¿Cuáles son las principales fuentes analizadas para reconstruir y entender la complejidad de la formación de los profesores de educación física entre 1948 y 1959?

los dos planes de estudio (1948 y 1956) y los programas de cada una de las materias
el único reglamento encontrado del año 1952, tesis de graduación de los estudiantes, notas, cartas y actas de reuniones de profesores de la secretaría y jefatura de estudios, manuales de estudio, discurso de bienvenida a los estudiantes, relatos de celebraciones del Curso, informes de memorias de viaje y becas de estudio, principales resoluciones y fotos de la CNEF seleccionadas en su revista oficial, memorias de este organismo, testimonios en blog y en una publicación sobre los principales sucesos y hechos del ISEF relatados por un estudiante de la década de 1960
la gran circulación internacional de ideas, agentes y prácticas, a través de diversos dispositivos impulsados por el organismo: becas y giras de estudio al exterior; participación de delegaciones oficiales a los principales eventos y congresos en el campo de la educación física tanto en Europa (Suecia, Alemania, Francia, Suiza, Inglaterra) y en Estados Unidos como en países de la región (Brasil, Argentina, Chile, Perú), entre los más destacados; desarrollo de congresos internacionales en nuestro país e invitación de figuras de relevancia a nivel internacional; edición de la revista oficial a través de la creación del Servicio de Información Técnica y Bibliográfica