0 a 3 meses
Entorno físico y natural.
1.4.1. Observación de su entorno natural: objetos en movimiento, luz, colores, formas.
• Observación de los objetos que encuentra en el lugar que habita.
3 a 6 meses
• Identificación del lugar que habita.
1.4.2. Exploración de los juguetes seguros, puestos a su disposición.
6 a 9 meses
1.4.3 Exploración de objetos puestos a su disposición (colocados en el piso).
1.4.4. Identificación de animales cercanos.
9 a 12 meses
1.4.5. Identificación de los ambientes del lugar que habita.
1.4. Explora su entorno físico y natural.
0 a 6 meses
2.1.1. Hábitos higiénicos y fisiológicos (eliminación).
• Manifestación de satisfacción ante la atención a su demanda de aseo: cambio de pañales, baño diario.
6 a 9 meses
• Manifestación de satisfacción ante la atención a sus demandas de aseo: cambio de pañales, baño diario, limpieza de encías y dientes.
9 a 12 meses
• Manifestación de satisfacción ante la atención a su demanda de aseo: cambio de pañales, baño diario, limpieza de encías y dientes. • Asociación de los movimientos intestinales con la bacinilla.
0 a 6 meses
2.2.1. Hábitos alimentarios.
• Manifestación de satisfacción ante la atención a su demanda de alimento
6 a 9 meses
• Utilización de los dedos para alimentarse.
• Utilización de la taza y la cuchara (la sostiene)
9 a 12 meses
• Utilización de los dedos para alimentarse.
• Utilización de la taza y la cuchara
2. Expresa bienestar ante la práctica de hábitos de higiene que el adulto provee e interés en actividades de alimentación por sí mismo.
2.1. Se habitúa a la higiene
2.2. Expresa indicios de autonomía en actividades de alimentación.
otras
3.1.12. Comprensión de la palabra “NO”.
3. Interactúa con las personas que le brindan afecto y estímulos, mostrando adaptación a su ambiente y a las rutinas.
3.1. Se relaciona con seguridad y agrado con los adultos cuidadores y personas conocidas.
Curriculum Nacional Base del Nivel Inicial
Temas
1 2 3 4
Competencias Indicadores de logro
Contenidos
3.1.13. Demostración de agrado ante la compañía de otros niños mayores a él o ella.
3.1.14. Demostración de agrado ante actividades de juego con el adulto.
3.1.15. Demostración de emociones de alegría o disgusto por medio de gestos y sonidos.
Observaciones
Curriculum Nacional Base del Nivel Inicial 83
1 a 2
1.1. Se acomoda a su medio natural, institucional y a las rutinas de alimentación aseo y descanso.
2.1. Demuestra interés en realizar actividades de alimentación, aseo y vestuario por sí mismo(a).
Adaptación
1.1.1. Ambiente: climático y sonoro.
• Demostración de acomodación a la variación del clima.
• Demostración de adaptación al ambiente sonoro o silencioso en sus diversas rutinas.
1.1.2. Horarios de alimentación aseo y descanso.
• Regulación de las rutinas de alimentación.
• Regulación de los períodos de sueño y vigilia. Hace una siesta.
1.1.3. Ambiente institucional
• Incorporación positiva al ambiente institucional mediante la aplicación de los principios de adaptación durante tres semanas. Es capaz de despedirse de la madre.
1.1.4. Entorno físico y natural
• Reconocimiento de los distintos ambientes donde se desenvuelve.
• Reconocimiento de los lugares que visita.
• Identificación de los diversos elementos de su entorno físico y natural: animales, plantas, objetos
Desarrollo de la Autonomía
2.1.1. Hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos (control de esfínteres) y de vestuario.
2.1.2. Utilización de la cuchara con dificultad para introducirla a la boca.
1. Interactúa con confianza con los adultos que le brindan cuidado y estímulos, dando muestras de conocimiento y adaptación a su medio.
2. Colabora en acciones de alimentación, higiene y vestido como manifestación del inicio de su autonomía.
Competencias Indicadores de logro
Contenidos Temas
1 2 3 4
años
Conocimiento de su mundo
Curriculum Nacional Base del Nivel Inicial
Temas
1 2 3 4
Competencias Indicadores de logro
Contenidos
2.1.3. Sostenimiento de una taza por la agarradera(oreja); bebe derramando moderado.
2.1.4. Sostenimiento del vaso con una mano y bebe sin derramar.
2.1.5. Utilización de la cuchara con facilidad para introducirla a la boca; derrama menos.
2.1.6. Colaboración en el lavado y secado de manos y limpieza de dientes.
2.1.7. Disposición a colaborar para ir al baño como reacción a los movimientos intestinales.
2.1.8. Iniciación en el control de esfínteres. Uso de la misma expresión para referirse a los dos procesos de eliminación.
2.1.9. Expresión de sus necesidades de evacuar usando la misma palabra para los dos procesos de eliminación: orinar y defecar como muestra del control de esfínteres.
2.1.10. Colaboración para vestirse: extiende el brazo o la pierna, se quita guantes y medias, trata de ponerse los zapatos.
2.1.11. Colaboración para vestirse: se saca los zapatos si los cordones están flojos, ayuda a subirse y bajarse los pantalones.
Entorno Sociocultural
3.1.1. Conciencia de su identidad
• Reconocimiento de su imagen ante el espejo.
• Identificación de partes de su cuerpo: cabeza, piernas, brazos, manos, dedos, cara, nariz, boca y cabello.
• Iniciación a la identificación entre tú y yo.
• Utilización de la palabra “mío” como manifestación de la propiedad.
• Diferenciación entre niño y niña
3. Interactúa con confianza con los adultos que le brindan cuidado y estímulos, mostrando adaptación a su ambiente y a las rutinas.
3.1. Reconoce su imagen, partes corporales y posesiones como parte de su identidad.
Curriculum Nacional Base del Nivel Inicial
Temas
1 2 3 4
Competencias Indicadores de logro
Contenidos
3.2. Da muestras de agrado y tranquilad en la relación con los adultos, niñas y niños de su entorno social.
3.2.1. Interacción con los adultos y otros niños y niñas.
• Reconocimiento de las personas del entorno escolar: profesores(as), compañeros(as).
• Vivencia del juego solitario y juego paralelo.
• Realización de pequeños contactos físicos con sus iguales.
• Demostración de interés y agrado en actividades de juego con el adulto.
• Expresión de su afecto a los adultos y otros niños con gestos y risas.
3.2.2. Cortesía y trato social
• Expresión de saludo y despedida
• Colaboración en pequeñas tareas (buscar o alcanzar algo)
• Aprendizaje de normas de convivencia y conductas deseables.