ambio con sus pares, por su independencia intelectual respecto del docente. En una clase planteada bajo esta teoría vemos al alumno en un rol activo. Pensemos en el alumno que se enfrenta al problema en forma individual o colectiva. Acciona sobre él explorando posibles caminos de resolución, comparando, descartando posibilidades e incluyendo otras. En este proceso el alumno ocupa un lugar en relación con el problema: lo acepta e intenta resolverlo, de algún modo se responsabiliza por su aprendizaje. El alumno formula alguna explicación para la supuesta solución y elabora razones que argumenten sobre sus afirmaciones, pone a prueba su propuesta frente a sus compañeros, e intenta validarla. Las interacciones con el docente y con sus compañeros pueden llevarlo a reformular sus hipótesis iniciales, a descartarlas o fortalecerlas. Esta descripción ilustra algunas características de la actividad del alumno cuando en sus producciones tiende a tomar la responsabilidad en el proceso de aprendizaje, siempre y cuando el docente propicie el funcionamiento de la situación a-didáctica.