La percepción del alumno sobre sus relaciones interpersonales debe contemplarse en la gestión de la dinámica del grupo por parte del maestro. El al...

La percepción del alumno sobre sus relaciones interpersonales debe contemplarse en la gestión de la dinámica del grupo por parte del maestro. El alumno percibe sus relaciones con los compañeros de forma positiva, negativa o indiferente según el caso. Debido a ello, el alumno se siente más cómodo a la hora de realizar tareas con unos compañeros que con otros, lo que afecta de forma evidente en el clima de clase (Ladd, 1999). Cuando el alumno percibe un mayor apoyo de los compañeros y del profesor, experimenta un incremento de su motivación hacia la realización de prácticas deportivas con los demás (Jõesaar, Hein & Hagger, 2012). Por el contrario, cuando el alumno percibe un rechazo experimenta una desestabilización de su desarrollo emocional lo que le perjudica su perspectiva de cambio. Por ello, este tipo de alumnos se esconde de los juegos que implican relaciones interpersonales por miedo al rechazo, desencadenando con ello un sentimiento de soledad, una sensación de depresión y ansiedad, y una pérdida de autoestima (Asher & Parker, 1989; Báez & Jiménez, 1994; Cassidy & Asher, 1992; Gallardo & Jiménez, 1997; Parker & Asher, 1993; Parkhurst & Asher, 1992).