En el mismo orden, en el estudio llevado a cabo por Garcés et al., (2016), éstos concluyen reconociendo el compromiso de los actores educativos como clave para la innovación y el cambio en la educación, por lo que se impone un tipo de liderazgo que promueva la participación de todos para generar un verdadero modelo colaborativo de gestión escolar. Por otro lado, se corrobora que la institución cumple con la elaboración del documento de autoevaluación dentro del plan de mejoramiento, de acuerdo con lo estipulado en la Guía 34 para el mejoramiento institucional emanada del Ministerio de Educación Nacional (2008), que impulsa la mejora progresiva de la institución y se fundamenta en la autoevaluación que se debe practicar en la escuela. No obstante, no se pudo ubicar, en la revisión documental, el Análisis del Índice Sintético de Calidad Educativa, cuya probable inexistencia implicaría una importante disfunción organizacional.