiáticos. 
 
UNMSM 2004-II 
104 El Imperio bizantino sobrevivió diez siglos 
debido, principalmente, 
A) a la unidad y organización político-militar. 
B) al aislacionismo cultural y alianza con los 
francos. 
C) a la fe cristiana y unidad de la Iglesia ante 
diferentes sectas. 
D) al intenso comercio entre occidente y oriente. 
E) a factores políticos, religiosos, diplomáticos, 
militares y posición geográfica. 
 
UNMSM 2004-I 
105 El Imperio bizantino ha tenido importancia 
para el desarrollo posterior del humanismo y del 
Renacimiento porque 
A) difundió el Código de Justiniano y el Digesto. 
B) desarrolló la ciencia y la cultura. 
C) se convirtió en el baluarte del cristianismo. 
D) destacó en la arquitectura y la escultura. 
E) conservó y difundió la cultura clásica. 
 
 
 
UNMSM 2002 
106 El Imperio bizantino ha manifestado en su 
cultura 
A) la influencia determinante del cristianismo 
occidental. 
B) el predominio de los aportes de la civilización 
persa. 
C) las influencias religiosas del islam. 
D) la combinación de elementos provenientes de 
diferentes culturas. 
E) el exclusivismo proveniente de las sectas 
orientales. 
 
IMPERIO CAROLINGIO 
 
UNMSM 2014-I 
107 Una consecuencia del proceso de 
expansión realizado por Carlomagno fue 
A) la pérdida de las marcas ubicadas en las 
fronteras. 
B) el debilitamiento de la alianza con la Iglesia 
romana. 
C) la conversión al cristianismo de los pueblos 
conquistados. 
D) el facilitar las invasiones de los pueblos 
esclavos. 
E) el incremento del poder de la aristocracia 
feudal. 
 
UNMSM 2007-I 
108 Durante el reinado de Carlomagno se puede 
afirmar que se 
A) promovió una alianza con los sajones y los 
hérulos. 
B) realizaron acciones militares de expansión 
comercial. 
C) intentó restablecer el Imperio romano de 
Occidente. 
D) fomentó la autonomía de los señores feudales. 
E) combatió las desviaciones de la Iglesia y del 
papado. 
 
UNMSM 2005-II 
109 La desintegracióndel Imperio carolingio dio 
origen al surgimiento de un nuevo sistema de 
dependencia personal que afectó enormemente 
las relaciones político - administrativas, que se 
denomina 
A) sistema señorial. 
B) sistema vasallático. 
C) sistema dominial. 
D) sistema feudovasallático. 
E) sistema corporativo. 
 
UNMSM 2005-I 
110 Carlomagno dividió su imperio en condados, 
marcas y ducados porque buscaba 
A) el progreso y bienestar de la población. 
B) facilitar la labores de la Iglesia. 
C) realizar una buena administración de justicia. 
D) mayor eficacia en el sistema administrativo. 
E) fortalecer su Estado imperial. 
 
UNMSM 2005-I 
111 Durante el Imperio carolingio se desarrolló la 
instrucción pública, basada en el funcionamiento 
de escuelas 
A) parroquiales, conventuales y palatinas. 
B) superiores y palaciegas. 
C) de poesía, teología y filosofía. 
D) estructuradas de acuerdo al trivium. 
E) dedicadas a la enseñanza del quadrivium. 
 
UNMSM 2001 
112 Carlomagno acudió en auxilio del papa 
León III, cuando se vio amenazado por los 
A) sajones. 
B) lombardos. 
C) burgundios. 
D) hunos. 
E) visigodos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
SOCIEDAD ÁRABE 
 
UNI 2010-II 
113 Dados los siguientes enunciados, señale 
cuáles corresponden a la fe islámica. 
I. Hay un solo Dios creador del Universo. 
II. Mahoma es profeta de Dios. 
III. El Corán fue obra de Mahoma. 
A) solo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) I, II y III 
 
UNMSM 2009-I 
114 El islam, religión del mundo árabe creada por 
Mahoma, significa 
A) guerra contra el infiel. 
B) lucha contra el cristiano. 
C) sumisión a Dios. 
D) Alá, el gran guerrero. 
E) Alá es nuestro señor. 
 
UNMSM 2008-II 
115 Los árabes fundaron ciudades en la 
península Ibérica que llegaron a ser densamente 
pobladas y económicamente prósperas: de ellas, 
las más importantes en el sur fueron 
A) Salamanca, Cádiz y Córdoba. 
B) León, Toledo y Córdoba. 
C) Asturias, Sevilla y Navarra. 
D) Córdoba, Aragón y Granada. 
E) Córdoba, Sevilla y Granada. 
 
UNMSM 2008-I 
116 Los preceptos fundamentales de la religión 
árabe son conocidos con el nombre de los 
"pilares del Islam". El más importante es 
A) el ayuno durante dos meses al año. 
B) la limosna obligatoria para la iglesia. 
C) la predestinación del hombre. 
D) la fe en el dios Alá y Mahoma, su profeta. 
E) la peregrinación anual a la ciudad de Medina. 
 
UNI 2007-II 
117 Señale las afirmaciones correctas en relación 
al Islam. 
I. Mucho antes de Mahoma los árabes eran ya un 
solo Estado. 
II. La palabra árabe Islam quiere decir "sumisión a 
Dios" 
III. El Corán establece la obligación de dar limosna 
al hermano necesitado. 
A) solo I. 
B) solo III. 
C) I y II. 
D) II y III. 
E) I y III. 
 
UNMSM 2005-II 
118 La expansión árabe se intensificó con los 
Omeyas, quienes fijaron su lugar de residencia en 
Damasco, ubicación que les permitió 
A) velar la propagación del Islam. 
B) mejorar su sistema administrativo y financiero. 
C) vigilar su flota en el Mediterráneo. 
D) contener el avance bizantino. 
E) consolidar la comunidad musulmana. 
 
UNI 2003-II 
119 Marque la proposición incorrecta en relación 
a los aportes de la cultura árabe en la Edad 
Media. 
A) Crearon el Álgebra. 
B) Impulsaron el desarrollo de la Química. 
C) Crearon la farmacopea. 
D) Emplearon la anestesia. 
E) Destacaron en la representación pictórica de 
figuras humanas. 
 
UNI 2002-II 
120 Señale la alternativa que tiene una posición 
incorrecta sobre el Islam, la religión que propugna 
la sumisión a Alá. 
A) Abraham es uno de sus patriarcas. 
B) Es monoteísta. 
C) La Meca es su principal ciudad santa. 
D) Su libro sagrado es el Corán. 
E) Mahoma, contemporáneo de Jesús, es su 
principal profeta. 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 7 – 
EDAD MEDIA TARDÍA (BAJA) 
 
UNMSM 2014-I 
121 Entre los siglos XI y XIII, Europa experimentó 
un crecimiento económico y demográfico debido 
a la intensificación de los cultivos y a la difusión de 
nuevas técnicas. Esto ocasionó 
A) la inseguridad del transporte marítimo. 
B) un renacimiento comercial. 
C) las crisis alimentarias. 
D) el decaimiento de las ferias. 
E) la mejora de los caminos. 
 
UNMSM 2011-I 
122 A la forma de propiedad que predominó 
alrededor del Mediterráneo como remanente de 
la cultura romana durante la Baja Edad Media, se 
le denominó 
A) condado. 
B) patronato. 
C) latifundio. 
D) feudo. 
E) principado. 
 
UNMSM 2009-II 
123 La fuerza laboral de las villas o latifundios 
alrededor del Mediterráneo durante la Baja Edad 
Media estaba constituida por los 
A) siervos y vasallos. 
B) esclavos y arrendatarios. 
C) siervos y esclavos. 
D) libertos y vasallos. 
E) esclavos y libertos. 
 
UNMSM 2005-II 
124 La Edad Media Tardía se ha caracterizado 
por experimentar una grave crisis o gran 
depresión en el siglo XIV. Durante mucho tiempo 
se ha considerado erróneamente que sus 
orígenes eran 
A) las guerras civiles e internacionales. 
B) la peste negra y su impacto en lo demográfico. 
C) la desintegración del sistema feudovasallático. 
D) los desequilibrios económicos. 
E) el impacto del factor geográfico en lo 
económico. 
 
UNMSM 2005-I 
125 Son factores fundamentales del 
Renacimiento urbano de Europa medieval el 
A) surgimiento de las universidades y la difusión 
del humanismo. 
B) auge del comercio local y de los mercaderes 
itinerantes. 
C) peregrinaje a los santuarios religiosos y el 
comercio con Oriente. 
D) debilitamiento de los señores y el auge del 
absolutismo. 
E) crecimiento demográfico, la expansión 
económica y comercial. 
 
UNI 2001-I 
126 Juana de Arco, la doncella de Orleans, 
combatió en 
A) la batalla de Valencia (1094). 
B) la Guerra de las Dos Rosas (1453-1485). 
C) la Guerra de los Cien Años (1337-1453). 
D) la Primera Cruzada (1096-1099). 
E) la Octava Cruzada (1248). 
 
CRUZADAS 
 
UNMSM 2012-II 
127 Carlos Martel venció al ejército musulmán, 
en la batalla de Poitiers por la habilidad que 
mostró para utilizar………..como innovación 
militar. 
A) la armadura 
B) el escudo 
C) el arcabuz 
D) la ballesta 
E) la lanza 
 
UNMSM 2011-I 
128 El objetivo principal de las Cruzadas fue la 
recuperación de Jerusalén. Si bien no se cumplió 
en forma definitiva, produjo 
 
 
A) la reducción del mercado. 
B) el fortalecimiento de la iglesia. 
C) la decadencia del Islam. 
D) la formación de feudos en Europa. 
E) la decadencia del sistema feudal 
 
UNI 2009-I 
129 Dados los siguientes enunciados 
I. Los cruzados cristianos invadieron Palestina a 
fines del s. X. 
II. Saladino, líder musulmán, recuperó Jerusalén. 
III. Los cruzados no llegaron a formar reinos. 
Señale cuáles son correctos respecto a las 
Cruzadas. 
A) solo I 
B) I y II 
C) I y III 
D) II y III 
E) I, II y III 
 
UNMSM 2007-II 
130 Una de las consecuencias económicas de 
las cruzadas fue que los reinos cristianos de 
Europa reconquistaran 
A) Jerusalén y los santos lugares. 
B) los territorios de Alejandría. 
C) la libertad de acción en el Mediterráneo. 
D) la capacidad de producción manufacturera. 
E) el Asia Menor y Egipto. 
 
ÉPOCA MODERNA 
 
UNMSM 2008-I 
131 La Revolución inglesa de 1688 fue 
importante porque consiguió 
A) el establecimiento de la monarquía absoluta. 
B) la centralización del poder real. 
C) la reafirmación de la monarquía constitucional. 
D) el providencialismo de la realeza. 
E) el fortalecimiento del pueblo. 
 
UNMSM 2007-II 
132 La crisis del siglo XVII en Europa tuvo 
manifestaciones muy diversas en la vida 
cotidiana. Estas estuvieron relacionadas 
íntimamente con la cultura popular y las 
mentalidades tradicionales, y se manifestó en 
A) los autos de fe inquisitoriales. 
B) el juicio a animales dañinos. 
C) los cultos agrarios paganos. 
D) la cacería de brujas. 
E) el incremento de la hechicería. 
 
UNI 2001-I 
133 Señale la alternativa que no establece una 
relación correcta entreun personaje del siglo XVII 
y su correspondiente contribución científica. 
A) Descartes: geometría. 
B) Grimaldi: curvatura de la luz. 
C) Kepler: ley de los gases. 
D) Neper: logaritmos. 
E) Newton: teoría de la gravitación universal. 
 
RENACIMIENTO Y HUMANISMO 
 
UNI 2013-I 
134 Leonardo da Vinci (1452-1519) es una figura 
destacada del Renacimiento, por la gran 
diversidad de sus obras que abarcaron 
a. la pintura 
b. la arquitectura 
c. la ingeniería 
d. la escultura 
e. la cerámica 
A) a, b 
B) a, b y c 
C) a. c. d y e 
D) b, c, d ye 
E) a, b, c y d 
 
UNMSM 2012-I 
135 El Renacimiento, movimiento de renovación 
cultural de las sociedades europeas entre los 
siglos XIV y XVI, tuvo como elemento común 
A) la inspiración en la cultura grecorromana. 
B) las características de la cultura medieval. 
C) la búsqueda de la plena libertad religiosa. 
D) el interés exclusivo por la ciencia y la técnica. 
E) la decadencia económica de las ciudades. 
 
UNI 2005-I 
136 El Humanismo de los siglos XIV y XV se 
distingue por 
I. El retorno a la cultura grecolatina en lo artístico y 
literario. 
II. La concepción de que la ciencia es el factor 
fundamental del progreso. 
III. La reacción contra las formas verticales y 
dogmáticas en el campo religioso. 
A) solo I. 
B) solo II. 
C) solo III. 
D) I y III. 
E) II y III. 
 
UNMSM 2000 
137 La idea fundamental del humanismo del 
siglo XV considera que 
A) Dios hizo al hombre a su imagen y semejanza. 
B) todos los hombres son hijos de Dios. 
C) todos los hombres nacen iguales. 
D) el hombre es la medida de todas las cosas. 
E) los hombres deben velar por sus semejantes. 
 
DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. 
 
UNMSM 2009-II 
138 Al iniciarse el periodo de los grandes 
descubrimientos, los reinos más poderosos de 
España eran 
A) Navarra y Aragón. 
B) Granada y Nápoles. 
C) Castilla y Aragón. 
D) Granada y Valencia. 
E) Navarra y Granada. 
 
UNMSM 2007-II 
139 La travesía de Hernando de Magallanes y 
Juan Sebastián Elcano sirvió para demostrar y 
confirmar la 
A) existencia del Mar del Sur. 
B) existencia del nuevo mundo. 
C) eficacia de la navegación española. 
D) esfericidad de la Tierra. 
E) ruta hacia la India. 
 
UNMSM 2007-II 
140 La llegada de los metales preciosos 
americanos a Europa, durante la época moderna, 
provocó importantes cambios económicos que 
han sido denominados 
A) reajuste de los precios. 
B) especulación de los precios. 
C) revolución de los precios. 
D) monopolios de los precios. 
E) depreciación de los precios. 
 
UNMSM 2005-I 
141 Al descubrirse una nueva ruta a la India en 
1498, la ciudad que concentró el comercio de las 
especias fue 
A) Venecia. 
B) Sevilla. 
C) Palos de Moguer. 
D) Lisboa. 
E) Florencia. 
 
UNMSM 2004-I 
142 Los descubrimientos geográficos en las 
costas occidentales de África y la India realizados 
por Portugal en los siglos XV y XVI, le permitieron 
A) instalar sólidas estructuras políticas en África. 
B) establecer relaciones comerciales con los 
hindúes. 
C) desplazar a España en el tráfico de esclavos 
africanos. 
D) desplazar a los árabes del comercio en el 
océano Índico. 
E) demostrar y comprobar la esfericidad de la 
Tierra. 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 8 – 
UNMSM 2004-I 
143 El descubrimiento de Norteamérica por el 
italiano Juan Cabolo, en 1497, permitió 
posteriormente a Inglaterra 
A) el desarrollo de la agricultura y ganadería. 
B) la industrialización del pescado. 
C) la creación de la industria de lanas y pieles. 
D) la exportación de los metales preciosos. 
E) la utilización de la mano de obra aborigen. 
 
UNMSM 2002 
144 Una de las consecuencias económicas de 
los descubrimientos geográficos (siglos XV-XVI) 
fue el enriquecimiento de España, que se debió 
principalmente al 
A) monopolio comercial con las colonias. 
B) desarrollo del mestizaje cultural. 
C) comercio de la quinua, cacao y tabaco. 
D) tráfico de esclavos africanos. 
E) control de rutas marítimas. 
 
REFORMA Y CONTRARREFORMA. 
 
UNMSM 2013-II 
145 Uno de los principios de la doctrina luterana 
es la 
A) admisión de la jerarquía de la Iglesia católica. 
B) libre interpretación de la Biblia 
C) obligación de realizar obras pastorales. 
D) defensa del celibato eclesiástico. 
E) aprobación de los siete sacramentos. 
 
UNMSM 2010-I 
146 En el Concilio de Trento (1545-1663) se 
A) reconoció la libertad religiosa en varios 
Estados. 
B) fomentó la libertad de imprenta en Europa. 
C) confirmó la libre interpretación de la Biblia. 
D) estableció la relación de libros prohibidos. 
E) desorganizó la estructura eclesiástica. 
 
UNMSM 2009-I 
147 Entre los antecedentes medievales de la 
reforma protestante, podemos señalar los que se 
relacionan con lo eclesiástico. Uno de los más 
importantes fue 
A) el denominado cisma de Oriente. 
B) la influencia doctrinaria de John Huss. 
C) el debilitamiento de la autoridad pontificia. 
D) el gravamen contra la nación germana. 
E) la influencia de los jesuitas. 
 
UNMSM 2007-I 
148 La Inquisición en España fue introducida por 
A) los Reyes Católicos. 
B) Felipe II. 
C) Felipe "el Hermoso". 
D) Isabel de Castilla. 
E) Carlos V. 
 
UNMSM 2007-II 
149 El Concilio de Trento, llamado también 
Contrarreforma, ejerció un importante papel en la 
Iglesia católica; una de las decisiones que adoptó 
el Concilio fue 
A) reafirmar el valor de los siete sacramentos. 
B) fundar la Compañía de Jesús. 
C) emplear diversas traducciones de la Biblia. 
D) mantener las principales diócesis. 
E) permitir la libre interpretación de la Biblia. 
 
UNI 2004-I 
150 Señale la alternativa que contiene una de las 
causas de la reforma de la Iglesia católica en el 
siglo XVI. 
A) La repartición de la riqueza acumulada por el 
alto clero para beneficiar a los pobres. 
B) El deseo de los monarcas de donar sus bienes 
a la iglesia. 
C) La aceptación de las doctrinas o prácticas 
contenidas en la Biblia. 
D) La simplificación del culto. 
E) El Humanismo, que impulsó el sentido del 
análisis e interpretación de los dogmas y de la 
Biblia. 
 
 
 
 
 
 
ÉPOCA CONTEMPORÁNEA 
 
UNI 2008-II 
151 En dos oportunidades, Japón ha 
protagonizado un extraordinario desarrollo 
económico y tecnológico (1860-1895 y 1950-
1975). 
Señale cuál ha sido la característica cultural de 
estos procesos. 
A) Superar la tradición. 
B) Volver a costumbres ancestrales. 
C) Conciliar tradición y modernidad. 
D) Recuperar usos y costumbres perdidas. 
E) Difundir valores exclusivamente modernos. 
 
UNMSM 2008-II 
152 El modelo económico que se inspiró en el 
pensamiento de Adam Smith y dominó durante la 
segunda mitad del siglo XIX, se conoce con el 
nombre de capitalismo 
A) liberal. 
B) financiero. 
C) monopólico. 
D) mercantil. 
E) industrial. 
 
UNMSM 2005-I 
153 Un rasgo fundamental atribuible a escuelas 
de pintura como el expresionismo, el cubismo o el 
surrealismo es 
A) el alejamiento de las reglas clásicas. 
B) la reacción contra la abstracción. 
C) la reproducción exacta de la realidad. 
D) el cuestionamiento de la geometría. 
E) el interés por los motivos religiosos. 
 
UNMSM 2004-II 
154 El principio "La libertad consiste en hacer 
todo lo que no dañe a otro", fue consagrado por la 
A) doctrina Monroe. 
B) Declaración de los Derechos Humanos. 
C) Declaración de los Derechos del Hombre. 
D) Constitución Civil francesa. 
E) Declaración de la Independencia de los 
Estados Unidos de América. 
 
UNMSM 2004-I 
155 En el famoso discurso de Gettysburg se 
escuchó la famosa frase: El gobierno es del 
pueblo, por el pueblo y para el pueblo. ¿Quién lo 
dijo? 
A) Roosevelt 
B) Lincoln 
C) Washington 
D) Kennedy 
E) Jefferson 
 
SUCESOS DE LOS SIGLOS XVIII Y XIX 
 
UNMSM 2009-II 
156 En 1801, las ciudades europeas con más de 
100 000 habitantes eran solo catorce; en 1870, 
eran más de cien.Este fenómeno demográfico 
estuvo íntimamente relacionado con 
A) la Revolución francesa. 
B) la revolución médica y farmacéutica. 
C) los medios de comunicación. 
D) la expansión del sistema bancario. 
E) la Revolución industrial. 
 
UNMSM 2007-II 
157 El equilibrio militar de las naciones europeas 
y la unificación alemana en el siglo XIX, fueron 
impulsados por 
A) Guillermo II. 
B) Guillermo I. 
C) Hindenburg. 
D) Bismarck. 
E) Foch. 
 
UNMSM 2007-II 
158 Las reacciones contra la industrialización, 
durante el siglo XIX, dieron lugar al surgimiento de 
nuevos movimientos ideológicos y políticos. Uno 
de ellos llegó a rechazar toda forma de autoridad 
impuesta por el Estado o el capitalismo y se 
denominó 
A) anarquismo. 
B) sindicalismo. 
C) marxismo. 
D) federalismo. 
E) nacionalismo. 
 
UNMSM 2007-I 
159 A partir de 1804, la obra francesa que tuvo 
trascendencia en las instituciones jurídicas de las 
sociedades occidentales fue 
A) el Código Civil, de Napoleón. 
B) el Contrato social, de Rousseau. 
C) el Espíritu de las leyes, de Montesquieu. 
D) las Cartas, de Voltaire. 
E) la Enciclopedia, de Diderot. 
 
REVOLUCIONES INDUSTRIALES. 
 
UNMSM 2012-I 
160 Las nuevas fuentes de energía de la 
segunda etapa de la Revolución Industrial, a fines 
del siglo XIX, fueron 
A) el vapor y el carbón. 
B) el vapor y la electricidad. 
C) el carbón y el petróleo. 
D) la electricidad y el gas. 
E) la electricidad y el petróleo. 
 
UNI 2011-I 
161 En la denominada Segunda Revolución 
Industrial se organiza mucho mejor la producción 
y el trabajo, sobre la base del desarrollo de 
nuevas fuentes de energía. 
Así……….y……….son la base energética de 
esta segunda fase, en la que continúan 
expandiéndose las industrias básicas, pero se 
desarrollan otras como la química, eléctrica y 
mecánica. 
A) el petróleo - el gas de Camisea 
B) la electricidad - el gas natural 
C) el petróleo - la electricidad 
D) el petróleo - el carbón 
E) la industria siderúrgica - la electricidad 
 
UNMSM 2009-I 
162 En el transcurso del proceso histórico de la 
Revolución Industrial, en el siglo XVIII las 
principales innovaciones tecnológicas estuvieron 
representadas en 
A) los adelantos agroquímicos. 
B) la máquina de hilar y tejer. 
C) los instrumentos agrícolas. 
D) la fabricación del vidrio. 
E) los procesos electroquímicos. 
 
UNMSM 2007-I 
163 En los inicios de la Revolución industrial se 
obtuvieron los primeros logros en 
A) la textilería. 
B) la minería. 
C) el transporte. 
D) la agricultura. 
E) la siderurgia. 
 
UNMSM 2007-II 
164 ¿Qué innovaciones trascendentales produjo 
en el mundo la Revolución industrial del siglo 
XVIII? 
A) El uso de nuevas energías y el aumento de 
producción artesanal. 
B) El maquinismo, la inversión de capitales y la 
producción en serie. 
C) El desarrollo de la ciencia y de los capitales 
transnacionales. 
D) La industria del acero y el descubrimiento de 
nuevas tierras. 
E) La ampliación de rutas comerciales y la 
reforma religiosa. 
 
INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS 
UNIDOS. 
 
UNI 2011-I 
165 Indique cuáles de las siguientes alternativas 
referentes al proceso de independencia y 
nacimiento de los Estados Unidos son correctas: 
I. La ideología que prevaleció en la naciente 
sociedad estadounidense fue el liberalismo. 
II. El naciente Estado independiente incorporó a 
los indios como ciudadanos con plenos derechos. 
III. La Declaración de Independencia es de 1776. 
A) solo I 
B) solo II 
C) l y II 
D) solo III 
E) I y III 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 9 – 
UNMSM 2007-II 
166 La rebelión de los colonos de Norteamérica 
contra la dominación británica dio lugar a la guerra 
de la independencia americana. Esta rebelión fue 
provocada por 
A) la intención de los colonos de conquistar el 
Oeste. 
B) el boicot de los colonos contra el té y otras 
mercaderías. 
C) la decisión de los colonos de emancipar a los 
esclavos. 
D) la alianza de los rebeldes con España y 
Francia en contra de Inglaterra. 
E) la imposición de tres gravámenes por la 
Corona británica. 
 
UNMSM 2007-II 
167 El acta de la independencia norteamericana, 
proclamada en julio de 1776, sintetiza los 
postulados dominantes del 
A) socialismo utópico. 
B) pensamiento humanista y cristiano. 
C) credo revolucionario antifeudal. 
D) movimiento anticolonial. 
E) pensamiento político liberal. 
 
UNMSM 2003 
168 La independencia de las trece colonias 
inglesas de América del Norte en 1776 tiene 
como antecedentes 
A) las restricciones en el reparto de tierras y la libre 
comercialización. 
B) el pago de gastos del ejército inglés y el 
impuesto al café. 
C) la prepotencia del gobierno inglés y la 
prohibición de venta del té. 
D) la imposición de nuevos gobernadores y la 
militarización de las colonias. 
E) el impuesto al té y la creación del papel 
timbrado. 
 
ILUSTRACIÓN Y REVOLUCIÓN FRANCESA. 
 
UNMSM 2014-I 
169 La Revolución francesa produjo profundos 
cambios en lo político, económico y social. El 
cambio más importante fue 
A) el control absoluto de los mercados. 
B) la aparición del Estado moderno. 
C) la confiscación de las propiedades. 
D) el surgimiento del liberalismo. 
E) la promoción de la propiedad social. 
 
UNMSM 2013-I 
170 El movimiento filosófico e intelectual que 
influyó decisivamente en la Revolución francesa y 
en la independencia hispanoamericana fue 
A) la Escolástica. 
B) el Positivismo. 
C) el Humanismo. 
D) el Romanticismo. 
E) la Ilustración. 
 
UNMSM 2012-II 
171 El abate Sieyès, en ¿Qué es el Tercer 
Estado?, publicado en 1789, a través de las 
preguntas: 
"¿Qué es el Tercer Estado? Todo. 
¿Qué ha sido hasta hoy en el orden político? 
Nada. ¿Qué pide? Llegar a ser algo", 
plantea la 
A) importancia del Tercer Estado en lo político. 
B) convocatoria a los Estados Generales. 
C) desaparición del régimen monárquico. 
D) eliminación de los privilegios nobiliarios. 
E) reforma de la Constitución francesa. 
 
UNMSM 2012-I 
172 La Ilustración, corriente intelectual que surgió 
en Francia y se extendió a toda Europa y 
América, se caracterizó por 
A) la sacralización del pensamiento. 
B) el cuestionamiento de la sociedad. 
C) la crítica a los avances técnicos. 
D) la difusión de los autores clásicos. 
E) el apoyo al sistema absolutista. 
 
 
 
UNMSM 2011-II 
173 El pensamiento de la Ilustración desarrolló, 
fundamentalmente, el principio del 
A) equilibrio de los poderes del Estado. 
B) fomento de la creatividad. 
C) poder real sobre la iglesia. 
D) bienestar del pueblo. 
E) espíritu racional-crítico. 
 
UNMSM 2010-II 
174 Convocados por Luis XVI, el 5 de mayo de 
1789, se reunieron en Versalles los Estados 
Generales con la finalidad de 
A) organizar el sistema republicano. 
B) elegir una Asamblea Constituyente. 
C) resolver la crisis financiera de Francia. 
D) establecer el voto individual de sus miembros. 
E) dar una nueva organización territorial. 
 
UNMSM 2007-II 
175 La doctrina de la separación de los tres 
poderes del Estado fue planteada por 
A) Voltaire en Cartas filosóficas. 
B) Montesquieu en El espíritu de las leyes. 
C) Rousseau en El contrato social. 
D) D'Alembert en La Enciclopedia. 
E) Hobbes en Elementos de la ley natural y 
política. 
 
UNMSM 2007-II 
176 Durante la Revolución francesa debe 
destacarse la participación de los sans culottes en 
una etapa revolucionaria muy radical conocida 
como 
A) el gran miedo. 
B) la Toma de la Bastilla. 
C) el Terror durante la Convención. 
D) el asalto a las Tullerías. 
E) las matanzas de septiembre. 
 
UNMSM 2005-II 
177 La Revolución francesa abolió la monarquía 
y estableció la República, mediante 
A) el Directorio. 
B) la Convención. 
C) la Asamblea Legislativa. 
D) la Asamblea Constituyente. 
E) la Asamblea Nacional. 
 
UNMSM2005-I 
178 En 1789, la Revolución francesa inicia la 
destrucción del Antiguo Régimen; en el campo se 
movilizan las masas campesinas y en la ciudad 
entran en escena masas urbanas denominadas 
A) bonapartistas. 
B) jacobinos. 
C) girondinos. 
D) montañeses. 
E) sans-culottes. 
 
UNMSM 2004-II 
179 La Revolución francesa tiene una iconografía 
representativa de sus momentos más 
importantes. 
 
 
 
Esta imagen nos presenta las acciones de 
octubre de 1789 y ayudan a reconocer 
A) la violencia en la época del terror. 
B) los momentos triunfantes del federalismo. 
C) la simbología revolucionaria. 
D) la violencia popular revolucionaria. 
E) la alegría de la plebe revolucionaria. 
 
UNMSM 2004-I 
180 Los grabados fueron muy utilizados durante 
la Revolución francesa y sus símbolos fueron de 
enorme ayuda para movilizar las conciencias 
populares. 
Tenemos en este caso uno de ellos que muestra 
claramente 
 
 
 
A) el pánico del Tercer Estado frente al mundo 
nobiliario. 
B) el mundo de los símbolos negativos utilizados 
contra la aristocracia. 
C) la persistencia de símbolos del mundo clásico 
con nuevo significado. 
D) la manipulación de las mentalidades populares 
por los revolucionarios. 
E) el uso de imágenes realmente aterradoras por 
los autores de dichos grabados. 
 
UNMSM 2003 
181 Uno de los actos de alcance universal de la 
Revolución francesa fue la Declaración de los 
Derechos del Hombre y del Ciudadano, que 
prescribe 
A) el derecho a la propiedad, a la seguridad y a la 
insurrección. 
B) la igualdad en la propiedad entre la nobleza y el 
pueblo llano. 
C) la libertad sin restricciones para todos los 
ciudadanos. 
D) la libertad e igualdad de derechos del 
ciudadano. 
E) la fraternidad entre la monarquía, el clero y el 
pueblo. 
 
ERA NAPOLEÓNICA. 
 
UNMSM 2007-II 
182 A comienzos del siglo XIX, después de las 
campañas de Napoleón, las fronteras de Europa 
se encontraban indefinidas, y se ordenaron por 
A) el Tratado de Versalles. 
B) el Congreso de Viena. 
C) el Tratado de Paz de Wetsfalia. 
D) la Santa Alianza. 
E) el Tratado de París. 
 
UNMSM 2007-I 
183 La expedición de Napoleón Bonaparte a 
Egipto tuvo por finalidad 
A) apoyar la autonomía de Egipto favoreciendo a 
Francia. 
B) ampliar las fronteras del Imperio napoleónico. 
C) bloquear el comercio inglés con sus colonias. 
D) proclamar un virrey francés en Egipto. 
E) garantizar la invasión a España desde el África. 
 
UNMSM 2005-I 
184 Los ejércitos de Napoléon Bonaparte 
recorrieron el continente europeo, derribaron 
viejas dinastías monárquicas y cumplieron la 
trascendental misión de 
A) acabar con la dominación de la aristocracia 
feudal. 
B) propagar las conquistas de la revolución 
burguesa. 
C) asegurar el triunfo del Tercer Estado de 
Francia. 
D) apoyar las nuevas rebeliones contra el 
absolutismo. 
E) evitar el restablecimiento del Antiguo Régimen. 
 
UNMSM 2004-I 
185 El Congreso de Viena, reunido en 1815 
(después de la derrota final de Napoleón 
Bonaparte en la batalla de Waterloo), acordó 
como cuestión central 
A) el exilio de Napoleón. 
B) la restauración monárquica de Europa. 
C) la nueva demarcación política. 
D) la eliminación del ejército de Francia. 
E) la condena de la Revolución francesa. 
PREGUNTAS DE HISTORIA DE EXÁMENES DE ADMISIÓN POR TEMAS 
Prof. Francisco Ramos Vásquez 
– 10 – 
UNI 2000-I 
186 Las batallas que representan el éxito genial y 
el fracaso total de Napoleón, respectivamente, 
son 
A) Bailén y Waterloo. 
B) Zaragoza y Rivoli. 
C) Austerlitz y Waterloo. 
D) Austerlitz y Trafalgar. 
E) Waterloo y Austerlitz. 
 
RESTAURACIÓN MONÁRQUICA Y 
REVOLUCIONES LIBERALES 
 
UNMSM 2014-II 
187 Durante la revolución de 1848, en Francia, la 
burguesía media, la pequeña burguesía y el 
proletariado se aliaron contra el gobierno del rey 
Luis Felipe y lo derrocaron proclamando 
A) el Segundo Imperio. 
B) la República jacobina. 
C) la Comuna de París. 
D) la dictadura burguesa. 
E) la Segunda República. 
 
UNMSM 2012-II 
188 En 1848, una de las principales causas de 
las revoluciones en Francia, Alemania y otros 
países de Europa fue 
A) el impacto de las formas de gobierno. 
B) el mayor impuesto a la producción agrícola. 
C) la existencia de gobiernos despóticos. 
D) el ascenso de la burguesía liberal. 
E) la miseria de la población campesina. 
 
UNMSM 2011-II 
189 ¿Cuál fue el propósito principal del Congreso 
de Viena, realizado con las principales potencias 
europeas en 1814? 
A) Combatir la Revolución francesa. 
B) Restablecer las monarquías absolutas. 
C) Apoyar los principios liberales. 
D) Respaldar a Napoleón Bonaparte. 
E) Consolidar la hegemonía austriaca. 
 
UNMSM 2009-I 
190 Un aspecto importante de las revoluciones 
europeas de 1830 y 1848 fue 
A) el rechazo al socialismo y al anarquismo. 
B) su relación con el liberalismo y el nacionalismo. 
C) el interés en instalar regímenes republicanos. 
D) el éxito que lograron en gran parte de Europa. 
E) la creación de los nuevos estados europeos. 
 
UNMSM 2007-I 
191 Según Carlos Marx, cuando un sector de la 
sociedad se apropia de los medios de producción 
que eran de uso común, 
A) surge el proletariado. 
B) se origina la industria. 
C) desaparece la propiedad colectiva. 
D) aparece la propiedad privada. 
E) se desarrolla la burguesía. 
 
UNMSM 2006-I 
192 Con respecto al despotismo ilustrado, 
explique los siguientes puntos: 
• Características. 
• Época en que se desarrolló. 
• Representantes más importantes. 
 
UNMSM 2005-II 
193 La Comuna de París es importante porque 
decretó 
A) la abolición de los altos sueldos. 
B) la nacionalización de la banca privada. 
C) la confiscación de tierras. 
D) el reparto de las tierras. 
E) la militarización de los campesinos. 
 
UNMSM 2004-I 
194 Las observaciones de El estudio de la clase 
obrera en Inglaterra, escrito por Engels en 1845, 
tenían similitud con las que había realizado la 
Comisión Parlamentaria inglesa. No obstante, 
existía una importante diferencia en lo referente a 
A) las manifestaciones del problema humano en 
lo sanitario. 
B) la condición de vida de los trabajadores en las 
minas inglesas. 
C) los cambios que deben realizarse en la 
estructura familiar. 
D) el papel que debía desempeñar la autoridad 
política en lo laboral. 
E) la solución del problema con la abolición del 
capitalismo. 
 
SUCESOS DEL SIGLO XX 
 
UNMSM 2014-II 
195 En Sarajevo, hace casi un siglo, fueron 
asesinados el príncipe Francisco Fernando, 
heredero del Imperio austrohúngaro, y su esposa. 
Este magnicidio desencadenó la 
A) Segunda Guerra Mundial. 
B) Primera Guerra Mundial. 
C) guerra franco - prusiana. 
D) guerra de los Treinta Años. 
E) revolución bolchevique. 
 
UNMSM 2010-II 
196 El Crac de octubre de 1929, que 
desencadenó la gran crisis capitalista mundial de 
los años 30, se inició con 
A) la recesión industrial norteamericana. 
B) la depresión económica europea. 
C) el desempleo masivo de trabajadores. 
D) la inflación y alza de precios. 
E) la quiebra de la Bolsa de Nueva York. 
 
UNI 2009-II 
197 Señale qué alternativa es correcta respecto a 
la potencia que ocupó Palestina en 1917-18 y la 
institución que decidió la partición del territorio (en 
1947) en un Estado palestino y otro judío. 
A) Gran Bretaña - ONU 
B) EE. UU. - Sociedad de Naciones 
C) Alemania - Corte de la Haya 
D) Francia - ONU 
E) Rusia - Sociedad de Naciones 
 
UNI 2008-I 
198 Dadas las siguientes proposiciones 
I. El Ayatolah Jomeini encabezó en 1979 la toma 
del poder por los fundamentalistas musulmanes. 
II. Cuando Saddam Hussein de Irak atacó a Irán, 
EE. UU. no le dio apoyo alguno. 
III. En el Irán islámico las mujeres no pueden 
estudiar ni trabajar. 
¿Cuál o cuáles son correctas respecto a Irán 
islámico contemporáneo? 
A) solo I. 
B) I y Il. 
C) I y III. 
D) II y III. 
E) I, II y III. 
 
UNMSM 2004-II 
199 El Tratado de Letrán, de 1929,