El proceso de formación genera conflicto con aquello que se ha concebido, porque se piensa en la profesión como un ideal ya logrado: el maestro abn...

El proceso de formación genera conflicto con aquello que se ha concebido, porque se piensa en la profesión como un ideal ya logrado: el maestro abnegado, amoroso, esforzado, que ama su profesión: sin embargo, se da cuenta que la profesión es exigente en cuanto a su desempeño, debe saber de la disciplina que enseña, debe saber cómo enseñarla y debe manejar las contingencias que se presentan en el aula, por ello se cuestiona sobre su capacidad, pero sigue en lo que ella considera como una lucha constante por no dejarse vencer: “un día me encontré con una profesora que ya me había asesorado en una práctica la cual aprecio mucho, ella me dijo que yo podía con eso , que no me dejara amedrantar por nada” (HV, Ad) con este apoyo que la reanima a continuar con la carrera, considera que ha vencido y ganado la lucha: “ahí me di cuenta que a los problemas se les enfrenta y no se les huye; ahora ya entro a mi último semestre de la carrera, y doy muchas gracias a Dios que me estuvo ahí y no me dejo renunciar” (HV, Ad).