CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DEBATE 1. Introducción Este capítulo contiene los resultados obtenidos del tratamiento de la información recogida a los p...

CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DEBATE 1. Introducción Este capítulo contiene los resultados obtenidos del tratamiento de la información recogida a los participantes de esta tesis. Los datos recogidos en el campo constituyen las piezas del puzzle que el investigador se encarga de ir encajando. A través de los resultados obtenidos nos aproximamos a la descripción y comprensión de la realidad estudiada. Los resultados de un estudio avanzarán en la explicación, comprensión y conocimiento de la práctica educativa contribuyendo a la teorización o intervención sobre la misma (Rodríguez, Gil y García, 1996). Por tanto, se muestran los resultados derivados del trabajo de campo realizado con los docentes del GT-Sg que se ha llevado a cabo durante los cursos 2008-2009 y 2009-2010. De esta forma intentaremos dar respuesta a la finalidad principal de esta investigación, que es conocer cómo influye el funcionamiento de un GT, a través de la Investigación-acción, en su desarrollo profesional como docentes de Escuela Rural. La información se recogió a través de la realización de seis estudios de caso. Todos los datos recopilados pertenecen a las historias de vida realizadas por los docentes y también a las entrevistas llevadas a cabo, analizadas a partir de una transcripción selectiva de los archivos de audio recogidos a tal efecto. Por una parte, los resultados nos han permitido concretar la evolución de este grupo de docentes que desarrollan su labor en la Escuela Rural y, por otra, cómo ha sido su influencia y desarrollo dentro del GT con una metodología basada en la Investigación-acción y el trabajo colaborativo entre el profesorado de dicho grupo. Así pues comenzaremos exponiendo las categorías encontradas tras el análisis de información recopilado en las seis entrevistas realizadas, para después presentar los resultados agrupados de forma coherente a través de este sistema. Unido a los resultados hemos incorporado la discusión para contrastar los datos con otras investigaciones llevadas a cabo sobre este mismo tema. Así pues la estructura de este capítulo queda recogida en torno a estas cuatro categorías principales: - Experiencias previas en EF de los participantes. - Valoración de su formación inicial de la carrera. - Valoración y evolución de su experiencia docente en la escuela rural. - Influencia del grupo de trabajo en su desarrollo profesional. 2. Análisis por Categorías El sistema de Categorías nos ha permitido agrupar y simplificar la abundante información recogida en el trabajo de campo. De esta forma, los datos se presentan de forma ordenada, coherente y precisa. Toda la información recogida queda fundamentada a través del análisis teórico recogido y, después, contrastada por medio de los resultados obtenidos y la discusión. Por medio de las publicaciones consultadas se establece una fundamentación sólida que facilita la interpretación