¿Cómo inciden los avances políticos-constitucionales en la generación y circulación de dichos debates? ¿Hasta qué punto los procesos constituyentes...

¿Cómo inciden los avances políticos-constitucionales en la generación y circulación de dichos debates? ¿Hasta qué punto los procesos constituyentes que derivaron en la conformación de Estados plurinacionales alcanzaron a las políticas educativas? ¿De qué manera la participación y movilización social de los pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes en estos últimos países han influido en la definición y en la calidad de las políticas de interculturalidad? ¿Cuál es el lugar de las demandas educativas por parte de los pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes en relación con las demandas más integrales por los territorios? ¿En qué medida las políticas educativas de los países tienden a generar condiciones de igualdad para el acceso a una EIB con pertinencia y calidad? ¿Puede la EIB, entendida como modalidad educativa, ser una herramienta decisiva en la reducción de la desigualdad si no es acompañada de transformaciones más generales orientadas a construir sociedades más democráticas e inclusivas?