Estos procesos de recentralización impulsados desde el Estado Nacional, tuvieron su correlato en el territorio bonaerense. Entre lo que merece dest...

Estos procesos de recentralización impulsados desde el Estado Nacional, tuvieron su correlato en el territorio bonaerense. Entre lo que merece destacarse como ejemplo paradigmático es la creación en 1992 del Fondo de Reparación Histórica del Conurbano durante la gobernación de Duhalde. Fondos que se administraron desde el Ente del Conurbano Bonaerense, cuya creación dio lugar a cambios sustanciales tanto en el monto como en el modo de administrar los recursos, y que estuvieron destinados en el área educativa, a la construcción y reparación de escuelas y de aulas. Hasta ese momento la distribución del financiamiento educativo seguía el siguiente recorrido: Gobernación- Dirección de Escuelas- Consejos Escolares- Escuelas, circuito que es vio modificado a partir de ese momento. Las escuelas solicitantes directamente gestionaban ante las autoridades provinciales, dejando a las otras instancias gubernamentales funciones meramente administrativas (Dussel y Thisted, 1995). Otro mecanismo que pone de manifiesto el vaciamiento de funciones fue la posibilidad de que cualquier hecho que fuera considerado como motivo de queja o denuncias podía hacerse a través de un teléfono 0800, que serían posteriormente investigadas por la Dirección General de Cultura y Educación Escuelas sin necesidad de que fueran previamente planteadas en las instancias supervisivas o a los directores escolares. Estas cuestiones podrían interpretarse como indicadores de una dinámica de dislocamiento de las formas constitutivas de las burocracias educativas hacia nuevas formas denominadas como post- burocráticas (Alonso Bra, 2008). Este proceso corrosivo en el marco de una nueva estructura de poder, de aquella legitimidad organizativa que había caracterizado hasta ese momento a los estratos intermedios de conducción pudo observarse también en el plano nacional a través