¿En qué difiere el pensamiento de los niños en cada una de las cuatro etapas de desarrollo de acuerdo con la teoría de Piaget?


a) En la etapa sensoriomotora, los niños utilizan el pensamiento simbólico y el lenguaje para representar objetos y eventos; en la etapa preoperacional, los niños utilizan el razonamiento lógico y la reversibilidad para resolver problemas; en la etapa de operaciones concretas, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la hipótesis para resolver problemas; en la etapa de operaciones formales, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la lógica formal para resolver problemas.
b) En la etapa sensoriomotora, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la lógica formal para resolver problemas; en la etapa preoperacional, los niños utilizan el pensamiento simbólico y el lenguaje para representar objetos y eventos; en la etapa de operaciones concretas, los niños utilizan el razonamiento lógico y la reversibilidad para resolver problemas; en la etapa de operaciones formales, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la hipótesis para resolver problemas.
c) En la etapa sensoriomotora, los niños utilizan el razonamiento lógico y la reversibilidad para resolver problemas; en la etapa preoperacional, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la hipótesis para resolver problemas; en la etapa de operaciones concretas, los niños utilizan el pensamiento simbólico y el lenguaje para representar objetos y eventos; en la etapa de operaciones formales, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la lógica formal para resolver problemas.
d) En la etapa sensoriomotora, los niños utilizan el pensamiento simbólico y el lenguaje para representar objetos y eventos; en la etapa preoperacional, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la hipótesis para resolver problemas; en la etapa de operaciones concretas, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la lógica formal para resolver problemas; en la etapa de operaciones formales, los niños utilizan el razonamiento lógico y la reversibilidad para resolver problemas.
e) En la etapa sensoriomotora, los niños utilizan el razonamiento lógico y la reversibilidad para resolver problemas; en la etapa preoperacional, los niños utilizan el pensamiento simbólico y el lenguaje para representar objetos y eventos; en la etapa de operaciones concretas, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la hipótesis para resolver problemas; en la etapa de operaciones formales, los niños utilizan el pensamiento abstracto y la lógica formal para resolver problemas.