Al contrastar los datos según las clases, detectamos que en los grupos de quinto y el de sexto A, la mayor parte de los alumnos opinaba que "nunca"...

Al contrastar los datos según las clases, detectamos que en los grupos de quinto y el de sexto A, la mayor parte de los alumnos opinaba que "nunca" estaba metido en conflictos y por lo contrario en el grupo de sexto B el 60% de los alumnos reconoció que "a veces" tenían problemas. Este dato podría ser un indicio que la diversidad del grupo de sexto B podía ser un factor influyente en los conflictos del aula. Por otro lado, los casos de estudiantes que consideraron que solían tener conflictos fueron aislados en tres grupos y en el de sexto A no se dio ninguno (Figura 26).