Reporte - Primera Jornada

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA 
UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE 
“INSTITUTO JAIME TORRES BODET” 
 
Licenciatura en educación preescolar 
 
Educación Socioemocional 
 
Catedrático Titula del Curso: 
Ana María Espinosa Serrano 
 
Docente en formación: 
Wendy Arely Méndez Texquis 
 
 
3° Semestre Grupo: A 
 
 
 
Para la jornada de observación y ayudantía, al preescolar que fui asignada, fue al 
Jardín de niños “YOLOKONETL”, que se encuentra ubicado en la localidad de Santa 
María Xonacatepec, en el municipio de Puebla, específicamente con dirección en: 
Calle Ocotal Num.1, con Clave de Centro de Trabajo 21DJN0963W, como 
responsable se encuentra la Dra. María Raquel Cordero Cruz. 
 
Expresión de emociones, en niños de nivel 
preescolar (modalidad virtual) 
El grupo observado fue el 3° grado, grupo C, se encuentra a cargo de la maestra 
María Magdalena Rodríguez Rodríguez, el grupo es conformado por 23 alumnos, 
13 niñas y 13 niños, sin embargo, a clases virtuales (por medio de la plataforma de 
Zoom), solo se conectan de 9 a 10 alumnos. 
En los tres días de jornada, logre observar al igual que escuchar, como los niños 
expresan o manifiestan sus diferentes sentimientos y emociones. 
• La mayoría está en proceso de identificar sus emociones, pero al parecer ya 
tienen conocimiento de las emociones más comunes, como alegría, tristeza, 
enojo, me percate de esto, porque realizaron una actividad en el libro de ‘Mi 
álbum’, donde identificaban los gestos que expresaban la cara de personas 
diferentes. 
 
• Dos niños durante la sesión de clase, expresaron a 
las personas que tienen como acompañantes (un 
niño a su mamá, y el otro a su tía), que se sentían 
triste: - “Me siento triste porque me regañaste”, 
dijeron los niños. 
Al parecer y por fortuna las personas 
acompañantes reaccionaron de buena forma y 
platicaron con los niños. 
 
 
• Me parece algo que hace falta con la mayoría de las personas que están 
como acompañamiento (papá, mamá, tía(o), abuelita(o), hermanos), es que 
dejen que los niños realicen ellos mismos sus actividades, pues estarán 
favoreciendo a los niños su autonomía y no solo eso, sino seguridad y 
confianza con ellos mismos. 
 
• En relación con el párrafo anterior, hace falta a los niños más autonomía y 
confianza para expresar lo que desean, solo en dos niños se logro observar 
esa seguridad, autonomía y confianza en ellos. 
 
• Algo que igual logre notar fue la falta de interacción – comunicación entre 
compañeros, que me parece algo fundamental en los niños, pues gracias a 
la relación con sus iguales, ayuda a los niños a ir desarrollando la habilidad 
de interactuar con las personas de su entorno, a ir formando relaciones 
interpersonales, incluso a construir su identidad, pero por la situación en la 
que nos encontramos viviendo y la modalidad de clases, limita bastante esta 
necesidad. 
 
 
• Un niño se noto frustrado, por no terminar su actividad y quedarse al ultimo 
de la sesión, sin embargo, la maestra trato de tranquilizarlo y motivarlo 
diciéndole “tranquilo, esperaremos aquí hasta que termines tu actividad, no 
te preocupes, ya falta menos para que termines”. 
 
• Expresión de carriño hacia la maestra, cuando los niños se despedían de la 
maestra, le decían lo mucho que la querían y le mandaban besos. 
 
 
• De acuerdo a la maestra titular, en general siempre está motivándolos, está 
en comunicación con ellos, preguntándoles cómo se sienten, dejando que 
expresen lo que desean: dudas, ideas, opiniones, etc. me parece una muy 
buena maestra.