¿Se hacen estas operaciones y, a la vez, la “substancia operativa”, nos podrá aclarar esa otra dialéctica que tanto cuesta manejar al educador corr...

¿Se hacen estas operaciones y, a la vez, la “substancia operativa”, nos podrá aclarar esa otra dialéctica que tanto cuesta manejar al educador corriente, al punto que lo lleva a conformarse con muñirse de ciertas técnicas didácticas (puramente mecánicas), o a someterse subyugado a cierto y determinado sistema (puramente dogmático). El método de las analogías puede prestarnos gran ayuda en este caso. Si admitimos (metafóricamente) que lo que se pone es mera “instrucción” (o conocimientos), y que lo que se extrae son las “aptitudes”, una simple lógica nos llevará a identificar al “objeto” con el alumno, y a la “substancia operativa” con la doble particularidad de “aptitud-conocimiento”. Pero aún hay más: ese alumno, materializado en el Hombre, está ubicado en el medio que denominamos Cultura (y adviértase que Hombre, con mayúscula, es el que pertenece a la Cultura y no a la Naturaleza simplemente)