AMMS_M10_U2_A3_ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA

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LICENCIATURA EN CONTADURÍA Y FINANZAS PUBLICAS amsi areli morales sandoval es1921013966
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN:	3
ARBOL DE PROBLEMAS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..5
ARBOL DE OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….6
CONCUSIÓN	8
Referencias	9
INTRODUCCIÓN:
La Metodología de Marco Lógico (MML) representa una útil herramienta que facilita la gestión de programas y proyectos desde su conceptualización, durante su ejecución y hasta su evaluación. Con este recurso podemos establecer de una forma metódica y en base a una lógica realista los objetivos de un programa en base a sus causas sin soslayar los factores externos al programa que puedan afectar el cumplimiento de los objetivos.
Por otra parte, para definir y análisis del problema se deben llevar a cabo algunos pasos que son los siguientes: 
1. Identificación del problema
2. Planteamiento del problema
3. Construcción del árbol del problema 
Es importante que, para plantear adecuadamente el problema, es recomendable valerse de una pregunta orientadora adecuada además de usar la lluvia de ideas y el análisis documental. En el planteamiento final deben quedarse claros tres elementos: 
1. Población objetivo o área de enfoque
2. Situación negativa que la está afectando
3. Ubicación (Dónde se está presentando el problema)
Por lo tanto, el propósito de esta actividad es: Aplicar la Metodología del Marco Lógico e identificar su aporte para la gestión estratégica en los resultados de los proyectos y programas, así como su contribución para el seguimiento, control y evaluación de estos.
¿Por qué es necesaria la participación ciudadana para priorizar los programas que planteen obras y acciones para generar bienestar y desarrollo social? El primer paso en la utilización de la MML es la definición del problema. Si el gobierno pretende resolver un problema mediante la entrega de bienes o proporcionando un servicios de calidad primero debe identificar las necesidades y demandas sociales, dicho estudio “debe incluir el análisis de los involucrados en el problema”. (Guía para el diseño de la Matriz de Indicadores para Resultados, pág. 17) Sin la participación social o comunitaria la definición del problema puede ser deficiente y en consecuencia lo serán las medidas que se tomen para resolverlo.
En base a lo anterior, para la última actividad de la segunda unidad desarrollaremos la primera fase del MML siendo imperativo hacerlo mediante el enfoque de una problemática que vivamos en nuestra comunidad con lo cual cumpliríamos con el requisito de la participación ciudadana. Posteriormente plasmaremos el resultado en las herramientas denominadas: “árbol del problema” y el “árbol de objetivos
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Ámbito educativo
Ámbito económico
Ámbito social y emocional
Bajo desarrollo económico del país
Trabajos mal pagados
Aumento en la pobreza y baja en el capital humano
Baja productividad laboral
Falta de equidad e inclusión educativa
Que no haya accesos en poblaciones marginadas para la educación en todos los niveles
Alto índice de analfabetismo o sin educación básica 
Falta de coordinación educativa
Planes de estudio poco convencionales
Sin avances de actualización de los magisterios
Deterioro de instalaciones educativas en zonas rurales
Falta de apoyos de programas sociales
Aumento de delincuencia, desempleo y violencia
Aumento en el acoso escolar
Baja autoestima y confianza de jóvenes estudiantes
Inseguridad en la sociedad
Aumento en la violencia familiar
Aumento de embarazos no deseados
Aumento de niveles de delincuencia
Trastornos, depresión o déficit de atención 
Bajos estímulos de concluir los estudios
Aumento de consumo de alcohol o drogas
Situaciones personales: embarazos o enfermedades
Desmotivación personal
Acoso y maltrato
Violencia en el hogar
Socio-emocionales
Calidad de educación baja
Malos métodos didácticos
Preparación profesional de magisterios escasa
Poca oferta educativa
Falta de infraestructura educativa
Ausencia de apoyo a jóvenes de escasos recursos 
Presupuesto de inversión educativa insuficiente
Jóvenes dejan estudios para trabajar
Alto índice de marginación y pobreza
Migración de las familias
Bajo ingreso económico familiar
Desigualdad de género 
Analfabetismo alto
Sin acceso público a transporte
No hay acceso a la educación en zonas vulnerables
 Desintegración familiar
Sistema educativo ineficiente
Económicos
Institucionales 
Rezago educativo en México
Trabajos bien remunerados 
ÁRBOL DE OBJETIVOS
Disminución de delincuencia, aumento de empleo y disminución de la violencia
Disminución de la pobreza y competitividad en el capital humano
Aumento en el desarrollo económico del país 
Ámbito educativo
Ámbito económico
Ámbito social y emocional
Alta productividad laboral
Equidad e inclusión educativa
Accesos en poblaciones marginadas para la educación en todos los niveles
Disminución del índice de analfabetismo o sin educación básica 
Eficientizar la coordinación educativa
Planes de estudio más convencionales
Actualizaciones contantes de los magisterios
Apoyos de programas sociales
Disminución en el acoso escolar
 autoestima alta y confianza de jóvenes estudiantes
Seguridad en la sociedad
Disminución en la violencia familiar
Bajar el índice de embarazos no deseados
Disminución de niveles de delincuencia
disminución de embarazos o enfermedades
Socio-emocionales
Alta calidad de educación 
Mejoramiento de métodos didácticos
Preparación profesional de magisterios constante
Mejoramiento de infraestructura educativa
Apoyo a jóvenes de escasos recursos 
Presupuesto de inversión educativa suficiente
Igualdad de género 
Acceso a transporte publico
Oportunidades a la educación en zonas vulnerables
 Integración familiar
Sistema educativo eficiente
Económicos
Institucionales 
familias
Mantenimiento de instalaciones educativas en zonas rurales
Disminución de Rezago educativo en México
Aumento de estímulos de concluir los estudios
Disminución de consumo de alcohol o drogas
Apoyo psicológico en: trastornos, depresión o déficit de atención 
Motivación personal
Disminución de acoso y maltrato
Disminución de violencia en el hogar
Aumento de oferta educativa
Disminución de migración de las familias
Reducir el analfabetismo 
Jóvenes no dejan sus estudios para trabajar
Bajar el índice de marginación y de pobreza
El análisis de objetivos consiste en describir la situación esperada en el futuro. Para ello, convertimos en soluciones los estados negativos que muestra el árbol de problemas en apego a lo recomendado por Ortegón, Pacheco y Prieto (Metodología del marco lógico para la planificación, el seguimiento y la evaluación de proyectos y programas, 2005).
CONCUSIÓN
Enfatizando el tema de la participación ciudadana y tras haber elaborado el árbol de problemas damos cuenta de la importancia de la misma. Para la presente actividad consideramos necesaria la participación familiar para contar con una lluvia de ideas que contemplara los aspectos más relevantes del problema, lo cual parece más que acertado con lo que logramos plasmar conceptos que, aunque en forma muy resumida, están plenamente apegados a la realidad.
El ejemplo anterior trasladado a lograr la participación de la población de todo un municipio parecería una gran labor, es por ello por lo que las autoridades deberían de poner a disposición varios canales de participación con el fin de incluir las voces de cada sector en problemáticas como la que abordamos en la presente actividad. Desafortunadamente la carencia de instrumentos de participación ciudadana provoca la incorrecta aplicación de la MML, identificando con imprecisión los problemas y demandas sociales. De ahí que muchos gobiernos decidan unilateralmente, ante la apatía de la sociedad, recurrir con frecuencia a los llamados programas paternalistas que, a modo de placebo, medianamente solucionan el efecto y nunca atacan la causa del problema
Referencias 
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