Materiales y métodos Para dar respuesta al supuesto de la presente investigación, se utilizó un enfoque mixto. Se recurrió al análisis de contenido...

Materiales y métodos Para dar respuesta al supuesto de la presente investigación, se utilizó un enfoque mixto. Se recurrió al análisis de contenidos y, a través de un modelo descriptivo, se registró la información en una matriz de categorías y en tablas de frecuencia. Usando una concepción adaptada de las agendas de investigación (Llinares, 2012), desde la Web of Science y según la opinión de expertos (el director del Programa de doctorado de la Universidad del Bío-Bío y la directora del Programa Anillo de Investigación, de la Comisión Nacional de Investigación, Científica y Tecnológica, conicyt-Chile), se seleccionaron por conveniencia tres revistas de educación cuyos antecedentes garantizaran un nivel de citaciones que las hiciera referentes indiscutibles en sus respectivas áreas de conocimiento. De ellas se inquirió la garantía de su pertenencia formal a una ciencia básica y a una ciencia social, debidamente acreditada, a fin de explorar la amplitud en el uso de las tic, mientras que una tercera revista –de indiscutible carácter investigativo en educación, integral, transversal, miscelánea y con un sólido factor de impacto– cumplió con el propósito de confirmar la tendencia positiva o negativa del supuesto. Operacionalmente se asumió como tic, cualquier uso de tecnologías o recursos informát