razonamiento verbal11 - Jon Álvarez Muñoz

Vista previa del material en texto

1
2021-2
11
PREUNIVERSITARIO
JERARQUÍA TEXTUAL
2
¿QUÉ ES LA JERARQUÍA?
¿Gradación de
personas,
valores o
dignidades?
3
¿QUÉ ES LA JERARQUÍA TEXTUAL?
• Un texto no es solo un conjunto de ideas sobre un tema
determinado.
• Es una organización de información que lleva a cabo el autor a
partir de principios textuales como la coherencia y la cohesión.
• La jerarquía textual es un principio que establece el grado de
importancia de las ideas de un texto.
4
JERARQUÍA TEXTUAL
TEORÍA
El tema principal
• Es el asunto que desarrolla
el texto.
Texto Textum (tejido)
Recuerda
• Se expresa en una frase
nominal; es decir, no
contiene verbo.
El texto es un tejido de ideas.
5
JERARQUÍA TEXTUAL
TEORÍA
La idea principal
• Es la idea de mayor
jerarquía.
Los 
rastros 
verbales
Ayudan a 
elaborar la idea 
principal.
Recuerda
• Se expresa en una oración;
es decir, debe contener
verbo.
6
MÉTODO DE RESOLUCIÓN
Leer el texto e identificar palabras o frases claves en él
Subrayar las partes más importantes de cada párrafo
Realizar la pregunta ¿de qué trata el texto? La respuesta será el 
tema central
Realizar la pregunta ¿qué se dice del tema? La respuesta será la 
idea principal
7
EJERCICIOS APLICATIVOS
César Vallejo ha desarrollado su obra en
diversos géneros literarios como el
narrativo y el expositivo; sin embargo, el
vate ha destacado en el lírico. Respecto
a este género, su obra puede ser divida
en tres etapas: la de influencia
modernista , que está representada por
el libro “Los heraldos negros”; la de
experimentación formal o vanguardista,
que se manifiesta en “Trilce”; y la de
compromiso social o influencia marxista,
cuyo poemario representativo es
“España, aparta de mí este cáliz”.
¿Cuál es la idea principal del texto
leído?
A) La experimentación formal se
manifiesta en “Trilce”.
B) La obra poética de Vallejo se
divide en tres etapas.
C) César Vallejo ha desarrollado
obras de diversos géneros.
D) Vallejo ha destacado, sobre todo,
en el género lírico.
E) La producción poética de César
Vallejo es notable.
8
EJERCICIOS APLICATIVOS
¿Cuál es el tema central del texto?
A) La búsqueda del bienestar mundial
por parte de la OMS
B) El fortalecimiento del sistema
mundial de vigilancia sanitaria
C) La ampliación del mandato del
secretario de la OMS
D) Las recomendaciones de la OMS
para evitar pandemias
E) Una próxima pandemia y sus
recomendaciones para evitarla
La Organización Mundial de la Salud
(OMS) señaló este 12 de mayo que es
importante tomar en cuenta las
siguientes recomendaciones para evitar
futuras pandemias: crear un fondo
económico, mejorar el sistema mundial
de vigilancia sanitaria, ampliar el
mandato del secretario de la OMS,
liberar las patentes de vacunas e instar a
que los ricos proporcionen vacunas.
9
DEFINICIONES
a. Dicho de un producto: Que sirve para desgastar o pulir, por fricción, 
sustancias duras como metales, vidrios, etc.
b. Que quema y destruye los tejidos animales.
c. Que contiene veneno o produce envenenamiento.
d. Que tiene la propiedad de desgastar lentamente algo como royéndolo.
i. Tóxico ii. Abrasivo iii. Corrosivo iv. Cáustico 
A) aii-biv-ciii-di B) aii-biv-ci-diii C) ai-bii-civ-diii
D) ai-biii-civ-di E) aii-bi-ciii-div
10
ANALOGÍAS
PERONÉ : PIERNA ::
A) radio : muslo
B) mano : falange 
C) cabeza : occipital
D) húmero : brazo 
E) tibia : tórax 
11
PRECISIÓN LÉXICA
Los actores se presentaron a la prueba para los papeles
protagónicos de la nueva película.
A) ejecución B) función C) reunión 
D) audición E) actuación
12
ANTONIMIA CONTEXTUAL
El resultado fue que la cantidad de soluto terminó concentrando la
solución.
A) licuando B) diluyendo C) saturando
D) aguando E) mezclando
13
CONECTORES LÓGICO-TEXTUALES
Los animales enjaulados pueden ser agresivos. _____, un tigre fue
llamado “Boxeador”, _____ golpeó a su cuidador. ____, este habría
matado personas, lo cual comprobaría su agresividad.
A) Verbigracia – ya que – Por lo tanto
B) Por ejemplo – debido a que – Incluso
C) Es decir – por eso – No obstante
D) Sin embargo – porque – Asimismo
E) Así – en consecuencia – Pese a que
14
INFORMACIÓN ELIMINADA
I. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa el 28 de marzo de 1936. II. Se
formó en Derecho y Literatura en la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos. III. Escribió en 1960 novelas como La cuidad y los perros y La
casa verde que tienen mucha importancia en nuestra literatura. IV.
Vargas Llosa destacó también en el género del ensayo con García
Márquez: historia de un deicidio. V. Este escritor peruano es uno de los
más importantes novelistas y ensayistas contemporáneos.
A) II B) IV C) V D) III E) I
15
PLAN DE REDACCIÓN
LA MARIOFONÍA DE FÁTIMA
I. Las apariciones de María en la teología católica han sido denominadas
“mariofonías”.
II. Según la Iglesia católica, es posible que la Virgen María pueda
comunicarse con nosotros.
III. La Virgen María se apareció a tres pastores en la población portuguesa
de Fátima.
IV. Entre las mariofonías más famosas, están las de Guadalupe (1531) y
Fátima (1917).
V. En el lugar de su aparición, se construyó una capilla solicitada por la
misma Virgen.
A) II–I–IV–III–V B) I–IV–III–II–V C) II–I–IV–V–II
D) IV–II–III–V–I E) I–IV–II–III–V
16
INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN
I. ______________________________. II. En cada uno de los cuales se insertan
varias bolas que permiten realizar cálculos moviéndolas arriba y abajo. III.
Probablemente, es la evolución de sistemas más primitivos, en los que se
empleaba piedrecillas para contar. IV. Es sencillo utilizar el ábaco, aunque requiere
de un cierto entrenamiento. V. Normalmente, está dividido en dos partes: una
superior con dos piezas cuyo valor es de cinco unidades y otra inferior , con cinco
piezas de valor unitario.
A) Dos de los inventos chinos más sobresalientes fueron el ábaco y la brújula .
B) El ábaco, importante invento chino, era un objeto para realizar cáculos
sencillos.
C) El término "ábaco" es una palabra con diversos posibles orígenes etimológicos.
D) El ábaco es un instrumento de cálculo que utiliza cuentas con diferentes
valores.
E) El ábaco es un bastidor de madera cruzado por una serie de alambres
paralelos.
17
COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL
I. Para la enseñanza de estas, solo contamos con materiales
desactualizados y casi ningún centro de estudio. II. Debido a esta
lamentable situación, el estudio de lenguas como el quechua y el aimara se
torna muy dificultoso. III. En consecuencia, existen muy pocas personas que
puedan manejar las lenguas indígenas y desenvolverse con ellas. IV. No
obstante, lo mismo no se puede afirmar para el caso de las lenguas nativas.
V. Hoy en día contamos con modernos materiales y espacios para la
enseñanza de segundas lenguas, como el inglés y el francés.
A) V–IV–I–III–II B) V–IV–III–II–I C) V–IV–I–II–III
D) I–II–III–V–IV E) I–III–V–IV–II
18
Del texto, se puede afirmar
que
A) quien escucha algo que
no sea música no atendería
a su oído.
B) hay gente que aprende a
liberarse de las
obstrucciones naturales.
C) la boca solo emite
afirmaciones acerca de la
justicia o injusticia.
D) la obstrucción es la
prohibición de capacidades
no solo sensoriales.
E) los sentidos humanos
actúan sin ningún escollo
en su camino.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lo que el oído desea oír es música, y la
prohibición de oír música se llama obstrucción al
oído. Lo que el ojo desea es ver belleza, y la
prohibición de ver belleza es llamada obstrucción
a la vista. Lo que la nariz desea es oler perfume, y
la prohibición de oler perfume es llamada
obstrucción al olfato. De lo que la boca quiere
hablar es de lo justo e injusto, y la prohibición de
hablar de los justo e injusto, es llamada
obstrucción al entendimiento. Lo que el cuerpo
desea disfrutar son ricos alimentos y bellas ropas,
y a la prohibición de gozar de estos se llama
obstrucción a las sensacionesdel cuerpo. Lo que
la mente quiere es ser libre, y la prohibición a esta
libertad se llama obstrucción a la naturaleza.