Número Bib. Central Tesis (T2010.23.2 D441a ) Año 2010 Título: El aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica para fortalecer la auto...

Número Bib. Central Tesis (T2010.23.2 D441a ) Año 2010 Título: El aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica para fortalecer la autoestima en niños, niñas y adolescentes extraedad de un aula de aceleración Autor: Ximena Del Pilar Depablos Arias Bertha Xiomara Perez Silva Lilian Cristina Sánchez Velasco Palabras Clave: Modelo de aceleración de aprendizaje. Aulas de aceleración. Autoestima. Aprendizaje cooperativo Tipo de investigación enfoque: Investigación cuasi experimental, enfoque mixto Resumen: Para lograr fortalecer la autoestima de niños, niñas, y jóvenes del Colegio Howard Gardner, se implementa un estudio pretest- post test que nos permite medir previa y posteriormente el nivel en que se encuentra la población en cuanto a la autoestima, la estrategia efectuada en busca del fortalecimiento de la autoestima es el aprendizaje cooperativo y luego de su implementación se analizaron los resultados donde se encontró que la propuesta fortaleció de manera positiva. Conclusiones: En muchas ocasiones los estudiantes demostraron que con ánimo, afecto y refuerzos positivos adquirían motivación para participar e iniciar sus actividades académicas, daban valor a sus opiniones y elaboraciones por lo que los resultados fueron satisfactorios tanto para ellos como para quienes intervinieron en ellos a través de la estrategia pedagógica del aprendizaje cooperativo, se ha evidenciado que la población vulnerable por su estado requiere de más afecto y menos refuerzos negativos por las docentes y padres de familia, se puede exigir en la medida en que se vean los progresos, de hecho es necesario exigir demostrando que sus capacidades no son limitadas sino subestimadas hasta por ellos mismos, y que la perseverancia les permitirá alcanzar logros progresivamente mientras que la motivación haga parte del proceso. La concepción sobre sí mismos y la mirada que se tiene sobre los defectos que cada quien posee ha cambiado significativamente, estos niños y niñas han comprendido que estos aspectos son susceptibles a un cambio positivo y que ser mejor persona es posible y sobretodo agradable porque se generan lazos de amistad y de convivencia garantizando así un desarrollo aceptable que responda a una adaptación social óptima. Recomendaciones: Los diagnósticos previos que realizan las docentes arrojan una idea sobre el contexto en el que se desarrollaron los niños previo a la escuela no para archivarlos sino para proporcionar las mejores estrategias de enseñanza y comprender sus dificultades, una simple timidez puede esconder tras suyo fuetes arraigos de baja autoestima y desarrollo negativo de la personalidad, a todos los profesionales de la educación: no pasen por alto estos detalles. El aprendizaje cooperativo es una estrategia que desarrolla el trabajo en equipo, la participación y promueve los valores sociales, es por esto que se hace necesario que en la escuela se implemente diariamente de manera que el estudiante tenga la oportunidad de interactuar con sus pares en busca de un objetivo común y así enriquecer su aprendizaje. Se recomienda que se maneje esta estrategia en las poblaciones más vulnerables, porque se ha visto que requieren de afecto y aprobación social, aspectos que se logran con esta metodología. Para acabar con la deserción escolar, se invita a las instituciones educativas a emplear el programa de aceleración del aprendizaje como estrategia para que los niños, niñas y adolescentes que por diversos motivos abandonaron la escuela vuelvan a ella.