ESTRATEGÍAS DIDACTÍCAS Varias - Cesar Guillermo Limones Calderón

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FISICA Y DEPORTE
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
MATERIA:
DINAMICAS DE GRUPOS
PROFESOR:
MARCELA GARCÍA
ALUMNO:
JORDY DE LA CRUZ MARTÍNEZ
GRADO: 4 GRUPO: A
FECHA DE ENTREGA: 25 DE MARZO 2021
ESTRATEGÍAS DIDACTÍCAS
Ejemplos de las estrategias didactícas
EJEMPLOS
01
04
02
03
05
06
FORMAS JUGADAS
JUEGOS NATURALES 
JUEGO SIMBÓLICO
INICIACIÓN DEPORTIVA
DRAMATIZACIÓN
SOCIODRAMA
EJEMPLOS
07
10
08
09
11
12
ACTIVIDADES ALTERNATIVAS
JUEGOS CON REGLAS 
PATRÓN DE MOVIMIENTO
FUNDAMENTOS DEPORTIVOS
JUEGOS COOPERATIVOS
JUEGOS MODIFICADOS
EJEMPLOS
13
10
14
15
11
FABULA MOTORA
SESIÓN ABIERTA
SESIÓN CERRADA
SECUENCIA 
DIDÁCTICA
CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRÍZ
FORMAS JUGADAS
Juego 1 Nombre: Dochball
Objetivo: Trabajo de la técnica de lanzamiento 
Material: 3 balones y una red 
Jugadores: 3 o 4 jugadores por equipo
Descripción: Los jugadores se distribuyen en su campo y lanzando el balón con la mano deben eliminar a los jugadores del equipo rival, si éstos son tocados se eliminan si por el contrario cogen el balón en el aire sin que bote tienen una vida extra. 
FORMAS JUGADAS
Juego 2 Nombre: Espacio Vital
Objetivo: Trabajo de la técnica defensiva
Material: Ninguno 
Jugadores: Por parejas
Descripción: Un jugador se mueve libremente por el terreno de juego y el otro siempre debe mantener una distancia de 1 metro.
JUEGOS NATURALES 
Baile en pareja sin que se caiga el globo. Un globo entre las barrigas y a bailar sin que se caiga!
Hacer equilibrio sobre un borde. O sobre cualquier cosa que podamos hacer equilibrio.
Ir saltando las baldosas de colores. Por la calle, elige qué pisas y qué no y a caminar. 
JUEGO SIMBÓLICO
?
Familia de animales
Objetivos:
 desarrollar la función simbólica
 fomentar la creatividad
 mímica del animal 
Descripción:
 Se reparte entre el grupo un escrito o un dibujo de un animal, por medio de WhatsApp, cuando se da la señal se revisa el mensaje y cada uno imitando a su animal, tiene que encontrarse con sus iguales, por medio de las mímicas expresadas, su límite de tiempo es de 3 minutos. Cuando se de la señal de alto se va a preguntar al azar, quien logro encontrar a su familia.
INICIACIÓN DEPORTIVA
Juego Nº1: Fútbol-Voley
Objetivo: Cooperación - Oposición, trabajo con números.
N.º de participantes: 2 Equipos.
Material: Balón por equipo.
Organización: Cada equipo se coloca en un lado de una campo previamente delimitado.
Desarrollo: El juego consiste en pasar el balón al campo contrario con un máximo de tres toques por equipo y un bote en el propio campo. El saque es directo y se realiza con el pie a bote pronto. Un mismo jugador no puede tocar dos veces seguidas el balón. La red debe colocarse a un metro de altura, si no disponemos de ella, podemos sustituirla por bancos suecos, elástico, etc..
INICIACIÓN DEPORTIVA
Juego Nº2: Fútbol con parejas.
Objetivo: Predeportivo. Fundamentos técnicos del fútbol y desarrollo de la cooperación.
N.º de participantes: 2 Equipos de parejas.
Material: Un balón y 4 conos.
Organización: los integrantes de cada equipo se colocan por parejas y durante el partido deben ir de la mano.
Desarrollo: Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario.
DRAMATIZACIÓN
'Un día en la escuela’ 
Es una obra de teatro pensada para hacer con niños de primaria, también se puede escenificar en casa cuando los amigos vienen a jugar y, por supuesto, se puede contar con los adultos como parte de la obra y como público. Con ella se trata de enseñar a los niños el valor y la importancia del respeto, todos debemos respetar a los demás y hacer que los demás nos respeten a nosotros. He pensado este guion para pocos personajes, pero se puede adaptar fácilmente para incluir a cuantos más mejor. ¡Diversión asegurada! Descripción de la obra: como bien dice el título de esta obra de teatro para trabajar con niños el valor del respeto, era un día en la escuela normal y corriente cuando los niños se enfrentan a un compañero que ha decidido hacer lo que quiere sin importarle cómo se sienten los demás. Pero como no todo iba a ser tan sencillo para él, al final este travieso niño aprende que el respeto es algo que no se puede pasar por alto.
Personajes: Alberto (el niño travieso), Lucía, Carmen, Kenay y Lorena en el papel de adulto.
Lugar de acción en el que se desarrolla la obra: una escuela (en el interior de un aula y en el patio).Material necesario para la puesta en escena: cosas corrientes de la clase (un libro, una pelota...) y muchas ganas de pasarlo en grande.
SOCIODRAMA
1.-“En qué nos parecemos” Todos los alumnos se dispersan en el espacio donde tiene lugar la clase y al caminar se observan en silencio unos a otros. A la indicación del maestro se integran grupos según similitudes corporales (color de ojos, altura, color de pelo, forma de andar, ademanes), gustos (cine, lectura, paseos), y aficiones (deporte, coleccionismo, música). Debe propiciarse la participación de los alumnos y que comenten el tipo de comunicación establecida de acuerdo con las características que se comparten. 
Floorball
El floorball o juego es un deporte de equipo, practicado en pista cubierta. El objetivo del juego es meter una pelota plástica en la portería contraria usando un bastón ligero. Ambos equipos tienen cinco jugadores y un portero en la pista.
ACTIVIDADES ALTERNATIVAS
Eliges a cuatro personas para que se pongan en el ángulo de las esquinas y uno más para que se ponga en medio. En total son 5 personas. Tienes que cambiar de lugar con tu compañero de a lado y evitar que te atrape la persona del medio.
Reglas: evitar el juego brusco, respetar las esquinas y no hacer trampa.
JUEGOS CON REGLAS 
Identificar objetos 
Objetivo: Correr, saltando obstáculos con un pie pasando en cuadrupedia por dentro del túnel, reconociendo los colores y formas en los objetos reales. 
Los niños se organizan en dos equipos de igual cantidad de participantes. A la señal de la maestra, el primer niño de cada equipo sale corriendo, salta el obstáculo y pasará en cuadrupedia por dentro del túnel (puede utilizar una mesa de aula); al llegar al final del mismo, se encontrará una caja pequeña, en cuyo interior hay varias tarjetas que contienen objetos de diferentes colores y formas; debe coger una de ellas y continuar la carrera hasta el área final (la mesa). Al llegar, el niño debe expresar, de forma oral, el nombre del objeto que porta en su tarjeta, reconociendo además su color y forma. Al culminar su respuesta, regresará por fuera del área y se incorpora al final de su equipo. Se debe aclarar que las tarjetas podrán variar según el contenido que se este trabajando, por ejemplo, la variación de la forma. Al pasar el niño por la línea de partida, la maestra dará la próxima salida.
PATRÓN DE MOVIMIENTO
Un fundamento técnico desde el punto de vista del deporte, son aquellas actividades motrices que son específicas de una actividad deportiva y que realizadas en forma adecuada hacen más eficiente el movimiento, gastando menos energía y obteniendo mejores resultados. 
Ejemplos:
Basquetbol, bote, pase,tiro.
Futbol. Practicar con la pierna izquierda y derecha. Recepción con el pecho. Conducción pegada al botín. Pase al pie.
FUNDAMENTOS DEPORTIVOS
Cruzar el Lago. Se forman grupos de 3 o 4 alumnos. Se les cuenta que están delante de un lago lleno de pirañas, cocodrilos y miles de bichos que se los comerán si pisan el suelo. Deben cruzar el lago de una orilla a otra con la única ayuda de 5 piedras (ladrillos) que pueden pisar y mover pero no desplazarse dentro de ellas. En el momento en que una persona toca con los dos pies en el lago todo el grupo debe comenzar en la primera orilla.
JUEGOS COOPERATIVOS
Futbol ciego: Duración de 10 a 15 minutos, de 16 a 24 integrantes divididos en dos equipos, que jugarán en parejas, tomados de la mano; uno de los dos, con los ojos tapados. Se juega un partido de fútbol con pelota de trapo. Los goles pueden ser anotados sólo por un jugador con los ojos tapados.
JUEGOS MODIFICADOS
El ratón empezó entonces a roer la cuerda de la red donde estaba atrapado el león, y el león pudo salvarse. El ratón le dijo:- Días atrás, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos. El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. Desde este día, los dos fueron amigos para siempre.
FABULA MOTORA
El león y el ratón. Fábula sobre la bondad y la lealtad. Fabula del León y el ratón 
Después de un largo día de caza, un león se echó a descansar debajo de un árbol. Cuando se estaba quedando dormido, unos ratones se atrevieron a salir de su madriguera y se pusieron a jugar a su alrededor. De pronto, el más travieso tuvo la ocurrencia de esconderse entre la melena del león, con tan mala suerte que lo despertó. Muy malhumorado por ver su siesta interrumpida, el león atrapó al ratón entre sus garras y dijo dando un rugido:
- ¿Cómo te atreves a perturbar mi sueño, insignificante ratón? ¡Voy a comerte para que aprendáis la lección! El ratón, que estaba tan asustado que no podía moverse, le dijo temblando:- Por favor no me mates, león. Yo no quería molestarte. Si me dejas te estaré eternamente agradecido. Déjame marchar, porque puede que algún día me necesites ?- ¡Ja, ja, ja! ? se río el león mirándole - Un ser tan diminuto como tú, ¿de qué forma va a ayudarme? ¡No me hagas reír!. Pero el ratón insistió una y otra vez, hasta que el león, conmovido por su tamaño y su valentía, le dejó marchar. Unos días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos terribles rugidos que hacían temblar las hojas de los árboles. Rápidamente corrió hacia lugar de dónde provenía el sonido, y se encontró allí al león, que había quedado atrapado en una robusta red. El ratón, decidido a pagar su deuda, le dijo:- No te preocupes, yo te salvaré. Y el león, sin pensarlo le contestó:- Pero cómo, si eres tan pequeño para tanto esfuerzo.
SESIÓN ABIERTA
1.- La telaraña: Se tejera una telaraña con estambre a la mitad de cada carril amarrada entre unos postes a una distancia de 40 cm del piso, a la indicación del profesor saldrá el primer niño con su papa corriendo hasta una marca. Al pasar por la telaraña los papas pasaran pisando por arriba y los niños reptando. (De regreso realizan lo mismo.) Al llegar al otro extremo tendrán que subirse a su hijo a los hombros para que este jale una de las arañas que se encuentran colgadas. Regresa rápidamente a entregar el relevo.
SESIÓN CERRADA
1.- “Rebota pelota”: Se divide al grupo en parejas y se forman frente a frente separados a 3 o cincos pasos cada uno con una pelota en las manos. A la señal del maestro deberán lanzar los dos la pelota al mismo tiempo, uno lanza en línea recta y el otro en una curva hacia arriba simultáneamente para intercambiar. Variantes:
Un compañero sostiene la pelota con sus manos, el otro alumno lanza la pelota para que el primero la rebote con un golpe y la regrese a quien lanzo y la atrape.
Rebotar la pelota en el suelo, dejar botar y golpearla con alguna parte del cuerpo para lanzarla al compañero
SECUENCIA 
DIDÁCTICA
1.-“Todo lo que puedo hacer con mi aro” 
 Rodar el aro y ganarle la carrera y tomarlo antes de que caiga. 
 Rodar el aro cambiando de mano sin perder continuidad ni dirección. 
 Rodar el aro, alcanzarlo y esperarlo de frente para saltarlo. 
 Rodar el aro, acompañarlo y a la señal del profesor, colocar dentro de éste distintas partes del cuerpo. 
 Rodar el aro, rebasarlo y colocarse acostado boca arriba para que este pase sobre el cuerpo. 
 Lanzar el aro hacia arriba, sentarse y elevar las piernas tratando que queden dentro de este al caer. 
 Por parejas lanzar el aro, el compañero trata de que caiga sobre él y lo detiene con las manos. 
 Lanzar el aro a ras de suelo, el compañero trata de saltar dentro de éste antes de que se detenga. 
CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ
1.- “Desorden en el patio”: 
Estación 1:  Cuerdas. Se colocan cuerdas en el suelo con diferentes figuras (rectas, circulares y onduladas). El alumno pasará la primera vuelta caminando, la segunda camina girando encima de la cuerda. (Alternar vueltas). 
Estación 2:  Colchonetas. Las colchonetas en forma de hileras sin separarse, deberán pasar la primera vuelta rodando como troncos, la segunda como pandas (hacia adelante) y la tercera reptando. (Alternar vueltas). 
Estación 3:  Llantas. Se colocan llantas en hileras separadas 1 paso una de otra. La primera vuelta pasaran caminando las llantas, la segunda caminan y giran sobre las mismas. (Alternar vueltas).
Estación 4:  Costalitos. Los costalitos deberán formase en filas o figuras geométricas. El alumno pasará la primera vuelta pasaran caminando sobre los costalitos, la segunda caminan y giran sobre los mismos. (Alternar vueltas)