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a el cáncer con la división celular • Identifica el ADN como molécula que participa en la producción del cáncer A lo largo de la unidad, procure incentivar en sus estudiantes la autoevaluación, para lo que le proporcionaremos algunas herramientas en distintos momentos.

6 OA D IE. Describen el modelo del material genético considerando las diferencias entre cromosomas, ADN y genes y sus características en las distintas etapas del ciclo celular. • Redactan conclusiones de una investigación en consistencia con la hipótesis del trabajo. • Evalúan la conclusión de una investigación verificando que da cuenta de la hipótesis de trabajo y los objetivos de una investigación. • Identifican grandes preguntas planteadas por mujeres y hombres a lo largo de la historia en relación al mundo. • Describen los aportes de científicos (mujeres y hombres) en diversas épocas, sobre un determinado conocimiento científico. • Argumentan la importancia de los aportes realizados por científicos en la evolución del conocimiento y comprensión del mundo. • Modela la compactación del ADN. (Pág . 143). • Actividad complementaria 3: Profundización. (Pág. 153). • Actividad complementaria 4 Refuerzo. (Pág. 155).
IE. Argumentan basándose en evidencias que la información genética se transmite de generación en generación en plantas, animales y en todos los seres vivos. • Explican los resultados de una investigación utilizando un lenguaje científico apropiado y pertinente. • Utilizan conocimientos científicos en soluciones de problemas. • Argumentan la importancia de las habilidades y conocimientos para resolver diferentes problemas. • Analiza evidencias: ¿Dónde está y qué función cumple el ADN? (Págs. 136-137). • Analiza evidencias: Experimento de Gurdon. (Págs. 138-139). • Actividad complementaria 5: Profundización. (Pág. 131). • Actividad complementaria 6: Diversidad de estilos de aprendizajes (estilo visual). (Pág. 133).
IE. Debaten en torno a enfermedades genéticas mediante la investigación de anomalías cromosómicas, su origen e implicancias sociales y económicas. • Formulan inferencias e interpretaciones consistentes con el comportamiento de las variables de estudio. • Argumentan la importancia de las habilidades y conocimientos para resolver diferentes problemas. • Ciencia de alto impacto. (Pág. 149). • Preguntas complementarias. (Pág .136).