Las-TICs-un-influyente-en-la-expectativa-de-vida-de-los-adolescentes

Vista previa del material en texto

1 
 
EDUCAR, RESTAURAR 
TRANSFORMAR 
CENTRO UNIVERSITARIO VASCO DE QUIROGA 
 DE HUEJUTLA 
 INCORPORADO A LA UNAM CLAVE: 8895-25 
 AV. JUÁREZ # 73, COL. JUÁREZ, HUEJUTLA, HIDALGO. 
 
 
 
 
 
 
 DIVISIÓN DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 
“LAS TIC´S, UN INFLUYENTE EN LA EXPECTATIVA DE 
VIDA DE LOS ADOLESCENTES” 
 
 TESIS 
 PARA OBTENER EL TÍTULO DE: 
 
 LICENCIADA EN PSICOLOGÍA 
 
 PRESENTA: 
 YOSAHANDY RIVERA HERNÁNDEZ 
 GENERACIÓN 2010 – 2014 
 
 
 HUEJUTLA, HGO JULIO 2018 
 
 
 
 
UNAM – Dirección General de Bibliotecas 
Tesis Digitales 
Restricciones de uso 
 
DERECHOS RESERVADOS © 
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL 
 
Todo el material contenido en esta tesis esta protegido por la Ley Federal 
del Derecho de Autor (LFDA) de los Estados Unidos Mexicanos (México). 
El uso de imágenes, fragmentos de videos, y demás material que sea 
objeto de protección de los derechos de autor, será exclusivamente para 
fines educativos e informativos y deberá citar la fuente donde la obtuvo 
mencionando el autor o autores. Cualquier uso distinto como el lucro, 
reproducción, edición o modificación, será perseguido y sancionado por el 
respectivo titular de los Derechos de Autor. 
 
 
 
2 
 
 
Dictamen 
 
Nombre de la tesista: Yosahandy Rivera Hernández. 
 
Título de la investigación: 
La tecnología, un influyente en la expectativa de 
vida de los adolescentes 
 
 
Título a recibir: Licenciatura 
 
Nombre de la licenciatura: Psicología 
 
Fecha: Huejutla, Hgo; Julio de 2018 
 
El que firma Lic. En Psic. Juan Hernández Dolores, acreditado por el Centro Universitario 
Vasco de Quiroga de Huejutla, como asesor de tesis de licenciatura, hace constar que el 
trabajo de tesis aquí mencionado cumple con los requisitos establecidos por la División 
de Estudios e Investigación, para tener opción al título de licenciatura y se autoriza su 
impresión. 
 
 
Atentamente 
 
Lic. en Psic. Juan Hernández Dolores 
3 
 
Dedicatorias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A mis padres: 
Porque creyeron en mí y porque me sacaron adelante, 
dándome ejemplos dignos de superación y entrega, 
porque en gran parte gracias a ustedes, hoy puedo ver 
alcanzada mi meta, ya que siempre estuvieron 
impulsándome en los momentos más difíciles de mi 
carrera, y porque el orgullo que sienten por mí, fue lo 
que me hizo ir hasta el final 
A mis hermanos, tíos, primos y amigos: 
Gracias por haber fomentado en mí el deseo de 
superación y el anhelo de triunfo en la vida. 
Mil palabras no bastarían para agradecerles su 
apoyo, su comprensión y sus consejos en los 
momentos difíciles; a todos, espero no defraudarlos y 
contar siempre con su valioso apoyo, sincero e 
incondicional 
A mis abuelos: 
Quien desafortunadamente ya no tengo la dicha de 
tener a ustedes dos físicamente para agradecer la 
motivación que me dieron de seguir adelante y 
cumplir la meta, pero sé que están conmigo en mí 
corazón, agradezco su infinito amor, cariño y 
enseñanzas 
 
A mi abuela: 
Gracias por haberme educado de la mejor manera, 
por haberme demostrado tu gran amor y sabiduría. 
Estaré agradecida infinitamente a ti, por las 
palabras de aliento y motivación que me diste en 
los momentos más difíciles de mi vida 
 
A mi asesor e institución: 
Les agradezco de la manera más atenta 
ya que gracias a su apoyo pude darme a 
la tarea de realizar la tesis y cumplir la 
meta más deseada de verme realizada 
profesionalmente 
iv 
 
Índice 
 
Portadilla 
Dictamen 
Dedicatorias 
Índice 
Resumen 
Abstract 
Introducción 
 
 ÍNDICE 
 
Capítulo I: Presentación del problema 
 
 
1.1 Antecedentes………………………………………………………………….. 2 
1.2 Justificación……………………………………………………………………. 8 
1.3 Descripción del problema…………………………………………………….. 10 
1.4 Objetivos……………………………………………………………………….. 12 
1.5 Planteamiento del problema…………………………………………………. 13 
1.6 Interrogantes de la investigación……………………………………………. 14 
 
Capítulo II: Marco teórico 
 
 
2.1 Adolescencia…………………………………………………………………. 16 
2.1.1 Definición de adolescencia………………………………………………….. 16 
2.1.2 Etapas de la adolescencia………………………………………………….. 18 
v 
 
2.1.2.1 Adolescencia temprana……………………………………………………… 20 
2.1.2.2 Adolescencia final……………………………………………………………. 21 
2.1.2.3 Construcción de la identidad del adolescente……………………………. 22 
2.1.3 Cambios relevantes en la etapa de la adolescencia…………………….. 25 
2.1.3.1 Cambios psicológicos……………………………………………………….. 27 
2.1.3.2 Cambios emocionales……………………………………………………….. 30 
2.1.3.3 Cambios de razonamiento………………………………………………….. 33 
2.1.4 Alteraciones en la adolescencia……………………………………………. 36 
2.1.4.1 Agresividad en la adolescencia…………………………………………….. 37 
2.1.5 Proceso de socialización del adolescente en el entorno familiar, social 
y escolar………………………………………………………………………. 
 
39 
2.1.6 Factores influyentes en la socialización del adolescente……………… 41 
2.2 La tecnología…………………………………………………………………. 43 
2.2.1 Definición de tecnología…………………………………………………….. 43 
2.2.1.1 Antecedentes de la tecnología……………………………………………... 45 
2.2.2 Las interrelaciones entre la ciencia, la tecnología y el desarrollo………. 48 
2.2.3 La tecnología como principal influyente del individuo adolescente 
actual………………………………………………………………………….. 
 
49 
 
Capítulo III: Metodología de la investigación 
 
 
3.1 Hipótesis……………………………………………………………………….. 56 
3.2 Conceptualización de variable………………………………………………. 56 
3.3 Operalización de variables…………………………………………………… 57 
vi 
 
3.4 Descripción de la metodología………………………………………………. 58 
3.4.1 Método cuantitativo…………………………………………………………… 58 
3.4.2 Alcance…………………………………………………………………………. 59 
3.4.3 Diseño de Investigación………………………………………………………. 59 
3.5 Población y muestra…………………………………………………………... 60 
3.6 Instrumentos y técnicas de investigación…………………………………... 61 
3.6.1 Entrevista………………………………………………………………………. 62 
3.6.2 Encuesta……………………………………………………………………….. 62 
3.6.3 Observación……………………………………………………………………. 63 
3.7 Cronograma……………………………………………………………………. 64 
 
Capítulo IV: Análisis de los resultados 
 
 
4.1 Introducción……………………………………………………………………. 66 
4.2 Presentación de resultados………………………………………………….. 66 
4.2.1 Encuestas……………………………………………………………………… 66 
4.2.2 Entrevistas……………………………………………………………………... 71 
4.2.3 Observación……………………………………………………………………. 81 
4.3 Análisis de instrumentos……………………………………………………… 82 
4.4 Conclusión……………………………………………………………………... 84 
 
Capítulo V: Intervención y recomendaciones 
 
 
5.1 Intervención……………………………………………………………………. 88 
vii 
 
5.2 Recomendaciones…………………………………………………………….. 91 
 Anexos…………………………………………………………………………. 94 
 Glosario………………………………………………………………………… 99 
 Referencias Bibliográficas……………………………………………………. 103 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
viii 
 
Resumen 
La presente tesis fue elaborada con la finalidad de saber cuáles son las expectativas 
de vida de los adolescentes con mayor influencia de la tecnología, dentro de lo antes 
mencionado, se utilizó tres instrumentos: encuesta, para la población mayoritaria de 
la preparatoria; y otra, aplicada a docentes de dicha institución, a fin de corroborar 
las hipótesis; como ultima herramienta se empleó la observación; mediante el uso de 
los instrumentos anteriormente dados a conocer, se llegó a la conclusión de acuerdo 
a los datos arrojados, y la comprobación de la hipótesis donde se puede determinar 
que el uso excesivo de la tecnología no tendrá ni mostrara gran influencia en las 
expectativas de vida de los adolescentes, es decir que la tecnología más que un 
influyente es una herramienta que el ser humano creo para facilitar nuevos 
conocimientos, donde algunos individuosafectan a la sociedad, dándole uso 
inadecuado a dicha herramienta que el hombre ha creado para bien, es decir, este 
tipo de comportamientos en los adolescentes se ha venido dando al paso del 
tiempo, a causa de las personas con quienes tienden a interactuar a diario, donde 
finalmente cada ser humano va formando su propia expectativa de vida. 
Palabras clave: expectativa de vida, adolescentes, influencia, tecnología, uso 
excesivo, herramienta, individuo, sociedad, interactuar. 
 
Abstract 
The present thesis was elaborated with the purpose of knowing what are the life 
expectancies of the adolescents with the greatest influence of technology, within the 
aforementioned, three instruments were used: survey, for the majority population of 
the high school; and another, applied to teachers of said institution, in order to 
corroborate the hypotheses; As a last tool, observation was used; Through the use of 
the instruments previously disclosed, the conclusion was reached according to the 
data obtained, and the verification of the hypothesis where it can be determined that 
the excessive use of technology will not have or show great influence in the 
expectations of life of adolescents, that is, technology rather than an influence is a 
tool that the human being created to facilitate new knowledge, where some 
individuals affect society, giving inappropriate use to the tool that man has created for 
good, is To say, this type of behavior in adolescents has been happening over time, 
because of the people with whom they tend to interact on a daily basis, where finally 
each human being is forming his own life expectancy 
 
Keywords: life expectancy, Teens, influence, technology overuse, tool, individual, 
society, interact. 
 
 
ix 
 
Introducción 
 
Al pasar de los años ha venido surgiendo en gran controversia, un tema importante 
dentro de la sociedad, cómo es la influencia de la tecnología sobre los 
adolescentes; que no son más que comportamientos inadecuados que van 
adquiriendo día a día a causa de la innovación de objetos lo cual buscan como 
entretenerse y al mismo tiempo adquirir conocimientos debido a la actualización de 
diversos herramientas que hoy en día están al alcance de todos los seres humanos, 
esto se ha venido dando especialmente en el mundo de los estudios, de esta 
manera, es posible el aprendizaje más dinámico y entretenido; más que nada la 
sociedad juvenil busca las facilidades que hoy la propia tecnología le brinda sin tener 
que imposibilitarse ante cualquier conocimiento que desee adquirir, de la misma 
manera los jóvenes indagan la forma de interactuar por medio de la tecnología, por 
ejemplo, en la actualidad, las redes sociales son una herramienta social donde los 
individuos pueden socializar con personas de distintos lugares, compartir ideologías. 
 Particularmente, dicha atracción por estar al día en cuanto a la tecnología 
recae especialmente en los adolescentes, ya que se encuentran en una etapa donde 
adquieren infinidad de formas de pensar sobre la vida, debido a la gran influencia a 
su vez eso va teniendo adquisición mediante las facilidades que les va brindando la 
propia tecnología, por ende van cambiando las ideologías desde a muy temprana 
edad. 
 Es por ello, que se ha dado a la labor de indagar cuales son las expectativas 
de vida de los adolescentes de dieciséis a dieciocho años con mayor influencia de la 
x 
 
tecnología en la Escuela Superior de Huejutla de Reyes (Bachillerato General 
Universitario); así como también dar a conocer los resultados obtenidos a la sociedad 
y por ende concientizar que tanto ha influido la tecnología en la vida del ser humano. 
 Por lo tanto, la investigación conllevará a dar utilidad a los instrumentos 
que arrojen la información adecuada de acuerdo a lo que se requiere indagar. Uno 
de los instrumentos a utilizar es la entrevista a docentes, que tiene la finalidad de que 
los profesores den a conocer el comportamiento que poseen los alumnos dentro y 
fuera del aula, así como también si la tecnología repercute en el descuido de los 
estudios de los adolescentes; la segunda herramienta es la encuesta dirigida a los 
estudiantes de la institución, con el objetivo de averiguar cuál es la expectativa de 
vida de cada uno de ellos y a su vez si la tecnología repercute en sus ideologías; 
como último material de indagación es la observación que como objetivo se utilizará 
para complementar la investigación ya que se pretende comprobar la coherencia 
que existe en las entrevistas y las encuestas; es por ello que se determinó que sería 
el último instrumento a utilizar para cotejar las respuestas finales. 
 Al término de la investigación se da a conocer los datos arrojados en la 
investigación, donde se muestra una conclusión que conllevará a dar intervención y 
sugerencias a la institución para el bienestar del alumnado de dicha escuela. 
1 
 
 
 
 
 
 
 
Capítulo I: 
Presentación del problema 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
1.1 Antecedentes 
Actualmente ha venido surgiendo un tema importante dentro de la sociedad como es 
la influencia de la tecnología sobre los adolescentes; que no es más que las 
expectativas que van adquiriendo en la vida cotidiana a causa de la innovación de 
productos que lo que pretenden es entretener a los individuos y al mismo tiempo que 
adquieran más conocimientos debido a la actualización de la tecnología. 
 A principios del siglo XX; (Walter Benjamín, citado en Claudia Liliana Padrón 
Martínez, (2002) escribía acerca del fenómeno de la tecnología: 
Este siglo vive tan aceleradamente como la velocidad de los medios de transporte, o 
la capacidad de los aparatos con que se produce la palabra y la escritura, estos 
sobrepasan las necesidades. Las energías que la técnica desarrolla más allá de ese 
umbral son destructoras p. 28. 
 
De esta manera, podemos reconocer que desde años atrás, la tecnología se 
ha visualizado como un influyente de las necesidades que el ser humano va 
adquiriendo día con día. 
Desde un punto de vista general, observamos que hace 50 años, los jóvenes 
pasaban más tiempo al aire libre, hoy muchos prefieren pasar todo el día frente a una 
pantalla, comiendo comida chatarra, también fomentada por la tecnología. Cada día, 
la sociedad y sobre todo los jóvenes se hacen menos autosuficientes y más 
dependientes de los aparatos tecnológicos. 
Según Carolina Gainza C., (2003) describía a la sociedad de la siguiente 
manera: “La sociedad que conocíamos se está diluyendo, pero no 
podemos hablar de una nueva sociedad, como la sociedad de la 
información, la sociedad red o la sociedad del riesgo” ¶ 2. La autora da 
3 
 
énfasis en los cambios que han ido surgiendo al pasar de los años en la sociedad 
pero no se puede asignar un nombre a la sociedad actual ya que no se le ha dado 
mayor importancia a lo que está afectando y solo le han dado más redundancia a los 
beneficios que obtiene dicha sociedad. 
Hoy en día, los adolescentes, mediante el uso de la tecnología, son capaces 
de obtener mucha información de una manera rápida, esto ha revolucionado el 
mundo de los estudios, de esta manera, es posible el aprendizaje más dinámico y 
entretenido. De la misma manera vemos que la tecnología promueve las artes, la 
música, el dibujo, fotografía, cine, áreas en las que los jóvenes expectantes, cada día 
se incluyen más. 
Para Berríos &Buxarais (2005) citado en Díaz Mohedo, Mª Teresa & Vicente 
Bújez, Alejandro (2011), el hogar se configura como: “Un espacio donde los 
adolescentes acceden a las TIC y adquieren, por interacción con sus 
progenitores y familiares, pautas y criterios sobre su uso” p.128). A nuestro 
entender, el hogar del individuo es el principal espacio donde los adolescentes tienen 
facilidad de accesar a las TIC ya que al estar interactuando con sus familiares dan 
pautaal uso frecuente de la tecnología. 
Autores como Gil, Feliú, Rivero & Gil (2003) citado en Díaz Mohedo, (2011) 
advierten que: 
El uso inadecuado de las TIC puede producir aislamiento o agudizar fenómenos 
como la soledad y la depresión, y mencionan la adicción, los contenidos perversos, la 
violencia, la pérdida de privacidad y el fomento del consumo como algunos de los 
efectos más negativos en el uso de las TIC p. 128. 
4 
 
Respecto a lo citado anteriormente, el uso inadecuado de las TIC puede 
producir afectaciones en el área emocional del individuo, ya que de cierta manera en 
la actualidad la tecnología es un factor influyente en la vida del ser humano. 
Según Rubio (2009) citado en cabello Cádiz & Fernández Villanueva, (2010) 
describe a los adolescentes que hoy en día: 
Hablar de los adolescentes y jóvenes en la Red, es hacerlo al mismo tiempo de los 
nuevos aspectos definitorios de este grupo social: con gustos y preferencias 
globalizadas (en la música, la moda, las subculturas juveniles), acceso a las nuevas 
tecnológicas y un domino de las mismas muy superior al de sus mayores, 
equiparación entre los sexos, mayor movilidad geográfica, dominio del inglés como 
lengua común, comunicación y servicios en “tiempo real”, hegemonía de la imagen y 
lo audiovisual y las nuevas formas de expresión asociadas, o las nuevas formas de 
relación p. 16. 
Considero que los adolescentes buscan la manera de interactuar por medio de 
la tecnología, por ejemplo las redes sociales donde pueden socializar con personas 
de distintos lugares, compartir las diversas culturas que existen en el lugar donde 
viven; como lo afirman los autores que ellos la utilizan como una herramienta de 
relación. 
En particular, los adolescentes son los que muestran una relación más 
estrecha con las nuevas tecnologías, ya que las han incorporado a la vida cotidiana 
como herramientas de interacción, de socialización, de trabajo y de diversión. 
En realidad el Internet se va haciendo un vicio en las personas ya que entran a 
ese ambiente porque hay en existencia una clara pérdida de la autoestima, por lo 
que tienen la necesidad de escapar de la realidad y refugiarse en la red. 
5 
 
Por lo regular se está considerando como un hábito entre los jóvenes ya que 
cada vez más se está haciendo parte de la vida diaria, el avance de los medios de 
comunicación y el aumento de nuevas tecnologías como Internet han rebasado los 
límites de la cantidad de personas que acceden a la red. 
Según Fernando Díez, (2010) explica que las nuevas tecnologías facilitan el 
día a día de gran parte de la población: 
Claros ejemplos son los celulares, Internet, videojuegos permiten comunicarse mejor, 
obtener mucha información sin necesidad de salir de casa. Sin embargo, también 
son un riesgo para la salud de muchas personas. Las adicciones a las nuevas 
tecnologías son un problema grave que puede repercutir de manera negativa en la 
vida de una persona que, a veces, descuida sus obligaciones laborales y familiares 
parr. 1 
Hablar de nuevas tecnologías es referirse a lo que se está innovando hoy en 
día, por ejemplo: la televisión por distintos medios es decir por vía internet, celulares 
donde se adquieren distintos tipos de información manifestando un aprendizaje 
bueno o malo, esto se da por medio de programas informáticos que permiten el 
acceso a redes, básicamente porque los avances tecnológicos, han dado a la 
computadora un protagonismo como instrumento pedagógico ya que permite el 
acceso a grandes cantidades de información. Es fácil afirmar que los adolescentes 
luchan por integrarse de manera creativa y constructiva en una sociedad cada vez 
más conflictiva que les obliga a replegarse en la familia, como principal apoyo frente 
al descreimiento masivo en las instituciones. 
Alicia López de Fez, psicóloga en Valencia (2010), considera que: “los 
adolescentes constituyen un grupo de riesgo tienden a buscar sensaciones nuevas y 
son los que más se conectan a Internet, además de estar más familiarizados con las 
6 
 
nuevas tecnologías son usuarios expertos, pero inmaduros”. parr.2. Considero que 
los adolescentes hoy en día solo utilizan el internet para están inmersos en las 
nuevas tecnologías que los aquejan en la actualidad y le dan mal uso. 
 Para Juan José de Haro (2011) el uso de la tecnología es: “una necesidad en 
la sociedad de hoy” parr.1. Considero que lo que afirma el autor es la realidad 
actualmente ya que las personas buscan diversas formas de comunicarse con otras 
personas y los hace estar alertas en cuanto a lo que este aconteciendo en la 
tecnología. 
 A consecuencia que la tecnología ha incrementado en los últimos años, en la 
educación básica del Estado de Hidalgo han ido surgiendo mayormente las 
problemáticas cada vez con más frecuencia a lo que se conoce como el Bullying. 
 Según Daniel Martínez Martínez, (2013) se da a la tarea de indagar en las 
instituciones cual era la problemática que acontecía en los alumnos: 
A partir de enero de este año se incrementaron las llamadas que reportaban Bullying 
en las instituciones escolares de Hidalgo, 55 por ciento de los usuarios de la línea De 
joven a joven, del Instituto Hidalguense de la Juventud (IHJ), refirieron como el 
principal motivo de la solicitud del servicio psicológico la violencia escolar. Parr.1 
 
Conforme al reportaje que dio a conocer el autor, la problemática que está 
aconteciendo es el Bullying ya que los alumnos a estar inmersos por la tecnología, 
llevan a cabo lo que ven en el internet, televisión y demás objetos con tecnología la 
cual propician violencia en el alumno hacia los demás individuos. 
El autor Daniel Martínez Martínez (2013) señala las estadísticas que se 
mantienen dentro de la problemática del Bullying de acuerdo a la investigación 
realizada: 
De acuerdo con las estadísticas, 29.3 por ciento señala bloqueo social; 20.9 habla de 
hostigamiento; la manipulación es de 19.19 por ciento; las coacciones, 19.4; coacción 
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2008/11/12/180713.php
7 
 
social, 16, y la intimidación, 14 por ciento; las agresiones físicas o verbales, 13 por 
ciento parr 2. 
 
 Debido a las estadísticas fundamentadas por el autor se llega a la conclusión 
que un factor que está inmerso es la tecnología, por lo consiguiente conlleva a 
realzar conductas que han sido aprendidas a base de la observación en objetos con 
mayor ciencia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
1.2 Justificación 
Como se sabe vivimos en un mundo lleno de productos innovadores gracias al 
avance de la tecnología que día con día va creando cosas para facilitar la vida del 
ser humano y así mismo interactuar con individuos de otros lugares y poder 
compartir e intercambiar las formas de convivencia que hay en otros lugares pero sin 
dejar de ser quien somos y lo que nos hemos ido formando en el contexto que 
habitamos. 
La investigación a realizar se hace con la finalidad de saber cuáles son las 
expectativas de vida de un adolescente que está inmerso en la tecnología ya que al 
pasar de los años la vida del ser humano se ha ido perfeccionando con la entrada de 
la tecnología. 
Gracias a la tecnología vivimos una vida más cómoda, con beneficios, al estar 
dentro de una sociedad tenemos la facilidad de comunicarnos con familiares por 
medio del móvil, las computadoras, las redes sociales y a la misma ves ir adquiriendo 
nuevas actualizaciones de lo que se está presentando en la sociedad. 
Hoy en día los adolescentes tienen diferentes formas de pensar sobre la vida 
a diferencia que en años anteriores, ya que no existía tanta la influencia de la 
tecnología como hasta ahora, en la actualidad las personas tienen más facilidades 
de llevar una vida mucho más fácil que nuestros antepasados y eso es a lo que los 
conlleva a tener pensamientos mucho muy diferentes que nuestros ancestros; de tal 
manera que la poblacióna estudiar será en adolescentes de 16 a 18 años en la 
Escuela Superior de Huejutla de Reyes (Bachillerato General Universitario), asimismo 
9 
 
saber qué es lo que piensan de la vida, que objetivos tienes en la vida para la 
realización de la meta que ellos quieren alcanzar. 
En la actualidad, la sociedad se encuentra inmersa dentro de este fenómeno 
que acontece la problemática de hoy en día en los adolescentes, de tal forma que ha 
ido influyendo poco a poco en las ideologías desde a muy temprana edad, es por ello 
que me he dado a la tarea a profundizar y averiguar cuáles son las expectativas de 
vida de los adolescentes influidos en la tecnología, así mismo dar a conocer los 
resultados obtenidos a la sociedad y por ende concientizar que tanto ha influido la 
tecnología en la vida del ser humano. 
De acuerdo a los objetivos de la investigación, dará grandes aportes a la 
ciencia psicológica ya que al saber sobre cuáles son las expectativas de los 
adolescentes, tendrán un nuevo fundamento hacia las conductas que manifiesta la 
sociedad de hoy en día, asimismo darle un tratamiento que a su vez sea eficaz. 
La unidad metodológica a seguir será por medio del instrumento de encuestas, 
asimismo poder analizar las respuestas que brinde la población a estudiar y así 
mismo detectar lo mucho que ha influido la tecnología en la vida del individuo. 
El Proyecto reúne características, condiciones técnicas y operativas que 
aseguran el cumplimiento de sus metas y objetivos; la temática de la investigación ha 
sido poco explorada de tal forma que los objetivos tienen como fundamento lograr la 
meta que se ha propuesto alcanzar de tal forma que la sociedad sepa entre las 
expectativas de antes y las que hoy surgen en la actualidad mediante la influencia de 
la tecnología. 
10 
 
1.3 Descripción del problema 
Para comenzar, sabiendo que hoy en día la tecnología ha tenido mayor impacto en la 
etapa de la adolescencia, la cual ha ido repercutiendo en su vida cotidiana en la 
forma de pensar y actuar de dichos jóvenes, a través de dichas acciones el individuo 
va adquiriendo nuevas ideologías y menos interacción con la sociedad día con día. 
Pues bien este problema ha ido aconteciendo con extremada frecuencia con 
la aparición de los medios de comunicación más usuales, por una parte está la 
televisión, por otro lado los teléfonos celulares y lo que se da actualmente son las 
llamadas redes sociales, en la actualidad los adolescentes se encuentran 
sumamente influenciados por dichas redes como son el facebook, el twitter, 
whatsapp para lo cual se mantienen inmersos dentro de este tipo de redes en todo 
momento; este acontecimiento también ha generado desventajas debido a que las 
personas ya no interactúan de manera verbal y hace a que los individuos ya no 
convivan con la sociedad como tal ya que mantiene a las personas aisladas sin 
querer salir por estar conectados a dichas redes que se están presentando en la 
tecnología. 
Sin embargo, los adolescentes lo ven a manera de diversión y estar inmersos 
en las nuevas tecnologías que se están presentando en la actualidad mientras que 
las personas que tienen bien plasmadas las creencias que dejaron nuestros 
antepasados y lo ven como una mala influencia para la sociedad actual, ya que 
tienen pensamientos muy diferentes a la juventud de hoy. Es por ello que también se 
ha venido presentando un problema muy grande en la población ya que los 
pensamientos e ideologías de los jóvenes es sumamente diferente al pensamiento 
11 
 
de los padres es por ello que ellos lo ven como una mala influencia para los hijos ya 
que los valores día a día se van deteriorando debido a dicha influencia. 
Por el contrario, es necesario saber que la tecnología también es buena 
influencia para la sociedad de ahora, ya que hay más facilidades de adquirir nuevos 
conocimientos de una manera más creativa y lúdica, donde el adolescente se va 
desenvolviendo con mayor madurez ante las situaciones que se le presenten en la 
vida. 
La tecnología ha influido de una manera ascendente en la vida del ser humano 
la cual permite saber e interactuar con otras personas que no habitan en el mismo 
lugar, de tal forma conocer el tipo de cultura que se presenta en el lugar donde 
vive al igual que intercambiar ideologías con los demás individuos a pesar que a 
simple vista no podamos conversar con las personas con la que estamos 
interactuando atraves de un aparato que gracias a la tecnología lo poseemos nuevas 
y diversas formas de comunicarnos con las personas a pesar que ellas se 
encuentran en otra sociedad. 
De cierto modo la tecnología ha tenido un mayor auge e influencia en la vida 
del ser humano ya que a través de eso mantiene un comportamiento inadecuado que 
va formando a un ser más hábil y apto ante cualquier situación en la que pueda estar 
inmerso. 
 
 
 
 
 
12 
 
1.4 Objetivo general 
 
Conocer cuáles son las expectativas de vida de los adolescentes con mayor 
influencia de la tecnología en la Escuela Superior de Huejutla de Reyes (Bachillerato 
General Universitario). 
 
1.4.1 Objetivos específicos 
 
 Buscar la información requerida para fundamentar la investigación. 
 
 Diseñar una metodología que contenga como instrumento una encuesta y 
una entrevista hacia los adolescentes donde den como respuesta el porqué de 
su influencia hacia la tecnología. 
 
 Verificar los resultados obtenidos mediante los instrumentos que se aplicaron 
en la investigación para así saber cuan es el porcentaje de expectativa de 
jóvenes de dieciséis a diecisiete años influenciados por la tecnología. 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
1.5 Planteamiento del problema 
 
En el transcurso de los años la tecnología ha tenido extremadamente una influencia 
mayor dentro de la sociedad, de manera inteligente en diseñar e innovar cosas que 
facilitan la vida del individuo, en la cual el ser humano ha ido creando una simbiosis 
muy fuerte porque se encuentra inmerso a diario ante los avances de la tecnología, 
asimismo se ha visto influenciado por la forma de pensar y por las conductas que 
realiza este mismo, aquí la pregunta problema es, qué es lo que llama tanto la 
atención a los jóvenes para estar tan apegados a las innovaciones de hoy en día y 
cuáles son los beneficios que ofrece o cual es el interés a estar inmersos a estas 
nuevas tecnologías. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
1.6 Pregunta de investigación 
 
¿Cuáles son las expectativas de vida de los adolescentes de 16 a 18 años con 
mayor influencia de la tecnología en la Escuela Superior de Huejutla de Reyes 
(Bachillerato General Universitario)? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
 
Capítulo II: 
Marco teórico 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
2.1 Adolescencia 
2.1.1 Definición de adolescencia 
Como ya se sabe la adolescencia es una etapa en el cual las personas sufren de 
muchos cambios ya que el cuerpo comienza a tener cambios hormonales es decir, 
hay una alteración dentro del cuerpo que comienza a convertirse de cuerpo infantil a 
cuerpo adulto lo que propicia a que la persona se sienta alterada en algunos aspecto 
e incluso muestre agresividad ya que esta en busca de su propia identidad. 
La adolescencia es una etapa fundamental de tal motivo que tienen derechos 
tal como se estableció en Convención sobre los Derechos del Niño, sin embargo las 
sociedades han de enfrentarse a los síntomas de su fracaso colectivo en el intento 
de materializar y proteger los derechos del niño. 
La adolescencia se define como el período que va desde los diez hasta los 
diecinueve años, en el cual no sólo se producen un crecimiento y maduración físicos 
acelerados sino que también existen cambios de orden psicológico, sexual, de 
comportamiento y socialización. El adolescente necesita construir un nuevo equilibrio 
entre sus vivencias personales y su ambiente. La adolescenciaes un proceso 
continuo y complejo de naturaleza biopsicosocial a través del cual los adolescentes 
construyen, con el apoyo de la familia, sus pares y la comunidad, un conjunto de 
capacidades y aptitudes que les permiten satisfacer sus necesidades con vistas a 
alcanzar un estado de completo bienestar. Por ende, es indispensable que su calidad 
de vida sea buena, que el adolescente pueda cubrir sus necesidades para que el 
adulto del mañana viva y se desarrolle individual y socialmente. 
17 
 
El Dr. Ramón Consuegra, uno de los primeros en hablar sobre la adolescencia 
en Cuba, en su libro Problemas médicos de los adolescentes (1988), comenta sobre 
la temática de los problemas que sustituyen: 
Cuando el adolescente entra en la escuela secundaria, presenta a menudo grandes 
dificultades. Una de las primeras está relacionada con el incremento en la cantidad y 
calidad de las asignaturas correspondientes a la enseñanza media. También puede 
ser causa de conflictos el diferente grado de maduración biológica en relación con la 
edad, a causa de la gran variabilidad individual. Esto trae consigo diferencias en el 
rendimiento escolar, en la formación de grupos y en los intereses sociales (p.17). 
Cabe mencionar que el individuo en esta etapa se encuentra en conflicto que 
conlleva a tener dificultades por el cambio que está surgiendo en su organismo, la 
calidad de vida escolar en la que este se enfrenta, el rendimiento escolar disminuye 
ya que le da mayor interés el interactuar con subgrupos a los que el adolescente 
desea pertenecer. 
De tal forma, es de vital importancia mencionar lo que el autor Kofi Annan da 
a conocer en la frase siguiente “Una sociedad que se aísla de sus jóvenes, corta sus 
amarras: está condenada a desangrarse” esto da a entender que los jóvenes tienen 
toda la libertad de interactuar con las demás personas, conocer nuevas cosas para 
no ser una persona reprimida. 
Es importante definir lo que es la etapa de la adolescencia. Erickson, la define 
en la teoría adolescente como: “La adolescencia es una crisis normativa, es decir, 
una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea más importante es 
construir una identidad coherente y evitar la confusión de papeles”. Esto hace 
suponer que es una etapa donde incrementan los conflictos con los padres, la cual 
18 
 
es muy difícil para el adolescente ya que su principal objetivo es construir su propia 
identidad. 
2.1.2 Etapas de la adolescencia 
La adolescencia es un proceso que el ser humano tiene que pasar, dentro de ello se 
encuentra dividido en lo que es la adolescencia temprana, la intermedia y la final. 
De acuerdo a lo mencionado, según Piaget citado en (La adolescencia y la 
psicología, 2012, (p.1) da a conocer las características de cada etapa de la 
adolescencia de la siguiente manera: 
4. Etapa de la Adolescencia Media (15-18años) 
 
 a. Desarrollo Físico 
i. Existe una diferencia notoria entre el desarrollo físico del hombre y la mujer 
en términos de velocidad, se da un mayor interés por la sexualidad 
(pensamientos y sentimientos) 
 b. Desarrollo cognoscitivo 
i. Continua el desarrollo de la etapa de las operaciones formales, se da el 
pensamiento abstracto, aún existen inconsistencias entre el pensamiento y la 
conducta. 
 c. Auto-desarrollo 
Se da la independencia, se busca y se afina la identidad, existen 
cuestionamientos en general, se da la exploración y la experimentación en 
general, se desarrolla la auto-confianza. 
 d. Desarrollo social 
i. Continúa la socialización y la importancia por las relaciones interpersonales, 
se da mayor importancia a los amigos más cercanos, existe una mayor 
sensibilidad social, se busca la autonomía de la familia. 
e. Desarrollo emocional 
i. hay mayor estabilidad emocional, se depende del pensamiento formal 
(operacional), existe mayor madurez emocional. 
 
19 
 
Respecto a lo anterior el autor da a conocer la manera en que se presenta la 
etapa de la adolescencia con sus respectivas características de acuerdo al desarrollo 
del adolescente en el aspecto físico, social, emocional y cognoscitivo, de tal forma 
que le da más auge a la autonomía del adolescente. 
Toda etapa es un desafío. Un problema actual que hay relacionado a esta 
etapa es la falta de autoridad en los padres. Los chicos a esta edad tienen una 
debilidad y una confusión interna. Esto lo demuestran rebelándose, contradiciendo a 
los padres. Entonces, el gran desafío al que se enfrentan los padres en esta edad es 
continuar siendo autoridad firme, figuras de apoyo y contención para sus hijos. 
La etapa de la pre-adolescencia va de los ocho a los once años, donde, se 
dan los cambios físicos como el crecimiento desigual de huesos, músculos y 
órganos, de tal manera que en la fase cognitiva ya existen pensamientos lógicos y 
tendencia a despreciar pensamientos imaginativos de la infancia, de igual forma son 
capaces de acumular grandes conocimientos y aplicar nuevos conceptos. 
 La segunda etapa de la adolescencia se da desde los once a los quince años 
en la cual surgen cambios en el desarrollo de los órganos sexuales, cambios en la 
voz, posible olor corporal; en cuanto a la fase cognitiva los individuos desarrollan 
nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos y abstractos para 
pensar; en esta época existe mayor conflicto con padres ya que suele ser la etapa 
de mayor conflicto con los padres mientras buscan una identidad propia dentro de la 
familia, siente deseo de tomar sus propias decisiones y rebelar contra las 
limitaciones de la disciplina de padres aunque la siguen necesitando. 
La tercera y última etapa se presenta desde los quince a los dieciocho años, 
en este último proceso de la adolescencia existe mayor capacidad para pensar de 
20 
 
forma abstracta e hipotética sobre el presente y el futuro que ocurren más allá de su 
círculo social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social. 
 
2.1.2.1 Adolescencia temprana 
 
En la adolescencia existen etapas que el ser humano debe ir adquiriendo durante su 
desarrollo que comienza desde la infancia donde prosigue la adolescencia temprana 
que de igual forma se le puede llamar inicial o pubertad que va de los diez y los 
catorce años, al iniciar dicha etapa el individuo posee preocupación psicológica que 
gira básicamente alrededor de lo físico y emocional; se produce una reestructuración 
de la imagen corporal, se vive un ajuste a los cambios corporales emergentes, el 
ánimo es fluctuante; hay una fuerte autoconciencia de las necesidades y deseos de 
comprensión y apoyo por parte de los mayores. 
Asimismo Márquez L., Phillippi A. (1995) citado en (conocimiento de la 
Adolescencia, (2010), dieron a conocer desde su punto de vista que la adolescencia 
comienza con la pubertad es decir con: “una serie de cambios fisiológicos que 
desembocan en plena maduración de los órganos sexuales, y la capacidad para 
reproducirse y relacionarse sexualmente” (¶ 1). A mi parecer los alcances que 
poseen los autores son de vital importancia donde comienza la etapa más confusa 
en los individuos. 
Por otro lado (Irene Silva Riverio, 2007), describe a la pubertad como un: 
“conjunto de modificaciones puramente orgánicas, comunes a todas las especies con 
fenómenos neurohormonales y antropométricos… Ocurren cambios orgánicos que 
llevan la madurez biológica adulta con dimorfismo sexual y la capacidad 
21 
 
reproductiva” (p. 11). En mi opinión la autora de manera más concretada su 
conclusión acerca de tema de la pubertad sin dejar de hacer mención los cambios 
orgánicos o físicos por los que pasa la persona. 
 
 
2.1.2.2 Adolescencia final 
 
Durante esta etapa el individuo va adquiriendo ciertas confusiones que lo conllevan a 
propiciar conflictos en su persona, una característica común en el adolescente, lo 
cual es lógico, debido a que se trata de un proceso de adaptación donde en mayor o 
menor gradose presentan alteraciones al momento de la socialización. 
Bien, la adolescencia no es una enfermedad, más bien es una etapa entre los 
sueños de la niñez y las realizaciones del adulto, donde el individuo descubre lo que 
hubo de fracasado en la generación que lo precedió. 
Por un lado, es importante hacer mención definir la etapa de la adolescencia 
(Irene Silva Riverio, 2007) la describe como: “un periodo de transición Bio – Psico – 
Social que ocurre entre la infancia y la edad adulta… Ocurren modificaciones 
corporales y adaptación a nuevas estructuras psicológicas y ambientales que llevan 
a la vida adulta…” (p. 11). Como se puede mostrar que la adolescencia no es más 
que un periodo donde ocurren modificaciones en diferentes áreas de tal forma que el 
individuo se tiene que ir adaptando al entorno que lo rodea. 
(Akman, (2007) apunta que la exploración se refiere a: “el momento en el cual 
el adolescente busca activamente alternativas para solucionar su confusión de 
identidad de acuerdo con sus objetivos, funciones y creencias sobre el mundo y esta 
22 
 
elección proporciona a la vida del individuo dirección y propósito” (p. 213). A nuestro 
entender el autor se basa en varias teorías donde saca una conclusión a lo que hace 
referencia la búsqueda de identidad en los individuos que se encuentran en dicho 
proceso. 
El adolescente puede ajustarse a su ambiente cambiante de tal forma que se 
sienta cómodo y adaptado al medio solo si se conoce así mismo, de esa manera 
puede convertirse en adulto, si sabe cuáles son sus deseos, sus impulsos, sus 
motivos y necesidades. El individuo tiene que volverse más prudente, juicioso y más 
autónomo. 
 
2.1.2.3 Construcción de la identidad del adolescente 
La adolescencia es una de las etapas por la cual pasa el sujeto, en donde tiende a 
producirse el proceso de identificación, es decir, el individuo toma conciencia de su 
individualidad y su diferencia con los demás individuos que habitan en la sociedad en 
la que vive. 
 Por otro lado, es una etapa en la que resulta inevitable el enfrentamiento y las 
crisis ya que los intereses de los padres y de los hijos son distintos, sin embargo, el 
adolescente necesita tener una relación estrecha con las personas adultas que 
respeta. Ello le dará la oportunidad de elegir e incorporarse a su propia identidad de 
acuerdo a las cualidades que el más admira de ellos. 
(Carmen Mengíbar Expósito, 2010) habla acerca de la identidad donde afirma 
que el adolescente pasa por: “una etapa de inacción. Se siente neutral. Descubre 
que hay mucha gente con ideas diferentes a los de sus padres y que también son 
personas respetables y respetadas” (p. 2). A nuestro entender el individuo por si solo 
23 
 
empieza a conocer geste con ideologías diferentes a los de sus padres lo cual 
comienzan a gustarle algunas cualidades de esas personas y da el comienzo a crear 
su propia identidad. 
 
Respecto a lo afirmado anteriormente por el autor es muy acertado lo que dice 
ya que es la vida la que nos obliga a ir adquiriendo nuestra propia identidad. 
Adicionalmente, estos cambios mentales causan que los adolescentes 
consideren quiénes son y quiénes quieren llegar a ser; este proceso se llama la 
formación de identidad y es una actividad mayor durante esta etapa. La mayoría de 
los adolescentes exploran una variedad de identidades adoptando "fases" que a un 
padre le parece que cambian constantemente. 
(Laing (1961), citado en Gabriel García Márquez, (p. 17), define a la identidad 
como: “aquello por lo que uno siente que es el mismo en este lugar y este tiempo, tal 
como en aquel tiempo y en aquel lugar pasados o futuros; es aquello por lo cual se 
es identificado” respecto a lo citado anteriormente, a nuestro entender el autor define 
a la identidad como lo que siente el individuo al estar inmerso en dicho lugar y como 
lo que se identifica. 
La identidad de cada persona también va ligada a un sentido de pertenencia a 
distintos grupos socioculturales en donde los individuos que se hallan dentro del 
grupo poseen características en común. 
(Tajfel (1981), citado en La identidad, (p. 18), ha definido a la identidad social 
como: “aquella parte del auto concepto de un individuo que deriva del conocimiento 
de su pertenencia a un grupo social junto con el significado valorativo y emocional 
asociado a dicha pertenencia”. De a acuerdo a lo anterior, en mi opinión el autor da 
24 
 
mayor énfasis en el auto concepto de la persona ya que es donde procede el querer 
estar dentro de un determinado grupo con ciertas características igualitarias de tal 
forma que pueda tener la confianza de mostrarse como es. 
(Hallenglead, citado en adolescencia y juventud) en su definición de 
adolescencia señala: 
Nuestra sociedad actual ha creado la adolescencia y tiene la obligación de 
preocuparse por ella, de infiltrarle responsabilidad y esperanza, de darle una nueva 
ética, en la que impere el concepto del derecho de nacer deseado y protegido. Solo 
así podría mantenerse el concepto de familia, de lo cual, como ya se señaló, es 
preciso que el recién nacido cuente con la protección que nuestra especie necesita 
para llegar a ser adulto y convertirse en una legitima base de organización social (p. 
1). 
 
Respecto a lo citado anteriormente, el autor tiene más enfoque a la sociedad 
actual, donde el individuo tiene obligaciones dentro de sí mismo como también 
derechos de ser protegido hasta llegar a ser una persona adulta con el simple hecho 
de tener su propia identidad así mismo haya adquirido autonomía y la madurez 
adecuada para poder resolver las problemáticas en las que él se pueda ver inmerso 
a futuro de manera razonable. 
Para (Erickson, citado en Juan Madrid Gutiérrez, 2008) la llave de la 
verdadera intimidad es: la apertura total, la capacidad parcial de abandonarse al 
sentimiento de ser separado del otro y la voluntad de crear una nueva relación 
dominada por la idea de “nosotros” antes de por la de “yo” (p. 7). De acuerdo a lo que 
hace mención el autor, a nuestro parecer tiene mucho fundamento ya que el 
comienzo por descubrir la identidad proviene desde la apertura social a la sociedad e 
ir formulando ideas con pensamientos propios a la interacción con otros individuos 
antes de ponerse por enfrente de todos. 
25 
 
(Berríos (2007) citado en Díaz Mohedo, Mª Teresa & Vicente Bújez, Alejandro 
(2011) afirma que: 
El consumo de las tecnologías de la información y la comunicación está 
asociado a los procesos de identificación, especialmente juvenil, ya que lo 
que los jóvenes consumen se utiliza para fortalecer su identidad, a la vez que para 
diferenciarse de los otros (pares y adultos) (p. 129). 
 
Respecto a la cita anterior el autor da importancia a la influencia de la 
tecnología dentro de la adolescencia se da mucho el fortalecimiento de su identidad, 
de cierta forma el individuo lo que pretende es identificarse y a la vez diferenciarse 
de los adultos que radican en el contexto en el que se encuentra inmerso. 
 
 
2.1.3 Cambios relevantes en la etapa de la adolescencia 
La adolescencia es una etapa que el ser humano tiene que atravesar mediante el 
pasar de los años, en este ciclo de la vida en el individuo surgen muchos cambios 
entre los que más destacan son los cambios psicológicos, los cambios emocionales y 
los cambios de razonamiento. 
 María Eugenia Mansilla A. (2000), señala que la adolescencia es un periodo 
de desarrollo donde se vive: 
Un crecimiento acelerado del esqueleto provocando cambios en la autoimagen 
y en el manejo físico del espacio, especialmente hasta los 14 años, 
todo lo cual dificulta el manejo de las interacciones; además, se 
terminan de desarrollar los sistemas respiratorio, circulatorio y de la 
reproducción (p. 109). 
 
En lo que concierne dicho periodose llega a la conclusión que los cambios 
más sobresalientes son en el aspecto físico o en la autoimagen, lo cual dificulta al 
26 
 
individuo a mantener una interacción sana ya que se sienten incómodos por el 
proceso que están vivenciando. 
La adolescencia es vista como el resultado individual de las 
tensiones que se generan en el ámbito social, cuando las generaciones de jóvenes 
reclaman un estatus de independencia en la sociedad. 
 En otras palabras, es un proceso de la vida que está entre la infancia y la 
adultez, íntimamente relacionada con ambas, ya que se encuentran presentes 
diversas características de las fases anteriores cono otras nuevas no evidenciadas 
hasta entonces. 
Miguel: Asclepio... El último griego, Madrid, Siruela, (2005), (p. 92) citado 
Adolescencia, define la adolescencia como: “El instante en que ese espíritu 
comienza a sentir consciencia de sí mismo, o sea, a experimentarse como distinto 
del mundo” (p. 1). A mi juicio la definición que maneja el autor es muy razonable ya 
que como se sabe, en esta etapa es donde el individuo empieza a tomar conciencia 
de lo malo y bueno que hace. 
La adolescencia es el proceso de transición de la infancia a la 
edad adulta en el que están implicados factores biológicos, psicológicos 
y sociales que determinan su variabilidad y su duración. 
El proceso da comienzo con la pubertad y tiene expresiones en las esferas 
biológica, psicológica, social y espiritual. La duración de este ciclo de la vida del 
individuo es variable, irregular y no tiene límites exactos aunque algunos organismos 
internacionales que se ocupan de indagar los procesos por los que pasa el ser 
humano definen al grupo adolescente como la población comprendida entre los diez 
y los diecinueve años de edad. 
27 
 
 Durante la adolescencia, los jóvenes establecen su independencia emocional 
y psicológica, aprenden a entender y vivir su sexualidad y a considerar su papel en la 
sociedad del futuro. 
 
2.1.3.1 Cambios psicológicos 
En el transcurso de la adolescencia, el individuo va pasando por distintos procesos 
como son primeramente los cambios físicos y biológicos, posteriormente emergen los 
cambios psicológicos en donde aparece una mayor curiosidad por conocer el mundo 
que lo rodea, al igual la persona accede a una nueva forma de pensar es decir ya 
puede formular sus propias hipótesis, razonar acerca de ellas y extraer sus propias 
conclusiones; por ende el individuo ya puede diferenciar lo real de lo posible de hacer 
ósea lo que está a su alcanza de realizar, es donde comienza a poner en tela de 
juicio todo aquello que le aqueja y que hasta ahora le era difícil de ejercer. 
 De acuerdo al tema, el autor (Krauscopf, (1994) citado en Dina Krauskopof, 
1999), plantea que la adolescencia: “es el período en que se produce con mayor 
intensidad la interacción entre las tendencias individuales, las adquisiciones 
psicosociales, las metas socialmente disponibles, las fortalezas y desventajas del 
entorno” (¶ 6). Bien, lo que el autor da a conocer es que la adolescencia es el 
periodo donde en el individuo existe mayor importancia en la interacción en la 
sociedad, de igual forma la adquisición de metas de carácter social. 
 Como bien se sabe, esta época es la más complicada en todo el ciclo de la 
vida humana. Los individuos que se encuentran en este proceso son muy 
consistentes y creen esta seguros que la sociedad los observas, o los ataca, 
mientras tanto sus cuerpos continuamente los traicionan. 
28 
 
 Siguiendo las ideas de (Aberastury, citado en Juan Madrid Gutiérrez, 2008, 
p. 6) la adolescencia realiza tres “duelos” fundamentales: 
 El duelo por el cuerpo infantil perdido. El adolescente contempla, en no pocas 
ocasiones, sus cambios como algo externo frente a lo cual él es un espectador 
impotente de lo que le lo que ocurre a su cuerpo. De ahí tantas horas en el 
espejo. 
El adolescente ha de despedirse de su cuerpo infantil que hasta ahora es el que 
mantenía toda su imagen psicológica, pero ahora tiene que decirle adiós y 
ponerse a la altura de la nueva imagen. 
 El duelo por el rol y la identidad infantil. Debe renunciar a la dependencia de sus 
padres y asumir responsabilidades que muchas veces desconoce “ya eres 
mayor para…”. 
 El duelo por los padres de la infancia. También tiene que despedirse de los 
objetos de amor más antiguos que, sin duda, son sus padres. Las 
imágenes de sus padres se han concebido en época de pensamiento 
mágico y, por tanto, son muy idealizadas y difíciles de dejar. Pero lo que más le 
cuesta es despedirse de la imagen protectora, de esa imagen de padres Reyes 
Magos, de los que se habrá despedido a los siete años, de una manera 
provisional y ahora lo va a hacer definitivamente. Esta vez para obtener, si 
todo va bien, una autonomía. 
 
Respecto a lo citado anteriormente, a nuestro entender el autor da énfasis a 
tres tipos de duelos en los que se enfrenta el adolescente, la cual conlleva a la etapa 
a que sea aún más conflictiva para el individuo por dichos procesos que tiene que 
atravesar en el transcurso del desarrollo. 
La adolescencia es una época de grandes cambios, difícil en su desarrollo, 
tanto para los adolescentes como para los adultos con los que convive a diario. Es 
de vital importancia aclarar que no todos los individuos que se encuentran en esta 
etapa manifiestan las mismas reacciones, si no que comparten un cierto número de 
experiencias y problemas vividos en este proceso del desarrollo, como son: 
aceleración del crecimiento físico, cambios en las dimensiones corporales, cambios 
sexuales, mayor desarrollo de la habilidad cognoscitiva, problemas de identidad; 
bien, la búsqueda de identidad es un generador de conflictos que conllevan a tener 
crisis en la vida del adolescente. 
29 
 
De acuerdo a los cambios más relevantes de corte psicológico se encuentra la 
crisis de identidad, (James Marcia (1966, 1980) citado en Juan Madrid 
Gutiérrez, (2008), (p. 8) ha desarrollado un modelo a partir de la teoría de Erickson 
que supone, como este último, que hay dos elementos clave en el desarrollo de la 
identidad: cuestionamiento y el compromiso. Las elecciones anteriores y los valores 
antiguos se ponen en cuestión antes de que la persona opte por nuevas decisiones. 
Según Marcia existen cuatro estatus en la evolución de la identidad: 
 
 Identidad realizada. Es el resultado de una toma de decisión. La persona 
ha conocido un período de conflictos y ha asumido compromisos personales. 
 Moratoria. Este estatus se caracteriza por el conflicto sin toma de decisión. La 
persona está comprometida en la crisis, pero no toma decisiones, no 
hace elecciones. 
 Forclusión. Es lo opuesto a la moratoria. El/la adolescente no ha conocido crisis ni 
período de cuestionamiento, pero ha tomado decisiones y compromisos; 
simplemente ha asumido los valores de sus padres/madres sin cuestionar 
los valores personales. 
 Difusión de identidad. Se caracteriza por la ausencia de compromiso. Lo 
más frecuente es que el/la adolescente no haya conocido un período crítico de 
puesta en cuestión; cuando ha conocido una crisis no ha tomado ningún 
compromiso, si la difusión expresa, bien un estadio precoz de formación de la 
identidad, bien un fracaso de la misma al término de la adolescencia. 
 
 
A nuestro parecer, el autor de lo citado anteriormente, rescata un concepto 
muy importante de Erickson para lo cual, él lo complementa haciendo mención de 
cuatro estatus en cómo va evolucionando la identidad del ser humano. 
Dentro de los cambios psicológicos (el autor Juan Madrid Gutiérrez, (2008), 
hace mención que el individuo desarrolla uno más deellos que es la sexualidad 
donde se inician los primeros comportamientos corporo-sexuales. Donde la 
masturbación suele ser: 
La masturbación suele ser el primer vehículo de distensión sexual ante los estímulos 
que él y la adolescente recibe. Sería interesante que la masturbación no fuera una 
30 
 
forma de aliviar la tensión sexual y el deseo, sino que además ayudará 
al conocimiento del propio cuerpo. Aunque se ha desmitificado las 
consecuencias negativas de la masturbación, todavía muchos adolescentes creen 
que el “exceso” puede traerles problemas físicos o psicológicos (p. 10). 
 
Respecto a lo citado el autor maneja un concepto de vital resonancia, que es 
la masturbación, esta es una característica muy usual entre los individuos que 
buscan experimentar con otras personas por los cambios hormonales que van 
desarrollando día a día. 
 Según los autores J. E. Adrián y E. Rangel describe que uno de los cambios 
psicológicos que más se dan en el adolescente es la apariencia, es por ello que 
recalca que: “La magnitud de los cambios corporales que suceden en la pubertad 
tiene como consecuencia un aumento en el interés y la preocupación del adolescente 
por su imagen corporal” (p.8). 
A nuestro entender, los autores describen que la intensidad de los cambios 
corporales que suceden en la pubertad, tienen mucha influencia en los cambios 
psicológicos del individuo en cuanto a la apariencia corporal. 
 
 2.1.3.2 Cambios emocionales 
Por otro lado se encuentran los cambios emocionales, en la etapa del desarrollo del 
ser humano ya que es una edad llena de procesos bruscos en el estado emocional, 
el mal genio y una gran necesidad por la privacidad, así como la tendencia a ser 
temperamentales. 
 Existe una serie de factores que intervienen en el desarrollo afectivo; la forma 
en que interactúen y el grado en el que influyen en el individuo estos factores 
imprimirán en su personalidad características propias. 
31 
 
 La autora Ardila Serrano (1998), (p. 12), describe que los principales 
conceptos básicos de estos factores son: 
 Necesidad - Sensación de carencias fisiológicas o psicológicas. Cualquier 
exigencia fisiológica que el organismo reclame para la función normal a la 
supervivencia. Estado caracterizado por el sentimiento de falta o deseo de 
algo, o de requerimiento de la ejecución de alguna acción. 
 Interés - Es la actitud de la persona al dirigir su atención hacia un objetivo. 
 Emoción - Palabra que engloba los aspectos neurológicos y psíquicos 
heredados y adquiridos, estables y mudables, colectivos e individuales de 
dichas reacciones. 
 Sentimiento – Son el resultado de una generalización emocional, que se 
forma sobre la base de la experiencia emocional dependiente de las 
condiciones de vida y de la educación del individuo. Disposición emocional; 
concentrada alrededor de la idea de un objeto; no una experiencia, sino una 
parte de la disposición de un individuo. 
 
 
De acuerdo a lo citado anteriormente, a mi punto de vida la autora da una 
breve descripción hacia los conceptos básicos de los factores que conllevan al 
individuo a tener ciertos conflictos en el área emocional al ir desarrollándose en el 
ciclo de la vida. 
 Al hablar del desarrollo afectivo de los adolescentes, debemos partir de que 
sus emociones y sentimientos dependen de la satisfacción de sus necesidades, y 
mismas que cambian continuamente por la variedad de situaciones y experiencias 
que este va viviendo día con día. 
 Maslow citado en Ardila Serrano (1998), (p.13), hacía mención que: 
Maslow, hace una jerarquización de necesidades humanas y menciona que se 
desarrollan de acuerdo con un orden; si el individuo satisface las necesidades de 
orden inferior surgen las superiores a estas, sin embargo aclara que aun no 
habiéndose satisfecho las necesidades inferiores surgen otras de orden superior ya 
que algunas de las necesidades tienen fuerza auto motivadora. 
Algunas necesidades de los adolescentes son: 
 Ampliar sus relaciones con ambos sexos de acuerdo con su nueva etapa. 
 Sentir que es tomado en cuenta por los demás. 
 Poner en práctica sus ideales. 
 Libertad proporcionada a su capacidad, para usarla sin prejuicio serio para sí 
mismo y para los demás. 
32 
 
 Crear y trabajar intensamente en algo útil. 
 Estudio o trabajo adaptado a su necesidad. 
 Disfrutar de actividades recreativas saludables y absorbentes. 
 Pensar en su futuro. 
 Tener confianza en sí mismo con reconocimiento de sus capacidades y 
limitaciones. 
 
A nuestro entender lo que dice Maslow es que existe una jerarquización de las 
necesidades del ser humano y que a la misma ves muestra las necesidades de los 
individuos para poder estar contestos a sí mismos dichos individuos. 
De tal forma que para muchos adolescentes es una etapa de suma 
importancia pero a la vez conflictiva y difícil, dado que los cambios físicos y 
emocionales son drásticos, también suelen ser muy sensibles sobre sí mismos. 
Quizás se preocupen por algunas cualidades personales o "defectos" que para ellos 
son algo muy importante, pero que para otros son inconsecuentes. 
 
 Las emociones del adolescente a veces parecen exageradas de tal motivo que 
sus acciones son inconsistentes, es normal que los adolescentes cambien 
repentinamente de estado emocional, entre la felicidad y la tristeza, entre sentirse 
inteligentes o estúpidos por los procesos que están atravesando. 
 De acuerdo a lo revisado anteriormente, además de los cambios emocionales 
que ellos sienten, los adolescentes exploran varias formas de expresar sus 
emociones. Por ejemplo, un joven que anteriormente saludaba a sus amigos y visitas 
con abrazos afectuosos, puede de repente cambiar a un adolescente que saluda con 
el más leve reconocimiento. Similarmente, los abrazos y besos que antes 
expresaban su amor por sus padres ahora se convierten en un alejamiento y una 
expresión de, "Ya déjame, mamá". Es importante recordar que estos son cambios a 
33 
 
las formas en que ellos expresan sus sentimientos, y no cambios a los sentimientos 
en sí por sus amigos, sus padres y otros familiares. 
 A medida que el adolescente suele experimentar emociones desordenadas a 
causa de los numerosos conflictos internos que posee y la inadecuada preparación; 
cuan mayor sea el número se nuevas situaciones a las que debe de adaptarse de 
una sola vez, mayor será su desequilibrio, conduciendo al adolescente a una 
sensación de angustia o ansiedad por la confusión que lo conlleva a retomar dicha 
etapa; por un lado se ha descubierto que en la adolescencia existen ciertas 
emociones que aparecen con mayor intensidad y por ende existe más conflicto. 
 Por otro lado, el autor Zimmermann (1996), (p.74), describe que es normal en 
los adolescentes observar ciertos hábitos nerviosos, que se pueden clasificar en las 
siguientes categorías: 
- Orales: chuparse el dedo (especialmente el pulgar), comerse las uñas, morderse 
los labios, etc. 
- Nasales: meterse los dedos, rascarse o arrugar la nariz. 
- Hirsutales: tirarse del cabello, retorcerse el pelo, rascarse la cabeza. 
- Faciales: Tocarse la cara con los dedos, manosearse la cara, apoyar la cabeza 
sobre la mano. 
 
 
De acuerdo a lo que el autor hace mención, existen ciertos hábitos que causan 
los nervios entre los adolescente, es decir son muy usuales entre ellos. 
 
2.1.3.3 Cambios de razonamiento 
En la etapa de la adolescencia se dan los cambios de razonamiento que no son más 
que la reducción en la capacidad de atención voluntaria, dificultad para la memoria a 
corto plazo, dificultad para aprender, presencia de pensamientos irreales, dificultad 
34 
 
para encontrar la palabra para expresarse, dificultad de concentración, dificultad para 
percibir una situación globalmente. 
 Desde la perspectiva cognitivo-evolutiva (Jean Piaget citado en J. E. Adrián y 
E. Rangel, la adolescenciaes vista como: 
Un periodo en el que se producen importantes cambios en las 
capacidades cognitivas, y por tanto, en el pensamiento de los jóvenes, asociados a 
procesos de inserción en la sociedad adulta. Durante esta etapa los jóvenes 
acceden en un grado u otro a formas de razonamiento propias de lo que se 
denomina pensamiento formal, que serán tratadas con mayor detalle en el capítulo 
siguiente de este volumen. Estas nuevas capacidades cognitivas les capacita para 
el desarrollo de un pensamiento autónomo, crítico, que aplicará en 
su perspectiva sobre la sociedad y en la elaboración de proyectos de vida. Desde 
esta perspectiva la adolescencia se produce, pues, por una interacción entre factores 
individuales y sociales (p.10) 
 
 Respecto a lo anterior citado se puede rescatar que el autor hace mención 
acerca de las capacidades cognitivas y por ende el pensamiento de los individuos 
está asociado a procesos de lo que la sociedad adulta los va introduciendo día a día. 
Según la teoría piagetiana citada en Peterson y Taylor (1980), a principios de la 
adolescencia se alcanza la última etapa de desarrollo cognitivo, que se denomina 
etapa de las operaciones formales. Después de este estadio ya no se va a 
producir ningún cambio en la forma de abordar los problemas. Continuamos 
incrementando nuestra capacidad cognitiva y nuestros conocimientos por lo menos 
en el caso de algunas personas, pero en la forma de analizar los problemas se ha 
alcanzado el techo (p.126). 
 
 
A nuestro entender, el autor afirma en su teoría los estadios en los que el ser 
humano tiene que pasar, dicho autor da como conclusión a la etapa de desarrollo de 
operaciones formales que es en la que se determina la capacidad cognitiva del 
individuo de tal forma que pueda abordar cualquier tema que se le presente sin 
ninguna dificultad. 
Piaget e Inhelder citados en Peterson y Taylor (1980), intentaron conocer cómo se 
enfrentan los sujetos a los problemas experimentales. Las tareas que planteaban 
eran en su mayoría de tipo físico. Daban algún tipo de material, con el cual el sujeto 
tenía que experimentar para encontrar leyes explicativas de fenómenos como la 
35 
 
oscilación del péndulo, la flotación de los cuerpos, los vasos comunicantes y otras 
cuestiones parecidas. El sujeto verbalizaba sus explicaciones y acciones, que eran 
registradas y observadas (p.126). 
 
 
Los autores hacían referencia acerca del conocimiento del modo de 
enfrentamiento de losa sujetos a los problemas experimentales, la cual les asignaban 
materiales con el cual pudieran apoyarse para la resolución del problema, de tal 
forma que el individuo daba a conocer sus explicaciones de forma verbal y las 
acciones que realizaba eran registradas y observadas. 
Junto con la capacidad para razonar de forma abstracta y lógica, los 
adolescentes son capaces de procesar mejor la información, a partir de 
capacidades crecientes relacionadas con la atención, la memoria y las 
estrategias para adquirir y manipular la información (estructuración significativa de 
los materiales para el recuerdo, un ejemplo de ello sería la acumulación 
de conocimientos que va aparejada al crecimiento en estas edades a través de las 
experiencias educativas formales e informales, facilita asimismo la mejora 
de estas habilidades en el procesamiento de la información y de 
razonamiento; es el caso de las diferencias entre expertos y novatos en 
una tarea a la hora de afrontar la resolución de un problema. 
Por último, los adolescentes desarrollan sustancialmente sus habilidades para 
pensar sobre el pensamiento (meta cognición), que implica ser capaz de reflexionar 
sobre los propios procesos cognitivos y desplegar un control sobre su 
ejecución, es decir, saber por qué una determinada estrategia para 
resolver una tarea no funciona y seleccionar otra diferente. 
 
36 
 
2.1.4 Alteraciones en la adolescencia 
El periodo de vida llamado adolescencia tiene un significado de gran intensidad para 
el ser humano ya que consta de cambios, esto se entiende como un enfrentamiento 
a situaciones diferentes, uno de ellos sería el aspecto físico que poseía en la etapa 
de la infancia, necesidad de aceptar la nueva imagen corporal, la fuerte necesidad de 
dependencia y por otro lado la necesidad de rebeldía para poseer más libertad. 
Jean Piaget citado en J. De ajuriaguerra, (1993), da a conocer por medio de 
ideas las causas de los conflictos en la adolescencia en la Teoría Cognoscitiva decía 
que: “La confrontación de sus ideas con la realidad suele ser una causa de grandes 
conflictos y pasajeras perturbaciones afectivas, (crisis religiosa, ruptura brusca de 
sus relaciones afectivas con los padres, desilusiones, etc.” ¶ 34). Bien, esto da a 
entender que en esta etapa el individuo suele tener muchos conflictos por el cambio 
que está adquiriendo desde la infancia a la edad adulta. Por lo tanto puede decirse 
que el individuo se encuentra en proceso renuente, bajo situaciones que le producen 
fluctuaciones emocionales, reaccionando con un idealismo extremo. 
Para (Hamel y Cols., (1985), afirma que la adolescencia es: 
Una etapa de transición que no tiene temporales fijos, los cambios que ocurren en 
este momento es tan significativa que resulta útil hablar de la adolescencia como un 
periodo diferenciado del ciclo vital humano. Este periodo abarca desde los cambios 
biológicos hasta los cambios de conducta y estatus social, dificultando de esta 
manera precisar sus límites de manera exacta (¶ 1). 
 
Por lo tanto es importante dar énfasis que dicha etapa comprende una serie de fases 
donde se diferencian las necesidades y cambios entre un adolescente temprano o 
inicial y un adolescente medio o final. 
 
37 
 
2.1.4.1 Agresividad en la adolescencia 
La agresividad es un sentimiento natural del ser humano que mayormente se 
presenta en la adolescencia ya que es una etapa donde las conductas violentas 
adquieren una mayor fuerza: se busca la velocidad, las palabras violentas, la música 
fuerte, los deportes violentos. Sin dejar de hacer mención que la agresividad se 
convierte en un problema cuando constituye la única manera de convivir y sustituye 
al diálogo. Ciertos adolescentes expresan así sus dificultades para aceptar la 
frustración, se alteran y se ofuscan cuando no consiguen lo que quieren. 
Jackson y colaboradores, (1996) citado en Santiago (2009), decía que: 
 
Aunque la adolescencia en la última década ha dejado de tener un 
sentido de absoluto conflicto, impulsos incontrolados e inevitable estrés, no 
puede dudarse de que el conflicto sea, con frecuencia, un proceso característico del 
desarrollo del adolescente, que da cuenta de esta transición (p.8). 
 
 A nuestro entender lo anterior citado hace referencia hacia lo que está 
emergiendo en la actualidad con la adolescencia ya que los impulsos son difíciles de 
controlar, de igual forma el estrés ya que con el ambiente que se vive es muy usual 
el cambio repentino de humor de los individuos. 
Steinberg y colaboradores, (1989) citado en Santiago (2009), describe que: 
Se hace evidente que para muchos jóvenes la adolescencia no es 
un periodo particularmente turbulento: que las relaciones con los 
padres son más una muestra de armonía que de conflicto; que muchos se 
identifican con sus padres y los aprecian (p.8). 
 
 
 Los autores hacían mención sobre que la adolescencia no es un periodo en el 
cual resaltan los conflictos ya que existen adolescentes que reafirman las relaciones 
de armonía que tienen con los padres y demás familiares, de igualforma se da la 
identificación con cada uno de ellos. 
38 
 
 En un estudio sobre la agresión adolescente Bandura y Walters, 
(1959) citados en Ramos, (2010), donde se evidenciaba que: “los padres de niños 
agresivos tendían más a fomentar y a incentivar la agresividad que los padres de 
niños que no eran tan agresivos” (p.16) respecto al estudio realizado por los autores 
se concluye que es un patrón familiar que los niños van siguiendo conforme van 
creciendo, hasta llegar a expresar más agresividad ante la sociedad con la que 
convive en la vida cotidiana. 
En otras palabras, el sentimiento de agresividad se convierte en algo primario 
dentro de nuestro desarrollo, que nos sirve para definirnos como individuo de tal 
manera, establecer los límites de territorialidad y posesión, aspectos que la sociedad 
actual ha educado para realizarlo de forma más civilizada pero cuando se dan las 
circunstancias de desinhibición, ya que en esta etapa se da el mayor consumo de 
bebidas alcohólicas u otras sustancias en los cuales desea experimentar cosas 
nuevas el propio individuo. 
La agresividad puede llegar a situaciones graves, cuando golpean a los 
padres o hermanos, y puede ir unida a episodios de auto agresividad como son las 
mutilaciones, suicidios, comportamientos arriesgados etc. 
La agresividad puede ser generada por vivir en un ambiente inadecuado e 
inseguro, pero también ante la ausencia del padre, quien al no poner “limites” va a 
ser que el individuo no refrene sus deseos, lo que a su vez va a ser contraproducente 
en el mundo exterior, lo cual le generara gran frustración que va a exteriorizar a 
través de la agresividad. 
 
 
39 
 
 
2.1.5 Proceso de socialización del adolescente en el entorno familiar, social y 
escolar. 
La socialización es el proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, 
proceso que resulta de “aceptar” las pautas de comportamiento social y de adaptarse 
a ellas. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: 
objetivamente, a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo, en cuanto 
proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad 
determinada, y subjetivamente, a partir de respuesta o reacción del individuo a la 
sociedad. 
El proceso de socialización propiamente dicho, sería entonces, la manera con 
que los miembros de una colectividad aprenden los modelos culturales de su 
sociedad, los asimilan y los convierten en sus propias reglas personales de vida. 
Según Shaffer (2002), citado en Lorense (2010) el proceso de socialización 
es: 
Importante no solo para la propia persona sino que resulta muy útil para la 
sociedad, concretamente, según este autor por tres razones: a) sirve 
para regular la conducta e impulsos antisociales de los menores; b) promueve un 
desarrollo personal adaptado al entorno, ya que el individuo adquiere los 
conocimientos, habilidades, intereses y aspiraciones de los miembros de la 
cultura con los que interactúa; y, c) facilita que los menores se 
conviertan en personas adultas competentes, pro sociales y adaptadas que 
enseñarán lo aprendido a sus propios hijos (p.15) 
 
 
A nuestro entender el autor da a conocer el proceso de socialización en 
cuanto a sus beneficios que contiene, esto es para adaptarse al mundo que lo rodea, 
así mismo habilidades, intereses, aspiraciones entre otros. 
40 
 
La familia es un contexto normativo para el desarrollo personal, un entorno 
privilegiado para satisfacer las principales necesidades evolutivas y educativas a 
lo largo del ciclo vital. Las familias en las que no se atienden 
adecuadamente las necesidades de niños y niñas constituyen contextos 
de riesgo para los menores 
En términos de Bronfennbrenner (1979) citado en Lorense (2010), “las familias 
buscan sus ayudas para afrontar sus problemas en dos pilares básicos del 
microsistema, los familiares y los amigos, así como en la relación entre 
ambos” (p.9). El autor hace mención acerca de las familias que buscan la ayuda en 
todo los medios de tal forma poder afrontar los problemas que se le presenten en su 
vida cotidiana. 
Riviére (1977) citado en R. Daros (1997) describe que la: “teoría del conflicto 
estima que la sociedad surge como un mal menor entre las personas, naturalmente 
belicosas, que necesitan entonces establecer jueces, o bien un equilibrio de poder y 
de fuerzas” (p.5). El autor habla sobre la teoría del conflicto el cual surge como algo 
negativo entre los individuos que necesitan intermediar los jueces para poder asignar 
un equilibrio adecuado a la sociedad en general. 
El proceso de socialización en el entorno escolar del adolescente va de la 
mano con el entorno social ya que dentro del aula interactúa con los demás 
individuos que se encuentran ahí, intercambian sus pensamientos, ideologías, etc. 
Bien, La educación es un proceso de formación (de hacerse persona, recibir o 
posibilitar adquirir una forma de ser, de sentir, de conocer, de actuar, etc.) que 
implica aspectos individuales y sociales. Individualmente la educación promueve el 
desarrollo integral de la personalidad, tiende a posibilitar que el sujeto llegue a la 
41 
 
plenitud humana; a capacitarlo profesionalmente, enriquecerlo con conocimientos y 
hábitos, elevarlo de lo natural a lo cultural. 
2.1.6 Factores influyentes en la socialización del adolescente 
Existen diversos agentes de socialización, que juegan un papel de mayor o menor 
importancia según las características peculiares de la sociedad, de la etapa en la 
vida del sujeto y de su posición en la estructura social. En la medida que la sociedad 
se va haciendo más compleja y diferenciada, el proceso de socialización deviene 
también más complejo y debe, necesaria y simultáneamente, cumplir las funciones y 
diferenciar a los miembros de la sociedad a fin de que exista tanto la indispensable 
cohesión entre todos ellos, como la adaptación de los individuos en los diferentes 
grupos y contextos subculturales en que tienen que desempeñarse. 
Se puede decir que la sociedad total es el agente de socialización y que cada 
persona con quien se entre en contacto es en cierto modo un agente de 
socialización. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos 
grupos pequeños, que son los principales agentes de socialización de la persona. 
El comienzo natural del proceso para cada niño recién nacido es su inmediato grupo 
familiar, pero éste pronto se amplía con otros varios grupos. 
 
En la historia de la humanidad, la familia ha sido la agencia de socialización 
más importante en la vida del individuo. Algunos autores plantean que los cambios 
sociales producidos por los procesos de industrialización y modernización han 
llevado a una perdida relativa de su relevancia ante la irrupción de otras agencias 
socializadoras como el sistema educacional, los grupos de amigos y los medios 
masivos de comunicación. Sin embargo, su importancia sigue siendo capital. La 
42 
 
familia es el primer agente en el tiempo, durante un lapso más o menos prolongado 
tiene prácticamente el monopolio de la socialización y, además, especialmente 
durante la infancia, muchas veces selecciona o filtra de manera directa o indirecta a 
las otras agencias, escogiendo la escuela a la que van los niños, procurando 
seleccionar los amigos con los cuales se junta, controlando /supuestamente/ su 
acceso a la televisión, etc., en este sentido, la familia es un nexo muy importante en 
el individuo y la sociedad. 
 La Familia, es la unidad o sistema primario de socialización, principalmente en 
los dos primeros años de vida. Se trata de un contexto abierto en continuo cambio. 
 Otros adultos, otras instituciones que actualmente constituyen