Se refiere a la utilización de diferentes procedimientos para evaluar a los estudiantes, que valoren tanto aspectos cognitivos como afectivos. Se trata de un aspecto clave y complejo en la sostenibilidad curricular y en la docencia, que va a determinar y condicionar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. La evaluación debe ser un proceso que se inicie desde el primer día de trabajo y que sirva para ir modificando la evolución del mismo, para conocer cómo se está desarrollando el proceso de sostenibilización. Debe convertirse en un procedimiento participativo, donde entren en juego varias dimensiones, diversificación en las pruebas, autoevaluación, evaluación grupal, de los individuos y también del profesor. Como apuntan Pozo y Monereo (2007:88) “las evaluaciones únicamente individuales y exclusivamente de tipo sumativo obstaculizan el fomento de competencias como el trabajo en grupo o la autonomía en el aprendizaje”.