El tercer y último momento o enfoque se denomina Generación del Conocimiento que consiste en “incrementar la productividad formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender…” (UNESCO, 2008, p.13), en esta etapa los estudiantes deben ser capaces de dirigir su propia formación, por lo tanto el profesor debe proporcionar situaciones que le permitan a los estudiantes crear, diseñar y evaluar sus proyectos, es decir su papel consiste principalmente en diseñar recursos y oportunidades de aprendizaje. A pesar de lo interesante que parece este rol, es un papel simplista ya que le confiere al docente un perfil de administrador del conocimiento en una sociedad interesada principalmente en mano de obra calificada y además de que se expresa que la contribución del estudiante o profesional al la generación del conocimiento es aumentar la productividad, dicho en otras palabras la calidad de la mano de obra calificada o de aumentar el número de trabajadores que producen conocimiento. Por otra parte hay que destacar que en este punto la UNESCO menciona las habilidades de reflexión y pensamiento crítico en los estudiantes, no obstante en el programa de formación docente en TIC no se ha considerado formar al docente para promoverlas.