Advierte una docencia solitaria donde prevalece el trabajo aislado de las personas, la atomización del conocimiento, las interacciones fragmentadas y superficiales, escasas posibilidades de compartir recursos e ideas, intercambios de experiencias, etc. Ante este panorama, y en respuesta al interrogante del cual parte, De la Barrera (2006) considera que la colaboración puede constituirse en una propuesta alternativa para la innovación en la universidad, siempre y cuando se este dispuesto a avanzar hacia la construcción intersubjetiva de una profesionalidad renovada, comprometida, en búsqueda de un auténtico proyecto compartido, lo que redundara en mejores procesos de enseñanza y de aprendizaje en la universidad.