¿Cuáles fueron los logros de los maestros respecto de la reelaboración de las nociones observados en la primera parte del desarrollo del programa?
1. Admitieron el entorno próximo como objeto de aprendizaje del maestro, y de los niños en su iniciación escolar y el énfasis que en la observación, caracterización y comparación de sus elementos exige este aprendizaje. Avanzaron en el conocimiento clasificatorio del entorno, diferenciaron entre rasgo y característica e identificaron características comparables. Se aproximaron a comprender la clasificación como la organización a partir de semejanzas y la ordenación como la organización a partir de la comparación de diferencias. Establecieron correspondencias por función e identificaron la justificación de éstas.
2. Identificaron la cantidad como diferente e independiente del número y el conteo, y a la correspondencia entre elementos, como una forma de comparación cuantitativa no numérica entre montones.