En el modelo mental del sujeto 01, se da importancia a: Un proceso: el de la vivencia en sí mismo de lo aprendido. Se trata de un proceso de internalización por el cual se convierte en experiencia psicológica, la experiencia de otros (en este caso los personajes del cuento) y se explora el mundo interior para identificar en él tal situación o para construir esa nueva condición. Una condición: el silencio. Se considera que para que se dé un aprendizaje, es necesario crear los ambientes para que sea interiorizada la situación. Y el mejor medio para ello es el silencio, pues enfoca la atención en una sola fuente estimular (en este caso la voz de la profesora), facilitar la emergencia de la fantasía, recreando en imágenes mentales el relato y luego experimentar tal situación en sí mismo. Y dentro de este esquema, esto sólo se logra con el silencio. Una expresión: la escritura. En la situación observada, el sujeto 01, insiste a los niños que deben usar solamente lápiz, pues deben escribir una lista. Por experiencia los niños esperan que al terminar el cuento, deben hacer un dibujo (es su componente ontológico), pero la profesora insiste en que deben guardar los colores y no deben dibujar, sólo escribir. Esto es interesante por cuanto el modelo se acerca a lo que muchos de los profesores consideran aprendizajes “verdaderos”, que son aquellos correspondientes a la escolaridad y se manifiestan mediante el uso de la escritura.