De acuerdo con lo propuesto en el testimonio, reitera el caso anterior como es el hecho de que el ingreso se hace mediante relaciones de amiguismo y de familia, razón por la cual el desacuerdo es reiterativo, por ello, es pertinente manifestar que no se aprecian las habilidades que poseen las personas para integrar el personal administrativo o del personal de servicio, de igual forma, en este sentido, es necesario también destacar que este informante mencionó lo relacionado con el ingreso del personal docente, el cual se establece en función de parámetros propios de los reglamentos para tal fin. Tal como se logra aprecia, es necesario manifestar que los sujetos no se encuentran de acuerdo con los procesos de ingreso sobre todo del personal administrativo y de apoyo o de servicio, sin embargo del ingreso del personal docente, solo uno de los testimonios hace énfasis en tal situación, es preciso manifestar la alteración de las normas lo cual afecta el funcionamiento de la organización universitaria, todo ello, se debe a la deficiencia de la comunicación, se obvian las capacidades de los sujetos que desean hacer carreras en los gremios inherentes al desarrollo organizacional, por lo cual se está en presencia de un desacierto dentro de la universidad. De acuerdo con ello, es necesario plantear elementos emergentes dentro del análisis desarrollado presentes en el siguiente cuadro: Cuadro 12. Ingreso del Personal Fenómeno Elementos Emergentes -. Ingreso del Personal -. Procedimientos -. Capacidades -. Objetividad -. Prioridades -. Habilidades -. Reglamentos Fuente: Testimonios (2015) En este sentido, es necesario establecer que para perfeccionar el ingreso del personal dentro de la universidad, es necesario establecer los procedimientos de manera adecuada, donde primer la valoración de las capacidades, mediante la objetividad de aprecio por los elementos, asimismo es necesario establecer las prioridades requeridas dentro de la universidad, mediante el aprecio por las habilidades, en atención a los reglamentos que rigen el funcionamiento de la universidad. Al respecto Vargas (2014) sostiene: Tradicionalmente, la selección de personal se define como un procedimiento para encontrar al hombre que cubra el puesto adecuado, es decir escoger entre los candidatos reclutados a los más adecuados, para ocupar los cargos existentes en la empresa, tratando de mantener o aumentar la eficiencia y el rendimiento del personal. (p. 82). De manera que la selección de personal, desde tiempos atrás ha sido uno de los temas de mayor complejidad dentro de las estructuras organizacionales, por ello, es necesario hacer énfasis en la generación procedimientos adecuados, los cuales se encaminen hacia la valoración de las capacidades de cada uno de los sujetos que aspiran ser seleccionados. Dicha selección debe enmarcarse en parámetros de objetividad, donde prime las necesidades de la organización, aunado a lo anterior, es preciso hacer referencia a lo expuesto por Osorio (2011): Una organización eficiente ayuda a crear una mejor calidad de la vida de trabajo, dentro de la cual sus empleados estén motivados a realizar sus funciones, a disminuir los costos de ausentismo y la fluctuación de la fuerza de trabajo. La Gestión de Recursos Humanos constituye, por tanto, un factor básico para que la empresa pueda obtener altos niveles de productividad, calidad y competitividad. (p. 201) Por ello, se debe promover la constitución de una verdadera gestión de los recursos humanos, donde prime la valoración por el talento de los sujetos que desean ingresar a la universidad, atendiendo a las prioridades que están establecidas de acuerdo a las necesidades que se hacen presentes en las labores de la organización, en este sentido, es necesario apreciar las habilidades de los sujetos con la finalidad de ser recurrentes en lograr un trabajo significativo, en este sentido, es pertinente reconocer la existencia de los reglamentos y constituir un respeto por los mismos, aunque parezca utópico el respeto por estos y su correcta aplicación será el único factor que sacare a flote la organización universitaria en cuestión. En el establecimiento de los aciertos y desaciertos de los procesos comunicacionales dentro de la institución universitaria, se hace presente la evaluación, al respecto, es necesario establecer lo propuesto por el informante SS: En relación a este aspecto se vale indicar que se plantean tres escenarios a saber, el primero con respecto a los baremos que se aplican a grupo dentro del instituto. A ello, se le suma lo establecido en el testimonio del informante JDD quien destacó: Siempre he tenido la opinión de que los baremos dependen pueden ser ajustados a la realidad institucional a la que pertenece el funcionario ósea en ea atienden a indicadores hay muchas cosas que la gente hace o deja de hacer que no está en esos baremos por eso es que no están considerados entre los baremos yo creo que lo que se debe hacer es como exigir que se revisen de manera permanente esos baremos porque hay cosas por ejemplo ahorita para los de doctorandos, que un artículo escrito de no sé qué fecha el baremo eso de las cosas que solicitan para optar al grado que no son de clase que no son de tesis entonces yo veo que como el muchacho tiene muy pocas opciones para trabajar o no se le informa con suficiente tiempo la otra cosa que la gente desconoce los indicadores que están viéndose en esos baremos eso haremos con más prioridad que lo recordaran harían más cosas y como quizás como es igual para el nuevo que para uno que tenga años entonces el baremo del nuevo que están formación le queda muy fuerte porque es la capacidad de todo lo que hay que hacer quizás a mayor tiempo le queda más los nuevos hay baremos muy ajustados. De acuerdo con lo establecido en el testimonio, es necesario manifestar la presencia reiterativa de los baremos, es así como se debe generar una administración adecuada de los mismos para evitar los sesgos, es por ello que los baremos deben estar en correspondencia con la realidad y con las capacidades de la persona, es de esta manera que se logran valorar las potencialidades del individuo, además de ello, se debe prever el impacto que los mismos causaran en el desarrollo personal del sujeto. En el mismo orden de ideas, se presenta lo referido por el informante DSCA2: La organización de los baremos la estructura del instrumento de sí mismo, que debería corresponder con lo que está establecido allí yo creo que eso ya está preestablecido y que debería cumplirse si se cumple no lo sé con exactitud no sé si realmente existe en cada credencial que usted tenga se ajuste allí vio? Lo cierto del caso que me ocurrió a mí la última vez incluso que compartir con usted ese momento que a veces usted tienen estudios y los estudios no importa que los tenga o las actividades porque usted ya tienen el máximo y no tienen derecho a incluir más entonces me parece que eso es un problema porque no está evaluando con exactitud y con justicia eso lo que usted ha hecho a máximo no sé cuánto un punto, usted puede tener 500 más que eso no tienen ninguna validez eso es un problema, tan problema es ese como que a una persona le agreguen un puntaje que no tiene que no se si ocurra ve pero entonces yo creo que a veces esos instrumentos no miden con precisión realmente la actividad académica del docente en mi caso creo que hay mucho desperdicio porque no debería haber un tope si no que realmente si usted a hechos tantos estudios ese es su estudio todos y cada uno de ellos debería estar allí incluidos.