La profesionalización de las estudiantes. Finalmente es importante destacar cómo frente a la interacción directa estudiante – profesor, se expresa ...

La profesionalización de las estudiantes. Finalmente es importante destacar cómo frente a la interacción directa estudiante – profesor, se expresa la convicción de que la interacción entre docente y estudiante da lugar a actitudes profesionales en las estudiantes, lo cual está claramente expresado en la siguiente intervención “creo que los profesores directa o indirectamente según el caso somos un ejemplo y somos un modelo y así las cosas, eh los profesores debemos como que tener criterios claros y ser bastante transparentes porque de esa forma los nuestros estudiantes que van a ser profesores y que son profesores van a tener cómo que replicar este ejemplo con sus estudiantes…” (DD2, entrevista personal, 20 de agosto de 2011). Construcción del conocimiento. Este aparte resume las ideas expuestas por los participantes frente a las maneras en que se construye conocimiento en el ámbito educativo. Se presentan puntos de vista frente a lo que hace posible dicha construcción y los tipos de interacción que intervienen. Las participantes coinciden en afirmar que el conocimiento se construye a todo nivel a partir de las experiencias que establecen un puente entre lo teórico y lo práctico, estas experiencias deben permitir el uso de la imaginación, la exploración y la participación. Las TIC tienen un lugar en estas experiencias siempre y cuando atiendan a una variedad de canales, apuntes a la estimulación de variedad de inteligencias y accedan a distintos niveles de comprensión. Esto parecería implicar que se puede generar conocimiento o desarrollo de habilidades en el educando cuando interactúa mediante las TIC, siempre y cuando el docente haya hecho un diseño pedagógico con una intencionalidad pedagógica clara.