sems-2doinforme-completo

Vista previa del material en texto

Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla
rector general
Miguel Ángel Navarro Navarro
vicerrector ejecutivo
José Alfredo Peña Ramos
secretario general
Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Director general
Ernesto Herrera Cárdenas
secretario acaDémico
Adriana Lorena Fierros Lara
secretaria aDministrativa
Universidad de Guadalajara
Índice
5 ADMINISTRACIÓN CENTRAL DEL SEMS
6 Coordinación de Apoyos Académicos
22 Coordinación de Áreas de Conocimiento
32 Coordinación de Cultura y Educación para un estilo de Vida Saludable
41 Coordinación de Cómputo e Informática
47 Coordinación de Difusión y Extensión
65 Coordinación para el Desarrollo del Personal Académico
67 Coordinación de Planeación
77 Coordinación de Servicios Generales
88 Dirección de Comunicación Social
92 Dirección de Educación Continua, Abierta y a Distancia
105 Dirección de Educación Propedéutica
111 Dirección de Educación Técnica
124 Dirección de Formación Docente e Investigación
133 Dirección de Personal
144 Dirección de Tesorería
146 Dirección de Trámite y Control Escolar
154 Jefatura de Enseñanza Incorporada
4
Sistema de Educación Media Superior
ADMINISTRACIÓN 
CENTRAL 
DEL SEMS
6
Sistema de Educación Media Superior
Coordinación de Apoyos 
Académicos
Introducción
La Coordinación de Apoyos Académicos, con fundamento en el Ar-
tículo No.169 fracción vii del Estatuto General de la Universidad de 
Guadalajara es una dependencia de apoyo de la Secretaría Académi-
ca del Sistema de Educación Media Superior (sems), encargada de 
coordinar las acciones de innovación educativa, de orientación edu-
cativa y vocacional así como de apoyos psicológicos a estudiantes, 
apoyar la producción de material bibliográfico y didáctico y coordinar 
los programas de apoyo y superación académica para docentes y es-
tudiantes.
El Estatuto Orgánico del sems en el Artículo No. 53, por su parte, 
establece las funciones y atribuciones que corresponden a esta Coor-
dinación, contando para su desarrollo con la Unidad de Bibliotecas, 
la Unidad de Becas e Intercambio Académico, la Unidad de Orienta-
ción Educativa y el Área de Olimpiadas de la Ciencia.
La Unidad de Bibliotecas organiza e imparte programas de capa-
citación y adiestramiento con el propósito de que el personal biblio-
tecario desarrolle las competencias necesarias para ofrecer servicios 
de calidad, así como el fomentar servicios automatizados, estadísti-
ca permanente y evaluación en línea. Elaboración de propuestas de 
planes y políticas en materia bibliotecaria, gestión del presupuesto 
para el desarrollo de las colecciones bibliográficas y equipamiento 
de las bibliotecas de las escuelas preparatorias. 
La Unidad de Becas e Intercambio Académico es una instancia 
gestora de apoyos y promoción de proyectos académicos para la ob-
tención de apoyos económicos, tanto internos como de organismos 
externos o de entidades estatales y federales, que fomentan la for-
mación, el fortalecimiento e internacionalización de profesores, per-
sonal administrativo y estudiantes, logrando con ello la obtención de 
los más altos estándares en calidad educativa, a través de diversos 
mecanismos institucionalmente establecidos. 
Asimismo, se ofrecen intercambios académicos a nivel interins-
titucional, nacional e internacional, así como becas para favorecer la 
permanencia de los estudiantes y la superación del personal acadé-
mico y administrativo en la obtención de posgrados.
La Unidad de Orientación Educativa desarrolla programas de 
trabajo tendientes a fortalecer la formación integral del alumnado 
7
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
mediante la capacitación, acompañamiento y evaluación de orien-
tadores educativos y tutores, para mejorar el aprovechamiento aca-
démico, la eficiencia terminal, la disminución del rezago, la reproba-
ción y la deserción del alumnado. 
Otras de las funciones de la unidad son la asesoría y el acompa-
ñamiento en el proceso de evaluación externa a las Escuelas para el 
ingreso al snB, así como, la elaboración de materiales de apoyo para 
orientadores educativos y tutores. 
El área de Olimpiadas de la Ciencia tiene como misión la de fo-
mentar entre los alumnos la participación en eventos juveniles de 
carácter científico, tales como: Olimpiadas de la Ciencia, Concursos, 
Ferias y Foros Científicos, mediante la difusión, organización y reali-
zación de este tipo de eventos.
Acciones relevantes del área
Unidad de Bibliotecas
En el año 2014 se adquirió material bibliográfico para fortalecer los 
programas de Bachillerato General por Competencias, Bachilleratos 
técnicos y tecnológicos. Se realizaron asesorías al personal de las 
bibliotecas para el proceso de evaluación externa para el ingreso de 
40 planteles al snB.
Se adquirió mobiliario y equipo de cómputo destinado a 79 biblio-
tecas en apoyo a los servicios que brindan; Se aplicó una encuesta de 
satisfacción en 15 preparatorias a 5,341 usuarios. Se realizó la siste-
matización en línea de la estadística de 127 bibliotecas del sems.
Unidad de Becas e Intercambio
Las acciones más relevantes en este año, fueron la difusión y opera-
ción de un programa de apoyo económico del Gobierno Federal deno-
minado Abandono Escolar para estudiantes en riesgo de deserción, 
el cual benefició a un total de 2,091 alumnos.
Los programas del Gobierno Federal apoyaron a 14,230 estudian-
tes, a través de las siguientes modalidades: por ingreso 14,049, por 
excelencia 133, para reinserción 7 y para hijos de militares 41.
En el Programa de Desarrollo Humano Oportunidades 10,295 
alumnos fueron beneficiarios. Estudiantes de quinto y sexto semes-
tre participaron en dos ediciones de la “Feria ¡Vas a Mover a México!” 
en las ciudades de Ocotlán y de Guadalajara, realizadas en mayo y 
8
Sistema de Educación Media Superior
noviembre respectivamente. Se capacitó para la operación y gestión 
de este programa a los responsables de los planteles que conforman 
el nivel medio superior de la Universidad de Guadalajara. Cabe men-
cionar que el sems tiene un lugar como representante de Nivel Medio 
Superior de la Universidad de Guadalajara, dentro del Comité Técnico 
Estatal del mismo programa Oportunidades.
Con respecto al Programa de Estímulos Económicos para Estu-
diantes Sobresalientes, fueron beneficiados 275 estudiantes, los 
cuales desarrollaron habilidades y destrezas de tipo académico-ad-
ministrativo en el área-destino, logrando reforzar su sentimiento de 
pertenencia e identificación con la Universidad de Guadalajara.
A través del Programa de Movilidad Estudiantil, 3 alumnos logra-
ron su intercambio académico a la Ciudad de Quebec, Canadá a tra-
vés de la Secretaría de Relaciones Internacionales de la seP.
Dentro del Programa de Becas Institucionales para cursar estu-
dios de posgrado, un total de 29 docentes fueron beneficiarios para 
cursar estudios de maestría. 
Unidad de Orientación Educativa
Se presentó a la comunidad de Orientadores Educativos y Tutores del 
sems, el Recurso Universitario para Transitar al Nivel Superior (ru-
tas), batería psicométrica de apoyo a la Orientación Vocacional de 
los alumnos de las escuelas del Sistema de Educación Media Supe-
rior, la cual mide: la personalidad, inteligencia y ambientes laborales, 
mismos que se contrastan con la oferta educativa del nivel superior, 
para arrojar al estudiante opciones de formación en la licenciatura. 
Desarrollo del Programa de Tutorías 
para BGAI/Campus Virtual
En vinculación con la Dirección de Educación Continua Abierta y a 
Distancia del sems, se diseñó una herramienta de trabajo para los 
Tutores del Bachillerato General por Áreas Interdisciplinarias (BGAI), 
con lo cual se dio respuesta al coPeems, en el rubro de cobertura 
en Tutoría y Orientación Educativa y se cubrió la necesidad de las 
escuelas de contar con insumos que les permitan llevar y desarrollar 
acciones de Orientación y Tutoría de manera eficiente y eficaz.
Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato 
Desde el año 2011 se llevaa cabo la asesoría y seguimiento perma-
nente a las escuelas preparatorias que se someten al proceso de 
9
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
evaluación para el ingreso al snB. En ese sentido, Durante el 2014 
se apoyó a las siguientes escuelas: 18, Ameca, Casimiro Castillo, Ciu-
dad Guzmán, El Grullo, San Juan de los Lagos, Tecolotlán, Tepatitlán, 
Tlajomulco de Zúñiga y Zacoalco de Torres y a la Escuela Preparatoria 
No. 13 que buscó la promoción.
Revisión y Actualización de Programas de las Unidades 
de Aprendizaje Curricular (UAC) del Bachillerato 
General por Competencias (BGC) y del PDSEMS 2030
La Unidad de Orientación Educativa colaboró con la Dirección de 
Educación Propedéutica en la revisión y actualización de programas 
de las siguientes unidades de aprendizaje curricular (uac) del Bachi-
llerato General por Competencias (Bgc): Sexualidad Humana, Edu-
cación para la Salud, Autoconocimiento y Personalidad y Diseño de 
Plan de Vida; así como en la actualización del Plan de Desarrollo del 
Sistema de Educación Media Superior (PDsems) en su visión 2030, 
participando en el eje temático “Docencia y aprendizaje” el cual, se 
realizó en siete talleres de diferentes preparatorias metropolitanas y 
regionales. 
Acciones en vinculación con otras 
instituciones o dependencias
se consolidó el proyecto de intervención “El bullying no es broma, 
por una cultura libre de violencia”, desarrollado en vinculación con 
el Consulado General de los Estados Unidos en Guadalajara, en el 
cual participaron el 100% de escuelas de la zona metropolitana de 
Guadalajara. 
El proyecto consistió en la aplicación de un instrumento de diag-
nóstico que permitió conocer el estado en que se encuentran las es-
cuelas en materia de bullying; se capacitó a 30 líderes de proyecto 
por parte de expertos en la materia; se desarrollaron y operaron pro-
puestas de intervención por escuela; se tuvo un intercambio acadé-
mico con especialistas, gracias a la gestión del Consulado General de 
los Estados Unidos en Guadalajara, a través de una videoconferencia; 
la intervención en las escuelas finalizó con un festival enfocado en la 
celebración de una cultura libre de violencia, en los cuales resaltó 
la participación de los estudiantes a través de diferentes manifesta-
ciones artísticas; el proyecto culmino con un Coloquio de evaluación 
que permitió recuperar las experiencias y aprendizajes de un año de 
arduo trabajo dando cuenta del impacto de esta iniciativa con 43,772 
10
Sistema de Educación Media Superior
personas, entre alumnos, profesores, tutores, padres de familia, y 
personal administrativo, extendiéndonos hacia la comunidad tapatía 
a través de los medios de comunicación, quienes mostraron interés 
en este trabajo.
Se llevaron a cabo dos encuentros con personal que participa 
en el proyecto para la creación del Museo de Ciencias Ambientales 
del Centro Cultural Universitario, con la finalidad de generar una pro-
puesta operativa para el Museo, que respondiera a las necesidades 
curriculares y de orientación vocacional del Bachillerato. Para ello se 
pidió apoyo a las escuelas preparatorias 7, 8, 10, Regional de Autlán 
y El Grullo. Esta acción benefició a 800 visitantes escolares del sems 
que recorrieron la exposición, repartidos en 59 grupos con el acom-
pañamiento de 49 profesores.
En 2013 se firmó un convenio de colaboración con caitaB a.c. 
(Consulta y Asesoría Integral para el Tratamiento de la Anorexia y 
la Bulimia) con el objetivo de llevar una campaña estatal titulada: 
“Piensa sano, come nutritivo” en la que se realiza el diagnóstico de 
trastornos de la conducta alimentaria y fomentar hábitos alimenti-
cios saludables en los alumnos de las preparatorias.
Para el calendario escolar 14-A y 14-B, han participado 47 Escue-
las Preparatorias del sems; 8 escuelas preparatorias y 2 módulos de 
la Zona Metropolitana, 13 escuelas preparatorias y 19 módulos y 5 
extensiones de la Zona Regional. Contando con la participación de 
16,822 alumnos y 834 padres de familia.
Como integrantes de la Mesa de Salud y Educación Integral de 
la Sexualidad, establecida a partir del Convenio de Colaboración, 
entre la Secretaría de Salud (s.s.j.), Secretaría de Educación Jalisco 
(s.e.j.), Universidad de Guadalajara y la Sociedad Civil, se participó 
en 5 sesiones ordinarias y 17 extraordinarias; se presentó el trabajo 
del área de Orientación Educativa de las Escuelas Preparatorias del 
sems, en los 14 foros regionales “Prevenir con Educación” en el es-
tado de Jalisco; se realizó difusión de las acciones de coesiDa; se 
elaboraron diagnósticos de educación sexual; se realizaron cursos 
de capacitación en materia de sexualidad, en escuelas del sems. De 
la misma manera se participó en 4 sesiones ordinarias el Comité de 
prevención de viH.
Capacitación y actualización
En noviembre de 2014 se llevaron a cabo las Jornadas de Capacita-
ción y Actualización para Orientadores Educativos en la Escuela Pre-
paratoria de Jalisco, con el objetivo de fomentar la profesionalización 
de los Orientadores Educativos y Tutores. En esta actividad participa-
ron 52 escuelas preparatorias y 8 módulos, 57 orientadores educati-
vos y 3 auxiliares.
11
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Durante el 2014 se rediseñó el curso de “Modelo de Tutorías en 
Educación Media Superior” con la finalidad de mejorar el proceso de 
capacitación que se realiza. Se llevaron a cabo 23 cursos de capaci-
tación de docentes como Tutores de las Escuelas Preparatorias del 
sems. Participando 15 escuelas y se acreditaron 538 profesores. 
Con el propósito de ampliar el número de alumnos beneficiados 
por el servicio de acompañamiento de su trayectoria escolar, se im-
partieron 11 cursos de capacitación para docentes, logrando acredi-
tar a 272 orientadores educativos auxiliares, de 9 escuelas prepara-
torias y obtener los indicadores para el ingreso al Sistema Nacional 
de Bachillerato.
Se participó en el taller de Prevención de Violencia en el noviaz-
go, impartido por Cuidarte A.C., con una duración de 15 horas y con 
el cual se logró capacitar a 44 orientadores educativos y tutores de 
escuelas preparatorias de la Zona Metropolitana de Guadalajara. El 
compromiso de dicho curso fue el impartir talleres a jóvenes de las 
preparatorias del sems y como resultado de ello se logró impactar a 
aproximadamente 1,100 jóvenes con la finalidad de generar concien-
cia para que busquen relaciones de buen trato en su noviazgo. 
En el mes de junio se llevó a cabo un taller de capacitación sobre 
Sexualidad, con el organismo “México Vivo”, quienes capacitaron a 
60 profesores.
En julio de 2014, se llevó a cabo un curso taller, donde se capaci-
tó a 155 profesores del sems para el uso de la “Caja de Herramientas” 
que pretende evitar la deserción escolar, se entregaron 437 paquetes 
con la caja de herramientas a las Escuelas Preparatorias Regionales 
y Metropolitanas.
Otra de las acciones promovidas por la Dirección Académica de 
Educación Media Superior de la Secretaria de Educación Jalisco fue 
la convocatoria a participar en el “Taller para Fortalecer las Acciones 
contra el Abandono Escolar”. En dichos talleres se contó con la par-
ticipación de 17 docentes y orientadores educativos de las Escuelas 
Preparatorias: 12, 16, Politécnica Guadalajara, Ahualulco de Mercado 
y Ameca; los módulos Cajititlán, Santa Anita, Tlaquepaque y la exten-
sión San Agustín.
El personal de la unidad concluyó el Diplomado en Innovación 
para la Tutoría Académica, a cargo de la Coordinación General Acadé-
mica. En el mes de agosto, se asistió a la capacitación en Detección 
y Tratamiento del Acoso Escolar: Un enfoque psicosocial, impartido 
por la Sociedad Mexicana de Psicología A. C. 
Olimpiadas de las Ciencias, Concursos y Ferias de Ciencia
De febrero del 2014 a enero del 2015, en lo referente a Olimpiadas 
de la Ciencia, Concursos y Ferias de Ciencia, 2402 alumnos del sems 
12
Sistema deEducación Media Superior
participaron en 33 eventos científicos, de los cuales 20 corresponden 
a Olimpiadas de la Ciencia en las siguientes áreas de conocimiento: 
Biología, Economía, Física, Informática, Lógica, Matemáticas, Quí-
mica, así como el Concurso de Spelling Bee, en sus distintas fases: 
Regional (3), Universitaria y/o Interprepas (2), Estatal (7), Nacional 
(4) e Internacional (4), en tanto que los 13 eventos restantes, corres-
ponden a Concursos (5) y Ferias Científicas (8), de los cuales 4 fueron 
Estatales, 4 Nacionales y 5 Internacionales, en los que participaron 
un total de 142 proyectos, 80 de ellos en etapas Estatales, 53 en Na-
cionales y 9 en la Fase Internacional.
Cabe señalar, que en lo referente a la organización de las Olim-
piadas en las que se reporta participación, tres de ellas fueron orga-
nizadas por el sems (Olimpiada Estatal de Economía, Olimpiada Uni-
versitaria de Matemáticas y Concurso Interprepas de Spelling Bee), 
cinco fueron realizadas en colaboración con otras Instituciones o 
Asociaciones Educativas tales como: la Academia Mexicana de Cien-
cias (Olimpiada Estatal de Biología, Olimpiada Estatal de Química), 
Sociedad Matemática Mexicana (Olimpiada Estatal de Matemáticas), 
Academia Mexicana de Lógica (Olimpiada Estatal de Lógica) y la So-
ciedad Mexicana de Física (Sociedad Mexicana de Física y Concurso 
Estatal de Aparatos y Experimentos de Física), el resto de las Olim-
piadas, Concursos y Ferias de Ciencia, fueron organizados por otras 
instituciones en las que el sems participó como invitado.
En lo concerniente a los logros obtenidos en Olimpiadas de la 
Ciencia, se hace mención que 265 alumnos de los 1167 participantes 
en la Fase Regional de las Olimpiadas de: Biología, Física y Química, 
obtuvieron su pase a la siguiente etapa de dichos eventos; en tanto 
que en la Fase Estatal de las Olimpiadas de Economía, Biología, Físi-
ca, Química, Informática, Matemáticas, Lógica y el Concurso Interpre-
pas de Spelling Bee, en conjunto se obtuvieron 45 primeros lugares, 
80 segundos y 124 terceros, además de que 25 alumnos posterior a 
esta etapa participaron en los procesos de selección y entrenamiento 
para la Fase Nacional de las Olimpiadas de Biología, Física, Informá-
tica, Matemáticas y Química.
Así mismo, a Nivel Nacional se obtuvieron en total 37 reconoci-
mientos: 9 primeros lugares, 14 segundos, y 14 terceros, destacando 
la participación, en la Olimpiada Nacional de Química realizada en la 
Universidad Nacional Autónoma de México el mes de marzo de 2014, 
de los alumnos: Edith Alicia Leal Sánchez (Escuela Preparatoria 5) y 
José Eduardo Cortés Cortés (Escuela Politécnica Guadalajara) gana-
dores de primer lugar; Luz Angélica García Macías (Escuela Prepa-
ratoria 5) y Saúl Pérez Arana (Escuela Preparatoria de Tonalá), quie-
nes obtuvieron un segundo lugar, y los alumnos, Ricardo Vaca López 
(Escuela Politécnica) y Silvestre Quezada (Escuela Preparatoria de 
Tonalá) ganadores de Tercer Lugar; así como de los alumnos Álvaro 
Gethzael García Moya (Escuela Preparatoria 14), Ana Laura Ramírez 
13
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Soto (Escuela Preparatoria 12) y Alejandro Borrayo Martínez (E.P.R. de 
Jocotepec) ganadores de primer lugar en la Olimpiada Mexicana de 
Filosofía, destacando el hecho de que estos tres alumnos y la alumna 
Edith Alicia Leal Sánchez, participaron además, en los Selectivos Na-
cionales para las Olimpiadas Internacionales de Filosofía y Química, 
respectivamente.
De igual manera destaca la participación del alumno Randy Os-
baldo Ibarra Cayo de la Escuela Preparatoria 10, quien obtuvo un 
segundo lugar en la Olimpiada Nacional de Informática realizada el 
mes de Mayo de 2014 en Pachuca, Hidalgo; y de los alumnos: Jessica 
Etzaí Castillo González (Escuela Preparatoria 5) y Manuel Alejandro 
Hernández Vargas (Escuela Preparatoria 2), quienes obtuvieron un 
segundo lugar, y del alumno Ángelo Galindo Sánchez (Escuela Prepa-
ratoria 13), ganador del Tercer Lugar en la pasada Olimpiada Nacional 
de Biología realizada el mes de enero de 2015 en la Universidad Au-
tónoma de Nuevo León.
En relación con la participación Internacional, participaron 20 
alumnos del sems en las Olimpiadas Internacionales de Filosofía, 
Lógica y Química, en las que se obtuvieron 7 reconocimientos (1 pri-
mer lugar, 3 Terceros lugares y 3 Menciones Honoríficas), destacando 
la participación de los alumnos: José Arturo Pérez Guerra (Escuela 
Preparatoria 2) y Edith Alicia Leal Sánchez (Escuela Preparatoria 5), 
quienes respectivamente, obtuvieron Primer Lugar en la Olimpiada 
Internacional de Lógica, realizada el mes de Mayo en Tepic, Nayarit 
y Tercer Lugar en la Olimpiada Internacional de Química, realizada el 
mes de Julio en Hanoi Vietnam.
Finalmente, en lo referente a Concursos y Ferias de Ciencia, te-
nemos que a Nivel Estatal participaron 80 proyectos, de los cuales 
7 obtuvieron un primer lugar, 14 segundo lugar y 12 tercer lugar en 
los siguientes eventos: Proyecto Multimedia Peninsular, Concurso 
Estatal de Aparatos y Experimentos de Física, Código Ciencia y Expo-
ciencias Aguascalientes, destacando la participación del Proyecto 
Re-Play en la categoría de Cortometraje en el concurso Proyecto Mul-
timedia Peninsular, en el que el alumno Carlos Eduardo Ruíz Ruíz de 
la Escuela Preparatoria Regional de San Martín Hidalgo, obtuvo un 
Primer Lugar, además de una Certificación Internacional para partici-
par el mes de mayo de 2015 en el concurso INFOMATRIX a realizarse 
en Rumania.
Así como de los proyectos: La poderosa electrostática, de los 
alumnos: Evelyn Mabel Moreno Romo y Jacobo Claudio Verónica 
Beas, de la Escuela Preparatoria Regional de Zacoalco de Torres, el 
proyecto: ¿Cuándo decidieron mi futuro?, de la alumna Eréndira Var-
gas Aceves de la Escuela Preparatoria Regional de Jocotepec, y del 
proyecto: Deshidratador solar, de las alumnas: Yareth Miroslava Sán-
chez Ortega y Karla Esmeralda Vázquez Arriaga de la Escuela Prepara-
toria 3, todos ganadores de Primer Lugar, Nivel Platinum, en la Feria 
14
Sistema de Educación Media Superior
de Ciencias: Código Ciencia, realizada el mes de junio de 2014, en 
la que además obtuvieron una Certificación Internacional para par-
ticipar en el concurso: Infomatrix Sudamérica, a realizarse el mes de 
marzo de 2015, en la Universidad de las Américas en Quito, Ecuador.
En tanto que a Nivel Nacional, participaron 53 proyectos en: 
Concurso Nacional de Aparatos y Experimentos de Física, Feria Mexi-
cana de Ciencias e Ingenierías, Expociencias Nacional y la Copa de 
Ciencias, en lo que lograron 3 primeros lugares, 1 segundo lugar, 3 
terceros, 1 mención honorífica y 5 certificaciones internacionales, 
destacando la participación de los proyectos: Secuencia didáctica 
del electromagnetismo a la Física Moderna, del alumno: Luis García 
Magallón y del proyecto: El calor y los efectos sobre las sustancias 
sólidas, de los alumnos: José Alfredo Oliva Delgado y Noemí Villase-
ñor Alcalá, todos de la Escuela Preparatoria Regional de Jocotepec, 
los cuales obtuvieron respectivamente un tercer lugar y una mención 
honorifica en el Concurso Nacional de Aparatos y Experimentos de 
Física realizado por la Sociedad Mexicana de Física el mes de Sep-
tiembre de 2014 en Ixtapan de la Sal, Estado de México.
De los proyectos: Padres helicóptero, de la alumna: Cynthia Pi-
cazo Prescott, de la Escuela Preparatoria Regional de Jocotepec; De-
tección de aflatoxina M1 en leche cruda y pasteurizada de San Martín 
Hidalgo, de las alumnas: Andrea Elizabeth Aceves Guerrero, Carla 
Reyes Guerrero y Elizabeth Santos Nieto, de la Escuela Preparatoria 
Regional de San Martín Hidalgo, obtuvieron un primer lugar y dos Cer-
tificaciones Internacionales, respectivamente, para la Feria de Cien-
cias FencYt 2015 a realizarse el mes de noviembre en Lima, Perú. Así 
como del proyecto; Fish Tomatoe, de la alumna: Alejandra Álvarez 
Quezada de la Escuela Preparatoria de Tonalá, ganador deuna Cer-
tificación Internacional para la Feria de Ciencias: mostratec 2015, a 
realizarse en Novo Hamburgo Brasil, en noviembre de 2015.
En Expociencias nacional, los proyectos: Learningwor, de los 
alumnos: David Iván Pérez Salazar, Norman Antonio Torres Gutiérrez 
y Carlos Abraham de Lira Rodriguez de la Escuela Politécnica, y Ma-
dres adolescentes, de las alumnas: Sandra Paola Puga Pérez, Maria 
Karla Monreal Fonseca y Celia Liliana Valencia Fernández, de la Es-
cuela Preparatoria Regional de Jocotepec, los cuales obtuvieron Cer-
tificaciones Internacionales para participar respectivamente, en las 
Ferias de Ciencias: London International Youth Science Forum para el 
mes de Julio de 2015 en Londres, Inglaterra e inesPo, a realizarse en 
Junio de 2015 en La Haya, Holanda.
En cuanto a la participación internacional se puede mencionar 
que se asistió con 9 proyectos de las Escuelas Preparatorias de To-
nalá, Módulo Tizapán, Escuela Preparatoria Regional de Jocotepec y 
la Escuela Preparatoria Regional de San Martín Hidalgo, en la Feria 
de Ciencias intel iseF e inesPo, en los concursos: Infomatrix Suda-
mérica, Concurso Proyecto Multimedia y el XXX Encuentro de Jóvenes 
15
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Investigadores, éste último realizado del 05 al 08 de diciembre de 
2014 en Salamanca, España, y en el que por tercer año consecutivo 
participan alumnos del SEMS, a saber; Claudia Becerra Medina, Alon-
dra Guadalupe Ramírez Guerrero y Carolina Zárate Pérez, de la Es-
cuela Preparatoria Regional de San Martín Hidalgo, quienes además 
de exponer su proyecto: El estigma de ser mujer, intercambiaron ex-
periencias y su gusto por la ciencia con otros alumnos que cursan el 
bachillerato en otros países. En Infomatrix Sudamérica, realizada en 
febrero de 2014 en la Universidad de las Américas, en Quito, Ecuador, 
los proyectos: El péndulo de la Física, de los alumnos: Santiago Mo-
reno Gil, Jonathan de Jesús Fregoso y Miguel Ángel Guerrero Castillo, 
de la E.P.R. de San Martín Hidalgo y Puentes peatonales, del alumno: 
Jesús Abraham del Toro Loma, de la Escuela Preparatoria Regional de 
Jocotepec, obtuvieron Segundo y Tercer Lugar, respectivamente. Por 
lo que en este rubro en particular, se obtuvieron 3 segundos lugares, 
2 terceros y 2 menciones honorificas. 
Avance de los indicadores del área
Unidad de Bibliotecas
En las 127 bibliotecas se registraron un total 453,243 títulos y 741,636 
volúmenes de acervo, los cuales sumados a la adquisición por parte 
del SEMS de 38,727 volúmenes -en proceso de entrega- hace un total 
de 780,363 volúmenes.
En las bibliotecas del SEMS atendieron un total de 881,608 usua-
rios, a quienes se les proporcionó el siguiente número de préstamos 
de acervo. Préstamo interno 589,215; Préstamo externo 138,591, dan-
do un total de 727,806 préstamos.
El equipo de cómputo que da servicio a las bibliotecas para uso 
tanto del personal, como de los usuarios, generó un inventario total 
de 1,205 computadoras; 1012(83.9%) para usuarios y 193 (16%) para 
el personal.
La automatización de los servicios de las bibliotecas, así como 
la creación de la base de datos bibliográfica de SEMS, fue actividad 
permanente en el año 2014; en este sentido, se lograron los siguien-
tes avances:
115 Bibliotecas con módulo de catalogación Aleph; 9 Bibliotecas 
con módulo de circulación Aleph; 297,454 Número de títulos captu-
rados en catálogo Aleph; 580,220 Número de volúmenes capturados 
en catálogo Aleph 
Para brindar atención en las bibliotecas se contó con la colabora-
ción de 186 trabajadores, sin embargo hay que señalar que el 12.5 % 
16
Sistema de Educación Media Superior
del total de bibliotecas reportaron no contar con personal bibliotecario; 
esta situación se presenta en 16 módulos. 
Con el afán de hacer más operativas las bibliotecas y optimizar los 
servicios que se brindan, apoyados por la Coordinación de Bibliotecas, 
para el año 2014 se impartieron 22 cursos, talleres y eventos de actua-
lización para el personal bibliotecario, registrándose 278 asistencias, 
incluido el Diplomado: Mediaciones didácticas centradas en el aprendi-
zaje con 4 asistentes.
Unidad de Becas e Intercambio Académico
Los indicadores de años anteriores refieren una cantidad mínima de es-
tudiantes becados en comparación a los que en este año se reportan, se 
observa un aumento considerable de alumnos becados, lo que da como 
resultado que cada vez más los alumnos pueden acceder a un apoyo eco-
nómico para continuar con sus estudios.
Unidad de Orientación Educativa
Se promovió con los Orientadores Educativos, Coordinadores de Tutorías 
y Tutores de las escuelas el trabajo en red, a través de la evaluación y re-
troalimentación de planes de trabajo de las áreas de Orientación Educa-
tiva y Tutorías. Se contribuyó a consolidar la labor del Orientador Educati-
vo por medio de la capacitación de “Orientadores Educativos Auxiliares”, 
el curso en el “Modelo de Tutorías del sems“ y la “Jornada de Formación 
y Actualización de Orientadores Educativos y Tutores”, además de la am-
pliación de la plantilla de formadores. Se culminó la fase de diseño de 
la herramienta de trabajo para la orientación vocacional rutas. Se dio 
seguimiento y apoyo a las escuelas en el proceso de incorporación al 
snB, generando mecanismos para el seguimiento de los planteles con el 
tutorial de Orientación Educativa y Tutorías para ingreso al snB.
Se ha instaurado un sistema de evaluación y seguimiento de las ac-
ciones de Orientación Educativa y Tutorías en campus virtual, que facilita 
la socialización y almacenamiento de la información.
Olimpiadas de la Ciencia, Concursos y Ferias de Ciencia
Con los resultados del 2014 los valores meta de los indicadores del Área 
de Olimpiadas, Concursos y Ferias de Ciencia se han incrementado, ma-
yor participación de alumnos, y eventos realizados, los lugares obtenidos 
se han incrementado en todos los niveles (1°,2°,3° y certificaciones inter-
nacionales) esperando alcanzar la meta establecida para el año 2016.
17
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Estado de cumplimiento de planeaciones 
trianuales
Unidad de Bibliotecas
El 90% de las bibliotecas cuentan con catálogo electrónico, con lo 
cual, se cumplió al 100% esta meta ya que el planteamiento era lle-
gar al 80% del número de planteles con catálogo electrónico.
Se continuó con la consolidación y mejoramiento de espacios, 
procesos y servicios ofertados por las bibliotecas, así como su eva-
luación a través del trabajo realizado en las escuelas que lograron el 
ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato
Unidad de Becas e Intercambio Académico
En lo que refiere al cumplimiento del Plan Trianual de esta Unidad de 
Becas, se han logrado los objetivos que refieren a difundir los dife-
rentes programas de apoyo estudiantil y académico para continuar o 
iniciar con sus estudios, prueba de ello son el reflejo que muestran 
las gráficas en aumento de alumnos beneficiados; en cuanto a los 
apoyos académicos se ha mantenido el número de profesores be-
cados. Otro de los objetivos cumplidos por parte de esta Unidad de 
Becas, es el dar a conocer, difundir y orientar acerca del Programa 
del Gobierno Federal llamado “Yo no Abandono”, en el cual se da 
otra opción de apoyo económico para aquellos alumnos que por sus 
características académicas de bajo rendimiento escolar no pueden 
acceder a ser beneficiarios de otros programas.
Unidad de Orientación Educativa
El nivel de logro va en función de cada objetivo y en algunos de ellos 
ya se logró casi en su totalidad, mientras que en otros aún se encuen-
tra en fase de diseño y durante el 2015 se busca consolidar.
Olimpiadas de la Ciencia, Concursos y Ferias de Ciencia
Se han llevado a cabo las estrategias establecidas en la planeación 
trianual, esto como antecedente al cumplimiento de los objetivos 
planteados para 2016, muestra de ello la mejora de los resultados de 
los diversos eventosrealizados en el año que se informa. 
18
Sistema de Educación Media Superior
Proyección 2015
Unidad de Bibliotecas
La optimización de espacios y servicios que brindan las bibliotecas 
de acuerdo a los lineamientos para el ingreso al snB y bajo los las 
políticas establecidas por la Coordinación de Bibliotecas, será la 
principal tarea de la Unidad de Bibliotecas en los siguientes años, 
a través de las siguientes líneas de trabajo: vinculación académica; 
colecciones pertinentes, suficientes y actualizadas; automatización 
servicio de préstamo, circulación y control de acceso a la biblioteca 
(SIB); consolidación de la biblioteca digital: BiBliosems, así como 
promoción y difusión de la misma; evaluación de los servicios
Unidad de Becas e Intercambio Académico
Continuar apoyando a la comunidad del sems con los programas de 
becas e intercambio. Gestionar el ingreso de las nuevas escuelas 
preparatorias, módulos y extensiones con las diferentes autoridades 
federales, estatales e institucionales para que los alumnos sean to-
mados en cuenta y puedan concursar por un apoyo económico en los 
distintos programas de becas.
Unidad de Orientación Educativa
Reactivar el trabajo en Red mediante el Colegio de Orientadores Edu-
cativos del sems - UdeG.
Fomentar el diagnóstico territorial de servicios complementarios 
para la oe y la Acción Tutorial para promover los acuerdos de colabo-
ración en las escuelas.
Lograr que la Unidad de Orientación Educativa esté integrada en 
el organigrama institucional del sems.
Realizar un diagnóstico y propuesta de mejora de las condicio-
nes laborales y logro de los estándares mínimos según el SNB por 
escuela.
Continuar con la formación y actualización de Orientadores Edu-
cativos y Tutores que permita hacer frente al contexto y necesidades 
de los estudiantes.
Promover la elaboración de materiales de apoyo a la orientación 
educativa y la tutoría.
19
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Olimpiadas de la Ciencia, Concursos y Ferias de Ciencia
Difundir la agenda de olimpiadas, concursos y ferias de la ciencia, a 
las escuelas del Sistema, a fin de fomentar la participación de alum-
nos y profesores.
Se hace necesaria mejorar los mecanismos para la detección de 
talentos tanto académicos como de alumnos.
Consolidar el cuerpo de entrenadores olímpicos para cada una 
de las áreas de conocimiento, integrando profesores y ex-olímpicos.
Consideraciones finales
El presente Informe concentra las actividades más relevantes lle-
vadas a cabo durante el periodo 2014, las cuales denotan logros y 
avances significativos en la planeación trianual del sems. Los resul-
tados obtenidos responden a los compromisos planteados en dicha 
planeación 2013-2016. 
Unidad de Bibliotecas
Indudablemente los cambios tecnológicos obligan a la implemen-
tación de acciones que lleven a la incorporación de colecciones di-
gitales y el uso obligado de las mismas, por lo que una tarea es la 
biblioteca digital con la consecuente formación de usuarios, tanto 
estudiantes como docentes.
Es fundamental seguir fortaleciendo los programas de capacita-
ción del personal, ya que son el motor de mejora de la biblioteca y los 
servicios que esta brinda. 
Unidad de Becas e Intercambio Académico
La unidad de becas, seguirá impulsando y gestionando apoyos a fin 
de cada día más los alumnos y académicos de este sistema puedan 
gozar de algún estímulo económico que ayude a su formación aca-
démica.
Unidad de Orientación Educativa
Sin duda alguna, la función de la orientación educativa y las tutorías 
en el sems como mecanismos de acompañamiento al alumnado son 
parte fundamental para el logro del perfil del Marco Curricular Común 
20
Sistema de Educación Media Superior
(mcc); en éste sentido es importante procurar su fortalecimiento y 
consolidación de los programas en el sistema y conlleva el reconoci-
miento del área de orientación educativa en el organigrama del sems. 
Olimpiadas de la Ciencia, Concursos y Ferias de Ciencia
De forma general los resultados obtenidos por alumnos de sems par-
ticipantes en Olimpiadas, Ferias y Concursos de Ciencia durante el 
2014, representan un aumento respecto a los obtenidos el año ante-
rior, con un total de 65 primeros lugares (+8.3%), 112 segundos luga-
res (+7.7%), 158 terceros lugares (+2.6%) y 9 Certificaciones Interna-
cionales (+28.5%), aumentando, así mismo, el número de alumnos 
participantes fue de 2402 (+18%).
21
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
22
Sistema de Educación Media Superior
Coordinación de Áreas 
de Conocimiento
Introducción
La Coordinación de Áreas de Conocimiento, es la instancia universita-
ria encargada de apoyar y dar seguimiento a las escuelas del Sistema 
de Educación Media Superior (sems) de la Universidad de Guadalaja-
ra, para su ingreso, permanencia y promoción en el Sistema Nacional 
de Bachillerato (snB). 
El snB es un mecanismo de la Secretaria de Educación Pública 
(seP) que permite evaluar y, en un futuro inmediato, elevar la calidad 
de los planteles del nivel medio superior del país. Además, con el 
SNB, los diferentes subsistemas del Bachillerato existentes en Mé-
xico, unifican sus criterios de formación académica pero conservan 
sus programas y planes de estudio, gracias a la creación de un Marco 
Curricular Común (mcc) basado en competencias -genéricas, disci-
plinares y profesionales- que conformarán el perfil de egreso del es-
tudiante. El snB se sustenta en la Reforma Integral de la Educación 
Media Superior (riems). 
La riems, se planteó desde el 2007 con la finalidad de construir 
un Marco Curricular Común (mcc), mejorar las prácticas educativas 
y la gestión institucional para cumplir con los criterios de equidad, 
calidad y cobertura (Acuerdo 442, 2008) en este nivel educativo. En 
este sentido, la riems se sustenta en tres principios fundamentales: 
el “Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsiste-
mas del bachillerato”, la “Pertinencia y Relevancia de los planes de 
estudio” y, el “Tránsito entre subsistemas y escuelas”. 
Bajo esta premisa, la Coordinación de Áreas de Conocimiento ha 
diseñado los mecanismos conducentes y las estrategias necesarias 
para llevar a cabo el proceso de ingreso, y su posterior permanencia 
y promoción, de los planteles del sems. 
Acciones relevantes de la Coordinación
Las acciones realizadas por la Coordinación de áreas de Conocimiento 
en el periodo que se informa se pueden agrupar de la siguiente manera:
1. Apoyo para ingreso de planteles en el SNB: se realizan una serie 
de visitas a la escuela sede y los planteles que permiten apoyar 
diversos procesos en las escuelas:
23
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
•	 Visita informativa con el colegio departamental ampliado 
donde se explica el proceso de ingreso en todas sus etapas 
y los requisitos a cumplir para lograr realizar el registro del 
plantel.
•	 Visita conjunta con la coordinación de servicios generales 
para revisar infraestructura de los planteles sede, módulos y 
extensiones, donde se verifica las condiciones de cada plan-
tel y se realizan recomendaciones para su mejora.
•	 Coordinar las visitas de las distintas áreas del sems que per-
miten apoyar a las dependencias del plantel para la integra-
ción de sus respectivos expedientes.
2. Seguimiento a planteles snB (promoción):
•	 Revisión de la documentación digital correspondiente al pro-
ceso de solventar las observaciones en los distintos periodos
•	 Apoyo en la integración del expediente digital para realizar el 
proceso de promoción en el snB.
•	 Realizar con el personal del plantel el proceso de registro del 
plantel para el proceso de promoción en el snB.
3. Actualización de las herramientas informáticas: 
•	 Para verificar la documentación digital que los planteles inte-
gran en el expediente snB, se cuenta con una aplicación que 
facilita realizar los procesos de revisión de dichosarchivos 
digitales así como mantener comunicación con el personal de 
las escuelas para que sean aplicados los cambios sugeridos.
•	 Se realizó un proceso de actualización de los instrumentos 
que permiten obtener información del plantel para elaborar 
el informe de autoevaluación.
Logros en incorporación de planteles en 2014
En enero de 2014, 40 escuelas del sems formaban parte del snB; de los 
cuales 20 eran planteles sede, 17 eran módulos y 3 eran extensiones.
Durante el periodo de noviembre a diciembre del 2013 se realizó 
un proceso de evaluación para el ingreso de 20 planteles (9 planteles 
sede, 9 módulos y 2 extensiones); y se realizó el primer proceso de 
promoción para un plantel, el de la Escuela Preparatoria No. 9. En 
consecuencia, en el mes de marzo de 2014 se incrementó en un 50 
% la cantidad de planteles miembros del SNB de la Universidad de 
Guadalajara: para esta fecha un total de 60 planteles (29 planteles 
sede, 26 módulos y 5 extensiones) eran miembros del snB y la Escue-
la Preparatoria No. 9 obtuvo la promoción de nivel III a nivel II.
En el año 2014, dos grupos de planteles solicitaron su ingreso al 
SNB. La Coordinación de Áreas de Conocimiento, brindó el acompa-
ñamiento y apoyo en la integración de sus respectivos expedientes 
para solicitar su incorporación al snB. 
24
Sistema de Educación Media Superior
Dichos grupos fueron denominados, respectivamente, grupo 5 y 
grupo 6. El grupo 5 lo integran los planteles enlistados en la tabla 1:
Tabla 1. Planteles que integran el grupo 5
Plantel Sede Módulo Ext Plantel
1 1     Escuela Preparatoria Regional de Ameca
1   1   Módulo Mascota
1   1   Módulo Atenguillo
1   1   Módulo San Antonio Matute
1   1   Módulo Talpa de Allende
1 1     Escuela Preparatoria Regional de El Grullo
1   1   Módulo Tonaya
1   1   Módulo El Limón
1   1   Módulo Ejutla
1     1 Extensión Tuxtacuesco
1     1 Extensión el Chante
1 1     Escuela Preparatoria Regional de Tlajo-
mulco de Zúñiga
1   1   Módulo Cajititlán
1   1   Módulo San Agustín*
1 1     Escuela Preparatoria Regional de Teco-
lotlán
1   1   Módulo de Unión de Tula
1   1   Módulo de Juchitlán
17 4 11 2 Total
*Cambio su estatus de Extensión a Módulo en ciclo 2014-B
Fuente: Coordinación de Áreas de Conocimiento.
Los planteles del grupo 5 fueron evaluadas del 09 al 14 de junio 
del 2014, y obtuvieron un resultado favorable. Dicha información fue 
comunicada por el coPeems en la primera semana del mes de diciem-
bre del 2014. Con lo anterior, la cantidad de planteles del Sistema de 
Educación Media Superior se incrementó a 77 planteles snB, de los 
cuales 33 son planteles sede, 37 son módulos y son 7 extensiones.
Con lo que respecta al 6, éste se encuentra conformado por los 
planteles enlistados en la tabla 2:
25
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Tabla 2. Planteles que integran el grupo 6
Plantel Sede Módulo Ext Plantel
1 1     Esc. Preparatoria No. 18 
1 1     Esc. Preparatoria Regional Casimiro 
Castillo 
1   1   Módulo Cuautitlán 
1   1   Modulo La Huerta 
1   1   Modulo La Villa 
1   1   Modulo H Galeana 
1 1     Esc. Preparatoria Regional de Cd. Guzmán
1   1   Módulo Zapotitlán de Vadillo
1   1   Módulo Tecalitlán
1   1   Módulo Tolimán
1   1   Modulo Concepción De Buenos Aires
1   1   Módulo Copala**
1 1     Esc. Preparatoria Regional San Juan De 
Los Lagos 
1   1   Módulo Jalostotitlán 
1 1     Esc. Preparatoria Regional De Tepatitlán 
1   1   Módulo Acatic 
1   1   Módulo San Julián 
1   1   Módulo Yahualica 
1   1   Modulo Valle De Guadalupe 
1   1   Modulo Cañadas De Obregón
1 1     Esc. Preparatoria Regional De Zacoalco De 
Torres 
1   1   Modulo Villa Atoyac 
1   1   Modulo Atemajac De Brizuela 
1   1   Ext. Teocuitatlan De Corona
24 6 18 0 Total
**Cambio su estatus de Extensión a Módulo en ciclo 2014-B
Fuente: Coordinación de Áreas de Conocimiento.
El grupo 6 fue evaluado durante el periodo comprendido entre 
el 26 de noviembre y el 05 de diciembre del 2014. Actualmente, este 
grupo ya forma parte del Sistema Nacional del Bachillerato.
Cabe señalar que, del grupo 6 algunas extensiones, adscritas a 
los planteles sedes (7 en total), no fueron evaluados debido a que su 
infraestructura que no cumplía con los espacios mínimos requeridos; 
Asimismo, el módulo de San Miguel el Alto no fue evaluado, ya que 
se convirtió en escuela sede.
Hay que destacar que durante el ciclo 2014-B, la Escuela Prepa-
ratoria No. 13 realizó su proceso para promoción con la intención de 
26
Sistema de Educación Media Superior
ascender del nivel III al nivel II. Al igual que las escuelas del grupo 6, 
la preparatoria No. 13 ha sido acreditada como plantel SNB en el nivel 
II. Con esto, se tienen ya dos planteles sede que solicitaron proceso 
de promoción y obtuvieron un ascenso de nivel.
Un hecho importante y que impactó en el número total de plante-
les de la Universidad de Guadalajara adscritos al snB es que, durante 
el ciclo escolar 2014-B, se realizó un proceso de actualización del 
estatus de algunos planteles del sems: módulos se convirtieron en 
escuelas preparatorias, extensiones en módulos y escuelas incorpo-
radas se hicieron escuelas oficiales; por tanto, algunos planteles que 
pertenecían al snB ya no lo son; estos planteles son:
•	 Módulo Santa Anita.
•	 Módulo Etzatlán.
•	 Módulo Jamay.
•	 Módulo Villa Corona.
Estas escuelas deben realizar nuevamente el proceso de evalua-
ción ahora, como planteles sede. La distribución de planteles SNB 
que la Universidad de Guadalajara tiene actualmente se muestra en 
la gráfica 1:
Grafica 1 Distribución de planteles
Fuente: Coordinación de Áreas de Conocimiento.
Posición nacional
En este momento, a nivel nacional 1,662 planteles son miembros del 
Sistema Nacional del Bachillerato y, de acuerdo al nivel de acreditación 
obtenido, se encuentran distribuidos como se señala en la tabla 3:
27
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Tabla 3. Planteles snB
Nivel No. Planteles Nacional Planteles sems UdeG
I 5 0
II 98 17
III 1,080 22
IV 479 0
Total 1,662 39
Fuente: http://copeems.mx/planteles/planteles-miembros-del-snb, revisado el 
23 de febrero de 2015.
El Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Gua-
dalajara, ocupa junto con el Sistema Avanzado de Bachillerato y Educa-
ción Superior en el Estado de Guanajuato ambos con 39 escuelas sede, 
el primer lugar a nivel nacional con mayor cantidad de planteles sede 
que forman parte del Sistema Nacional de Bachillerato. El sems tiene 97 
planteles evaluados entre escuelas sede, módulos y extensiones.
Acciones para el ingreso al SNB y procesos 
de permanencia en el SNB para el 2015
Para el año 2105, se han programado una serie de acciones para brin-
dar apoyo a las escuelas que aún no han ingresado al snB entre las 
cuales destacan:
•	 Realizar ante coPeems el trámite de validación de los planes de 
estudio de los bachilleratos tecnológicos y tecnólogos profesio-
nales una vez que hayan sido integrados y completados por la 
Dirección de Educación Técnica.
•	 Mantener actualizado el indicador ProForDems-certiDems.
•	 Visitar a las escuelas que cumplen con los indicadores de capa-
citación docente.
•	 Revisar y actualizar expedientes de las escuelas que forman 
parte del snB.
•	 Optimizar las aplicaciones informáticas para revisión de docu-
mentos digitales del expediente snB de los planteles.
•	 Integrar los diversos espacios virtuales de acceso a información 
o procesos relacionados con el ingreso, promoción y permanen-
cia de los planteles en el snB.
Avance de los indicadores del área.
Durante el 2014 se incrementó de manera sustancial la cantidad de 
planteles que ingresaron en el snB, un comparativo de tal hecho se 
muestra en la gráfica 2:
http://copeems.mx/planteles/planteles-miembros-del-snb
28
Sistema de Educación Media Superior
Grafica 2 Distribución de planteles
Fuente: Coordinación de Áreas de Conocimiento.
Con respecto a los planteles que realizaronprocesos de promo-
ción durante el año 2014, al igual en que el año 2013, sólo un plantel 
realizó dicho proceso y actualmente cuenta ya con el dictamen co-
rrespondiente, por lo que en la presente administración dos escuelas 
han obtenido su dictamen por promoción en el snB.
Estado de cumplimiento de planeaciones trianuales
Uno de los objetivos de la Coordinación de Áreas de Conocimiento 
es promover la mejora y el reconocimiento de la calidad educativa de 
los planes y programas de estudio, y la acreditación de las escuelas 
del sems en el marco de los acuerdos del snB. A la fecha 39 planteles 
sedes, 51 módulos y 7 extensiones se encuentran acreditados ante el 
snB. La meta trianual al 2016 es de 50 planteles sedes, por lo que se 
tiene un porcentaje de avance del 78%. 
29
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Proyección 2015
Para este año 2015, la proyección de planteles que solicitarán ingre-
so se encuentra expresada en la tabla 4:
Tabla 4. Planteles que solicitarán ingreso en 2015
Plantel Sede Modulo Ext Dependencia
27 9 13 5
1 1     Escuela Vocacional
1 1     Escuela Preparatoria No. 2
1 1     Escuela Preparatoria No. 19
1 1     Escuela Preparatoria No. 20
1 1     Escuela Preparatoria de Tonalá
1   1   Módulo La Experiencia
1 1     Escuela Preparatoria Regional de Cha-
pala
1 1     Escuela Preparatoria Regional de 
Tuxpan
1   1   Módulo Mazamitla
1   1   Módulo Tonila
1   1   Módulo Pihuamo
1 1     Escuela Preparatoria Regional de 
Tequila
1   1   Módulo Amatitán
1   1   Módulo Arenal
1   1   Módulo La Magdalena
1   1   Módulo Hostotipaquillo
1     1 Extensión de El salvador
1     1 Extensión de San Andrés
1     1 Extensión de La venta de Mochitiltic
1 1     Escuela Preparatoria Regional de 
Colotlán
1   1   Módulo Huejucar El Alto
1   1   Módulo Huejuquilla El Alto
1   1   Módulo Mezquitic
1   1   Módulo San Martín de Bolaños
1   1   Módulo Villa Guerrero
1     1 Extensión Bolaños
1     1 Extensión San Miguel Huaixtita
Fuente: Coordinación de Áreas de Conocimiento.
30
Sistema de Educación Media Superior
Se debe aclarar algunos aspectos con respecto de la proyección an-
terior:
•	 Para el caso de los planteles en los cuales se imparte bachillerato 
tecnológico es necesario que primero se cuente con los dictámenes 
procedentes de dichos planes de estudio por parte del coPeems; 
actualmente se encuentran en dicho proceso 10 planes de estudio.
•	 Para el caso de todos los planteles, se realizarán visitas para revi-
sar y conocer el estado de la infraestructura; en particular son las 
extensiones las que presentan más dificultades para cubrir con los 
requisitos mínimos de espacios indispensables e iniciar el proceso 
de evaluación y su posterior acreditación como plantel snB. En tal 
caso, es posible que algunas extensiones no puedan ser incluidas 
en los procesos de evaluación de sus respectivas escuelas de ads-
cripción.
En cuanto a la proyección de los planteles que, en el 2015, realizarán 
procesos de promoción y/o permanencia, se enlistan en la tabla 5:
Tabla 5. Planteles que solicitarán ingreso en 2015
Plantel Sede Modulo Ext Dependencia
11 6 5 1
1 1     Preparatoria Regional de Zapotiltic
1  1 1   Preparatoria Regional de Zapotlanejo
1     1 Módulo Matatlán
1 1     Preparatoria No. 6
1 1     Preparatoria No. 7
1 1     Preparatoria No. 14
1 1     Preparatoria Regional De Lagos De 
Moreno
1   1   Modulo Ojuelos
1   1   Modulo San Diego De Alejandría
1   1   Módulo Unión De San Antonio
1   1   Modulo Villa Hidalgo
Fuente: Coordinación de Áreas de Conocimiento.
Finalmente, para este año 2015 se tiene proyectado que se envíen al 
coPeems 9 planes de estudio de bachilleratos tecnológicos y tecnólogos 
profesionales, para su proceso de revisión y posterior dictamen proceden-
te para así cumplir con la meta de contar con la totalidad de los planes de 
estudios que son impartidos en el sems. Además se pretende solventar 
las observaciones emitidas al plan de estudios de bachillerato general 
por competencias (Bgc) y del bachillerato general por áreas interdiscipli-
narias (Bgai) por parte del coPeems.
31
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Consideraciones finales
Para que los planteles sedes así como sus módulos y extensiones del 
sems, estén en condiciones de formar parte del snB es indispensa-
ble que se resuelvan al menos dos aspectos:
•	 Capacitación de los docentes. Este aspecto es el que impacta de 
manera más significativa los procesos de ingreso y promoción 
de los planteles en el snB ya que, el indicador de ProForDems 
y certiDems debe cubrirse considerando el nivel al que cada 
escuela desea ingresar o promoverse dentro del snB. Este valor 
depende de los procesos de apertura de las convocatorias na-
cionales respectivas, las cuales lamentablemente no han sido 
ni con la frecuencia requerida y cuando se han publicado, la 
cantidad de becas disponibles y las condiciones impuestas han 
provocado que sean insuficientes para lograr que los docentes 
interesados y requeridos sean capacitados.
•	 Infraestructura de los planteles: este es un aspecto que, gracias 
a las convocatorias nacionales se ha logrado mejorar y obtener 
los espacios para que los planteles tengan mejores condiciones 
de infraestructura; sin embargo, no ha sido resuelto totalmente 
y en algunos casos, algunas escuelas que requieren de manera 
urgente la construcción de los espacios y su posterior equipa-
miento no han logrado obtener recursos. Esto limitará en algu-
nos planteles las posibilidades de poder ingresar y/o promover-
se con mejores condiciones en el snB.
A pesar de lo anterior, el ingreso al Sistema Nacional de Bachi-
llerato ha provocado que los planteles sede así como sus módulos y 
extensiones del sems mejoren sus procesos de gestión administra-
tiva y por supuesto los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que, 
indudablemente el snB compromete al plantel a trazar nuevas me-
tas, tomar decisiones para transformar su entorno y adaptarse a las 
exigencias de la riems y a las necesidades reales de su comunidad 
estudiantil.
32
Sistema de Educación Media Superior
Coordinación de Cultura y Educación 
para un estilo de Vida Saludable
Eje: extensión y difusión
Los esfuerzos provenientes de una sinergia dada por la necesidad so-
cial de desacelerar los problemas de ocasionados por el sedentaris-
mo y la falta de hábitos de vida saludable en nuestro medio, aún son 
precarios y están lejos de cubrir la alta demanda que el caso amerita.
Acciones relevantes del área 
La activación física es una de las acciones más importantes para 
contrarrestar el fenómeno, además faltan espacios, momentos, fo-
ros y acciones concretas en donde se destaque realmente su gran 
importancia.
Son los centros escolares un gran espacio para trasmitir este 
mensaje. Definitivamente la difusión masiva de la recreación y la ac-
tividad física es una ardua labor que implica la participación de gran 
cantidad de recursos, de los cuales podemos describir, la estructura 
administrativa, la estructura social, el recurso humano, infraestruc-
tura, materiales, las aportaciones económicas y algunas otras no me-
nos importantes que complementan este sistema.
Como toda empresa, esta no es una excepción y efectivamente la 
integración de todos sus factores y recursos constituyen un sistema, 
el cual indistintamente se ve afectado por la interactividad entre sí, 
provocando resultados, ya sean positivos o negativos. 
La Red Universitaria es extensa y muy valiosa por los alcances que 
se pudieran dar en un momento dado, la disposición de los recursos 
se encuentra dispersa pero existe en la Universidad de Guadalajara 
(UdeG), hecho que también influye en el Sistema de Educación Me-
dia Superior (sems), el reto es la buena gestión de todos estos recur-
sos para generar la sinergia que amalgame las posibilidades en todo 
este entorno para favorecer actividades innovadoras al interior y con 
la calidad requerida.
Desde la perspectiva de estaCoordinación, dentro de la (UdeG), 
de los recursos anteriormente mencionados existen bastantes que 
nos benefician, dan fortaleza y se distinguen otros son limitados 
para un logro eficaz, la buena noticia es que mediante la articulación 
de estos recursos se puede operar de una forma muy aceptable de 
33
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
acuerdo con la proyección del plan trianual, al cual se contribuyó po-
sitivamente en el 2014.
Durante el año 2014, la Coordinación de Cultura y Educación 
para un Estilo de Vida Saludable, cumplió con la realización de las 
siguientes actividades:
Liga Leones Negros
La liga Leones Negros es un sistema de competencias interno de la 
(UdeG), en el nivel medio superior, que tiene como propósito, ade-
más de fomentar los estilos de vida saludable en los bachilleres, ob-
tener los atletas y equipos que representaran a la institución en los 
Juegos Nacionales de la Educación Media Superior, que se celebran 
anualmente.
En febrero; Se Inició con el proceso de la Liga Leones Negros, en 
su diferentes etapas, de la forma siguiente.
Etapa Regional:
Contando con la participación de los deportistas sobresalientes en 
los torneos intra-muros de cada escuela preparatoria, se obtuvo una 
participación superior, con relación al año 2013, en donde se des-
taca la participación de 53 escuelas de la 11 regiones programadas, 
con un total de 3068 deportistas, que representaron a sus planteles 
en los deportes de baloncesto, futbol soccer y voleibol de las ramas 
femenil y varonil. 
Se contó con la colaboración de las escuelas de Arándas, Jocote-
pec, Cihuatlán, Puerto Vallarta, Colotlán y Zapotiltic, las cuales pro-
porcionaron, alimento, hidratación, seguridad y servicios médicos 
para las preparatorias regionales. Las preparatorias de la ZMG par-
ticiparon de acuerdo con su zona en la Instalaciones Deportivas del 
Tecnológico de la UdeG.
La distribución de las regiones:
Región 1 Altos
24-Feb
Región 2 Ciénega
08-Mar
Región 3 Costa Sur
05-Mar
Arandas Ocotlan Eremso Autlan
Lagos De Moreno Atotonilco El Grullo
San Juan De Los Lagos La Barca Tecolotlán
Zapotlanejo Jocotepec Casimiro Castillo
Tepatitlán Degollado Cihuatlán
Chapala
Región 4 Valles
07-Mar
Región 5 Norte
21-Feb
Región 6 Sur
12-Mar
34
Sistema de Educación Media Superior
Ahualulco Colotlán Ciudad Guzman
San Martn Hidalgo Zacoalco De Torres
Tala Zapotiltic
Tequila Tamazula
Ameca Sayula
Vallarta Tuxpan
Región 7 zmg
14-Mar
Región 8 zmg
19-Mar
Región 9 zmg
21-Mar
Preparatoria 1 Preparatoria 2 Preparatoria 4
Preparatoria 7 Preparatoria 3 Vocacional
Preparatoria 8 Preparatoria 11 Preparatoria 6
Preparatoria 10 Preparatoria 12 Tonala Norte
Preparatoria 20 El Salto Preparatoria 18
Preparatoria 19
Región 10 zmg
24-Mar
Región 11 zmg 
26-Mar
Preparatoria 5 Preparatoria 13  
Preparatoria 9 Preparatoria 14  
Tlajomulco Preparatoria 15  
Politecnico Preparatoria 16  
Tonalá Preparatoria 17
Participaron 53 preparatorias divididas en 11 regiones en las 3 
disciplinas y 254 equipos contando con un total de 3,068 estudian-
tes del Sistema de Educación Media Superior (SEMS).
Comparativo de participación: 
Año 2013 Año 2014
Equipos 46 53
Estudiantes 2,863 3,068
Se superó la participación en número y calidad durante esta eta-
pa, respecto al año anterior.
Equipos participantes en 2014
Baloncesto Futbol soccer Voleibol
Fem Var Fem Var Fem Var
33 48 40 48 42 43 254 equipos
35
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Etapa final de la liga leones negros
Participaron en la ciudad de Guadalajara, los equipos ganadores de 
cada una de las regiones del estado, confrontándose para represen-
tar a la universidad en el Torneo del Consejo Estatal para el Desarrollo 
del Deporte de la Educación Media Superior (coeDems) 2014, en 8 
disciplinas, atletismo, ajedrez, baloncesto, balonmano, beisbol, fut-
bol soccer, softbol y voleibol, quedando de la siguiente forma:
Para los deportes de conjunto el torneo de esta etapa se realiza a 
partir de la celebración de un sorteo, que garantiza evitar la manipu-
lación de resultados.
Esta coordinación está a cargo de la organización, contando con 
el apoyo de la Coordinación de Extensión y Difusión y proveyendo de 
insumos como: Papelería, arbitraje, premiación, seguridad, alimen-
tación, hidratación, personal de apoyo de la licenciatura en cultura 
física, servicios médicos y materiales diversos.
Se destaca el aumento cuantitativo tanto de preparatorias como 
de atletas en las diferentes disciplinas, principalmente en atletismo, 
balón mano y beisbol.
Desde el punto de vista cualitativo las preparatorias incremen-
taron su interés el cual se reflejo en su nivel competitivo deportivo, 
finalizando con esto la fase interna Liga Leones Negros y arrojando 
los siguientes números, destacando la gran labor realizada por los 
comités organizadores, encabezada muy atinadamente por sus res-
pectivos directores.
Numeralia etapa final
Participantes de la etapa final
Ajedrez Femenil 
Preparatoria 4 Escuela Vocacional 
Preparatoria 10 Preparatoria El Salto
Preparatoria 11 Prep. Reg. La barca
Preparatoria 13
Ajedrez Varonil
Preparatoria 2 Preparatoria 20
Preparatoria 7 Preparatoria Reg. Sayula
Preparatoria 10 Prep.Reg. Zapotiltic 
Preparatoria 11 Prep.Reg. Zapotlanejo
Preparatoria 13 Prep. Reg. La barca
Béisbol
Preparatoria El Salto Prep. Reg. Grullo
Escuela Vocacional Prep. Reg. La barca
Prep. Reg. Colotlán
36
Sistema de Educación Media Superior
Básquetbol Femenil
Preparatoria 3 Prep. Reg. Autlán
Preparatoria 7 Prep. Reg. Colotlán
Preparatoria 14 Prep. Reg. San Martín
Preparatoria Tonalá Prep. Reg. La Barca
Escuela Vocacional Pre. Reg. Tamazula
Prep. Reg. Arandas Prep. Reg. Chapala
Preparatoria 7 Prep. Reg. Colotlán
Preparatoria 14 Prep.Reg. Tamazula
Escuela Vocacional 
Básquetbol Varonil
Preparatoria Autlán Prep. Reg. Vallarta
Preparatoria Tonalá Prep. Reg.
Prep. Reg. Arandas Prep. Reg. Vallarta
Prep. Reg.
Voleibol Femenil
Preparatoria Jalisco Prep. Reg. Colotlán
Preparatoria 5 Prep. Reg. Casimiro C.
Preparatoria 13 Prep. Reg.Jocotepec
Preparatoria El Salto Prep. Reg. Tala
Escuela Vocacional Prep. Reg. Tepatitlán
Prep. Reg. Cd. Guzmán
Voleibol Varonil
Preparatoria 7 Prep. Reg. Colotlán
Preparatoria 12 Prep. Reg. San. Juan de los Lagos
Preparatoria 13 Prep. Reg. San Martín
Preparatoria Tonalá Prep. Reg. Tamazula
Escuela Vocacional Prep. Reg. Unión de Tula
Prep. Reg. Atotonilco
Fútbol Femenil
Preparatoria 7 Prep. Reg. Cihuatlán
Preparatoria 12 Prep. Reg. Jocotepec
Preparatoria 13 Prep. Reg. Tamazula
Escuela Vocacional Prep. Reg. Vallarta
Preparatoria Tlajomulco Prep. Reg. Zapotlanejo
Prep. Reg. Colotlán
Fútbol Varonil
Preparatoria 9 Prep. Reg. Colotlán
Preparatoria 13 Prep. Reg. La Barca
37
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Preparatoria 20 Prep. Reg. San Martín
Preparatoria El Salto Prep.Reg. Zapotiltic 
Prep. Tonalá Norte Prep.Reg. Zapotlanejo
Prep. Reg. Cihuatlán
Handball Femenil
Preparatoria 7 Prep. Reg. Atotonilco 
Preparatoria 15 Prep. Reg. Tequila
Preparatoria 20
Handball Varonil
Preparatoria 7 Prep. Reg. Atotonilco 
Preparatoria 20 Prep. Reg. Tequila
Prep. Tonalá Norte
Equipos Alumnos
141 1335
Ajedrez Femenil 7 10
Varonil 28 40
Atletismo Femenil 20 107
Varonil 22 172
Baloncesto Femenil 11 110
Varonil 11 110
Futbol soccer Femenil 11 176
Varonil 11 176
Beisbol Femenil 5 50
Varonil 5 50
Softbol Femenil 5 80
Varonil 1 16
Voleibol Femenil 11 110
Varonil 11 110
Número de equipos
Etapa estatal de COEDEMS
Esta es una competencia de corta duración, en donde los equipos 
ganadores de la etapa final de la Liga Leones Negros, representan a 
la UdeG, confrontándose con otros subsistemas de educación me-
dia superior, entre los cuales destaca la participación de las escuela 
privadas, la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial 
(Dgeti) y Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria 
(Dgeta),entre otras.
38
Sistema de Educación Media Superior
En este certamen la representación del sems de la Universidad 
de Guadalajara aportó el mayor número de deportistas al evento, 
como se muestra en el recuadro.
Ajedrez Atletismo Baloncesto Futbol 
soccer
Beisbol Softbol Voleibol
Fem Var Fem Var Fem Var Fem Var Var Fem Fem Var
4 4 8 10 10 10 16 16 16 16 10 10
Con un total de 150 deportistas.
Juegos deportivos nacionales de la 
educación media superior
 Los Juegos Deportivos Nacionales de la Educación Media Superior, 
es un evento organizado por la Secretaría de Educación Pública, a 
través del Consejo Nacional del Deporte para la Educación Media 
Superior (conaDems), en donde compitieron los ganadores de los 
eventos estatales representando a cada estado de la república, en 
las mismas 8 disciplinas, en la Cd. de Colima, Colima. Del 22 al 29 de 
Junio de 2014.
Un dato importante es que Jalisco fue representado con una ma-
yoría de atletas del sems de la UdeG, que de igual manera fueron 
fundamentales para darle un puntaje que lo colocó en un honroso 
4to. lugar nacional.
En dicho evento se participó con 78 estudiantes, por otra parte 
aunque la calidad en la participación fue sustancialmente mejor, se 
percibió una baja numérica en la participación de nuestros atletas a 
nivel nacional, tal como se muestra en la tabla siguiente:
Ajedrez Atletismo Basquetbol Futbol Softbol
  Fem Var Fem Var Fem Var Fem Var Var Fem
78 4 0 8 8 10   16 16   16
Medallas obtenidas en 2014
Estudiantes Preparatoria Deporte Prueba Logro
Miriam Parkhurst Casas 13 Ajedrez Individual Oro
Susana Elizabeth Torres Rangel 7 Atletismo 800 mts. pLanos Plata
Cristina Lizette Mota Alférez 20 Atletismo Salto de altura Plata
Luis Alberto aguilera Martínez 2 Atletismo Lanzamiento de Bala Plata
39
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Equipo de Futbol varonil Reg. De Cihuatlán Futbol No aplica Bronce 
A diferencia del año 2013 en donde se obtuvieron 3 medallas, 
una de oro una de plata y una de bronce, en esta ocasión se lograron 
5, las cuales fueron, una de oro, 3 de plata y una de bronce.
Concurso de grupos de animación y coreografía
En el presente año, se incrementó el número de equipos participan-
tes en las diferentes modalidades, el evento se realizo en las insta-
laciones deportivas del núcleo tecnológico, Coliseo Olímpico de la 
UdeG. teniendo un aforo de aproximadamente 2, 000 espectadores y 
875 alumnos participantes en las diferentes modalidades, superan-
do con esto el año anterior, el cual fue de 550 participantes, con-
tamos con la participación de 19 escuelas preparatorias de la Zona 
Metropolitana de Guadalajara (zmg) y el interior del estado, como se 
describe a continuación. Equipos participantes en:
El concurso de grupos de animación y coreografías
  Jazz 
mixto
  Pon poms   Hip hop 
mixto
  Hip hop   Cheer mix   Cheer
27 Prepa 17 20 Prepa 16 18 Prepa 17 25 Vocacional 24 Cd. Guzmán 24 Vocacional
25 Prepa3 20 Vocacional 20 Prepa Tlajo-
mulco
20 Prepa 7 18 Prepa 20 22 Prepa 10
20 Prepa 6 20 Prepa 6 24 Prepa 20 25 Prepa 6 24 Vocacional 25 Prepa 6
25 Prepa 7 18 Prepa 18 23 Prepa 10     23 Prepa 6    
18 Prepa 9 20 Prepa 7 20 prepa 7     24 Politécnico    
23 Tamazula 16 Prepa 12 24 Prepa 9     24 Prepa 9    
22 Tonalá 13 prepa 19 23 Prepa 12     24 El salto    
20 Prepa12             24 Prepa 12    
                24 Prepa 18    
                24 Prepa 19    
                   
180   127   152   70   233   71  
Concurso de Escoltas
En el concurso de escoltas 2014 participaron un total de 20 prepara-
torias con un total de 168 alumnos, se mejoró significativamente en 
la organización y calidad de las representaciones participantes, las 
cuales fueron las siguientes:
40
Sistema de Educación Media Superior
Concurso de Escoltas 2014
1 Regional de Zacoalco de Torres Módulo Atemajac de Brizuela
2 Preparatoria 18
3 Preparatoria 3
4 Regional de Tlajomulco Módulo Cajititlán
5 Preparatoria 6
6 Regional de Tamazula
7 Preparatoria 19
8 Preparatoria 20
9 Preparatoria 7
10 Preparatoria 16
11 Regional de Jocotepec
12 Preparatoria 17
13 Regional eremso
14 Regional de Tequila Módulo El Arenal
15 Preparatoria 5
16 Regional de Colotlán Módulo San Martín de Bolaños
17 Regional de Zapotlanejo
18 Regional de Arandas
19 Preparatoria 13
20 Regional de Atotonilco
Estado de cumplimiento de planeaciones trianuales
A la fecha se han incrementado algunos de los indicadores señala-
dos en el plan trianual, destacando el incremento de participantes y 
el posicionamiento deportivo a nivel nacional, sin embargo hará falta 
la búsqueda de oportunidades para la consecución de otras metas 
previstas para el 2016, de no ser así, será difícil cumplir con el 100% 
de lo proyectado, para tal efecto se agudizará el enfoque en el ahorro 
de recurso y fuentes alternas de financiamiento, así como nichos de 
oportunidad con las preparatorias e instancias con disposición de 
hacer alianzas que contribuyan a nuestro quehacer.
41
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Coordinación de Cómputo 
e Informática
Introducción
La Coordinación de Cómputo e Informática tiene el compromiso de 
apoyar e impulsar la mejora en los servicios de conectividad, infraes-
tructura y equipamiento de cómputo, solventando las diferencias 
existentes entre los diversos planteles del Sistema de Educación Me-
dia Superior (sems) en el uso de las Tecnologías de la Información y 
Comunicación (tic).
Es importante para la Coordinación de Cómputo e Informática 
promover soluciones tecnológicas e incitar a los diferentes actores 
en TIC de la Universidad de Guadalajara a formar parte de las estrate-
gias de robustecimiento de las tecnologías, con el objetivo de lograr 
una mayor disponibilidad de los medios tecnológicos que nos permi-
tan contar con planteles de calidad.
Los alcances de la Coordinación de Cómputo e Informática están 
enfocados a la comunidad estudiantil y al personal académico, forta-
leciendo las herramientas necesarias para conseguir un mayor desem-
peño en el aprendizaje, así como optimizar los procesos administra-
tivos basados en la digitalización y en disminución de tiempo en los 
trámites centrales que se hacen en la Universidad de Guadalajara.
Eje gestión y gobierno
Acciones relevantes
La Coordinación de Cómputo e Informática se compone de cuatro 
áreas: Soporte Técnico, Desarrollo de software, Redes y Telecomuni-
caciones e Internet, las cuales tienen como objetivo brindar apoyo a 
las dependencias y escuelas que lo demanden. Este año se lograron 
cumplir los siguientes objetivos:
Principales logros
•	 Desarrollo de aplicaciones que ayudan a las actividades admi-
nistrativas y académicas mediante sistemas que facilitan algu-
nos de sus procesos.
42
Sistema de Educación Media Superior
•	 Para la Dirección de Educación Propedéutica se desarrolló el 
registro de evaluación por competencias.
•	 Fue creado el Portal de Dirección de Formación Docente que 
apoya a la evaluación de cursos.
•	 Para el Portal de Administración en Línea (Pal), se continuó con 
un sistema de gestión de información eficiente orientado al de-
sarrollo, mantenimiento y optimización, mejorando la seguri-
dad e intercomunicación entre entidades del sems.
•	 18 espacios nuevos en diferentes planteles fueron habilitados 
con acceso a red; de esta manera, en los planteles fue incre-
mentada la infraestructura de voz y datos con aulas de cómpu-
to, idiomas, áreas administrativas, entre otras, brindando con 
esto 900 nodos para el uso de equipo de cómputo.
43
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
•	 Optimización del ancho de banda en algunos planteles, brin-
dando integridad en la información con la colocación de 40 
equipos en preparatorias sedes, que realizan el balanceo de 
tráfico hacia Internet y a su vez protegen los contenidos para los 
alumnos y trabajadores del sistema.
•	 Crecimiento en puntosde conexión a través de distintos provee-
dores, se aumentaron 23 enlaces a internet que beneficiaron al 
mismo número de planteles. Además disminuyó el número de 
enlaces satelitales y a su vez incrementaron otro tipo de cone-
xiones con mayor velocidad.
44
Sistema de Educación Media Superior
,
•	 Actualización del portal web de SEMS, el cual brinda mejor ac-
cesibilidad. La migración se hizo a la nueva plataforma Drupal 7, 
la cual es amigable, facilita la navegación del usuario y cumple 
con los estándares determinados por el Consejo de Portales Ofi-
ciales de la Universidad de Guadalajara. El portal fue hospeda-
do en un servidor de alta disponibilidad el cual permite reducir 
los tiempos de respuesta al consultar la información alojada.
•	 Fueron entregadas 45 plantillas para las páginas web de prepa-
ratorias y se capacitó al personal de las mismas para la admi-
nistración y manejo de contenidos de portales oficiales de la 
Universidad de Guadalajara en las plataformas de gestión de 
Drupal 6 y 7.
45
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
•	 Apoyo en el robustecimiento de sistemas informáticos con fines 
académicos. Colaboración con algunos planteles en la instala-
ción, actualización y puesta en punto de servidores que desa-
rrollan información a través de la plataforma moodle para el uso 
académico.
•	 Se desarrolló la imagen y aplicaciones para el Centenario de la 
Preparatoria de Jalisco.
•	 Participación en la edición de video para la presentación de los 
siguientes eventos del SEMS:
•	 La muestra de cortometraje de SEMS y estatal.
•	 20 años de creadores literarios, FIL joven.
•	 Mantenimiento preventivo y correctivo de las herramientas tecno-
lógicas en la comunidad de SEMS, atendiendo los requerimien-
tos de las distintas dependencias y planteles que lo conforman.
•	 Fueron proporcionadas herramientas para la realización de pre-
sentaciones, conferencias, entre otras reuniones dentro del edi-
ficio administrativo del SEMS.
•	 El soporte a usuarios fue reforzado mediante la asesoría telefó-
nica y el uso de herramientas de acceso remoto.
Retos 2015
•	 Planificar el crecimiento en infraestructura y conectividad en las 
escuelas, colocando equipo activo nuevo en las escuelas que lo 
requieran.
•	 Implementar proyectos de enlaces punto a punto a los planteles 
que lo soliciten y existan las facilidades.
•	 Implementar una mesa de ayuda para mejorar la atención, me-
diante llamadas, correos y oficios de los servicios ofertados en 
la Coordinación de Cómputo e Informática.
•	 Capacitar al personal de cómputo de las escuelas para llevar un 
mejor control de la administración de los recursos tecnológicos 
de los planteles donde laboran.
•	 Dar seguimiento a los desarrollos requeridos por las distintas 
dependencias que conforman el Consejo de Administración que 
faciliten su operación.
•	 Implementar un plan de revisión de equipos de cómputo que 
existen en el sems y promover el cambio de los ya obsoleto.
•	 Integrar al proyecto de unificación de portales oficiales de la 
Universidad de Guadalajara a las 60 escuelas sedes.
46
Sistema de Educación Media Superior
Conclusiones
Es importante destacar los logros realizados por las diferentes áreas 
que conforman la Coordinación de Cómputo e Informática, teniendo en 
cuenta que existen nuevos retos para el 2015, que serán determinan-
tes para el desarrollo de estudiantes, académicos y administrativos.
El incluir como estrategia de mejora en la calidad de la educa-
ción el uso de las tic, será un referente para distinguir al sems de la 
Universidad de Guadalajara, no solo por ser la institución de educa-
ción media superior más grande del país, sino también como la más 
innovadora y en la cual sus estudiantes estarán preparados para las 
oportunidades que se les presente.
47
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Coordinación de Difusión 
y Extensión
Introducción
La Coordinación de Difusión y Extensión (cDe) es la instancia de la 
Secretaría Académica, cuya responsabilidad principal es emprender 
acciones encaminadas a la promoción y difusión del arte y la cultura, 
así como el fomento de la lectura y expresión escrita, mediante los 
diversos proyectos y programas extracurriculares, los cuales coadyu-
van en la formación de los estudiantes y a su vez se contribuye con el 
desarrollo cultural de Jalisco.
Es obligación de las instancias que ejercen recursos propios, dar 
cuenta de la tarea emprendida, los resultados obtenidos y la pros-
pectiva para el 2015.
El año 2014, resultó un periodo en el que además de obtener lo-
gros y el final de la jornada representó la oportunidad para valorar 
los aspectos que es necesario reforzar y mejorar, se comenzaron a 
implementar nuevas acciones, mismas que permitieron abrir otros 
espacios de difusión y expresión creativa para los estudiantes. 
Cabe destacar que los resultados positivos que se obtuvieron, 
son producto del arduo trabajo que realizan los colaboradores de la 
cDe, así como de los maestros y estudiantes, que interesados en la 
cultura, se unen y participan de manera entusiasta y activamente en 
los diversos programas y proyectos.
Extensión y Difusión Cultural
Concurso de Cortometraje en Video del SEMS 2014 
En la séptima edición del concurso, se reflejó un incremento del 
17.40% de escuelas participantes y un aumento del 63.34% de es-
tudiantes participantes; lo anterior en comparación al 2013. Un día 
previo a la ceremonia de premiación, los participantes, estuvieron 
presentes en dos charlas; la primera sobre Derechos de Autor, diri-
gida por el Mtro. Carlos Guzmán Machuca y la segunda, con Daniel 
Hernández ganador del premio al Mejor Cortometraje en la edición 
2010 de este concurso, con el propósito de que compartiera sus ex-
periencias durante su participación en este certamen y ahora como 
48
Sistema de Educación Media Superior
estudiante de la carrera de cine en la UdeG.
La premiación se llevó a cabo en un salón del hotel Misión Carl-
ton, donde además de autoridades del sems, estuvo presente la ac-
triz Alejandra Toussaint, invitada por el Festival Internacional de Cine 
en Guadalajara (Ficg), para que participara en la entrega de premios 
a los ganadores.
Ganadores del concurso de Cortometraje en Video SEMS 2014
Premio Nombre Escuela Título Cortometraje
Mejor Cortome-
traje
Gerson Andrés 
Muñoz Alonso
Prepa. 6 Unrechable
Mejor Anima-
ción
Ramsés Enrique 
Flores Gómez
Prepa. Reg. de 
Ameca
Madarsu
Mejor Docu-
mental
Saulo Aarón Rodrí-
guez Núñez
Prepa. Reg. de 
Ameca
Adopta documental
Mejor Ficción Diego Ruvalcaba 
Ceja
Prepa. Reg. de 
Puerto Vallarta
Metalepsis
Premio Público Luis Enrique Gon-
zález de la Torre
Prepa. Reg. de 
Chapala
Democracia
Concurso Estatal de Cortometraje, Jalisco 2014 
Para extender el alcance de este espacio de expresión en las artes 
audiovisuales, se realizó una convocatoria dirigida a los estudiantes 
de nuestro sistema, a los de planteles incorporados de nuestra casa 
de estudios y a los de subsistemas públicos de educación media su-
perior del estado de Jalisco, para participar en este certamen.
Participaron 23 escuelas del sems, tres planteles de cecYtej, uno 
de escuelas incorporadas y uno de coBaej. En total, se recibieron 123 
cortometrajes. 
49
Segundo informe de actividades // Javier Espinoza de los Monteros Cárdenas
Se contó con el apoyo del Ficg, quien invitó al cineasta René Cas-
tillo, para participar en la entrega de los premios a los ganadores y 
con la valiosa colaboración de Cultura UdeG, lo cual permitió que la 
ceremonia de premiación se llevará a cabo en el Teatro Diana, con 
la presencia de autoridades universitarias representantes de las de-
pendencias involucradas.
La celebración de este concurso, dio la pauta para que en el 2015, 
se convoque a su segunda edición y reemplace al concurso de corto-
metraje en video del sems, como una manera de enriquecer cualitati-
va y cuantitativamente este