La presente investigación se ubica dentro de esta última línea de trabajo y para ello aborda el estudio de las transformaciones que suceden en los ...

La presente investigación se ubica dentro de esta última línea de trabajo y para ello aborda el estudio de las transformaciones que suceden en los modelos mentales sobre aprendizaje de un grupo de personas que se forman como profesores en una universidad, concretamente como estudiantes de licenciatura de Pedagogía Infantil, quienes participan en un curso virtual sobre Teorías del Aprendizaje, con actividades individuales y colaborativas. Con tal fin, se obtienen las representaciones externas que hacen los sujetos de sus modelos sobre aprendizaje, mediante sus prácticas, en las respuestas dadas a una escala y en la narración acompañada de una gráfica o ideograma. Con ello se obtuvo una comprensión acerca de los cambios que suceden en dichas representaciones a la manera de modelos mentales, así como de los componentes de éstos, vistos desde las representaciones realizadas. Se pudo constatar que los modelos construidos guían la acción de los profesores en formación y que aquellos no siempre se corresponden con lo que declaran cuando se les pregunta acerca de sus conceptos o teorías (en este caso sobre el aprendizaje), que no siempre las actividades que proponen a los niños son de aprendizaje propiamente dicho, sino que están más orientados a la enseñanza (de un concepto o un comportamiento) y que por ello se explica una parte importante de las deudas que tiene la educación con los logros de los niños y niñas que se encuentran escolarizados. Los resultados obtenidos brindan elementos para una mejor comprensión del pensamiento que tienen acerca de lo que es el aprendizaje en los niños, quienes se forman como profesores de primera infancia. De acuerdo a lo hallado, se considera necesario que las estrategias de formación se apoyen en el conocimiento de los modelos mentales que tienen los profesores en formación, acompañados de la reflexión sobre ellos, para que puedan construir nuevos modelos y de esta forma tener opciones que adecúen a sus prácticas, con el propósito de lograr los fines pretendidos en la formación de los niños y niñas.