La maestra CR plantea su preocupación respecto a la transición de los niños al grado primero de básica primaria: (...) creo que hay una ruptura sig...

La maestra CR plantea su preocupación respecto a la transición de los niños al grado primero de básica primaria: (...) creo que hay una ruptura sigue habiendo un abismo que es necesario resolver, que es necesario hacer un empalme y un buen aprestamiento para que esos niños y niñas no corten el enamoramiento (Maestra CR, p. 329). Para la maestra debe haber continuidad entre la formación del preescolar y la formación en el grado primero, de lo contrario se perderían el trabajo adelantado con los niños en el preescolar, en el cual ellos se sienten muy atraídos por todas las actividades que se plantean en los proyectos lúdico-pedagógicos y las actividades rectoras. La apuesta sería porque en el grado primero también se incluyera el trabajo por proyectos y las actividades rectoras.