¿Cuál es la importancia del grupo de trabajo en la mejora de la práctica docente según los participantes? Dos casos destacan que cuando vas adquiri...

¿Cuál es la importancia del grupo de trabajo en la mejora de la práctica docente según los participantes?
Dos casos destacan que cuando vas adquiriendo experiencia puedes dedicarte a innovar, cambiar, replantearte otras actividades.
Un caso destaca que la dinámica cooperativa del grupo de trabajo nos enriquece a todos.
Mi práctica ha mejorado con el paso de los años. Mi mayor influencia ha sido el GT. Hay aspectos de mi práctica que no haría si no hubiese sido por el grupo. Mi PA ha cambiado a mejor, nuestro trabajo es algo que está consensuado en la práctica y por tanto queda contrastado.
Los años de experiencia te hacen mejorar y la implicación en tu trabajo también. El GT me ha ayudado mucho. El planteamiento cooperativo es adecuado y encaja con mi forma de ver y entender la EF. Hay que pensar en innovar y no dar por sentado que todo está hecho.
Todos los participantes coinciden en señalar que su docencia ha mejorado con los años y que esta mejora se ha debido al grupo de trabajo.
Un participante destaca que hay aspectos de su práctica que no habrían mejorado de no ser por la aportación del grupo de trabajo.
Otro participante explica cómo el planteamiento cooperativo del grupo encaja en su forma de ver la EF.
Uno de los seis casos destaca que trabajar con profesores con experiencia es muy importante porque se aprenden muchos aspectos positivos sobre situaciones cotidianas de la práctica en todos los colegios.
Un participante considera que los grupos de trabajo de profesores deberían ser algo habitual en todos los centros educativos.
Un participante destaca que es necesario cambiar aspectos de las UD y de la programación, para que su estructura no sea tan cerrada; de esta forma, coincide con la aportación de otro entrevistado que indica que probablemente si no hubiera cambios el grupo desaparecería; a lo que otro participante especifica que el grupo no funcionaria sin la figura del coordinador.
Un participante destaca que un grupo de muchos integrantes se impersonaliza y tecnifica, con lo cual, se pierde el apoyo moral.
Para otro participante todos los miembros del grupo deben participar por igual y eso solo se consigue con estabilidad. En este mismo sentido, otro caso explica que la división en subgrupos puede funcionar, pero se necesita gente consolidada.
Dos participantes hablan de que los compromisos mínimos establecidos por el grupo para su funcionamiento son importantes.
Sobre las tertulias dialógicas dos destacan que también son importantes.
Dos de los seis participantes destacan la importancia de los talleres de cara a la docencia.