Guía de Educación Ambiental Municipal

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Secretaría de Recursos
Naturales y Ambiente
PRO-MESASPRO-MESAS
Guía de
“Educación Ambiental 
Municipal”
Guía de
“Educación Ambiental 
Municipal”
REPUBLICA DE
HONDURASSERNASERNA
A
Presentamos a ustedes, la Guía y los 8 Módulos de Educación Ambiental, siendo estas, 
herramientas que tienen como propósito fortalecer las capacidades locales en Gestión Ambiental a 
través de una Educación Ambiental no Formal.
En la presente administración que me honro en dirigir, con el apoyo del Programa de Mesas 
Sectoriales, PROMESAS, de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional, ACDI, se ha 
logrado el financiamiento para la revisión, actualización y re-diseño de dichos documentos por los 
Técnicos de la Dirección General de Gestión Ambiental de la Secretaria de Recursos Naturales y 
Ambiente, DGA/SERNA, y el apoyo en la reproducción a la Secretaría de Agricultura y Ganadería 
(SAG) a través del Proyecto Bosques y Productividad Rural (PBPR), para su posterior distribución 
a los 298 Alcaldías del País, el cual aseguramos será un instrumento de apoyo que en conjunto con 
la participación ciudadana promoverá el manejo sostenible de los recursos naturales y ambiente, 
para el bienestar de la presente y futuras generaciones de hondureños y hondureñas.
Abogada
Mayra Mejia del Cid
Secretaria de Estado en los Despachos 
de Recursos Naturales y Ambiente
 DIRECCIÓN GENERAL DE GESTIÓN AMBIENTAL
Tercera Edición Revisada
Noviembre 2007
1,000 Ejemplares
Dina Elizabeth Morel
Directora de Gestión Ambiental
Revisión Elaborada por el Equipo
Técnico de la DGA
Ing. Cesar Flores - UTBSA
Licda. Julia Rugama - DPAT
Lic. Marvin Martínez - DENA
Ing. Carlos Ordoñez - UTBSA
Dirección:
Col. Palmira, Casa Nº 2401, Avenida
La Paz, Tegucigalpa, M.D.C.
Teléfonos: 238-5998
 238-5996
Fax: 238-5308
E-mail: serna_dga@yahoo.es
Página Web: www.serna.gob.hn
BB
Das. Carlos Maldonado - DPAT
INDICE
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA)
Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 1 -
PRESENTACION
OBJETIVOS
METODOLOGIA
GUIA DEL FACILITADOR
ACCIONES PREVIAS A LA CAPACITACION
DE LAS INDICACIONES PEDAGOGICAS
INDICACIONES GENERALES
INDICACIONES ESPECIFICAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
MODULO I RECURSO BOSQUE
MODULO II RECURSO AGUA
MODULO III RECURSO SUELO
MODULO IV RECURSO BIODIVERSIDAD
MODULO V RESIDUOS SOLIDOS
MODULO VI RECURSO AIRE
MODULO VII PLAGUICIDAS
MODULO VIII RECURSO MARINO COSTERO
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PRESENTACION 
La presente guía de Educación Ambiental Municipal, tiene como propósito 
apoyar a los facilitadores en los procedimientos para elaborar un plan de 
educación ambiental, haciendo fácil la labor de capacitación, dando ideas que 
orienten el desarrollo de los Talleres.
Está integrada por una serie de temas específicos generados por La 
Secretaria de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA), para fortalecer la 
estructura de Gestión Ambiental, integrando a todos los sectores del municipio, 
organizaciones de base (patronatos, juntas de agua, etc.) e instituciones privadas 
y publicas y población en general.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 2 -
OBJETIVOS
Proporcionar una herramienta técnica metodológica e involucrar a todos los 
sectores sobre la problemática ambiental, ampliando sus acciones educativas 
con la población meta, en todos los aspectos que puedan contribuir a elevar el 
nivel de vida, mediante la reducción de las malas prácticas ambientales con un 
proceso de inducción para el cambio de actitudes.
Identificar los problemas, las causas, los efectos y las posibles alternativas 
relacionadas con el uso y manejo del medio ambiente.
Lograr cambios de actitudes y la adopción de buenas prácticas.
Promover acciones de desarrollo tendientes a solucionar los problemas del 
bosque, degradación del suelo, inadecuado uso del agua, perdida de la 
biodiversidad, manejo de desechos sólidos y líquidos, contaminación del agua y 
suelo, degradación de zonas costeras, que sea favorable para todos los seres 
vivos del planeta. 
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 3 -
METODOLOGIA 
El proceso de la transferencia de tecnología para implementar la guía 
metodológica de educación ambiental se basa en la combinación de la relación 
interpersonal entre el facilitador y los diferentes actores, teniendo como objetivo 
concientizar a la población sobre la problemática ambiental.
Se ha diseñado con el fín de que personas con niveles de alfabetización bajo 
puedan interpretarlo ya sea solos o con ayuda de sus amigos, para consultas 
durante o después de la jornada de capacitación, asímismo se espera la 
participación de las mujeres y jóvenes.
Este paquete de enseñanza está constituido por una guía para el facilitador y 
los módulos para los participantes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 4 -
GUIA DEL FACILITADOR
La presente Guía es una herramienta básica para que el facilitador desarrolle de 
manera ordenada y con lineamientos pedagógicos su labor de capacitación.
Para ello se le proporciona una serie de orientaciones e instrumentos que le 
permitirán tener en cuenta acciones antes, durante y después de cada jornada de 
capacitación para que los participantes apliquen sus conocimientos en la 
transformación de su entorno. 
Es necesario para la implementación de esta herramienta ajustar los contenidos 
de acuerdo a los niveles de instrucción de los participantes y las condiciones 
específicas de cada lugar.
Se espera lograr la motivación de los participantes para que accionen de manera 
efectiva en la solución de los problemas ambientales mejorando así las condiciones de 
vida de su comunidad.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 5 -
ACCIONES PREVIAS A LA CAPACITACIÓN
Previo al desarrollo de cada jornada de capacitación se debe definir y 
planificar cada una de las actividades necesarias para garantizar el éxito del 
evento.
• Promover la actividad de capacitar con la debida anticipación.
• Preparar el local donde se impartirá la jornada de capacitación.
• Seleccionar y adecuar el sitio para las prácticas.
•Asegurarse de disponer oportunamente de todos los materiales que se 
requieran.
Todo lo anterior evitará improvisaciones que perturben el desarrollo del 
evento y permitirá aprovechar los recursos disponibles en el medio, en función a 
la capacitación.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 6 -
INDICACIONES PEDAGÓGICAS
Para simplificar el manejo de la presente guía se brindarán dos tipos de 
indicaciones pedagógicas, una que llamaremos “Indicaciones generales” para 
las actividades teóricas de los módulos (ver pagina 9-11) y otra dirigida al 
desarrollo de las actividades prácticas denominadas “Indicaciones 
específicas”.
Sabemos que una vez que usted domine la metodología que proponemos, 
no necesitará revisar cada vez las “Indicaciones generales” pero si 
recomendamos examinar las “Indicaciones específicas” a fin que pueda 
enriquecerlas y adecuarlas a las condiciones del lugar en que va a desarrollar su 
trabajo.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 7 -
DESARROLLO DEL TALLER
Indicaciones PedagógicasEtapa Resultados Esperados
1- Explicación de Objetivos
El propósito es familiarizar a los 
participantes sobre el tema a 
tratar.
Exponga o dé a conocer de una 
manera clara los objetivos de la 
clase o el taller.
Que los participantes conozcan 
los objetivos de la jornada de 
capacitación.
3- Aplicación de una evaluación
 preliminar
Rea l i za r l as p regun tas 
generales del tema ó la 
aplicación del Pre-test. 
S i serea l iza mediante 
preguntas generales hacerlo 
en lluvias de ideas a los 
participantes.
Si se aplica el Pre-test que sea 
en forma individual y explique 
el objetivo de contestar la 
boleta de evaluación, si es 
necesario dé a conocer que no 
se trata de una evaluación para 
dar o quitar méritos.
E x p l o r a r e l g r a d o d e 
c o n o c i m i e n t o s d e l o s 
participantes sobre el tema.
INDICACIONES GENERALES
2- Aplicación de dinámica de 
 presentación.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 8 -
4- Desarrollo del tema
Presentar los contenidos en 
forma ordenada y en secuencia.
Procure que los participantes 
estén bien ubicados.
Mientras desarrolle el tema 
manténgase atento a cualquier 
reacción individual o de grupo 
que pueda ser significativa 
para el desarrollo del tema.
Los participantes se han 
apropiado de los conceptos 
mas importantes del tema y los 
relacionan con su problemática 
local. 
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 9 -
DESARROLLO DEL TALLER
Indicaciones PedagógicasEtapa Resultados Esperados
INDICACIONES GENERALES
5- Reflexión sobre el tema
Lograr un intercambio de 
conocimientos y opiniones que 
p e r m i t a n r e f o r z a r e l 
aprendizaje.
Recomiende hacer un resumen 
breve de la clase y solicitar la 
opinión de cada participante 
sobre aspectos importantes al 
tema, aclarando cada uno de los 
conceptos claves. 
Los participantes se identifiquen 
con la problemática y que 
desarrollen acciones.
6- Aplicación del Post-test
Evaluación de lo comprendido 
y retenido después del taller o 
de la clase.
Nuevamente entregue las 
boletas de evaluación a los 
grupos respectivos para que 
resuelvan el Pos-test.
Seleccionarán sus opciones en 
las casillas de la derecha.
Al terminar cada grupo debe 
observar las respuestas en el 
Pre y Pos-test, para evaluarse.
Si observa que se equivocaron 
en las respuestas en el Pos-test, 
conviene retomar el tema y 
hacer las aclaraciones. 
L o s p a r t i c i p a n t e s h a n 
seleccionado las respuestas 
correctas del Post-test.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 10 -
DESARROLLO DEL TALLER
Indicaciones PedagógicasEtapa Resultados Esperados
INDICACIONES GENERALES
Las indicaciones específicas son métodos de extensión de tipo grupal, en el cual un conjunto de 
personas se reúne en un sitio para observar diferentes prácticas, sus usos principales son los 
siguientes:
•Estimular el interés de los asistentes para aplicar nuevas prácticas.
•Fortalecer los vínculos sociales e interinstitucionales. 
•Mejorar la imagen y prestigio de la institución anfitriona o de los expositores.
El éxito depende principalmente en la organización previa, ya que en la actualidad no hay lugar 
para improvisaciones.
Planificación y organización:
Los factores más importantes en la planificación y organización de actividades de campo 
(práctica), son las temáticas, los facilitadores, los participantes, la alimentación y la época.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 11 -
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CAMPO
INDICACIONES ESPECIFICAS
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CAMPO
INDICACIONES ESPECIFICAS
Actividades posteriores:
Es solamente un vínculo en la cadena de las actividades de campo, el facilitador debe 
aprovecharlo para establecer compromisos posteriores, después de escuchar las opiniones de los 
participantes en cuanto a las diferentes prácticas, el facilitador debe programar con ellos las visitas a 
las comunidades.
Grupos de apoyo:
La organización de una actividad en el campo, requiere de mucho trabajo, es necesario 
compartir la responsabilidad delegando actividades individuales o en comisiones: coordinador 
general, un responsable de alimentación, un responsable de las invitaciones y publicidad, un 
responsable de las actividades en el campo.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 12 -
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Con el propósito de tener un marco de referencia que permita evaluar los 
contenidos del curso, en términos de validez, comprensión y retención, se ha 
elaborado un instrumento básico denominado PRE y POS-TEST, que será 
aplicado al inicio y al final de cada módulo.
En esta evaluación se plantean diez preguntas sobre el contenido del 
módulo, para responder cada pregunta se dan tres opciones de las cuales solo 
una es correcta.
Antes de iniciar el desarrollo de cada tema, los participantes en grupos, 
deberán resolver una boleta de preguntas (PRE-TEST) marcando la respuesta 
que consideren correctas en las casillas del lado izquierdo de la página, en ese 
momento el propósito es saber que conocimientos tienen los participantes sobre 
el tema a estudiar.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 13 -
Finalizada la capacitación se aplicará el Pos-test al final del taller, los 
participantes recibirán nuevamente la boleta de preguntas (POS-TEST) y 
marcarán las opciones que consideren correctas en la casilla del lado derecho, 
este le servirá al capacitador para evaluar el conocimiento de los participantes en 
términos de comprensión y retención de los temas estudiados, además se darán 
cuenta ellos mismos cuanto han aprendido durante el curso.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 14 -
“ RECURSO BOSQUE ” 
MODULO I
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 15 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del Recurso 
Bosque.
Lograr que los participantes comprendan la problemática del Recurso 
Bosque.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 16 -
“ RECURSO AGUA ” 
MODULO II
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 17 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del Recurso 
Agua.
Lograr que los participantes comprendan la problemática del Recurso Agua.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 18 -
“ RECURSO SUELO ” 
MODULO III
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 19 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del Recurso 
Suelo.
Lograr que los participantes comprendan la problemática del Recurso Suelo.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 20 -
“ RECURSO BIODIVERSIDAD ” 
MODULO IV
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 21 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del Recurso 
Biodiversidad.
Lograr que los participantes comprendan la problemática del Recurso 
Biodiversidad.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 22 -
“ RECURSO AIRE ” 
MODULO V
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA)
Guía Metodológicade Educación Ambiental Municipal - 23 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del Recurso Aire.
Lograr que los participantes comprendan la problemática del Recurso Aire.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 24 -
“ RESIDUOS SÓLIDOS ” 
MODULO VI
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA)
Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 25 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del manejo 
integral de los Desechos Sólidos.
Lograr que los participantes comprendan la problemática de los Desechos 
Sólidos.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 26 -
“ PLAGUICIDAS ” 
MODULO VII
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 27 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del uso y manejo 
de los Plaguicidas.
Lograr que los participantes comprendan la problemática de los Plaguicidas.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA)
Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 28 -
“ RECURSO MARINO COSTERO ” 
MODULO VIII
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente (SERNA)
Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 29 -
OBJETIVOS DEL MODULO
Lograr en los participantes el conocimiento de la importancia del Recurso 
Marino-Costero.
Lograr que los participantes comprendan la problemática del Recurso 
Marino -Costero.
Inducir a los participantes que apliquen sus conocimientos de lo aprendido, 
para que desarrollen buenas actitudes.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 30 -
LISTADO DE REVISION PARA CADA
ACTIVIDAD DE CAMPO
FECHA 
TOPE
ACTIVIDAD RESPONSABLE CUMPLIMIENTO OBSERVACIONES
•Elaboración de listado de los invitados.
•Formación de comisiones de apoyo.
•Programación de fechas para el desarrollo 
de actividades en el campo.
•Elaboración 
de programa (horario/actividad).
•Selección de colaboradores y expositores.
•Invitación y confirmación de colaboradores y 
facilitadores.
•Elaboración y envío de invitaciones.
•Revisión inicial de actividades.
•Obtención de materiales divulgativos.
•Preparación de rótulos.
•Organización de meriendas y refrescos.
•Arreglo final de la actividad.
•Arreglo general del lugar.
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Guía Metodológica de Educación Ambiental Municipal - 31 -
BOLETA DE PREGUNTAS (POS-TEST)
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No. PREGUNTAS
•El ambiente está conformado por los recursos naturales, 
culturales, el espacio rural y urbano.
•El bosque es una extensión de tierra que contiene una 
gran diversidad de árboles.
•El bosque tiene servicios medicinales por medio de la 
quema.
•Los incendios forestales son ocasionados en forma 
natural o por las personas.
•La ganadería ha contribuido a mejorar el ambiente y el 
bosque.
•La construcción de viveros contribuye a la reforestación 
de los bosque.
•La educación ambiental es responsabilidad únicamente 
de la SERNA.
•El contacto directo con la naturaleza nos da una buena 
educación ambiental.
•Cortando leña tendremos bosques mas frondosos.
•El agua, ríos y bosque son servicios ambientales.
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Agencia Canadiense para
el Desarrollo Internacional
Secretaría de Recursos Naturales y Ambiente
100 metros al sur del Estadio Nacional
Tel.: (504) 232-2011, 239-4298, Fax: (504) 232-6250
Apartado Postal: 1389 y 4710 - Tegucigalpa, M.D.C.
www.serna.gob.hn
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