Proceso de Ajuste y Cierre en Contabilidade I

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PROCESO DE AJUSTE Y CIERRE, UNIDAD V DEL CURSO DE 
CONTABILIDAD I EN LÍNEA DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN 
Proyecto Presentado 
Por 
MANUEL FELIPE RIVERO 
Ante la Universidad Virtual del 
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey 
como requisito parcial para optar 
Al titulo de 
MAESTRO EN ADMINISTRACIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 
Mayo de 2001 
DEDICATORIA 
Este espacio está destinado a expresar mis más sinceros 
agradecimientos y reconocimientos a todas aquellas personas que directa e 
indirectamente, sirvieron de apoyo para alcanzar esta meta, muy especialmente 
a: 
- La memoria de mi madre hoy cuando logro culminar esta meta con su 
ayuda espiritual. 
Mis hijos, Luis Felipe, Manuel Eduardo y Liliana, por darme el ánimo y 
prestarme su apoyo y ayuda para seguir adelante. 
- Mi esposa, por brindarme todo su apoyo incondicional. 
- Mi suegra Amenaida y mis cuñadas Aurora y Diomira quienes me 
brindaron su ayuda moral. 
11 
AGRADECIMIENTO 
- A mi Tutor y Asesor, Maestro Fernando Lozano, quien tuvo la más alta 
disposición para asesorarme en el momento oportuno. 
- A las Autoridades Universitarias por ofrecer esta oportunidad para el 
mejoramiento profesional de su planta profesora!. 
- A todos los tutores del ÍTESM que me brindaron su ayuda en los 
diferentes cursos durante la maestría. 
- A los Profesores compañeros de maestría, Liudmila Parra, Oswaldo 
Rangel, Luis Rodríguez y Juan Figueroa, quienes en el momento 
propicio prestaron su valiosa colaboración de manera muy gentil. 
- Al Instituto Tecnológico y de Estudios Superior de Monterrey, por ofrecer 
sus estudios tecnológicos a nuestra casa de estudio. 
111 
RESUMEN 
PROCESO DE AJUSTE Y CIERRE, UNIDAD V DEL CURSO DE 
CONTABILIDAD I EN LÍNEA DE LA LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN 
MAYO 2001 
MANUEL FELIPE RIVERO 
LICENCIADO EN CONTADURÍA PÚBLICA 
UNIVERSIDAD DE CARABOBO 
Dirigida por el Maestro: Fernando Lozano 
El presente trabajo de investigación relacionado con la deserción, 
repitencia y el bajo rendimiento académico de los participantes en el curso de 
Contabilidad I; tuvo como objeto realizar un rediseño del curso denominado 
"Proceso de Ajuste y Cierre", Unidad V del Curso de Contabilidad I en Línea, 
con la finalidad de solventar el problema planteado. 
Fueron desarrolladas las etapas de: Planteamiento del problema, la 
propuesta, desarrollo de los materiales, la implantación y la evaluación de los 
resultados. Obteniendo como resultado la necesidad de implantar la propuesta 
considerada. 
Este proyecto fue desarrollado bajo el tipo de estudio de un producto 
educativo final cuya principal característica es la solución a problemas de las 
instituciones y proponer alternativas concretas para mejorar algún aspecto del 
proceso de enseñanza-aprendizaje. 
Como conclusión final la implantación del proyecto de investigación 
permitió que el 50% de los estudiantes aprobaran el curso, lo que permitió 
evidenciar un nivel de aprobación superior al sistema tradicional de enseñanza. 
IV 
ÍNDICE DE CONTENIDO 
Página 
RESUMEN ........................................................................................................... iv 
ÍNDICE DE TABLAS ........................................................................................... viii 
GLOSARIO .......................................................................................................... ix 
INTRODUCCIÓN ................................................................................................ xii 
Capítulo 
l. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ................................................ 14 
A Tema del Proyecto .......................................................................... 16 
B. Alcance ............................................................................................ 16 
C. Tipo de Investigación ....................................................................... 17 
D. Contexto Institucional ...................................................................... 18 
11. LA PROPUESTA ................................................................................. 20 
A Nombre de la Propuesta .................................................................. 20 
B. Justificación ..................................................................................... 20 
C. Fundamentación Teórica ................................................................. 21 
D. Descripción de la Propuesta ............................................................ 22 
1. Ubicación del Curso .................................................................... 22 
2. Intenciones educativas ................................................................ 23 
3. Objetivo General de la Unidad V (Proceso de Ajuste y 
Cierre) ....................................................................................... 24 
4. Objetivos Específicos del Curso .................................................. 24 
5. Objetivos Específicos de Aprendizaje ......................................... 25 
6. Mapa Conceptual. ....................................................................... 26 
7. Contenido de la Unidad V. .......................................................... 27 
8. Metodología ................................................................................. 28 
9. Estrategias de Aprendizaje ......................................................... 28 
1 O. Estrategias de Evaluación ......................................................... 29 
11 . Ta rea 1 ...................................................................................... 29 
a. Requisitos que debe Contener el Trabajo ................................. 29 
b. Criterios de Corrección ............................................................. 30 
12. Tarea 2 ...................................................................................... 30 
V 
Página 
a. Requisitos que debe Contener el Trabajo .............................. 30 
b. Criterios de Corrección ........................................................... 30 
13. Tarea 3 ........................................................................................ 31 
a. Requisitos que debe Contener el Trabajo ............................... 31 
b. Criterios de Corrección ........................................................... 31 
14. Autoevaluación .......................................................................... 32 
15. Coevaluación ............................................................................ 32 
16. Organización de los Temas de la Unidad V. ............................. 33 
17. Evaluación de los aprendizajes ................................................. 33 
a. Discusiones Grupales .............................................................. 34 
b. Trabajos Individuales ............................................................... 34 
c. Trabajos Grupales ................................................................... 34 
d. Autoevaluación ........................................................................ 34 
e. Coevaluación ........................................................................... 35 
18. Retroalimentación ..................................................................... 35 
19. Distribución del Contenido Semanalmente, Actividades y su 
Valoración ................................................................................. 36 
20. Criterios de Evaluación ............................................................. 37 
21. Instrumento de Evaluación ........................................................ 37 
22. Viabilidad ................................................................................... 38 
111. DESARROLLO DE LOS MATERIALES ............................................ .40 
A. Distribución de la Información en el Menú Principal de la Página 
Web ..............................................................................................42 
B. Interfaz ............................................................................................. 43 
IV. IMPLANTACIÓN Y EVALUACIÓN .................................................... .44 
A. Metodología ..................................................................................... 44 
B. Comentarios Sobre la lmplantación ............................................... .47 
a. Acierto ...................................................................................... 47 
b. Contratiempos ......................................................................... 47 
C. Evaluación ....................................................................................... 48 
1. Descripción de los Ocurrido ....................................................... .48 
VI 
Página 
2. Consideraciones de los Siguientes Aspectos ............................ .49 
a. Recolección de Datos .............................................................. 49 
i. Aspectos Negativos .............................................................. 50 
ii. Aspectos Positivos ................................................................ 50 
3. Diseño del Curso o Material. ....................................................... 51 
a. El Cuestionario ........................................................................ 51 
4. Desempeño de Alumnos ............................................................. 52 
5. Resultado e Interpretación de los Instrumentos Aplicados para 
Evaluar el Proyecto .................................................................... 53 
6. Conclusiones Personales sobre el Resultado de la Evaluación 
del Proyecto ................................................................................ 54 
7. Sugerencias y Recomendaciones ............................................... 55 
V. CONCLUSIONES ................................................................................ 57 
REFERENCIAS Bibliograficas ............................................................................ 60 
ANEXOS ............................................................................................................. 61 
A Cuestionario Aplicado a Estudiantes ....................................................... 61 
B. Examen Aplicado a los Participantes ....................................................... 63 
C. Instrumento para Entrevista ..................................................................... 67 
D. Hojas de Trabajo ...................................................................................... 68 
E. Storyboard ............................................................................................... 80 
VITAE ................................................................................................................. 83 
VII 
INDICE DE TABLAS 
Página 
1. Contenido de la Unidad V (Proceso de Ajuste y Cierre) ......................... 28 
2. Autoevaluación ........................................................................................ 33 
3. Coevaluación ........................................................................................... 33 
4. Organización de los Temas de la Unidad V. ............................................ 34 
5. Distribución del Contenido Semanalmente, Actividades y 
su valoración ........................................................................................... 37 
6. Desempeño Académico de los Estudiantes ............................................ 53 
A. 1. Cuestionario Aplicado a los estudiantes ............................................... 62 
A. 2. Balance de Comprobación .................................................................... 66 
A. 4. Hojas de Trabajo ................................................................................... 69 
Vlll 
GLOSARIO 
Asientos de Ajustes 
Son operaciones que se efectúan al cierre del ejercicio para determinar 
la razonabilidad de las cuentas. 
Correo Electrónico 
Es un medio que permite intercambiar correspondencia electrónica con 
otros. 
Ejercicio Económico 
Regularmente los ejercicios económicos tienen un período que abarca un 
año de actividad de la empresa. 
Grupo de Discusión 
Son un medio electrónico basado en Internet donde se pueden 
intercambiar ideas, opiniones, aportaciones, discusiones etc., que permite 
clasificar, reforzar y profundizar los contenidos de aprendizaje. La 
comunicación se hace persona a persona. 
Hoja de Trabajo 
Es un borrador que facilita el cierre de los libros, los ajustes de las 
cuentas y la preparación de los Estados Financieros. 
IX 
Interfaz 
Es la presentación visual de software de multimedia, donde el usuario 
interactúa para accesar y controlar la presentación. 
Modelo Educativo 
Se refiere a los lineamientos que se consideran para desarrollar los 
ambientes de aprendizaje en un aula presencial o virtual. 
Página Web 
Es un lugar o sitito en computadora que publica documentos. 
Proceso de Ajuste y Cierre 
Consiste en una serie de actividades que se realizan al cierre de cada 
ejercicio económico como: la toma del inventario físico de la mercancía, 
preparación de los asientos de ajustes, preparación de la hoja de trabajo y 
finalmente la preparación de los estados financieros. 
Storyboard 
Es una representación visual de un proyecto de multimedia, es decir es 
el dibujo de lo que se ve en la pantalla. 
Universidad Virtual 
Es un sistema de enseñanza aprendizaje que opera a través de las más 
X 
avanzadas tecnologías de las telecomunicaciones y redes electrónicas, por 
medio de las cuales se ofrecen cursos en los niveles de profesional, maestría, 
doctorado y educación continua. 
World Wide Web 
Este sistema de hipertexto presenta la información de los documentos de 
una forma atractiva utilizando gráficos, e incluso sonido y video. 
XI 
INTRODUCCIÓN 
Los proyectos educativos tecnológicos significan nuevas formas de 
trabajar, de funcionamiento y ejercicio de la docencia, es decir, nuevos cambios 
en los patrones culturales con efecto directo en el proceso de enseñanza 
aprendizaje, cambios en el rol del docente, aplicación de recursos didácticos y 
herramientas computarizadas. 
Las instituciones educativas han creado departamentos para apoyar el 
aprendizaje en línea; proporcionando cursos específicamente diseñados para 
ese fin. 
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, está 
incorporada al campo de alta tecnología educativa, desarrollando cursos en 
línea en diferentes áreas del conocimiento. 
El presente proyecto está referido al diseño de un curso en línea en el 
área cuántica; concretamente para la carrera de la Licenciatura en 
Administración, denominado "Proceso de ajuste y cierre" Unidad V, del curso 
de contabilidad I en línea. 
Es importante llevar a cabo este proyecto, debido a la necesidad de los 
participantes de ajustarse a los cambios en materia de nuevas tecnologías, con 
la finalidad de lograr mejores niveles de preparación que los hagan más 
competitivos en el campo profesional. 
El proyecto consta de las siguientes partes: 
Planteamiento del problema: El cual comprende el tema del proyecto, 
XII 
tipo de investigación y el contexto de la institución 
- La propuesta: La cual comprende: la denominación de la propuesta, 
justificación de la propuesta, fundamentación teórica de la propuesta, la 
descripción de la propuesta y el alcance. 
- Desarrollo de los materiales: el cual comprende el desarrollo de los 
materiales, la distribución de la información en el menú principal de la 
página Web , el interfaz y el Storyboard 
La implantación: la cual comprende: la metodología, cuestionario sobre 
la implantación y los contratiempos 
La evaluación: comprende : descripción de lo ocurrido, recolección de 
datos y la conclusión final. 
Xlll 
CAPITULO 1 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez no es ajena acausas como: la repitencia, la deserción, el bajo rendimiento académico que 
afectan al sistema educativo Venezolano en los diferentes niveles 
especialmente el Superior. El aprovechamiento de la infraestructura tecnológica 
montada por esta institución permite mejorar el nivel profesional del egresado 
en cuanto al conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y la 
comunicación, con el fin de adaptarlos un poco más a las exigencias del campo 
laboral tanto público como privado. 
Esta infraestructura tecnológica está instalada en los diferentes núcleos 
que conforman la Universidad a nivel nacional; sin embargo es un recurso que 
está siendo sub - aprovechado en todos los cursos de carrera. El Curso de 
contabilidad I se continua impartiendo de forma presencial, bajos condiciones 
de enseñanza aprendizaje tradicionales, sin la incorporación de nuevas 
tecnologías. 
Según diagnóstico realizados al curso de Contabilidad 1, dictado en el 
núcleo Araure, durante el período académico 1998-2000, a los registros de 
evaluaciones, a una población de 630 estudiantes se detectó: un alto índice de 
aplazados que promedia el 26% por semestre, cifra que se ha venido 
incrementando en los últimos lapsos académicos; con porcentajes de 
aprobación entre el 53 y el 61 %. La deserción del curso del 5% al 13%. 
En las entrevistas realizadas a los participantes, se determinaron como 
limitante en el rendimiento académico lo siguiente: el tiempo de duración de la 
hora clase, reducida a 90 minutos semanales lo cual afecta la explicación de los 
contenidos de las diferentes unidades, complejidad del contenido de las 
unidades, semestres con pocas semanas de clase; algunas veces hasta menos 
de 14 semanas. 
Desde la perspectiva del profesor en el suministro del curso se 
determinó, dependencia del alumno del Facilitador, poca actividades prácticas 
extra-cátedra; en atención a estas limitantes se plantea como necesidad elevar 
el nivel de aprobación del curso, explicar con mayor profundidad los contenidos 
de las unidades, aumentar las horas clase, fomentar el trabajo Colaborativo, el 
autoaprendizaje de los alumnos, debido a esta situación se justifica la 
incorporación de nuevas estrategias y técnicas de enseñanza en el proceso de 
enseñanza-aprendizaje. 
Asimismo, la dinámica empresarial moderna demanda de un profesional 
con diferentes niveles de competencia utilizando tecnologías avanzadas acorde 
con los sistemas automatizados que se utilizan en las organizaciones 
empresariales del nuevo milenio. 
En este sentido, las instituciones educativas formadoras de los 
administradores están comprometidas con la modernización de la gestión 
administrativa de la empresa privada y pública y suministrarles el recurso 
humano capacitado para tal fin. 
De acuerdo a lo planteado anteriormente, surge la necesidad de 
15 
rediseñar el curso de Contabilidad 1 (on-Line) a objeto de que el estudiante: 
-Realice sus estudios independientes. 
-Se responsabilice de sus estudios. 
-Trabaje colaborativamente. 
-Realice investigaciones bibliográficas. 
-Realice investigaciones en la Web. 
-Conozca los elementos que conforman el aprendizaje distribuido. 
-Pueda atender la demanda empresarial de profesionales con el dominio de 
altas tecnologías de información y comunicación en el campo administrativo. 
Para ello se tomará como objeto de rediseño la unidad V (Proceso de 
Ajuste y Cierre), por ser esta unidad la que integra los conocimientos adquiridos 
con anterioridad e incorpora nuevos elementos fundamentales para finalizar el 
ciclo contable; de importancia prioritaria en el ejercicio profesional del futuro 
Licenciado en Administración. 
A. Tema del proyecto 
"Proceso de Ajuste y Cierre", Unidad V del curso de contabilidad I en 
línea de la Licenciatura en Administración. 
B. Alcance 
El rediseño de la Unidad V (Proceso de Ajuste y Cierre), del curso de 
Contabilidad 1, se ofrece durante tres semanas, del segundo semestre del año 
16 
2000, en la modalidad de curso en línea, utilizando páginas Web, para los 
estudiantes del ciclo general de la carrera de Licenciado en Administración. 
C. Tipo de Investigación 
El presente trabajo se desarrolló bajo el tipo de estudio de un producto 
educativo final, con la finalidad de implementar actividades educativas, que den 
solución al problema planteado en la Universidad Nacional Experimental Simón 
Rodríguez. Según el Manual de Tesis para alumnos de la maestría en 
educación con áreas de especialidad de la Universidad Virtual (1998), establece 
que: 
En los trabajos de producto final el alumno combina la investigación 
y el desarrollo de un producto. Generalmente tiene tres momentos 
en los cuales puede aplicar los diferentes métodos y procesos de 
investigación correspondientes a las modalidades descritas con 
anterioridad, a saber, el diagnóstico, la evaluación formativa y el 
estudio piloto. Dicho aspecto debe tomarse en cuenta al definir el 
alcance y la profundidad del trabajo, para que éste sea compatible 
con el tiempo y los recursos disponibles. Este tipo de investigación 
está basada en enfoques científicos prácticos, dirigidos a proponer 
alternativas concretas para mejorar algún aspecto del proceso 
enseñanza-aprendizaje o sistema de apoyo a la docencia. (p.4) 
17 
D. Contexto Institucional 
El curso de contabilidad I se ubica en el contexto de la Universidad 
Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR}, en el ciclo general de la 
Carrera de Licenciatura en Administración. 
La Universidad, fundada el 24 de enero de 197 4, según decreto No. 
1.582, ofrece las carreras de Licenciatura en Educación Preescolar, 
Licenciatura en Educación menciones Matemática, Ingles y Agropecuaria, 
Educación Integral, Ingeniería de Alimentos y Licenciatura en Administración, 
cuenta con una matrícula a escala nacional de aproximadamente 35.000 
alumnos y una planta profesora! de 1.500 profesores. Utiliza diversas 
estrategias de aprendizajes como son: La supervisada, la contigua y la libre; 
cuenta también con 21 Núcleos donde se imparte el proceso de enseñanza 
aprendizaje, ubicados en diferentes Estados del País, que hacen posible a la 
población estudiantil del nivel superior contar con una Institución de Educación 
Superior en su propio territorio donde habitan, lo cual hace un poco más fácil 
el acceso a un recinto Universitario. 
En este caso específico del Núcleo Araure el curso contabilidad I se 
desarrolla en el contexto de la carrera de Administración, la cual presenta la 
siguiente características situacionales: 
La Carrera de Licenciatura en Administración, cuenta con una matrícula 
de 250 participantes, dirigida a estudiantes que deseen prepararse para prestar 
sus servicios en el sector privado y en el público, en el área administrativa. 
Se dicta bajo la estrategia de estudios contiguos, la cual es una 
18 
interacción inmediata y directa entre el participante, Facilitador y compañeros y 
el ambiente en que se encuentran. 
Los estudiantes del curso se caracterizan por ser provenientes de una 
selección del Consejo Nacional de Universidades y por selección interna, con 
edades entre 17 y 26 años, donde el 70% corresponde al sexo femenino y el 
30% al sexo masculino. 
Este curso tiene como propósito fundamental dar las herramientas 
necesarias a los participantes para la consecución de los conocimientos como 
son: la clasificación de las transacciones mercantiles y su registro en los libros 
que impone el Código Comercio y facilitar la preparación de los estados 
financieros. 
La Universidad, desarrolla actualmente una infraestructura Tecnológica, 
con la asesoría del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de 
Monterrey, (ÍTEMS) contando cada núcleo con una sala virtual, con conexión 
con Internet y con una sala satelital. Las mencionadas instalaciones están 
siendo usadas por estudiantes de pregrado, en los cursos en línea que dictaactualmente la Universidad y los estudiantes de la Maestrías de 
Administración de Tecnologías Educativa y la Maestría en Tecnología 
Educativa. A los estudiantes de Administración, a partir del año 1999 se le 
ofertan los siguientes cursos en línea: Administración Pública, Administración 
de Recursos Humanos, Metodología de la Investigación I y Estadística l. El 
curso de Contabilidad 1, continua siendo de modalidad presencial. 
19 
CAPITULO 11 
LA PROPUESTA 
La propuesta consiste en diseñar una herramienta tecnológica educativa 
que cumpla con las condiciones para desarrollar la unidad V del curso de 
Contabilidad en línea, donde se pueda establecer la interactividad entre el 
estudiante y el tutor, estudiante-estudiante; para lo cual se procedió al diseño 
en formato de página Web 
A. Nombre de la propuesta 
"Proceso de ajuste y cierre", unidad V del curso de Contabilidad en línea de la 
Licenciatura en Administración 
B. Justificación 
Se justifica este proyecto debido a que se hace necesario mejorar la 
comprensión y el interés de los participantes sobre la Unidad objeto de estudio; 
y la necesidad de ajustar los conocimientos de los participante en materia de 
Nuevas Tecnología para hacerlos más competitivos en el campo laboral tanto 
privado como público. 
Se seleccionó la Tecnología basada en el uso de páginas Web y el 
correo electrónico, para desarrollar un sistema de aprendizaje distribuido, 
utilizando para ello equipos de computación. 
C. Fundamentación Teórica 
La enseñanza de la Contabilidad, dentro de la Carrera de la Licenciatura 
en Administración de la UNESR ocupa un gran espacio dentro de los 
conocimientos que debe tener el profesional de ésta área; debido a que éste 
debe tener conocimientos mínimo de registros, clasificación de transacciones, y 
hasta conocimientos de leyes. En este sentido Gómez (1993), define "La 
contabilidad es una disciplina científica dedicada a clasificar y resumir en 
términos monetarios las transacciones mercantiles de un negocio u 
organización cualquiera e interpretar sus resultados" ( p. 1-1) 
Según Gómez (1993), considera la contabilidad como "Un ciencia, se 
dedica al estudio de las leyes que rigen la determinación, presentación e 
interpretación de la situación y trayectoria financiera de las organizaciones, 
siempre en términos monetarios" (p. 1-1 ) 
Esto significa que el egresado en la Licenciatura en Administración, debe 
poseer conocimientos sobre las leyes que rigen la materia y a su vez conocer 
las formas de presentación de los Estados Financieros y su interpretación 
Estos conocimientos pueden ser suministrados a través del Sistema de 
Aprendizaje Distribuido, basado en nuevas Tecnología, al respecto Bates 
(1997), establece que" Uno de los elementos más importantes del aprendizaje 
distribuido es el uso de Tecnologías de comunicaciones de computadoras como 
parte de la enseñanza". 
Otro aspecto importante señalado por, Bates (1997), donde afirma " El valor 
principal del aprendizaje distribuido es su flexibilidad y la oportunidad a ampliar 
21 
000124 
el acceso y permite enseñar y aprender e ir más allá del Campus de la 
Universidad". 
En cuanto al tema del proyecto presentado denominado Diseño en formato 
de página Web de la unidad V del curso de contabilidad I en línea; se 
establecerá una interacción entre los estudiantes y estudiantes, entre el tutor y 
los estudiantes, durante las actividades que tengan que desarrollar en los Foros 
de discusión y a través del correo electrónico. Según (Bates, 1997, p.85). Dice 
"La interacción social que se establece a partir del uso de nuevas tecnologías 
en la educación, puede ser de tres tipos: Estudiantes - tutor, estudiantes -
autor y estudiante - estudiante; pueden tener lugar sin el contacto cara a cara". 
D. Descripción de la Propuesta 
1. Ubicación del Curso 
El curso de Contabilidad 1, de la Universidad Nacional Experimental 
Simón Rodríguez, está ubicado en el ciclo general de la carrera de Licenciatura 
en Administración menciones: Recursos Naturales Financieros, Recursos 
Humanos, Mercadeo, Organización y Sistema, Informática y Empresas 
Agropecuaria. tiene relación con los cursos de derecho laboral, contabilidad de 
costo, análisis de estado financieros, entre otros. 
Tiene tres unidades de crédito, código 32041, es prelado por el curso 
Matemática Financiera código 32071; y es un requisito para ver el curso 
Contabilidad II código 32042. El curso es de carácter "Teórico-Práctico" 
22 
2. Intenciones Educativas 
El curso de Contabilidad I comprende los aspectos que definen el 
aprendizaje integral del circulo del conocimiento, sustentado por la Universidad 
Nacional Experimental Simón Rodríguez: 
- Conocimientos (aprender a aprender). 
- Habilidades (aprender a hacer). 
- Actitudes (aprender a colaborar). 
- Valores (aprender a ser). 
Enmarcados dentro de la misión de la UNESR, responden hacia la 
"búsqueda, generación, aplicación y difusión del conocimiento y al 
afianzamiento de los valores trascendentales del hombre y la sociedad, tales 
como: Espíritu democrático, pertinencia, Andragogía y autogestión, excelencia, 
calidad de vida, naturaleza, ética, creatividad, cooperación, compromiso y 
solidaridad" En consecuencia, la intención educativa es desarrollar en él 
participante: 
- Conocimientos sobre las teorías, normas y procesos de contabilidad, 
aplicados a la administración de empresas públicas y privadas, 
enmarcadas dentro del proceso de ajuste y cierre. 
- Habilidades vinculadas con la solución de problemas, operacionalización 
de las actividades contables, preparación de los estados financiero, 
asientos de ajustes, asiento de cierre y la preparación de la hojas de 
trabajo. 
- Aprendizaje independiente, fomentar la participación y la capacidad de 
23 
trabajo en equipos. 
El cumplimiento de las normas legales en la elaboración del proceso de 
ajuste y cierre, como compromiso en el ejercicio profesional. 
- Sentido de responsabilidad en el trabajo, en el cumplimiento de las 
actividades asignadas. 
3. Objetivo General de la unidad V (Proceso de ajuste y cierre) 
Al finalizar el curso, el participante estará en capacidad de aplicar los 
procedimientos de ajuste y cierre del ejercicio y la preparación de la Hoja de 
trabajo para determinar el resultado del ejercicio económico, sin tener que 
pasar por el proceso normal de contabilización de las transacciones 
ocurridas en una determinada empresa. 
4. Objetivos específicos del Curso 
- Identificar los elementos que conforman la hoja de trabajo y los 
procedimientos de cierre para su uso en el ejercicio profesional. 
- Analizar los asientos de ajustes para registrarlos, en el Libro Diario 
Principal 
Demostrar a través de la elaboración de la Hoja de trabajo, el 
resultado del ejercicio económico para anticipar los procedimientos 
normales de contabilización de la empresa 
24 
5. Objetivos específicos de Aprendizaje 
- El participante estará en capacidad de reconocer la importancia de la 
hoja de trabajo con ajustes y los procedimientos de cierre para aplicarlos 
en su práctica educativa , o en campo empresarial. 
- El participante estará en capacidad de registrar en los libros de la 
empresa los asientos de ajustes para determinar el saldo de las cuentas 
a su valor real. 
El participante estará en capacidad de elaborar la hoja de trabajo con los 
ajustes para adelantar el resultado de las operaciones. 
25 
6. Mapa Conceptual 
La Contabilidad 
utiliza 
La Cuenta 
Reales 
Lilros Auxiliares 
susteltada con 
Transacciones 
.Registros 
26 
7. Tabla Nº 1 Contenido de la Unidad V (Proceso de Ajuste y Cierre) 
Contenido Explicación 
-Cierre del ejercicio económico (Hoja -Deben cumplirse una serie de 
de Trabajo). actividades para la realización del 
cierre del ejercicio como: actualización 
de los libros principales, el inventario 
final de mercancías y la preparación 
delBalance de Comprobación 
Preliminar. 
- Ajustes { cargos diferidos, gastos -Debe efectuarse un análisis de cada 
pagados por anticipados, una de la Cuentas, con la finalidad de 
Depreciaciones y de Inventario de determinar la razonabilidad de los 
Artículos de escritorios. 
- Hoja de trabajo con ajustes. 
saldos; procediendo a realizar los 
ajustes de las Cuentas que al cierre del 
ejercicio no muestren el saldo real. 
-Preparar la Hoja de trabajo con todas 
sus partes: Balance de Comprobación 
Preliminar, entrada de ajustes, Balance 
de comprobación Ajustado, Costo de 
Ventas, Ganancias y Pérdidas y el 
Balance General al cierre del ejercicio. 
27 
8. Metodología 
La metodología para impartir cada unidad del curso, está enmarcada en 
el sistema de aprendizaje distribuido, mediante el uso de equipos de 
computación y sistemas computarizados. Por consiguiente se utilizarán como 
herramientas: páginas Web, el Correo Electrónico. 
9. Estrategias de Aprendizajes 
Los Participantes visitaran y manipularan la Página Web, 
correspondiente a la Unidad V del curso para familiarizarse con su 
contenido. 
Los Participantes estudiaran el contenido teórico de cada punto indicado 
en la página Web, en la bibliografía recomendada en la misma página. 
Los Participantes resolverán los ejercicios indicados en la página Web y 
los enviados a través de correo electrónico y al elaborarlos los enviará 
al Facilitador. 
Los Participantes realizaran sus actividades en el aparte indicado en la 
página Web "Foro de Discusión", lo cual le facilitará intercambiar 
experiencia con sus compañeros de curso. 
Los participantes resolverán lo ejercicios prácticos, y en caso de dudas 
solicitarán la orientación del Facilitador, a través de la misma página o 
del correo electrónico. 
28 
1 O. Estrategias de evaluación 
11. Tarea 1 
Mediante la lectura efectuada a la bibliografía recomendada, efectúe una 
lista de actividades que deben cumplirse en un proceso de cierre de un ejercicio 
económico de una empresa del sector privado, explique en que consiste 
algunas de esas actividades, qué considera Ud. que es la hoja de trabajo y 
como está compuesta; este trabajo será colocado por el grupo de estudiante en 
el sitio destinado en la página web, cada grupo pueden complementar, hacer 
observaciones y mejorar los aportes de sus compañeros de grupos. La 
retroalimentación por parte del facilitador se hará en un tiempo no mayor de 48 
horas contadas a partir de la fecha de entrega indicada para tal actividad. 
a. Requisito que debe contener el Trabajo 
- Ser elaborado en forma grupal (máximo 3 participantes). 
- Configuración de la hoja de tamaño carta margen superior e inferior 2,5 
cm, margen lateral derecho 2,5 cm y margen lateral izquierdo 4 cm, 
usar letra Arial Nº 12. 
- El trabajo debe contener máximo 3 hojas de papel carta. 
- El trabajo debe ser presentado de acuerdo a las reglas monográficas de 
la Universidad Simón Rodríguez. 
- Colocar el trabajo en (Foro 1) 
29 
b. Criterios de Corrección 
- Cumplimiento de la normativa señalada. 
- Honestidad y responsabilidad en la elaboración del trabajo. 
- Demostración de los conocimientos sobre el proceso de cierre. 
Cumplir con las fechas establecidas para la entrega. 
12. Tarea 2 
Elaborar el siguiente ejercicio de ajustes y registrarlos en el libro diario 
principal. 
a. Requisitos que debe contener el Trabajo 
- Registrar los asientos de ajuste en el libro diario. 
Entrega del trabajo en la fecha establecida. 
- Colocar el trabajo en la página Web (Foro 2) 
- Trabajo individual 
b. Criterios de Corrección 
- Presentación del trabajo en la fecha prevista. 
- Responsabilidad y honestidad en la elaboración del trabajo. 
Los asientos de ajustes deben ser elaborado correctamente. 
- Registro de los asientos en el libro diario. 
- Los asientos de ajustes incorrectos, acarrearán baja de 
puntuación. 
30 
13. Tarea 3 
Se le suministra la siguiente información: Saldos preliminares de Libro 
Mayor de la empresa de J. Romero al 31-12-98 
a) Preparar la Hoja de Trabajo con ajustes 
a. Requisitos de Presentación 
- Elaborar hoja de trabajo con ajustes 
- Enviar la hoja de trabajo con ajuste por correo electrónico. 
- Entrega del trabajo en la fecha prevista.(27/10/00) 
- Utilizar hoja de análisis de 12 columnas 
- Trabajo grupal (máximo 3 participantes) 
b. Criterios de Corrección 
- Responsabilidad y honestidad en la elaboración del trabajo. 
- Entrega del trabajo en la fecha indicada. 
- El resultado del ejercicio económico debe dar correctamente. 
- Los resultados incorrectos tienen penalización de 4 puntos ( con un 
ajuste incorrecto). 
- El resultado incorrecto del ejercicio tiene penalización de 8 puntos 
(con dos ajustes incorrectos). 
La hoja de trabajo debe estar debidamente cuadrada. 
- Por clasificación de cuentas erróneas acarrea una penalización 
- de 2 puntos. 
31 
14. Auto evaluación 
El participante se auto evaluará, según los criterios contenidos en la 
tabla y lo enviará por correo electrónico en la fecha indicada en la 
Calendarización. (29/10/00) 
Tabla Nº 2 
Criterios %Máx. %Calif. 
- Se compromete con el grupo 0,50 
- Participa en los trabajos asignados 0,50 
- Aporta a los trabajos Asignados. 0,50 
- Domina el tema 0,50 
- Actitud frente al grupo 0,50 
Total 2,50 
15. Coevaluación 
Cada uno de los participantes evaluará al resto de sus compañero de 
equipo, según los criterios contenidos en la tabla y lo enviará al Facilitador por 
correo electrónico en la fecha señalada en la Calendarización.(29/10/00) 
Tabla Nº 3 
B c 
Criterios %Máx. Calif. Calif. 
- Colaborador 0,50 
- Toma Iniciativa 0,50 
- Cumple con Procedimientos 0,50 
- Es Responsable 0,50 
- Demuestra saber trabajar en grupo 0,50 
TOTAL Calificación 2.50 
32 
16. Tabla Nº 4 Organización de los temas de la Unidad V 
OBJETIVOS 
ESPECIFICOS 
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE 
APRENDIZAJES 
RECURSOS DE 
APOYO 
EVALUACION 
El participante estará en Cierre del ejercicio Los Participantes Material bibliográfico Los estudiantes en 
capacidad de reconocer económico 
la importancia de la Trabajo). 
hoja de trabajo y los 
procedimientos de 
(Hoja de estudiaran el contenido recomendado en la grupos máximo de 3 
cierre, para aplicarlos 
en su práctica educativa 
o en campo 
empresarial. 
El participante estará en Ajustes (cargos 
capacidad de registrar diferidos, gastos 
en los libros de la pagados por 
empresa los asientos anticipados, 
de ajustes, para Depreciaciones y de 
determinar el saldo de Inventario de Artículos 
las cuenta& a su valor de escritorios. 
real. 
teórico de cada punto página "Neb, e Internet. elaborarán 
un 
indicado en la página y orientación del 
trabajo de este 
Web, en la bibliografía facilitador. Esta 
recomendada en la actividad se ejecutará tópico, en la página 
misma página. en la sala Vilblal de la Web. 
Log criterio& y requiaitD& UNESR. Las características 
que debe cumplir el Los recursos de apo)O del trabajo están 
participante e&tán se encuentran ináicadas en cada 
contenidos en cada uno indicados en cada uno uno de los 
de los temas tratados. de los mmas lrabdos. 
contenidos tratados. 
Valor 4% 
Los participantes Material bibliográfico Los estudiantes en 
estudiarán en la recomendado, en la forma 
bibliografla recomendada. sala Virtual de la resolverán 
individual 
un 
propuesto 
Realizarán los ejercicios UNESR • Araure y la 
ejercicio 
del propuesto& en la página. orientaci6n 
Los criterios y requisilDs facilitador. 
en la página Web. 
que debe cumplir el Los recursos de apo)O Las características 
participante están se encuentran del trabajo están 
contenidos en cada uno indicados en cada uno indicadas en cada 
de los temas tratados. de los tema& tratados. uno de los 
contenidos tratados. 
Valor4% 
El participante estará en Hoja de trabajo con Los participantes Material bibliográfico Elaboración de la 
capacidadde elaborar ajustes. 
la hoja de trabajo con 
los ajustes, para 
adelantar el resultado 
de las operacione6. 
estudiaran en la recomendado, sala Hoja de trabajo con 
bibliografia recomendada, Virtual y orientación del ajustes en grupos 
Y real~n los .,.;ercicios facilitador en caso de -, máximo de 3 
p,opueslDs. ser necesaria. 
Los criterios y requisia Los recu"°6 de apoya Las características 
que debe cumplir el se encuentran del trabajo están 
participante están indicadog en cada uno indicadas en cada 
conll!nidos en cada uno de los temas tratados. uno de los 
de los temas tratados. contenidos tratados. 
Valor 17% 
17. Evaluación de los Aprendizajes 
Este curso será evaluado, de acuerdo a las siguientes actividades 
33 
a. Discusiones Grupales 
Consiste en una interacción entre los participantes sobre los trabajos 
aportados por ellos, ya sea en forma individual o grupal, donde tienen la 
oportunidad de intercambiar sus conocimientos y llegar a conclusiones. Esta 
actividad será realizada en un foro de discusión, donde el participante o los 
grupos de participantes harán sus aportes y complementarán los aportes de 
otros grupos o de participantes individuales. 
b. Trabajos Individuales 
Se refiere a las actividades realizadas sobre los objetivos previstos, esta 
actividad es realizada en forma individual. 
c. Trabajos Grupales 
Se refiere a las actividades realizadas sobre los objetivos previstos, esta 
actividad es realizada en forma grupal. 
d. Autoevaluación 
Es el proceso en el cual cada participante valora su rendimiento en 
función de los objetivos previstos, tomando en cuenta los criterios de evaluación 
establecidos. 
34 
e. Coevaluación 
Es el proceso mediante el cual, los participantes individualmente o en 
grupo valoran el rendimiento de sus compañeros, en función de los objetivos 
previstos; tomando en cuenta los criterios de evaluación establecidos. 
18. Retroalimentación 
El participante recibirá retroalimentación, una vez que haya entregado 
sus tareas en el sitio destinado para tal fin en un Lapso no mayor de 48 horas; 
pudiendo ser la retroalimentación a través de la misma página Web o por la 
vía correo electrónico. 
35 
19. Tabla Nº 5 Distribución del Contenido Semanalmente, Actividades y su 
Valoración 
Unidad Actividad Semana 
Cierre del ejercicio económico (Hoja de Trabajo). 1 
Ajustes (cargos diferidos, gastos pagados por 
anticipados, Depreciaciones y de Inventario de 2 
Artículos de escritorios. 
V Elaborar hoja de trabajo con ajustes. 3 
Auto evaluación y Coevaluación 3 
Organización de las Actividades y su Valoración 
Trabajos Grupo de Trabajos Total 
Unidad Actividades individuale discusión Grupales 
s 
Los estudiantes en grupos 
máximo de 3 elaborarán un X X 4 
trabajo de este tópico, en la 
página Web en la sección de 
V 
Contenidos. Los equipos se harán 
en forma voluntaria 
Los estudiantes en forma X 
individual resolverán un ejercicio 4 
propuesto en la página Web y lo 
colocarán en el foro de discusión 
Elaboración de la Hoja de trabajo 
con ajustes en grupos máximo de X 
tres participantes y entregarán por 17 vía correo electrónico mediante un 
attach a frivero@unesr.edu.ve 
Auto evaluación y Coevaluación 5 
Nota: Estas actividades tienen un valor total de 30%, la nota mínima aprobatoria 
según el reglamento de la UNESR es del 80% de la nota total de las 
evaluaciones. ( 80% de 30) 
36 
20. Criterios de Evaluación 
Elaboración del ejercicio, en forma correcta de acuerdo a las 
instrucciones dadas y analizadas. 
- Honestidad y responsabilidad en la elaboración de la prueba. 
- Presentación ordenada de los trabajos encomendados. 
- Demostración de los conocimientos recibidos en el proceso de 
enseñanza aprendizaje. 
- Cumplimiento de las fechas para la presentación de las trabajos 
- Los ejercicios que no presenten el resultado correcto acarreará baja de 
puntos, según el número de errores cometidos. 
21. Instrumentos de Evaluación 
1. Mediante la lectura efectuada a la bibliografía recomendada, 
efectúe una lista de actividades que deben cumplirse en un 
proceso de cierre de un ejercicio económico de una empresa del 
sector privado, explique en que consisten algunas de esas 
actividades, qué considera Ud. que es la hoja de trabajo y como 
está compuesta; este trabajo será colocado por el grupo de 
estudiante en el sitio destinado en la página web, cada grupo 
pueden complementar, hacer observaciones y mejorar los aportes 
de sus compañeros de grupos. La retroalimentación por parte del 
facilitador se hará en un tiempo no mayor de 48 horas contadas a 
partir de la fecha de entrega indicada para tal actividad. 
37 
2. Se le suministran las siguientes transacciones, las cuales 
corresponden a ajustes de algunas cuentas, Ud. debe elaborar 
los asientos de ajustes correspondientes y registrarlos en el libro 
Diario Principal con todas sus partes; esta actividad será 
colocada por el participante en el sitio destinado en la página web. 
La retroalimentación será en un tiempo no mayor de 48 horas. 
3. Se le suministra el siguiente listado de cuentas con los saldos 
preliminares a la fecha de cierre del ejercicio, de una empresa 
determinada; el cual contiene la siguiente información adicional: 
- Inventario final de Mercancías 
- Listado de transacciones que dan origen a Asientos de ajustes 
Esta actividad se llevará a cabo en grupos de participantes no mayores 
de tres (3), será colocado el ejercicio en la página web y la resolución del 
ejercicio por parte de cada grupo, debe ser remitida por correo electrónico en la 
fecha indicada al facilitador. La retroalimentación se hará en un tiempo no 
mayor de 48 horas contadas a partir de la fecha de recepción. 
22. Viabilidad 
El proyecto es viable dentro del tiempo establecido para su ejecución; 
porque el diseño está referido solamente a una unidad del curso, 
considerándose en este proyecto los contenidos fundamentales viables de 
ejecutar en este período. 
38 
Además se cuenta con el equipo humano necesario para realizar el 
diseño. Los costos de financiamiento serán sufragados por el autor; y algunos 
aportes adicionales estarán a cargo de la UNESR. 
También se cuenta con la población objeto de atención, conformada por 
los estudiantes de la Universidad, que inicia el lapso académico el mes de 
septiembre de 2000. 
39 
CAPÍTULO 111 
DESARROLLO DE LOS MATERIALES 
Los materiales tecnológicos fueron desarrollados por el Técnico Superior 
Jesús Rivas siguiendo las instrucciones hechas por mi como diseñador del 
contenido del curso y responsable de los resultados que pueda originar la 
implantación de esta unidad, correspondiente a la asignatura de Contabilidad 1 
en esta casa de estudio (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez). 
No fue fácil ponerse de acuerdo debido a que casi todo se discutía antes 
de ser elaborada la página Web; a pesar de todo en varias ocasiones hubo que 
bajar la página del servidor para efectuar correcciones que se detectaron una 
vez montada la página. La colocación de la página en el servidor estuvo a cargo 
de la Técnico Superior Keyla Duran. 
La página Web fue terminada el 14-10-2000 y el 16-10-2000, se dio 
comienzo a su implantación; como puede observarse las etapas de trabajo se 
sucedieron en forma muy rápida y a esto hay que agregarle las actividades que 
cumplo como docente (12 horas semanales) y la actividad que realizo como 
Sub-director Administrativo del Núcleo. 
La selección del contenido del curso se efectuó en base al tiempo que 
tenía programado la implantación y con las sugerencias hechas por el asesor 
maestro Fernando Lozano, en cuanto a que era recomendable seleccionar 
contenidos que pudiera desarrollar en ese período de tiempo. Se tomó para 
este proyecto la Unidad V de Contabilidad I por ser la que recopila todos los 
conocimientos obtenidos por los participantes en las unidades anteriores y por 
ser esta unidaduna de las más complejas para desarrollar; la selección de esta 
unidad, me llevó a realizar una revisión del programa analítico de la asignatura, 
de manera de seleccionar el contenido que serviría de base para realizar el 
proyecto y para determinar los objetivos específicos del contenido objeto de 
selección. 
Posteriormente se dio comienzo a la selección de la bibliografía que será 
recomendada para el estudio de esta unidad, la cual se les indicó en la página 
Web, a nivel de cada uno de los contenidos. En cuanto a los problemas que se 
presentaron, el principal fue no conseguir en forma oportuna el diseñador de la 
página; pues el primero que conseguí, se ausentó en la siguiente semana de 
trabajo y el segundo que conseguí fue quien diseño finalmente la página Web. 
Este también tenía la responsabilidad del diseño de las páginas a los tres 
compañeros de maestría restantes; los demás inconvenientes fueron los 
normales que se pueden suceder como: un gran número de hora tanto diurnas 
como nocturna fuera de mi casa, problemas de salud, etc. 
El mejor acierto fue terminar felizmente la página Web, que va en 
beneficio de los participantes de la UNESR; que cursan la Licenciatura de 
Administración; y su selección, en parte fue debido a la oportunidad que tengo 
de utilizar la infraestructura tecnológica de la UNESR, como en este caso en 
particular usar el servidor de la Universidad y la sala de computación existente 
en el Núcleo Araure. 
41 
A. Distribución de la Información en el Menú Principal de la página Web 
La información del menú principal estará distribuida de la siguiente 
manera: 
- En la parte superior izquierda el logotipo de la UNESR. 
- En la parte izquierda los botones que corresponden a los títulos 
principales: 
Bienvenida 
Introducción 
Lineamientos 
Información 
Actividades 
Módulos 
Enlace UNESR 
E-mail Autor 
- En la parte superior derecha esta la denominación de la asignatura 
(Contabilidad 1). 
- En la parte superior central esta la denominación del curso (Proceso 
de Ajuste y Cierre). 
- En la parte superior central se encuentra el número de la unidad (V). 
- En el cuerpo restante de la página: 
Bienvenido a la UNESR animado 
Dibujo GIF animado 
Nombre del tutor y asesor del curso proyecto de tecnología 
42 
Entrada 
Nombre del autor del trabajo 
Nombre del programador 
En lo que respecta a los colores se tiene lo siguiente: 
De fondo: Azul Cielo y Verde Agua. 
Letras: Azul, Verde, Negro, Morado y Rojo. 
B. Interfaz 
Vaa 
-Intcmet Explorcr - Pagina Princ~al 
PulsaBotón 
Bilmlmdl lmmd:D ~ ldmldlll HliPldldl5 llltils lblll:e ONISit Ellllilmm-
t t t Sub-Títulost t t t 
- ~. ~. A:li!es, ~ 
Gamll, (qmillDÍIII Clliinc:iaa11, Jn,cll 
llptámi,s, cle1-ps --- 'taiN¡D,...,, lllmcimllS lllidid. .,,, dlDi!CQdÍal 
ldDaulw . PeJms y11m16: .. Gmlsus, Distmal( 
c-1p11111, ....., 
Taail, ~da 
~y Enbicmt 
lqato ............. 
Jloom. dtlilnadÍD 
""' 
IJbjlliws 
43 
CAPÍTULO IV 
IMPLANTACIÓN Y EVALUACIÓN 
A. Metodología 
La implantación del proyecto de "Proceso de ajuste y cierre", Unidad V 
del curso de contabilidad I en línea de la Licenciatura en Administración 
utilizando la modalidad de aprendizaje distribuido, a través de una página Web; 
esta etapa se dio comienzo el día 16-10-00 y fue terminada el 01-11-00, en 
este período se desarrollaron las siguientes actividades: 
- La página Web diseñada para esta prueba piloto, referente a la 
unidad V "Proceso de ajuste y cierre" de la asignatura 
Contabilidad 1, fue montada en el Servidor de la Universidad 
Nacional Experimental Simón Rodríguez, núcleo Araure por la 
Técnico Keyla Duran, encargada de la sala de computación. 
- Se chequeó el funcionamiento de la página Web, ya montada en 
el servidor, con el fin de observar algunos detalles y de inmediato 
pasar a corregirlos. 
- Se procedió a la selección de los participantes para realizar esta 
prueba piloto, quedando seleccionados 12 estudiantes que 
habían resultado aplazados en el semestre recién finalizado y que 
acudirían a esta prueba por voluntad propia. 
El día 16-10-00, se dio comienzo a la prueba piloto donde los 
estudiantes recibieron orientación, desde como prender un 
computador, instrucciones sobre como operar un computador, 
como accesar a la página, como navegar en la página Web, y 
como opera el correo electrónico. 
- Posteriormente, con poca ayuda de las autoridades del nivel 
central, nos fue posible la instalación del Hypernews en la página 
en un espacio de Internet para que los grupos de discusión 
pudiesen trabajar, colocando sus aportaciones en los Foros. 
- Todos los participante integrantes de la prueba piloto, lograron 
realizar sus aportaciones en los foros de discusión , actividad que 
puede se observada y verificada, si se entra por INTERNET 
Explorar y va a la dirección: http://ara.unesr.edu. ve/contabilidad 
- Los participante para realizar esta actividades contaron: con la 
bibliografía recomendada en la página, ubicada en la biblioteca del 
núcleo y direcciones en la red, material de apoyo suministrado en 
la página Web y materiales adicionales como formularios para la 
preparación de la Hoja de Trabajo y de los asientos suministrados 
en Diskett. 
- Se realizaron las siguientes actividades: 
1. Trabajo en equipo de (3), dicha tarea estaba ubicada en la 
página Web y debía ser entregada por los equipos de 
participantes en el FORO DE DISCUSIÓN ( tarea que fué 
cumplida) 
45 
2. Trabajo individual, dicha tarea estaba ubicada en la página 
Web, y el participante debía entregarla en el FORO DE 
DISCUSIÓN ( tarea que cumplieron los estudiantes en un 
60 % aproximadamente ) 
3. Trabajo en equipo de (3). Dicha tarea fue colocada en la 
página Web, y debería se entregada por los equipos de 
participantes a través de correo electrónico ( tarea que se 
cumplió en un 100 %) 
4. Autoevaluación y Coevaluaciones, colocadas en la página 
Web, debían se entregadas por los participantes a través 
de correo electrónico. (se cumplió en un 70 % aproximado). 
- La retroalimentación y algunas calificaciones, se colocaron en 
la página Web, las demás se informaran a través de correo 
electrónico; y la calificación acumulativa final se informará en 
la página Web, en la sección de "Calificaciones" 
- Se aplicó un instrumento (Cuestionario con preguntas 
cerradas y abierta con la finalidad de conocer los aspectos 
más relevantes desarrollados en el proceso) 
46 
B. Comentarios sobre la implantación 
a. Acierto 
En mi opinión sigo creyendo que la implantación de este curso en línea 
le va a resolver muchos problemas de cupos a la Universidad, puesto que 
puede ser accesado desde distintos lugares, sin someterse los estudiantes a 
horarios rígidos por parte de la institución. 
b. Contratiempos 
La mano de obra especializada para el diseño de páginas 
Web, no es fácil conseguir en esta zona, y esto me causó 
grandes dolores de cabeza y muchas preocupaciones; al final 
una compañera de maestría "Liudmila Parra" encontró por 
obra y gracias del espíritu santo un bachiller que está 
finalizando estudios de estas tecnologías y fue él que 
finalmente nos resolvió el problema de diseño de la página " 
Jesús Rivas". 
- En el período de implantación, se llevó a cabo el proceso de 
inscripciones de la UNESR. Núcleo Araure, correspondiente al 
semestre B-2000 , para lo cual utilizaron la sala de 
computación, esto nos causó muchos problemas en el 
desarrollo de la implantación debido a que el número de 
maquinas a utilizar se redujo a un 50 % de las 24 maquinas 
47 
existentes, anexándose a esto los restantes 3 compañeros 
que también realizarían la prueba piloto. 
- Demasiado corto el período para la implementación, creo que 
con una semana más, los resultados fueran mejores, puesto 
que los estudiantes que participaron en la prueba piloto fueran 
logrado conocer y aprender más del proceso desarrollado. 
C. Evaluación 
Posteriora la etapa de implantación de la Unidad V "Proceso de Ajuste y 
Cierre" del curso de Contabilidad I en Línea de la Licenciatura en 
Administración, se procedió a evaluar la mencionada etapa; mediante las 
observaciones obtenida de los estudiantes (12) en total sometidos a la prueba 
piloto, a través de la aplicación de un cuestionario con preguntas cerradas y 
abiertas, entrevista efectuada a los participantes de la prueba piloto y las 
evaluaciones realizadas por los participantes de la mencionada prueba en la 
etapa de implementación. 
1. Descripción de lo Ocurrido 
Mediante los resultados obtenidos en los instrumentos de recolección 
de datos se pudo observar: 
- Un desconocimiento casi total por parte de los participantes de la prueba 
piloto en el manejo de equipo de computación y herramientas como el 
correo electrónico y otras aplicaciones. 
48 
- Dificultades para accesar al aula de computación, debido a que en ese 
período se realizaba el proceso de inscripción correspondiente al 
semestre B-2000. 
- En la tarea Nº 3, que debían cumplir enviándola por correo electrónico, 
existía un error en la formulación del problema; pero fue aceptada la 
respuesta a que los participantes llegaron con las limitaciones del caso. 
- El formulario a utilizar para elaborar la hoja de trabajo fue suministrado a 
través de un Diskett, con la finalidad de que lo copiaran en el equipo en 
el cual trabajaron. Este recurso fue entregado un poco tarde, debido a 
que no pudo ser enviado a través de correo electrónico, ya que los 
participantes no tenían dirección electrónica (esto es lo ideal). 
- Confusión por parte de los participantes en la realización de las 
actividades, esto ocurrió debido a que ellos no leyeron bien las 
instrucciones dadas. 
- Que el tiempo dado para la implementación de la prueba fue muy corto. 
2. Consideraciones de los Siguientes Aspectos 
a. Recolección de datos 
La tabulación de la información recopilada en las entrevistas 
personales, dio como resultado lo siguiente. 
49 
i. Aspectos Negativos 
- Los encargados de la sala de computación principalmente los que 
realizan el trabajo estudiantil remunerado ( estos son estudiantes de la 
universidad) hicieron salir a los participantes, debido a que según ellos 
se realizaría otra actividad en la sala. 
- Falta de comunicación a los encargados del funcionamiento de la sala de 
computación. 
Problemas frecuentes con el funcionamiento del servidor. 
- Tiempo muy corto para desarrollar la prueba. 
Falta de conocimiento para operar equipos de computación y sus 
aplicaciones. 
- Ayuda con material de apoyo un poco tardía. 
- La inscripción de los alumnos del semestre B-2000. 
Falta de coordinación en el uso de la sala de computación. 
- El formato del Libro Diario Principal, no fué posible colocarlo en el foro 
de discusión; la actividad se llevó a cabo sin el formato. 
ii. Aspectos Positivos 
- Viabilidad de implementar el curso de Contabilidad I en página Web. 
- La experiencia adquirida por los participantes de la prueba piloto en el 
uso de estas herramientas tecnológicas. 
50 
3. Diseño del curso o material 
a. El Cuestionario 
En cuanto a los Ítem Nº 1, 2 y 7, se observa como resultado la 
inexistencia de experiencias con herramientas tecnológicas. 
En cuanto al ítem Nº 3, se observa como resultado que un 100% de 
los participantes tienen aceptación por el curso en línea. 
En cuanto a los ítems Nº 5, 8, 9, 1 O y 11 se observaron los siguientes 
resultados: 
- Instrucciones recibidas 100% excelentes. 
- Orientaciones recibidas 86% muy buena y el resto excelente. 
- Desarrollo de los objetivos 71 % muy bueno. 
- Coincidencia entre objetivos y actividades 42% muy buena, 
42% excelente. 
- Planificación de las estrategias 57% muy buena, 28% 
excelente. 
En cuanto al ítems Nº 6, referido al conocimiento previo; el 71 % 
opina que se requiere el conocimiento previo, puesto que esta unidad 
es la número 5 del programa de Contabilidad l. 
En cuanto al ítems Nº 4, el 100% considera que la bibliografía 
recomendada es excelente. 
En cuanto al ítems Nº 14, el 57% de los participantes considera que 
el tiempo utilizado para la prueba es deficiente y el resto lo considera 
bueno. 
51 
En cuanto al ítems Nº 12, 71 % considera que el dominio del curso 
está entre regular y bueno, 29% lo considera excelente. 
En cuanto al ítems Nº 13, 86% de los participantes considera la 
calidad del curso como muy bueno y excelente. 
4. Desempeño de alumnos 
El desempeño de los alumnos se observó de acuerdo a los resultados 
obtenidos en las evaluaciones planificadas y desarrolladas durante el 
transcurso de la implementación del curso, donde se puede observar lo 
siguiente: 
a a - A d, . d I E t d. t esempeno ca em,co e os su ,an es 
No Porcentaje Porcentaje 
Actividades Aprobados Reprobados Presentaron Presentes No presentes 
o/o o/o o/o o/o o/o 
Tarea Nº 1 100 o o 100 o 
Tarea Nº 2 50 17 33 67 33 
Tarea Nº 3 17 75 8 100 o 
Autoevaluación 50 o 50 50 50 
Coevaluación 58 o 42 59 41 
Resultado 50 50 o o o 
Final 
Como puede observarse en la tabla, la tarea 1 fue aprobada por el 
100% de los participantes, la tarea 2, fue aprobada por el 50 % de los 
participantes, la tarea 3 fue aprobada por el 17 % de los participantes, la auto 
evaluación fue aprobada por el 50 % y la coevaluación fue aprobada por el 58 
%. El resultado final en cuanto a participantes que aprobaron el curso 
correspondiente a esta prueba piloto, fue de 50% aprobados y el 50 % 
reprobados. De acuerdo a estos resultados se puede considerar que este curso 
52 
con todas las dificultades que pueda tener para que el participante entienda su 
contenido; se considera que es viable su implementación en Línea. 
5. Resultados e interpretación de los instrumentos aplicados para evaluar el 
proyecto 
Una vez aplicado los instrumentos de recolección de datos, tanto en la etapa 
de implantación, como en la etapa de evaluación se procedió a la tabulación de 
los datos obtenidos; lo cual arrojó los siguientes resultados: 
El 86% de los participantes, demostró un desconocimiento en el uso 
de las herramientas tecnológicas, tales como el manejo de equipos 
de computación, correo electrónico, y aplicaciones como Word. 
El 71 % de los participantes, demostraron que requieren de 
conocimientos previos, en el caso específico de la unidad objeto de 
estudio. 
El 100% de los participantes demostraron su aceptación por el curso 
en línea. 
El 100% de los participantes, consideran que la calidad de la 
bibliografía es excelente. 
El 60% de los participantes opinaron que el tiempo para desarrollar 
la etapa de implantación es muy corta. 
53 
Los resultados finales del curso, una vez aplicada todas las 
evaluaciones contenidas en la implantación el resultado fue el 
siguiente 50% aprobados y 50% reprobados. 
En forma general los resultados arrojados en la implantación del curso de la 
Unidad V de Contabilidad I en línea, es favorable. 
6. Conclusiones personales sobre el resultado de la evaluación del proyecto 
Haber evaluado este proyecto con las observaciones hechas por los 
participantes en el cuestionario, en la entrevista y de acuerdo a los resultados 
finales del desempeño académico de los participantes, me ha obligado a 
reflexionar sobre algunos aspectos que deben considerarse sumamente 
importantes para el desarrollo de este sistema de aprendizaje como: 
El Facilitador debe tener conocimientos muy claros sobre el curso 
que va a suministrar. 
El Facilitador debe recomendar la bibliografía apropiada para el 
desarrollo de cada unidad y ponerla a disposición del participante 
en la forma más accesible. 
Debe haber suficiente disponibilidad de capacidad en el laboratorio, 
para desarrollar estas actividades. 
Deben planificarse todas las actividades a desarrollar por parte del 
facilitador, en forma muy clara y precisas. 
54 
Los participantes deben aceptar que estosestudios, prácticamente 
son de su responsabilidad; puesto lo que se busca es el 
autoaprendizaje. 
El control de las evaluaciones de cada uno de los participantes debe 
ser llevado en forma organizada, de manera de poder dar 
retroalimentación rápida y oportuna a los participantes. 
La experiencia adquirida por el facilitador del curso en todo el 
proceso desarrollado. 
7. Sugerencias y recomendaciones 
Para tener derecho a cursar asignaturas, que están siendo 
suministradas en línea, el participante debe tener conocimientos en 
el manejo de herramientas tecnológicas como el computador, correo 
electrónico, navegación a través de Internet, y otras aplicaciones 
como Word. 
Los facilitadores de cursos en línea deben tener un entrenamiento 
previo sobre la administración de cursos en línea. 
Los funcionarios encargados de la sala de computación, deben ser 
lo más estrictamente posible en la aplicación de las normas internas 
a aquellos usuarios que las violen, con el fin de resguardar estos 
equipos de posibles daños. 
En mi opinión este curso debería colocado en línea en el servidor de 
la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, con todas 
55 
las unidades que lo integran y ser ofrecido a los estudiantes que lo 
requieran en la carrera de Administración. 
56 
CAPITULO V 
CONCLUSIONES 
Las etapas Desarrolladas fueron las siguientes: el planteamiento del 
problema, la propuesta, el desarrollo de los materiales, la implantación y la 
evaluación del curso de contabilidad I en línea; el cual tendrá como efecto 
inmediato el mejoramiento del sistema de enseñanza aprendizaje, 
transformando la práctica docente, cambiando de un sistema tradicional a un 
sistema de aprendizaje distribuido, involucrando a los estudiantes en una 
experiencia novedosa, innovadora y significativa. 
El rediseño del curso; para el docente significó ver culminado este 
trabajo de investigación y haber tenido una nueva experiencia en la praxis 
educativa, los cual nos da mucho más fuerza y voluntad para dedicamos al 
proceso de enseñanza aprendizaje con mejores conocimientos; con la finalidad 
de que el egresado en la carrera de Licenciatura en Administración de la 
UNESR, tenga la calidad suficiente para lograr un buen desempeño 
profesional. 
En cuanto al desarrollo de los materiales fue una gran experiencia de 
nuestra parte, debido a la adquisición de nuevos conocimientos en materia de 
crear una página Web, elaborar el Interfaz y el Storyboard, de manera de 
facilitar a los participantes y usuarios la navegación dentro de la página. 
Referente a la implantación las opiniones desde el punto de vista de los 
participantes entre algunas: 
- Aceptación del curso en línea 
Problemas relacionados con el servidor. 
La poca experiencia en el manejo de herramientas tecnológicas 
Requerimiento de conocimientos previos 
- Consideración de la bibliografía como excelente 
Las orientaciones recibidas por los participantes fueron 
consideradas muy buenas. 
Consideración de la calidad de curso como muy buena. 
En cuanto a la Evaluación del curso, desde el punto de vista de los 
participante la opinión fue la siguiente: 
Confusión de los participantes en la realización de algunas 
actividades. 
Poca capacidad para realizar el trabajo en la sala de 
computación 
Poco tiempo para realizar la prueba piloto 
Reconocimiento de una nueva experiencia 
Mucho entusiasmo y alegría por participar en la prueba 
En cuanto a las evaluaciones efectuada a los participantes, se obtuvo el 
siguiente resultado: El resultado final en cuanto a participantes que participaron 
el curso correspondiente a la prueba piloto, fue de 50% aprobados y el 50 % 
reprobados. 
58 
De acuerdo a estos resultados se puede considerar que este curso con 
todas las dificultades que pueda tener para que el participante entienda su 
contenido; se considera que es viable su implementación en Línea. 
59 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 
Bates, A. (1997). Tecnología, Aprendizaje Abierto y Educación a Distancia. 
New York/london: Routladge. 
Bates, A. (1997). The Future Of Learning. On Une. Article Disponible en 
http://cstudies.ubc.ca/learning.html 
Gómez, F. (1993). Contabilidad I Semestre. Edición Fragor. Caracas 
Universidad Virtual, (1998). Manual de tesis para alumnos de la maestría en 
Educación con área de especialidad. México. 
Welsh, M. (1998). Orchestrating Multimedia. Editorial lrwing Published. Canadá 
60 
ANEXOS 
A. Cuestionario aplicado a los estudiantes 
1 nstrucciones 
Para responder las preguntas del ( ítem del 1 al 15 ),marque con una 
equis (X), el valor de la escala que Ud. considere: 
1 ... Deficiente 
2 ... Regular 
3 ... Bueno 
4 ... Muy Bueno 
5 ... Excelente. 
Luego, se presentan preguntas de carácter abierto, las cuales deben ser 
respondidas en la línea siguiente. 
No. CATEGORIAS 1 2 3 4 5 
1 Tenía Ud .. Experiencia en el manejo de 
computadores? 
2 Tenía Ud. experiencia en el manejo de correo 
electrónico? 
3 Le gustaría hacer un curso en línea, como lo 
considera 
4 Considera Ud. que la bibliografía recomendada es 
completa? 
5 Considera Ud. que las instrucciones dadas para 
realizar los trabajos son claras y completas. 
6 Se necesitan conocimientos previos para entender el 
contenido de este curso. 
7 Tenía Ud. conocimiento de la herramienta correo 
electrónico. 
8 Recibió Ud. orientaciones del tutor para dar comienzo 
al curso. 
9 Los objetivos del curso se desarrollan en forma 
10 La coincidencia entre los objetivos del curso y las 
actividades fue. 
11 La planificación de las estrategias metodológicas fue 
de una manera. 
12 Considera Ud. que posee dominio del curso 
61 
13 
14 
15 
No. 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
La calidad del proceso de orientación-aprendizaje en 
este curso lo puedo valorar como. 
El tiempo destinado para los diferentes estrategias del 
aprendizaje se utilizó en forma. 
El cumplimiento de los objetivos terminales se logra 
en un grado de. 
Preguntas abiertas. 
Que cree Ud., que le falta al curso para ser entendido 
satisfactoriamente? 
Que le parece esta nueva experiencia de aprendizaje distribuido al 
compararla con el aprendizaje tradicional (cara-cara) 
La página Web, cumple con el diseño de contenido y diseño de 
presentación, ¿Qué opinas? 
Se necesitan conocimientos previos para cumplir con el desarrollo del 
curso.? 
Que opinas del curso.? 
Cual fue la mayor dificultad para realizar el curso? 
Nota: Si el espacio para contestar no te es suficiente, puedes 
contestar fuera de él; pero siempre enumerando la pregunta. 
Debes contestar las preguntas con la mayor sinceridad posible. 
No debes colocar tu nombre en el cuestionario 
62 
B. Examen Aplicado a los Participantes 
Debido al poco tiempo utilizado en las etapas de implementación y 
evaluación y sumándole también la inexperiencia de mi parte; no aplique el 
examen para verificar si los participantes habían entendido los objetivos de la 
unidad desarrollada, puesto que creí que con solamente aplicar las 
evaluaciones durante el proceso de implementación era suficiente tomando en 
cuenta que esto se trata de un sistema de aprendizaje distribuido. Anexo todas 
las tareas propuesta y que fueron entregadas resueltas por los participante, a 
través de la página Web (Foros de discusión y mediante correo electrónico. 
Asignación de Tareas (Tarea 1 ) 
Mediante la lectura efectuada a la bibliografía recomendada, efectúe una 
lista de actividades que deben cumplirse en un proceso de cierre de un ejercicio 
económico de una empresa del sector privado, explique en que consiste 
algunas de esas actividades, qué considera Ud. que es la hoja de trabajo y 
como está compuesta; este trabajo será colocado por el grupo de estudiante en 
el sitio destinado en la página web, cada grupo pueden complementar, hacer 
observaciones y mejorar los aportes de sus compañeros de grupos. La 
retroalimentación por parte del facilitador se hará en un tiempo no mayor de 48 
horascontadas a partir de la fecha de entrega indicada. 
Requisito que debe contener el Trabajo 
1. Ser elaborado en forma grupal (máximo 3 participantes). 
2. Configuración de la hoja de tamaño carta margen superior e inferior 2,5 
cm, margen lateral derecho 2,5 cm y margen lateral izquierdo 4 cm, usar 
letra Arial Nº 12. 
3. El trabajo debe contener máximo 3 hojas de papel carta. 
4. El trabajo debe ser presentado de acuerdo a las reglas monográficas de 
la Universidad Simón Rodríguez. 
5. Colocar el trabajo en foro 1 
Criterios de Corrección 
Cumplimiento de la normativa señalada. 
Honestidad y responsabilidad en la elaboración del trabajo. 
Demostración de los conocimientos sobre el proceso de cierre. 
Cumplir con las fechas establecidas para la entrega. 
63 
Asignación del Trabajo (Tarea 2) 
Elaborar el siguiente ejercicio de ajustes y registrarlos en el libro diario 
principal. 
1. La cuenta "Gastos de Organización", tiene un saldo de Bs. 1.500.000,00 
al cierre del ejercicio; Ud. debe amortizarla en un período de 6 años. 
2. La cuenta "Existencia de Artículos de Escritorios", tiene un saldo de Bs. 
300.000,00 al cierre del ejercicio; se practicó un inventario de este 
renglón en la fecha de cierre cuyo monto alcanzó a Bs. 120.000,00. 
3. Las cuentas "Maquinarias" y ''Vehículos", tienen un saldo de Bs. 
4.500.000,00 y 2.200.000,00 respectivamente, Ud. debe calcular la 
depreciación correspondiente a 1 año, utilizando el método de línea recta 
tomando como base el 8% para maquinaria y el 12% para vehículo. 
4. La cuenta "Gasto de Seguro" tiene un saldo de Bs. 500.000,00 al cierre 
del ejercicio; esta póliza fue adquirida 5 meses antes de finalizar el 
ejercicio económico. 
Requisitos que debe contener el Trabajo 
Registrar los asientos de ajuste en el libro diario. 
Entrega del trabajo en la fecha establecida. 
Colocar el trabajo en la página Web foro 2 
Trabajo individual. 
Criterios de Corrección 
Presentación del trabajo en la fecha prevista. 
Responsabilidad y honestidad en la elaboración del trabajo. 
Los asientos de ajustes deben ser elaborado correctamente. 
Registro de los asientos en el libro diario. 
Los asientos de ajustes incorrectos, acarrearán baja de puntuación. 
64 
Asignación de Tareas (Tarea 3) Grupal 
Se le suministra la siguiente información 
Saldos preliminares del Libro Mayor de la Empresa de J. Romero al 31-12-98 
Cuentas Saldos 
Caja Chica 12.000,00 
Banco 500.000,00 
Cuentas por Cobrar 798000.00 
Seguros Pagados por Adelantado 120.000,00 
Provisión para Cuentas Malas 12.000,00 
Cuentas por Pagar 300.000,00 
Gastos por Intereses 6.000,00 
Ingresos por Intereses 15.000,00 
Efectos por Cobrar 380.000,00 
Edificio 980.000,00 
Vehículo 670.000,00 
Depreciación Acumulada Edificio 19.600,00 
Depreciación Acumulada Vehículo 134.000,00 
Efectos por Pagar 200.000,00 
Gastos de Organización 800.000,00 
Ventas 1.500.000,00 
Inventario Inicial de Mercancías 400.000,00 
Compras 685.000,00 
Fletes de Compras 90.000,00 
Devoluciones en Compras 20.000,00 
Sueldos y Salarios 100.000,00 
Devoluciones en Ventas 11.000,00 
Rebajas en Ventas 22.000,00 
J. Romero, Capital 3.373.400,00 
DATOS ADICIONALES 
1) Inventario Final de Mercancías Bs. 423.000,00 
2) Depreciar el Edificio al 2,5% y el Vehículo al 12% 
3) La existencia del Artículo de Escritorio a la fecha de cierre es de Bs. 
27.000,00 
4) Amortizar los Gastos de Publicidad en 8 años 
5) La póliza de Seguro se contrató el día 01-08-98. La cual tiene vigencia 
de un año 
SE PIDE 
a) Preparar la Hoja de Trabajo con ajustes 
65 
Requisitos de Presentación 
Elaborar hoja de trabajo con ajustes 
Enviar la hoja de trabajo con ajuste por correo electrónico. 
Entrega del trabajo en la fecha prevista.(27/10/00) 
Utilizar hoja de análisis de 12 columnas 
Trabajo grupal (máximo 3 participantes) 
Criterios de Corrección 
Responsabilidad y honestidad en la elaboración del trabajo. 
Entrega del trabajo en la fecha indicada. 
El resultado del ejercicio económico debe dar correctamente. 
Los resultados incorrectos tienen penalización de 4 puntos (con un 
ajuste incorrecto). 
El resultado incorrecto del ejercicio tiene penalización de 8 puntos 
(con dos ajustes incorrectos). 
La hoja de trabajo debe estar debidamente cuadrada. 
Por clasificación de cuentas erróneas acarrea una penalización de 2 
puntos. 
Autoevaluación 
El participante se auto evaluará, según los criterios contenidos en la tabla 
y lo enviará por corre electrónico en la fecha indicada en la 
Calendarización.(29/10/00) 
Coevaluación 
Cada uno de los participantes evaluará al resto de sus compañero de 
equipo, según los criterios contenidos en la tabla y lo enviará al Facilitador por 
correo electrónico en la fecha señalada en la Calendarización.(29/10/00) 
66 
C. Instrumento para entrevista 
Entrevista 
1. Relate los problemas que se le presentaron durante el lapso de 
implantación, en su condición de participante de la prueba piloto. 
2. ¿ Cree Ud. que este curso pueda se entendido con los medios y 
herramientas utilizadas. 
3. ¿ Cree Ud. Que necesita conocimientos previos para entender el 
contenido de este curso 
4. Dado el carácter quántico del curso, es viable usar páginas Web para 
suministrar el mismo. Justifique la repuesta 
5. ¿ Que le pareció la página Web.? 
6. De su opinión sobre el material de apoyo del curso 
7. ¿ Considera Ud. que el apoyo dado por el personal que labora en la sala 
de computación fue excelente? 
67 
D. Hojas de Trabajo 
Hoja de trabajo #1: Currículum viable para multimedia interactivo 
Marca los números que aplican al módulo, bloque o sección de la materia o 
curso que has seleccionado. 
Descripción del tópico o tema 1 2 3 4 5 
Cierre del ejercicio económico {Hoja de Trabajo) X X X 
Ajustes ( Cargos diferidos, Gastos pagados por X X 
anticipado, Depreciaciones e Inventario de X 
artículos de escritorios). 
Registrar en los libros principales los asientos de X X 
ajustes y cierre 
Elaborar la hoja de trabajo con los ajustes X X 
1 = El tema tiene claros objetivos de aprendizaje; 
2= Se presta para un tratamiento sensorial, particularmente visual y auditivo; 
3= El material representa una unidad o puede ser segmentada; 
4= Posee un contenido relativamente estable; 
5= El material tiene niveles de complejidad; 
6= Es de aplicación amplia. 
68 
6 
Hoja de trabajo #2: Evaluando las necesidades de los usuarios 
Edad 
¿ Cuál es el rango de edad de mi receptor, usuario o audiencia potencial? 
17 a 26 años 
Sexo 
¿ Cuál es el porcentaje de hombres y mujeres en mi audiencia? 
70% Varones y 30% Hembras 
Nivel Educativo 
¿ Cuál es el nivel educativo predominante en mi audiencia? 
Bachiller y tercer semestre aproximada de la carrera 
Conocimiento Previo 
¿Necesitaré adaptar el contenido de tal manera que tome en cuenta 
conocimiento previo? 
Sí 
Intereses 
¿ Conozco sobre intereses particulares dentro de mi audiencia? 
Intereses vocacionales 
Realizar actividades administrativas y docentes 
Intereses para el tiempo libre 
Deporte y recreación 
69 
Necesidades especiales 
¿Necesitaré hacer ajustes para usuarios con especiales necesidades? 
No 
Nivel de lenguaje 
¿ Cuál es el nivel predominante de comprensión de lectura de mi audiencia? 
Medio 
Bagaje cultural 
¿ Cuáles son los antecedentes culturales predominantes de los estudiantes en 
mi audiencia? 
Cultura Española y dependencia de la cultura norteamericana 
Crédito o sólo por interés 
¿Planeo un curso o módulo que necesita ser evaluado con fines académicos? 
Sí 
Conocimiento de la tecnología 
¿Están mis aprendices en un nivel básico, intermedio o avanzado en cuanto al 
conocimiento de tecnología? 
Intermedio 
Equipo disponible 
¿ Cuáles son los recursos disponibles en mis usuarios potenciales? 
La sala virtual del Núcleo Araure 
Acceso a la tecnología 
¿ Cuántas horas por semana tendrán que accesar al equipo los usuarios? 
6 horas a la semana 
Hoja de trabajo #3: Perfil del estudiante 
Edad promedio