Consistente con los cambios que han sobrevenido con los avances en diversos ámbitos de la sociedad vigente y sus dinámicas que las convierten cada vez en sociedades más complejas, solo por citar algunos de estos cambios, la incorporación de nuevas tecnologías mediadas por las TIC, fenómenos asociados a violencia, desplazamiento, transformaciones en la familia, sociedad de consumo entre otras y las derivadas del contexto de pandemia que exigieron por parte de estudiantes y docentes una transformación que implica un cambio de paradigma, condición necesaria para ajustarse a las necesidades percibidas en la situación. Dicha apertura al cambio implica, a la luz de la competencia de bienestar, flexibilidad que contribuya a la felicidad, lo que implica un modo de pensamiento tal que abra un mundo de posibilidades ante aspectos que pueden percibirse como fuente de experiencia y no como riesgo que ponga en peligro la estabilidad emocional. Así mismo, consistente con el elemento anterior, el pensamiento crítico como vehículo para autoevaluarse y dimensionar la perspectiva que ofrecen los demás frente al desempeño o las circunstancias que rodean una realidad y que a su vez garantice un factor motivacional para estar en constante movimiento hacia la autoactualización y autorrealización, como fin último de un proceso que permita disfrutar la vida y fluir acorde con las circunstancias de la vida misma.