M15_U2_A3_AMMS

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“ACTIVIDAD 3, DISEÑO DE INDICADORES DE DESEMPEÑO”
MÓDULO: 15 INDICADORES DE DESEMPEÑO Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN GUBERNAMENTAL
ÍNDICE
INTRODUCCION	3
DEFINICION DEL PROBLEMA	4
Metodología del marco lógico	8
Análisis de los involucrados	8
Árbol de problemas	9
Árbol de objetivos	10
Selección de alternativas	11
Definición de la estructura analítica del presupuesto	11
Elaboración de la matriz de indicadores de resultados	12
Plan de formulación de indicadores de evaluación 2017	16
Definiciones estratégicas como referente para la medición, Áreas de desempeño Y	17
Nombre del indicador	17
Formula de cálculo	17
Criterios de elegibilidad de los indicadores	18
REFERENCIAS	20
FUENTES DE CONSULTA	21
 
 INTRODUCCION
En esta actividad se realizará el plan de formulación de indicadores de evaluación para 2017 del caso: “Programa Beca apoyo a la Practica Intensiva y al Servicio Social”. El cual busca contribuir a la formación académica y profesional de los futuros maestros, de las Escuelas Normales Públicas, mediante apoyo económico que favorezca el desarrollo de la práctica docente y servicio social. 
 El problema radica en que el programa no cuenta con evaluaciones de impacto que puedan arrojar resulta
dos atribuibles completamente a la intervención del programa. Además de que el diseño del programa no parte de un diagnóstico socioeconómico de la situación de la Población Potencial, de esta manera se establece indirectamente que los estudiantes provienen de familias de bajos recursos y que necesitan la beca. 
Otro problema del programa radica que al tener una cobertura del 100% de los estudiantes no hay distinción entre Población Objetivo, Población Potencial, Población Atendida lo que dificultaría los cálculos en los indicadores al considerarse similares. 
Entre los estudiantes el problema es la deserción escolar ya que al abarcar a toda la población se descuida a quien realmente lo necesita. 
Además, falta corroborar que en estados como Michoacán Guerrero le llegue a ayuda a los estudiantes y no se queden en manos de terceros para otros fines. 
 
 DEFINICION DEL PROBLEMA
Todo programa Social debe mostrar su información de manera correcta y transparente, ya que se administran con recursos de los ciudadanos, por lo tanto, tienen el derecho de saber cuánto y en que se gasta el presupuesto público. En nuestro país contamos con un organismo el Consejo de Evaluación de la política de desarrollo Social (CONEVAL) que se encarga de generar información confiable para mejora de la política social. La problemática que se genera en el Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social es que el objetivo es muy amplio por lo que necesita ser más específico y a su vez faltan indicadores que permitan verificar los resultados obtenidos para corregir las problemáticas que se derivan.
 OBJETIVO GENERAL DE LA EVALUACION
El objetivo principal es evaluar los sistemas de control internos administrativos y gestión del Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social y que la operación de asignación, distribución del recurso a los alumnos y mecanismo de control cumplan el objetivo de dicho programa.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EVALUACION
Determinar específicamente los avances y resultados del Programa.
Exponer sus debilidades o fortalezas que se original en el programa, de es manera estudiar y tener claras las ideas.
-El programa tiene definidas las poblaciones (potencial y objetivo)
-Analizar la normatividad vigente que se esté aplicando para determinar si es correcta, así como la revisión de manuales respaldo de documentación que soporten las operaciones de la información, procesos y mecanismos para la rendición de cuentas.
-Indicadores y entrevistas para muestreo.
- Planeación estratégica para mejorar las áreas, con esto, si lo requiere manuales corregidos por áreas.
-Al término de la evaluación se enlista las recomendaciones de procesos y valoración del desempeño.
DESCRIPCION DEL PROGRAMA
PROGRAMA BECA DE APOYO A LA PRÁCTICA INTENSIVA Y AL SERVICIO SOCIAL
Objetivo general: 
• Contribuir a la formación académica y profesional de las/los futuros maestras/os de educación básica, mediante apoyos económicos que favorezcan el desarrollo de la práctica docente y del servicio social durante su formación inicial. 
Los objetivos específicos son: 
• Favorecer al desarrollo de las actividades académicas de los estudiantes normalistas que cursan el 7o. y 8o. semestres de las licenciaturas en Educación Preescolar, en Educación Primaria, en Educación Secundaria, y en Educación Física, modalidad escolarizada, mediante el otorgamiento de una beca económica que les permita realizar sus prácticas docentes y su servicio social en las escuelas de educación básica. 
• Establecer acciones específicas de vinculación entre las escuelas de educación básica y las escuelas normales, a fin de fortalecer la preparación inicial con calidad de los estudiantes normalistas, mediante su inserción directa en el campo de trabajo en donde desarrollarán su ejercicio profesional.
 • Apoyar el cumplimiento del servicio social de los estudiantes normalistas mediante la asignación de un apoyo económico para la realización del trabajo docente en escuelas de educación básica a fin de que cumplan con este requisito y puedan obtener su título de licenciatura. 
Los Lineamientos que deben observarse durante la implementación del programa beca a la práctica intensiva son: 
• Cobertura; el Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social tiene una cobertura nacional del 100% de los estudiantes del séptimo y octavo semestres en las escuelas normales públicas de las 32 entidades federativas.
• Población objetivo; los beneficiarios del Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social son alumnos regulares que cursan el sexto, séptimo u octavo semestres, de conformidad con los nuevos planes de estudios de las licenciaturas en Educación Preescolar, en Educación Primaria, en Educación Secundaria, y en Educación Física, modalidad escolarizada, en las escuelas normales públicas del país
Monto de la beca: El monto mensual autorizado para el pago de la beca por estudiante, será de $840.00 (ochocientos cuarenta pesos 00/100 M.N.) 8vo semestre: 5.5 meses (Planes Anteriores). 6to semestre: (1 mes Plan 2012). 7mo semestre: 3.5 meses (Planes anteriores). 7mo semestre: 2.5 meses (Plan 2012). El Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública, aportará del presupuesto asignado a la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, para el desarrollo del Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social.
 
 
 
 DIAGRAMA GENERAL
Como podemos apreciar en este diagrama el proceso del Plan de Desarrollo Social y económico pasa por varias etapas que son importantes para el desarrollo de las políticas públicas esto ayudara a aclarar problemas y lograr los objetivos.
 
 Metodología del marco lógico
Análisis de los involucrados
	1. Identificar a los actores e involucrados en una política o proyecto.
	Secretaría o Institución de Educación de la Entidad
	Escuelas Normales
	Secretaría de Educación Pública
	2. Definir sus intereses y percepciones de los problemas específicos sobre los cuales se intenta intervenir.
	 Desarrollar e implementar con éxito el Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social
	 Garantizar que los alumnos propuestos para recibir la beca del Programa cubran los requisitos establecidos
	Realización de la función normativa de las acciones del Programa Beca de 
Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social
	3. Señalar los recursos que cada grupo aporta en relación al problema.
	 Prever las condiciones técnicas,organizativas y operativas necesarias para el eficiente y eficaz desarrollo del Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social en la entidad.
	 Generar las condiciones institucionales de organización y planeación que 
garanticen la efectiva realización del Programa
	Ofrecer asistencia técnica a las entidades, en actividades de planeación, ejecución, seguimiento y evaluación del Programa.
	4. Detallar las responsabilidades institucionales que corresponden a cada grupo.
	Encargada del desarrollo del Programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social, así como de garantizar la correcta administración y aplicación de los recursos asignados.
	Atender las orientaciones y lineamientos establecidos en la normatividad 
que regula las actividades académicas del séptimo y octavo semestres;
	establecer los criterios para la asignación equitativa de los recursos del 
Programa a las entidades federativas, con base en la disponibilidad 
Presupuestaria.
	5. Reconocer el interés que tiene cada grupo en el proyecto.
	 Instancia ejecutora
	 Instancia ejecutora
	 Normativa
Árbol de problemas
Carencia de recursos económicos para continuar sus estudios
Aumento del nivel de pobreza
Bajo crecimiento económico
Delincuencia
Vicios
Necesidad de contribuir a la economía familiar
Condiciones económicas insuficientes de la familia
Embarazos no deseados
Lejanía de planteles de educación
No pueden pagar transporte y materiales
Aumenta la inasistencia escolar
Se incrementa la deserción
Baja inserción laboral y empleos mal remunerados
Problemas sociales por falta de oportunidades
Imposibilidad de realizar la Práctica Docente
Menos profesionales calificados
Bajo ingreso familiar
Se incrementa la reprobación
Limitado desarrollo profesional de la población de bajos e insuficientes recursos
Aumenta el rezago educativo
Deserción escolar en las Escuelas Normalistas
Árbol de objetivosNormalistas con beca no interrumpen sus estudios con lo cual se logra la permanencia.
Recursos económicos para continuar sus estudios
Disminución del nivel de pobreza
Mayor crecimiento económico
Seguridad
Hábitos 
Necesidad de contribuir a la economía familiar
Mejores condiciones económicas de la familia
Planificación familiar
Acercamiento de planteles educativos
Pueden pagar transporte y materiales
Disminuye la inasistencia escolar
Disminuye la deserción
Inserción laboral y empleos mejor remunerados
Disminución de problemas sociales
Mejora la realización de la Práctica Docente
Mas profesionales calificados
Mejora el ingreso familiar
Se incrementa el aprovechamiento
Desarrollo profesional de la población de bajos e insuficientes recursos
Se abate el rezago educativo
Selección de alternativas
A partir del árbol de objetivos se selecciona las opciones de medios que pueden llevarse a cabo con mayores posibilidades de éxito, considerando las restricciones que aplican para cada caso, como los hábitos y la seguridad. 
Las tres alternativas que se sugieren para combatir el problema son:
1. Planificación familiar 
2. Acercamiento de los planteles educativos. 
3. Recursos económicos para continuar con sus estudios (becas)
Matriz de alternativas
Escala: Mejor=3; Intermedia=2; Peor =1
	Criterios de Valoración 
	Alternativa 1
	Alternativa2
	Alternativa 3
	Menor costo de implementación 
	2
	1
	2
	Mayor financiamiento disponible
	1
	1
	2
	Menor tiempo para obtener resultados
	1
	1
	3
	Mayor aceptación de la alternativa por parte de la población afectada por el problema
	2
	3
	3
	Mayor viabilidad técnica
	2
	1
	
	Mayor capacidad institucional
	3
	3
	3
	Mayor impacto institucional
	3
	3
	3
	Total
	14
	13
	16
De acuerdo con la matriz de alternativas la opción más viable es dar becas a los alumnos normalistas ya que esta tendrá un impacto en sus vidas y el resultado se verá en menor tiempo ya que este dinero lo podrán usar para sus insumos de la escala, así como transportes para la escuela y realizar su servicio social. 
Definición de la estructura analítica del presupuesto
BECA DE APOYO A LA PRÁCTICA INTENSIVA Y AL SERVICIO SOCIAL
	Problemática
	Solución
	EFECTOS
Incremento de la pobreza
Bajo nivel de ingreso familiar
Deserción escolar
	FINES
Reducción de la pobreza
Mejor nivel de ingreso familiar
Culminación de estudios
	PROBLEMA
Población:
Estudiantes normalistas que cursan 7º y 8º semestres de las licenciaturas en Educación Preescolar, Primaria, Secundaria y Educación Física, modalidad escolarizada.
Descripción del problema:
Deserción escolar
Magnitud (Línea base)
97.53% de alumnos que terminaron su formación
	OBJETIVO
Población:
Estudiantes normalistas que cursan 7º y 8º semestres de las licenciaturas en Educación Preescolar, Primaria, Secundaria y Educación Física, modalidad escolarizada.
Descripción del resultado esperado:
Concluir con la carreta de docente
Magnitud (resultado esperado)
100% de alumnos que terminaron su formación
	CAUSAS
Insuficientes recursos familiares
Insuficiente educación sexual
Alto costo de transporte
	MEDIOS
Apoyo a estudiantes para mejorar el ingreso familiar
Apoyo a estudiantes para financiar sus materiales
Apoyo a estudiantes para financiar su servicio social
Elaboración de la matriz de indicadores de resultados
	Árbol de problemas
	Árbol de objetivos
	MIR
	Dimensiones de los indicadores
	Tipo de indicadores
	Bajo nivel de ingreso familiar.
	Apoyar al ingreso con el otorgamiento de una beca.
	Contribuir a la formación de calidad de los maestros que atienden a los niños y adolescentes mexicanos
	Eficiencia
	
Estratégicos
	Abandono de la práctica docente
	Finalizar sus estudios de docencia
	Contribuir a la formación académica y profesional de los futuros maestros de educación básica.
	Eficiencia y eficacia
	
	Estudiantes de familias de escasos recursos.
Estudiantes no pueden pagar transporte y materiales didácticos para realizar las prácticas docentes y el servicio social.
Lejanía de los planteles de educación básica.
	Incrementar el ingreso familiar
Financiamiento de materiales
Realización de servicio social
Financiamiento de transportación para los planteles alejados
	Apoyos económicos para sufragar gastos durante el cumplimiento de sus actividades académicas
	Eficiencia, eficacia, economía y calidad
	
Gestión
	Bajo crecimiento económico
Familias numerosas con pocos ingresos
	Empleos suficientes
Promover la planificación familiar
	Incorporación de derechohabientes
Entrega de apoyos económicos vía transferencia electrónica
	Economía, eficacia y eficiencia
	
	Nivel de Objetivo
	
	Resumen Narrativo
	
	Indicador
	
	Medio de verificación
	
	Supuesto
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Fines
	
	Total de alumnos que terminaron su formación de las Escuelas Normales Públicas de 7mo y 9vo semestre inscritos en el programa
	
	Porcentaje de alumnos que terminaron su formación
	
	Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas en http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5328394&fecha=29/12/2013
Página de registro http://www.dgespe.sep.gob.mx 
	
	Por problemas familiares no concluyen la formación
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Propósito
	
	Los alumnos de 7mo y 8vo semestres de las Escuelas Normales Públicas realizan sus prácticas docentes y servicio social.
	
	Porcentaje de alumnos que realizaron sus prácticas con respecto a los alumnos de las Escuelas Normales Públicas del 7mo y 8vo semestre
	
	Página de registro http://www.dgespe.sep.gob.mx 
http://www.sep.gob.mx, 
	
	Falta de interés por concluir la formación
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Componentes-Resultado
	
	Apoyos económicos recibidos por los alumnos de 7mo y 8vo semestres de las Escuelas Normales Públicas
	
	Porcentaje de apoyos económicos otorgados a los alumnos.
Porcentaje de Escuelas Normas Públicas incorporadas al programa con respecto al total de Escuelas Normas Públicas del País
	
	Página de registro http://www.dgespe.sep.gob.mx 
http://www.sep.gob.mx, http://www.siben.sep.gob.mx/
	
	Los recursos asignadostienen otro fin
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Actividades
	
	Integración y Administración del padrón de beneficiarios del apoyo económico
Radiación de recursos a las entidades federativas y de estas a los beneficiarios
Rendición de cuentas a la ejecución del programa
Realización del seguimiento a la operación del programa
	
	Número de apoyos económicos otorgados a los alumnos de 7mo y 8vo semestres respecto a los alumnos proyectados para el programa anual
Recursos ejercidos para la atención de matrícula programada respecto a los recursos programados
Total de entidades federativas con comprobación documental de gasto, respecto al número total de entidades federativas con recursos traspasados
Apoyo económico entregado en tiempo, respecto al número de quejas en el periodo de los semestres 7mo y 8vo entre el total de beneficiarios del programa
	
	Página de registro http://www.dgespe.sep.gob.mx 
http://www.sep.gob.mx
	
	Por problemas con la documentación requerida no logran el registro
Datos de identificación del programa: 
Contribuir a la formación académica y profesional de los futuros maestros, de las Escuelas Normales Públicas, mediante apoyo económico que favorezca el desarrollo de la práctica docente y el servicio social.
Alineación al Plan Nacional de Desarrollo y sus programas: Reducir la pobreza extrema y asegurar la igualdad de oportunidades y la ampliación de capacidades para que todos los mexicanos mejoren significativamente su calidad de vida y tengan garantizados alimentación, salud, educación, vivienda digna y un medio ambiente adecuado para su desarrollo tal y como lo establece la Constitución.
	PND 2013-2018
	Programa Sectorial de educación
	PED 2011-2017
	Meta Nacional
	
	Eje
	México con educación de calidad
	 
	Educación con resultados
	Objetivos
	 Objetivos 
	Objetivo estratégico
	Desarrollar el potencial de humano de los mexicanos con educación de calidad
	Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral
de todos los grupos de la población.
	Ofrecer educación de calidad y solidaria, sustentada en valores humanos y cívicos, que permitan el desarrollo integral del ser humano y su entorno, con enfoque de competencias, fortaleciendo el proceso de enseñanza aprendizaje, la formación continua docente y una efectiva gestión escolar.
	Garantizar la inclusión y la equidad en el sistema educativo
	Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción
de una sociedad más justa.
	Ampliar las oportunidades educativas con equidad
	Ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de los ciudadanos
	Asegurar mayor cobertura,
inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa.
	Mejora continua del sistema educativo
	Promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura de salud
	Fortalecer la práctica de
actividades físicas y deportivas como un componente de la
educación integral.
	Fortalecer la gestión educativa
	Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social
sostenible.
	Promover y difundir el arte y la cultura como recursos
formativos privilegiados para impulsar la educación integral.
	Promover y difundir el arte y la
cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral.
	 
	Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento.
	Fomento a la investigación científica, tecnológica y a la innovación.
Plan de formulación de indicadores de evaluación 2017
Definiciones estratégicas como referente para la medición, Áreas de desempeño Y
Nombre del indicador 
	Indicador
	
	Porcentaje de alumnos que terminaron su formación
	
	Porcentaje de alumnos que realizaron sus prácticas con respecto a los alumnos de las Escuelas Normales Públicas del 7mo y 8vo semestre
	
	Porcentaje de apoyos económicos otorgados a los alumnos.
Porcentaje de Escuelas Normas Públicas incorporadas al programa con respecto al total de Escuelas Normas Públicas del País
	
	Número de apoyos económicos otorgados a los alumnos de 7mo y 8vo semestres respecto a los alumnos proyectados para el programa anual
Recursos ejercidos para la atención de matrícula programada respecto a los recursos programados
Total, de entidades federativas con comprobación documental de gasto, respecto al número total de entidades federativas con recursos traspasados
Apoyo económico entregado en tiempo, respecto al número de quejas en el periodo de los semestres 7mo y 8vo entre el total de beneficiarios del programa
Fórmula de cálculo 
	Porcentaje de alumnos que terminaron su formación
	R= (Alumnos que terminaron su formación en el ciclo escolar/No. Total, de alumnos inscritos en el 7mo y 8vo semestres) *100
	Porcentaje de alumnos que realizaron sus prácticas con respecto a los alumnos de las Escuelas Normales Públicas del 7mo y 8vo semestre
	R= (No. Alumnos que realizaron sus prácticas/Total de alumnos de 7mo y 8vo semestres beneficiados con apoyos económicos de las Escuelas Normales Públicas) *100
	Porcentaje de apoyos económicos otorgados a los alumnos.
Porcentaje de Escuelas Normas Públicas incorporadas al programa con respecto al total de Escuelas Normas Públicas del País
	NAEO= (No. de apoyos económicos otorgados/No. total, de alumnos inscritos en 7mo y 8vo semestres) *100 
R= (Total de Escuelas Normales Públicas incorporadas al programa/Total de Escuelas Normales Públicas) *100
	Número de apoyos económicos otorgados a los alumnos de 7mo y 8vo semestres respecto a los alumnos proyectados para el programa anual
Recursos ejercidos para la atención de matrícula programada respecto a los recursos programados
Total, de entidades federativas con comprobación documental de gasto, respecto al número total de entidades federativas con recursos traspasados
Apoyo económico entregado en tiempo, respecto al número de quejas en el periodo de los semestres 7mo y 8vo entre el total de beneficiarios del programa
	BA= (Alumnos inscritos en 7mo y 8vo semestres/alumnos proyectados para el programa anual) *100
R= (Recursos ejercidos en los estados /recursos programados) *100
R= (No. de entidades federativas con comprobación documental del gasto/No. total, de entidades federativas con recursos traspasados) *100
(Apoyo económico entregado en tiempo/total de apoyos económicos entregados) *100
Información obtenida de: (CONEVAL, 2011)
Criterios de elegibilidad de los indicadores 
· Etapa 1. Valoración integral de indicadores de resultados, servicios y gestión
· Etapa 2. Valoración específica de indicadores de resultados
· Etapa 3. Emisión del dictamen de aprobación de los indicadores 
(CONEVAL, 2021)
Validación de los indicadores 
“Los criterios analizados en las etapas son relevancia, adecuación, claridad, monito rehabilitad, pertinencia temática y factibilidad técnica” (CONEVAL, 2021)
 
 
 CONCLUSION
Tras el análisis realizado con respecto al diseño de indicadores de Desempeño y en específico la elaboración del plan del programa Beca de Apoyo a la Práctica Intensiva y al Servicio Social. Pudimos Aprender la importancia de realizar un buen diseño que cumpla con las características necesarias que permitan conocer y evaluar los resultados no solo de este Programa en particular sino de Todos los programas Públicos pues estos se consideran como herramienta de apoyo a los procesos de planeación, evaluación, toma de decisiones y rendición de cuentas.
Pues pudimos analizar que, desde los objetivos estratégicos del Programa, tenía algunas áreas de oportunidad muy marcadas para poder corregir sus problemáticas de falta de atención a su población objetivo y si no contaba con los indicadores que pudieran servir para evaluar los resultados o tomar las decisiones basadas en los mismos,el Programa no llegaría a cumplir sus objetivos.
Nos enfrentamos a varios Retos, como Equipo de trabajo, uno de los más considerables fue la Organización de nuestros tiempos para coincidir en la elaboración de este Caso, y los siguientes se derivaron de la investigación en fuentes de confianza, para tener aportaciones que se consideren veraces, pero con apoyo en conjunto pudimos completar la información necesaria para tener claro como elaborar el Plan del Programa.
Como equipo podemos decir que la Postura que tenemos en el Caso fue que cuando existe un buen Planteamiento de los objetivos se debe buscar que se corrija el problema, a su vez los indicadores nos deben ayudar a evaluar los resultados para tomar decisiones de mejora y a su vez si hay un área de oportunidad en la que consideremos que podemos mejorar; Elaborar el Plan que integre los indicadores que nos permitan evaluar y a su vez corregir los problemas derivados del Programa. Pues Los indicadores deben estar asociados directamente al logro de los fines institucionales sino no serviría, ya que solo se convertiría en un proceso técnico.
 REFERENCIAS
CONEVAL. (2010). Gobierno de México. Obtenido de Secretaría de Hacienda y Crédito Público: http://www.apartados.hacienda.gob.mx/sed/documentos/capacitacion/guia_ind_estrategicos20100823.pdf
CONEVAL. (2011). Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social. Obtenido de Sistema de Medición de la Política Social: http://sistemas.coneval.org.mx/SIMEPS/Programa.aspx?pIdMatriz=11000025&pCiclo=2011&pRamo=11&siglas=SEP&nombre=Programa%20Beca%20de%20Apoyo%20a%20la%20Pr%C3%A1ctica%20Intensiva%20y%20al%20Servicio%20Social%20para%20Estudiantes%20de%20S%C3%A9ptimo%20y%20Oct
SEP. (2021). Secretaría de Educación Pública. Obtenido de Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/617208/Convocatoria_BAPISS_I-2021.pdf
 FUENTES DE CONSULTA 
CONEVAL. (2013). Transparencia Presupuestaria. Obtenido de Gobierno de México: https://www.transparenciapresupuestaria.gob.mx/work/models/PTP/SED/Evaluaciones/CHPF2013/11s156eed12.pdf
IF_ECR_BAPISS_2017.pdf (seq.gob.mx)