Reconstruyendo el guion. Es importante tener presente que los marcos curriculares pueden restructurarse en su enfoque u organización, por ejemplo, ...

Reconstruyendo el guion. Es importante tener presente que los marcos curriculares pueden restructurarse en su enfoque u organización, por ejemplo, realizar ajustes al momento de planear, presentar nuevas formas de estructuración del trabajo en el aula, llevar a cabo modificaciones institucionales o requerimientos por parte de las autoridades educativas, entre otras. Por tanto, es imprescindible no quitar la atención en las niñas y los niños ni en sus motivaciones, intereses, necesidades y, principalmente, su contexto. Laura Pitluk (2012: 25) plantea algunas ideas al respecto a la planeación: Por otra parte, en los planteamientos de la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana (SEP, 2022a), la Secretaría de Educación Pública (SEP) manifiesta que maestras y maestros tienen autonomía para decidir el rumbo del aprendizaje de las niñas y los niños, al tener libertad de resignificar los contenidos y replantearlos de acuerdo con las características, las condiciones, las necesidades y los contextos; organizar la enseñanza y valorar los aprendizajes; crear vínculos pedagógicos con la comunidad, entre otras acciones. También los faculta para construir metodologías pertinentes de acuerdo con cada ámbito del saber y articularlas con otras disciplinas, lo que representa una fortaleza y a su vez un reto para la práctica docente. De manera individual, reflexione sobre las fortalezas de su práctica docente y los retos que se presentan en la planeación y describa los más relevantes. Mis retos son… Los marcos curriculares son parte de un proyecto educativo del cual maestras y maestros forman parte importante, pero este hecho no significa que tengan que hacer sin pensar ni decidir. Tampoco representan ideas acabadas, sino que éstas pueden ser repensadas y recreadas.