AguirreExnet-2001-AprendizajeCienciasEducacion

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EDUCAR HA DE SERVIR PARA 
VIVIR, Y SI 
NO, NO SIRVE PARA 
NADA (Bachelard) 
 
 
2 
A PR EN D IZA J E S IG N IF IC A T IV O D E LA S C IE N C IA S NA T UR A LE S , 
U N PR OC ES O DE E D UC AC IÓ N A M BIE N T A L 
 
 
 
 
 
 
 
A s es o r es 
N U RY C EC ILIA B LA N D O N M O NT ES 
M A N UE L G U ILLE R MO GA LLO 
 
 
 
 
U N IV E R S ID A D D E A N T IO Q U IA 
FA C U LT A D DE ED U CA C IÓ N 
D EP AR T AM EN T O D E E D UC AC IÓ N IN FA N T IL 
C ORP OR AC IÓ N E C O LÓ G IC A Y CU LT U RA L P E NC A D E SÁ BILA 
M E DE LLÍN 
2 0 01 
 
 
3 
A PR EN D IZA J E S IG N IF IC A T IV O D E LA S C IE N C IA S NA T UR A LE S , 
U N PR OC ES O DE E D UC AC IÓ N A M BIE N T A L 
 
E X N ET IR LA N D A A G U IR R E 
C LA U D IA M ILE N A C A LLE 
G LO R IA A D E LA ID A ES TRA D A 
E N IT H D E LO S ÁN G E LE S FLÓ R E Z 
O LG A E U G E N IA RA M ÍR E Z U . 
J O H N J A IR O R ÍO S AR RU BLA 
G E N NY VA RE LA G A V IR IA 
 
A s es o r es 
N U RY C EC ILIA B LA N D O N M O NT ES 
M A N UE L G U ILLE R MO GA LLO 
 
U N IV E R S ID A D D E A N T IO Q U IA 
FA C U LT A D DE ED U CA C IÓ N 
D EP AR T AM EN T O D E E D UC AC IÓ N IN FA N T IL 
C ORP OR AC IÓ N EC O LÓ G IC A Y CU LT U RA L P E NC A D E SÁ BILA 
M E DE LLÍN 
2 0 00 1 
 
 
4 
N o ta d e acep t ac i ón 
 
 
 
 
 
 
 
 
 P r es id en t e de l J u r ad o 
 
 
 
 J u r ad o 
 
 
 
 J u r ad o 
 
 
C i u dad y Fech a 
 
 
5 
 
A mi madre Mónica por su colaboración incondicional, 
a mi esposo Gabriel y a mi hijo Daniel por su apoyo y 
por el tiempo que sacrificaron para permitir me 
alcanzar mi sueño. 
Exnet Irlanda 
 
 
A mamá, a papá y a mi esposo Abraham por su 
colaboración, comprensión y apoyo en el crecimiento 
profesional que enriquece mi vida. 
Gloria Adelaida 
 
 
A mi esposo Leonardo y a mis hijos Juan Pablo y 
Andrés Felipe por colaborarme con tiempo, paciencia y 
consejo para que pudiera alcanzar mi sueño de ser 
maestra. 
Enith de los Ángeles 
 
 
 
 
6 
A mi padre, a mi madre, a toda mi familia con todo 
mi amor. Por su paciencia, cariño, comprensión y 
colaboración. 
Olga Eugenia 
 
 
A mis padres y hermanos, a mi esposo Jorge y a mis 
hijas Daniela y Laura por su constante motivación y 
apoyo, con todo mi amor. 
Genny V. 
 
 
 
7 
 
 
A la Univ e r s idad d e Ant i oqu ia y a la Corpora c ión 
Eco l ó g i ca y Cu l tura l P enca d e Sá b i la , por ha b e rnos 
b r indado la ma gní f i ca opo r tunidad d e s e r pa r t í c i p e s 
a c t i vo s en e s t e p ro c e s o inv e s t i ga t i v o , qu e ha s ido 
d e t e rminant e pa ra nu e s t ra pro f e s i ón y nu es t ra v ida . 
 
 
A Nury Ce c i l ia B landón y Manue l Gui l l e rmo Gal l o , 
A s e s or e s d e la p rá c t i ca , po r s eñala rnos e l camino a 
s e gu i r y po r ens eñarnos l a r i qu eza v i va d e la s 
a lmas qu e su eñan y qu e t rans f o rman en e l campo d e 
l a p eda go g ía . 
 
¡ S in c e r o s A g r ad e c imi en t o s ! 
 
 
 
8 
CONTENIDO 
 
 
 P ág . 
1 ID E N T IF IC A C IÓ N 1 1 
2 PR ES EN T AC IÓ N 1 2 
3 IN T R O DU CC IÓ N 1 7 
4 E L BA R R IO E L LI M O N AR 2 0 
4 . 1 A SP ECT O FÍS IC O 2 0 
4 . 2 P O BLA C IÓ N 2 5 
4 . 3 A M BIE N T E ESC OLA R 2 8 
5 LA V E R E DA B E LÉ N A GU AS FR ÍA S 3 4 
5 . 1 A SP ECT O FÍS IC O 3 4 
5 . 2 P O BLA C IÓ N 3 7 
5 . 3 A M BIE N T E ESC OLA R 3 8 
6 E L P R O BLE M A 4 3 
7 O BJ E T IV O S 4 8 
7 . 1 O BJ E T IV O S G EN ER A LE S 4 8 
7 . 2 O BJ E T IV O S ESP EC ÍF IC O S 4 8 
 
 
9 
8 J US T IF IC A C IÓ N 5 0 
9 M AR CO T E ÓR IC O 5 4 
9 . 1 E L A M B IE N T E 5 4 
9 . 2 E D UC AC IÓ N A M BIE N T A L 5 6 
9 . 3 A PR EN D IZA J E S IG N IF IC A T IV O 6 3 
9 . 4 PR O YE CT OS P E DA G Ó G IC O S DE A ULA 6 9 
9 . 5 LO S M AP AS C O NC EP TU A LE S 7 6 
9 . 6 S A LID A S P E DA G ÓG IC A S 7 7 
1 0 A PR EN D IZA J E S IG N IF IC A T IV O D E LA S C IE N C IA S 
N A T UR A LE S, UN PR OC ES O D E ED UC AC IÓ N A M BIE N T A L D E S DE 
LA M E T O D O LO G ÍA D E PR O YE CT OS D E A U LA . 8 0 
1 1 R ES U LT A D OS 8 9 
1 1 .1 M O DE LO D ID Á C TIC O 9 1 
1 1 .2 PR O YE CC IÓ N IN V ES T IG A T IV A 9 9 
B IB L IO G R A F ÍA 9 9 
A N E XO S 1 0 3 
PR O YE CT OS PE DA G Ó G IC O S D E A ULA D E S ARR O LLA D O S EN LO S 
G R AD OS D E PRE ESC O LA R Y BÁS I C A P R IM A R IA 
A n ex o 1 "La l o cur a d e l a s ave s " G rad o 1 º A - 2 º B Co leg i o Fe y 
A l egr í a E l Li m on a r . 
A n ex o 2 "P eq u eño s In s ec t os " G r ad o 1 º B - 2 ºA C o l eg i o Fe y 
A l egr í a E l Li m on a r 
 
 
1 0 
A n ex o 3 "Semb r em os y ad o r n em os e l co l eg i o " G rado s 2 º - 3 º Y 4 º 
- 5 º C o l eg io Fe y A l egr í a E l Li m on a r . 
A n ex o 4 "Lo s A nim al e s " G r ad o 1 º - 2 º Es cu e la R u ra l S an P ab lo . 
A n ex o 5 "Lo s h ab i t an t es d e l a hu e r t a " G rado 1 º - 2 º Es cu e l a Ru r a l 
S an P ab lo 
A n ex o 6 "Lo s h ab i t an t es d e l a h u er t a " G r ado P r ees co l a r - 1 º E s cu e la 
R u ra l S an P ab l o . 
 
 
1 1 
1 IDENTIFICACIÓN 
 
 
E l P ro yec t o “A PRE N D IZA J E S IG N IF IC A T IV O , U N PR OC ES O DE 
E D UC AC IÓ N A M BIE N T A L” s e d e s a r ro l l ó en e l C o l eg io Fe y A l egr í a 
E l Li mo n ar , u b i cad o en e l b a r r i o E l Li m o n a r d e l Co r reg i mi en to S an 
A n to n io d e P r ado y en l a E s cu e l a San P ab l o u b i cad a en l a V e r ed a 
Be l én A gu as F r í a s d e l C or r eg im ien to Be lén Al t av i s t a , con l a 
p a r t i c ip ac ió n d e Ex n e t I r l an d a A gu i r r e , C l au d i a Mi l en a C a l l e , G lo r i a 
A d e l a id a E s t r ad a , E n i th d e l os A n ge le s F l ó r ez , O l ga E ugen i a R amí rez , 
J oh n J a i ro R ío s y G en n y V a r e l a Gav i r i a , Es t ud i an t e s d e Li cen c i a t u r a 
en E du cac i ón Bás i ca P r i m ar i a ; Nu ry C ec i l i a B l an dón M ont e s – 
A s es o r a d e l a Un i ve r s i d ad d e Ant io qu i a y M an u e l Gu i l l e r m o G al l o – 
A s es o r d e P ro yec t os d e l a C o rp or ac ión E co ló g i ca y C u l tu r a l P en ca de 
S áb i l a , en g r u p os d e p r ee s co l a r y b á s i ca p r i m ar i a ; d u r an t e t r es 
s emes t r es , com p r en d i do s en t r e f eb r e ro d e l añ o 2 .0 00 y j un io d e l año 
2 . 00 1 . 
 
 
 
1 2 
2 PRESENTACIÓN 
 
 
E n l a Li cen c i a tu r a d e Ed u cac ió n Bás i ca P r im a r i a es n ece s a r i o d i s eñ ar 
u n p ro yec t o q ue de cu en t a d e l a f o rm ac i ón p edagó g i ca r ec i b id a , s e 
p r e s en t a e l p r o yec t o d e “APR E N D IZ AJ E S IG N IF IC A T IV O D E LA S 
C IE N C IA S N A TU R A LE S, U N PR OC ES O DE E D UC AC IÓ N 
A M BIE N T LA ” co m o un a p r op u es t a q u e p e rmi t e v i ven c ia r d i cha 
f o rm ac i ón , cu yo s p r o pó s i t os fu e ro n inc i d i r en e l m e jo r am ien t o d e l a s 
r e l a c i on es in t e r p ers on a le s y co n e l en to r no d e l os n iñ os y n i ñ a s d e 
p r ee sco l a r y b á s i ca p r im a r i a , p r omov i en do u n camb io d e v a lo r es y 
a c t i t u d es qu e s e f un d am ent an en u n a n u ev a é t i c a . Y a l m i sm o t i empo 
d e s a r r o l l a r p ro ceso s d eap r en d iz a j e s i gn i f i c a t iv o de l a s C i en c i a s 
N a tu r a l e s y l a E d u cac ió n Am bi en ta l ; b a s ad os en e l t r ab a j o de 
P ro yec t o s d e A ul a , l o s cu a l es p e r mi t en p on e r en p r ác t i c a u n a s e r i e de 
acc io n es p a r a a l c anz a r un o o v a r io s ob j e t iv os . 
 
E s t a p r ác t i c a s e f u nd am ent a en l os ob j e t iv os de l a p r ác t i ca 
p r o f es i on a l q u e p r o po n e l a U n i v ers id ad d e A nt io qu ia , d on d e s e 
e s p ec i f i c a q u e s e e s p e r a q u e m ed ian t e e l p r o ceso de l a p rác t i ca 
d o cen te e l e s t ud ian t e d e Li cen c i a t u r a en E du cac i ón P r imar i a pu ed a : 
 
 
1 3 
 In d aga r s o b r e lo s av an ces qu e ex i s t en s ob r e Ed u cac ió n A m bi en ta l 
en C o lo mbi a , l o s r e f l ex io n e , c r i t i qu e y e l ab or e co n c lu s i ones . 
 
 R eal i z a r en u n a i ns t i t uc ió n d e edu cac i ón f o rm al un p ro ceso 
i nv es t i ga t i vo p a r a f o r t a l e ce r e l P ro yec t o d e E du cac i ón A m bi en t a l 
E s co l a r (PR AE ) . 
 
 D is eñ a r y d e s a r r o l l a r u n p l an que p r op i c i e l a p a r t i c ip ac ión 
p e rm an en te , co ns c i en t e y e f i c az d e l a com uni d ad edu ca t iv a en 
t od as l a s e t ap as de l p r oce so y en l a con s t ru cc i ó n y e j ecu c i ón d e 
acc io n es t r an s f o rmad o r as . 
 
 C on v er t i r s e en agen t e o r gan izado r d e los e s t am en t os d e l a 
i n s t i t uc ió n p a r a re s o l ve r su s p r ob l em as d e con o c im ien to y s u s 
n ec e s id ad es amb ien t a l e s . 
 
 C on s t ru i r c r i t e r i os d e r e l a c ió n , de acc i ón y d e p r o yecc ió n co n l as 
co mu nid ad es y l o s en t es e s t a t a l es , p r od u c t i vo s , ed uca t ivo s y d e l a 
co mu nid ad co n mi ra s a l o g r a r apo yo , co l abo r ac i ón , p a r t i c i p ac ión , 
p r om oc ió n , d i fu s ión y/ o f in anc i ac i ó n a l a s a cc i on es qu e p r om uev an 
l a ed ucac ió n am bi en t a l . 
 
 
 
1 4 
 Si s t em at i z a r e i n fo r mar l a ex p e r i enc i a s o c i a l y ed u ca t iv a v iv i da 
d u r an t e l a p r ác t i c a p r o f es i on a l d o cen t e . 
 
E l p r es en t e p r o yec t o p ed agó g i co ap o r t a a l a cu a l i f i c ac i ón d e l 
q u eh ace r p ed agó g ico de l os ed u cado r e s en f o r m ac ión d e b ás i ca 
p r im a r i a d e Ed u cac i ón In f an t i l d e l a Facu l t ad d e Ed ucac ió n d e l a 
U n iv e rs i d ad d e A nt i oq u i a , a l a con s t rucc i ón d e un a p ro pues t a d e sd e l a 
ed u cac ió n amb i en ta l a co r d e con l a ca r ac t e r i z ac ió n d e l C o l eg io Fe y 
A l egr í a E l Li m on a r y l a Es cue l a S an Pab lo en Be l én A guas F r í as . 
 
S e p l an t ea e l l o g r o d e u n ap r end iz a j e s i gn i f i ca t i vo d e l a s C i en c i as 
N a tu r a l e s , como t am bi én e l d es a r ro l lo d e p r oce so s comu ni ca t iv os , y 
d e co nv iv en c i a , d esd e u n a p er sp ec t iv a am bi en t a l . 
 
S e co ns i d e ra qu e , a p a r t i r d e l a r e f l ex ión p er m an en t e so b r e l a 
ed u cac ió n am bi en ta l y d e l d e s a r ro l lo d e l a p rác t i c a ped agó g i ca , s e 
p u ed a co n t r i bu i r a a f i anz ar en l a co ns t r u cc ió n d e co n oc imi en to s , 
a c t i t u d es y v a l o r es en l os ambi en t es p ed agó g i co y d i d ác t i co en e l 
co n t ex to d e l ap r end iz a j e d e l a s C i en c i a s N a t u r a l e s . 
 
E n es t e s en t id o los e s tu d i an t es d e l a p r ác t i c a ped agó g ica p r es en t an 
u n a p ro pu es t a a p a r t i r d e un p r o ce so d e ex p l o r ac i ón y d i agn ós t i co en 
 
 
1 5 
cad a u no d e s us c en t r os d e p rác t i c a , p a r a i r co ns t r u yen d o 
co no c imi en to s so bre l a d im ens i ón ambi en t a l . 
 
S e r ea l i z a u n p ro ces o i nv es t i ga t iv o q ue p e rmi t a o r i en t a r e s t a p rác t i ca 
p ed agó g ica , pa r a es to s e d i s eñ a y ex pe r im en t a p a r a l o s g r ad os 1 º , 2 º y 
4 º d e l Co l egi o Fe y A l egr í a E l Li m on a r y p r ee s co l a r y 1 º d e l a 
E s cu e la S an P ab l o en Be l én A gu as F r í a s , un a p ro pu es t a d e sd e l a 
ed u cac ió n amb i en ta l , p a r t i end o d e l a co ns t r u cc ió n d e u n p r o yec t o 
p ed agó g ico d e au l a . S e ab r en e sp ac i os p a r a l a i n dagac i ón y r e f l ex ión 
d e sd e l a edu cac i ón am bi en t a l . 
 
La p r ác t i ca ped agóg i ca su po ne ex p l i ca r e l q u e h acer edu ca t iv o y l a s 
r e l a c i on es qu e en t ab l an t od os l os a c t o r e s co n re sp ec t o a l a en s eñ anza , 
e l ap r en d iz a j e , e l co n oc imi en to y e l s ab e r . 
 
S e p ued e a f i rm a r q u e s e co nv i e r t e en e l e s p ac io de r e f l ex ió n y 
an á l i s i s d e l o s p roce s os p ed agó gi cos q u e s e v i v en en u na in s t i t u c i ón 
( cen t r o d e p r ác t i c a ) , s e t r a t a d e ap rox im ars e a l p l an o de lo t eó r i co 
r e f l ex ivo , a l en r i qu ece rs e d es de l a ex p e r i en c i a , ap o yá n d os e en l a 
i nv es t i gac ió n p ed agó g i ca . 
 
E n to do e l p ro ces o s e b us ca s en t i do y s i gn i f i c ad o a l a p ed ago g ía , l a 
d id ác t i ca y l a f o r m ac i ón co n e l p r op ós i to d e p rob l em at i z a r l a 
 
 
1 6 
ex p e r i en c i a de t a l mo do qu e s e p ued a co nv e r t i r en p r o ces os de 
t r an s fo rm ac i ón q u e s ó lo s e l o g r an cu an d o s e com pr end e q u e e s “ an te 
t od o u n es pac io p ed agó g ico , don d e s e es t ab l ecen r e l ac io nes 
f o rm a t iv a s a t r av és d e l a s r e f l ex ion es q u e h ace e l ed ucad o r so br e e l 
co no c imi en to , l a cu l tu r a y e l s u j e to ” ( Ro dr í gu ez G. I l d a M ar . 
2 0 00 ) . 
 
E s e l edu cado r qu ien in d aga , s e p r egu n t a , ap r en d e y s e p r ep a ra p a ra 
r e a l i z a r un a in t e r acc ió n ad ecu ad a , c r ea l a s con d ic i on es y s e 
co mp ro m et e co n un p r o yec t o edu ca t ivo , q u e lo r es po ns ab i l i z a d e t en e r 
en cu en t a e l co n t ex t o , l a s r e l a c io n es y l o s s ab er e s d e l a cu l t u r a . E s to 
l e im pl i ca r e con t ex t u a l i z a r l o s co no c im ien t os y s ab e r es p a r a h acer los 
s i gn i f i c a t i vo s y co m p rens ib l e s en e l d e s a r r o l l o d e l a ens eñ anz a y e l 
ap r end iz a j e , co n l a po s i b i l i d ad d e acu d i r a l o s co n oc imi en tos 
e s co l a r es . (P a l ac i o M . Lu z Vi c to r i a , 2 0 00 ) . 
 
 
 
 
1 7 
3 INTRODUCCIÓN 
 
 
E l p ro yec t o d e p r ác t i c a p edagó g i ca en ed u cac ió n am bi en t a l e s t á 
i n s p i r ad o en l a co n cep c i ón co ns t ru c t iv i s t a d e l ap ren d iz a j e , l a 
p ed ago g ía c r í t i c a , q u e m ed i an t e u n a in v es t i gac i ón d e t i po cu a l i t a t i vo , 
an a l i z a e l p ro ces o d e co mpl e j i z ac i ón con cep tu a l , ad em ás l as 
t r an s fo rm ac i on es a p a r t i r d e u n a in t e rv en c i ón p edagó g ica cen t r ad a en 
l a con f ro n t ac i ón pe r m an en t e y o r i en t ad a d es d e u n a m eto d o lo g í a po r 
p r o yec t o s . 
 
D es pu és d e con o ce r a p r o fu nd id ad e l en to rn o , s e h an d i s eñ ado 
s i t u ac io nes d e ap ren d iz a j e q ue p r ov ocan l a r e f l ex ió n , l a d i scus ió n y 
e l r azo n ami en t o , co mo s i t u ac io n es co mu n es en l a s o l u c ió n de un 
p r ob lem a qu e t i ene q u e v e r con e l co l ec t i v o , s e r equ i e r e l o g r a r 
a cu e rd os p a r a d i señ a r u na u n i d ad , p a r a em p rend e r p r o ces os de 
ap r end iz a j e q u e p ued an f av o r ece r e l a ce r cami en to a l o s p r o ces os de 
p ens am i en t o b io ló g i cos , f í s i cos , an í mi co s , e co ló g i cos , a l a 
co t id i an i d ad . 
 
E l ap r end iz a j e s e va l o g r and o d e sd e l as d es c r i p c i on es , com p ar ac io nes , 
o bs e r v ac io n es , b úsq u ed as aco r dad as p a r a v a l i d a r l a s ap r ox im ac i on es 
t eó r i c as , ex p l i c ac i on es qu e s e h an p r op u es to . 
 
 
1 8 
 
E n e l p r es en t e i n fo r me s e ex p l i c a t od o e l p ro ce so d e in v es t i gac i ón , 
d o nd e a l r e a l i z a r e l d i agn ós t i co s e t om a l a d ec i s ió n d e t r ab a j a r l a 
m et od o l o g ía d e p r o yec t o s co mo un a e s t r a t eg i a p edagó g i ca que 
f av o rece l a f o rm ac i ón in t eg r a l d e n i ño s y n i ñ as a p a r t i r d e u nos 
p r op ós i to s p l an t eado s en cada un o de lo s p ro yec t o s . 
 
E n e l t ex to s e p r esen t an l os p ro yec t o s r e a l i z ados en cad a un o d e los 
g r ad o s , co n t i nu ando co n l as con c lu s ion es y r e co m en dac ion es . 
 
S e com pa r t en a s í , l o s r e su l t ad os d e u n a ex p e r i enc i a d id ác t i c a en l a 
q u e s e p r e t en d e t r an s f o rm ar l a s p r ác t i c a s d e l a ens eñ anz a d e l a s 
C i en c i as d esd e una co ncep c i ón d e E d uc ac ió n Am bi en t a l . E n e s t a 
p r op u es t a e l edu cad o r as um e e l r e to d e in daga r , a co mp añ a r y o r i en t a r 
l a s i n qu i e tu des , des eos e i n t e r e se s d e n i ño s y n i ñ as po r l a v í a d e l a 
ex p l o r ac ió n y co n s t ru cc i ón d e s i t u ac i on es p ro b l em á t i ca s qu e v an a 
p os ib i l i t a r ex p l i c ac i on es y n u ev as bús qu ed as q u e ace r qu en a n i ño s y 
n iñ a s a l o s r az on am ien t os c i en t í f i cos , ad em ás to do e l t r ab a jo se d i r i ge 
a e s t i mul a r p ro ceso s d e ap r end iza j e en l a d i mens ió n de l d es a r ro l lo 
h um ano . 
 
A p o yad o s en l a m et od o l o gí a d e l a i nves t i gac i ón p ed agó g i ca , a t r av és 
d e lo s r e cu rs os d i d ác t i cos , s e o r i en t a l a r e f l ex ió n y an á l i s i s en 
f u n c ió n d e l n i ño , n i ñ a qu e s e qu i e r e fo r mar . 
 
 
 
1 9 
P a r a lo g r a r l o s e imp l em en t a l a m et odo lo g í a p o r p r o yec t o s en e l au l a , 
q u e s u r gen d e sd e lo s i n t e r es es y co n o c im i en t os e i n qu ie tu d es d e n iños 
y n i ñ a s , qu e l l ev an a co ns t r u i r u n p l an d es de un os acue r d os p r ev ios 
p a r a l o g r a r co mp rom is os y r e s p ons ab i l i d ad es . 
 
 
 
 
2 0 
4 EL BARRIO EL LIMONAR 
 
 
E n e l m om en to de l a co n t ex tu a l i z ac i ón s e t i en en en cu en t a t r es 
a s p ec to s qu e s on : e l en t o rn o , l o s a c t o r e s y l o s s ab e r e s d e l a cu l t u r a . 
 
S e h ace un reco n oc imi en to d e l a s c a r ac t e r í s t i c a s geo gr á f i ca s , 
h i s t ó r i c as , so c i a l es , e con ómi cas y ad m in i s t r a t i v as d e l a s comu ni d ad es 
ed u ca t i v as ; com o t am bi én l a i d en t i f i c ac ió n d e l a s c a r ac t e r í s t i c as de 
s us mi em br os , ad em ás s us ex p r es i on es , r ep r es en t ac i on es , 
m an i f es t ac i on es , im ag in ac io nes y co ns t ru cc i on es . 
 
4 . 1 AS PEC T O F ÍSI CO 
 
La u r b an iz ac i ón E l Li m o n a r se en cuen t r a en l a v e r ed a E l V e r ge l , 
C o r r eg im ien t o d e San A nt on i o d e P r ado , Med e l l í n , a l su ro cc id en t e de l 
V a l l e d e A bu r r á . O cu p a un as 53 h ec t á r ea s d e l a s 5 .0 75 de l 
C o r r eg im ien t o a l cu a l p e r t en ece . 
 
Li m i t a a l n o ro cc i den t e con S an A nt on io d e P r ad o , a l no r o r i en t e con 
l a s u rb an iz ac i on es A r agó n y R o s a l ed a , a l o r i en t e co n S an G abr i e l , y 
a l s u r co n S an F r anc i sco , pe r t en ec i en te s a I t agü í . 
 
 
 
2 1 
E l b a r r io es r e co r r i do d e o cc i d en t e a o r i en t e po r l a q u eb r ad a La 
Li m o n a en e l l í mi t e co n M ed e l l í n e I t agü í y p o r l a q u eb r ada La 
M an gu a l a en e l Li mo na r 1 , y p o r l a q u eb r ad a La C ab u ya l a en e l 
Li m o n a r 2 . 
 
La u r b an iz ac ió n E l Li m on a r es un p r oyec t o q u e s u r ge com o re sp u es t a 
a l a p ro b l em át i ca d e l a s zo nas de r i e s go , d ad a po r e l Co nv en io 
ce l eb r ado en 19 87 , en t r e e l Mu ni c i p io d e M ed e l l í n y e l In s t i t u t o de 
C r éd i to T e r r i t o r i a l , IC T , h o y IN U R BE , y f i r m ad o e l 22 de f eb r e ro de 
1 9 88 , co n e l ob je t iv o d e r eub i ca r pe r s on as a s en t ad as en z on as no 
ap t as p a r a se r h ab i t ad a s . 
 
E s t e p r o yec t o s e i n i c ió con l a co ns t r u cc i ón d e E l Li mo n a r 1 , con 
v iv i end as un i f am i l i a r es , co n po s ib i l i d ad d e am pl i ac i ón p a r a una 
f u tu r a hab i t a c ió n ; p e r o ad em ás cu en ta co n v iv i en d as b i f ami l i a re s y 
t r i f am i l i a r es , y e s d e a no ta r q u e en l a ac tu a l id ad fa l t a aú n por 
co ns t r u i r l a e t apa 5 . La s v i v i end as po s een an t e j a rd ín y s e r v i c io s 
p ú b l i co s qu e p re s t an l as Em p r es as Pú b l i c a s de M ed e l l í n , r e co l ecc ión 
d e b a su r as r e a l i z ada po r E mp r es a s V ar i as d e M ed e l l í n do s v eces p o r 
s eman a y r ed e s d e ga s . 
 
E n l a a c tu a l id ad l a m a yo r p a r t e d e l a s v iv i end as t i en en co ns t r u i d a s u 
am pl i ac i ón y a l g u n as s u s egun do p i so . Lo s an t e j a rd in es se 
c a r ac t e r i z an po r cu l t i v os m úl t i p l e s (hu e r t a – j a rd ín ) . 
 
 
 
2 2 
E l Li m on a r 2 , fu e con s t ru id o d e i gu a l fo rm a con v i v i end as 
u n i f am i l i a r es , b i f am i l i a r es , t r i f ami l i a r e s y m u l t i f am i l i a re s . 
 
E s imp o r t an t e m enc i on a r qu e ho y d í a , C or v i d e es t á r e a l i z and o co n l a 
co mu nid ad e l d eno mi nado “P lan T er r az a” , po r m ed io d e l cua l l a 
C o rp or ac i ón co mpr a e l a i r e d e l a s v i v i end as un i f ami l i a re s , y l a s 
r e c ib e como p ar t e d e pago d e l a d eu d a q u e t i en en l as f ami l i as con 
d i ch a Co r po r ac ió n ; p a r a co ns t r u i r a l l í nu ev as v iv i en d as p a r a o t ras 
f ami l i as . 
 
A l im pl em en t a r s e e s t e p lan s e p r e s en t an en l a co mu nid ad a l gunas 
co ns ecuen c i as como e l aum en t o d e l a p ob l ac ió n , l o que d ens i f i c a r í a 
m ás l a p r ob l em át i ca s o c i a l . D e o t ro l ad o es im po r t an t e m en c io n a r l a 
s i t u ac ió n q ue s e p r e s en t a a l i n t e r io r d e cad a fami l i a , ya q u e se 
m e rm an l as p os i b i l i d ad es de co ns t r u i r h ac i a a r r ib a p a ra cu and o los 
h i j os f o rm en s u p rop i a f ami l i a . 
 
E l b a r r i o en gene r a l cu en t a co n am pl i a s zo nas v e r d e s , bu ena 
i n f r ae s t ru c t u r a v i a l , b u en s e rv i c io d e t r ans po r t e p úb l i co , p a rq u es 
i n fan t i l e s , b ib l io t eca com un a l , cen t r o d e s a l ud , r e s t au r an t e 
co mu ni t a r i o , p l acas p o l i d ep or t i va s , c ap i l l a , c as e t a com un a l , s e i s 
i n s t i t uc io n es edu ca t i v as – d os p r ee s co l a r es , d os e scu e la s y d o s 
co l egi os – , co m er c io ; p r es t ac ió n d e s e r v i c io s i n f o r m al es co mo t i en das 
y p u es to s d e r ep arac i ón , l a C oo p e ra t iv a “S o l N ac i en t e” d ed i cad a a l a 
co m er c i a l i z ac ió n de p ro du c t os , p a ra l o cu a l s e h i zo u n a a so c ia c i ón d e 
 
 
2 3 
t end er os en d on de l a C oo pe r a t iv a s e en ca r ga d e v end e r l e s l o s 
p r od u c t os a p r ec i o m a yo r i s t a y l o s t en d e ro s s e ah o r ran e l v a l o r d e l 
t r an sp o r t e ; cu en ta t ambi én co n l a P recoo p e ra t i v a “S i em b ra 
E s pe r anza” , d ed i cad a a l cu l t i v o , a l a c r í a d e ga l l i n as y c e r d o s , a l 
r e c i c l a j e d e m at e r i a l i n o r gán i co en tod o e l Li m on a r , y a l r e c i c l a j e de 
m at e r i a l o r gán i co en l a e t ap a 1 d e l Li m on a r 1 . 
 
A l Li mo n a r s e l l ega p or l a v í a q u e con d uce de M ed e l l í n a S an Ant on io 
d e P r ado y a l l l ega r a l a u rb an izac ió n l os mi c r ob us es r e a l i z an dos 
r eco r r id os , un o p or l a v í a p r in c ip a l ( c a l l e 4 ) y e l o t ro p o r un a v í a 
a l t e r n a qu e bo r d ea e l b a r r io . 
 
E n cu an t o a l p a i sa j e s e pu ed e d ec i r q u e e l b a r r i o cuen t a con una 
am pl i a z on a v er d e y b u en a cob e r t u ra v ege t a l . En e l d i s eño qu e se 
h i zo se d es t in ó un a bu en a p a r t e d e l l o t e pa r a es t e f i n , qu edan do 
d i s t r i b u id o d e l a s igu i en t e f o r m a: 
 
L I MO NA R I 
Á r ea t o t a l O cup ada : 2 3 0 . 19 2 m
2
 
Á r ea o cup ada po r v i v i en d as : 5 8 .6 08 m
2
 
S end e ro s p ea to n a l es : 2 7 .4 90 m
2
 
Á r ea zo n a ve r d e : 8 3 .7 26 m
2
 
Á r ea Ví as y p a r q u ead e r os : 6 0 .3 68 m
2
 
T o t a l de v iv i end as : 1 . 35 5 Un id ad es 
 
 
 
2 4 
L I MO NA R II 
Á r ea t o t a l O cup ada : 1 8 4 . 81 6 . 32 m
2
 
Á r ea o cup ada po r v i v i en d as : 6 3 .2 71 ,3 2 m
2
 
S end e ro s p ea to n a l es : 2 1 .5 86 m
2
 
Á r ea zo n a ve r d e : 6 4 .7 61 m
2
 
Á r ea Ví as y p a r q u ead e r os : 3 5 .1 98 m
2
 
T o t a l de v iv i end as : 1 . 46 8 un i d ad es 
 
D es t in ánd os e u n to t a l d e 14 8 . 48 7 m
2 
p a r a zon a v er de - cob e r t u ra 
v ege t a l , l o q u e co r r e s po nd e a un 2 6 , 96 % d e l t o t a l d e l l o t e p a r a e s t e 
f i n , l o qu e po dr í a s eñ a l a r s e como “a l to ” en nu es t ro m ed io , d eb id o a l a 
r ed u cc ió n q u e s e ha p r e sen t ado e n lo s ú l t i mo s añ os d e es p ac io s como 
e s t e . 
 
E n cu an t o a l e sp ac i o p úb l i co co mo sen d e ro s p ea to n a l es y l o t e s p a ra 
s e r v i c i os co l ec t iv os s e en cu en t ra i gu a l m en t e un po r cen t a j e 
co ns id e r ab l e , s e de s t in a r on 10 2 . 66 9 m
2 , 
co r r es po nd i en te s a l 1 9 , 61% 
d e l t o t a l d e l l o t e . 
 
E n lo r e f e r en t e a l a s qu eb r ad as “La M an gu a l a” y “ La Li m o n a” , no 
p r e s en t an su s agu as mu y co n t amin ad as , aun qu e r ec i b en a l gu nos 
r e s i du os d e l a po b lac i ón . 
 
 
2 5 
4 . 2 P O BLA CI ÓN 
 
E n t é rm in os gen era l es , l a co mu nid ad qu e con fo r ma “E l Li mo n a r ” 
l l ega a é s t e d e o t r as mu y p o b r es y co n f l i c t i v as d e l a c i ud ad de 
M ed e l l í n com o l a Igu an á y V i l l a t i n a , y t am bi én p er so n as q u e fu e ron 
d e sp laz ad as po r l a v io l en c i a y p o r p r o yec t o s de r eu b i cac ión 
t e r r i t o r i a l . 
 
T en i end o en cu en t a l a c an t id ad d e p ob l ac ió n ex i s t en t e en l a 
a c t ua l i dad ( 20 .0 00 h a b i t an t es ap r ox im ad am en te ) co n un p rom ed i o d e 
5 a 6 p e r so n as p o r v i v i en d a , cu and o h a y u n s o l o nú c l eo f ami l i a r , y 
s up e r i o r a 8 cu and o h ay v a r i o s n ú c l eos f am i l i a r es b a j o u n m ismo 
t echo , o r e l a c i on es f ami l i a r es con fu s as ; s e ev i den c i a e l h ac in am ien to 
co mo ca r ac t e r í s t i ca d e l a po b l ac i ón , r e f l e j ánd os e l a s co nd i c io nes 
p r ev i as en qu e s e de s a r ro l l ab a l a v id a d e e s t a com un id ad en V i l l a t i na 
y en l a s dem ás z onas d e p r oced en c i a . 
 
D e o t ro l ado , e l d e sempl eo e s o t r o p ro b l em a p r es en t e en l a 
co mu nid ad , e s com ún qu e en e l nú c l eo f ami l i a r no t r ab a j e n ad i e , o 
s ó l o t r ab a j e e l / l a j e f e d e l ho ga r en em pl eo s p redom in an t em en te 
i n fo rm al e s com o co ns t r u cc ió n , a s eo , v en t as am bu lan t es , o f i c ios 
v a r i os , t an to p a r a ad u l t os , co mo p a r a ad o l es cen t es en t r e l o s 13 y 1 5 
añ os ; en a l gu nos ca s os u n i n t eg r an t e d e l a f am i l i a cu en ta co n emp leo 
f o rm a l co mo co nd uc t o r , t en d er os o m ad r e s comu ni t a r i a s . 
 
 
 
2 6 
E l t r a s l ad o d e e s t a p o b l ac i ón d e s u l uga r d e o r i gen h a s t a E l Li m o na r , 
h a i n c id id o n ega t ivam en t e en e l emp l eo , d eb id o a l a d i s t an c i a qu e h ay 
en t r e e l b a r r io y e l c en t ro de Med e l l í n , l o q u e d i f i cu l t a l o s 
d e sp laz ami en tos a p i é h a s t a e l c en t ro , p u es to q ue d i ch a co mu ni dad no 
acced e con f ac i l i d ad a l t r ansp o r t e en bu s o mi c r ob ús po r l o s cos t os de 
l os p a sa j es . 
 
Q u izá po r e s t a s i t u ac ió n l as p e r s on as q ue h ab i t an e l Li m o n a r , h an 
co m enz ad o a t en e r u n n uevo r e f e r en te d e “cen t r o” , t r a s l ad an do es t a 
cu a l id ad a l “ cen t ro d e I t agü í ” , d on d e h an com enzado a em pl ea r s e en 
em pl eo s in fo rm a les p a r a po d e r s ob rev iv i r y a i d en t i f i c a r s e con s us 
n u ev as con d i c i on es d e v i d a . 
 
D eb i do a l a co n f i gu r ac i ón d e e s t a com un id ad , s e p re s en t an en e l l a u n a 
s e r i e d e d i sp u t a s so c i a l es com o: 
 
 Fr ag i l i d ad en l as r e l a c i on es i n t e rp e r son a l es . 
 Fa l t a d e s en t i do d e p er t en en c i a . 
 In t o l e r an c i a . 
 A gr es iv i d ad . 
 V i o l en c i a i n t r a f ami l i a r y s o c i a l . 
 M ad r eso l t e r i s mo . 
 P ro s t i t u c i ón . 
 M ate r n i dad a t em p ran a ed ad . 
 A d ol es cen t es t r ab a j an do . 
 
 
2 7 
 
A e s to s e s um a l a m u e r t e v io l en t a de p e r so n as , p r ed om in an t em en te 
j óv en es d e l a comu ni d ad y e l d e s p l az ami en t o d e f am i l i a s , gen e r an do 
t ens i ón y r o mp imien to d e l a s r e l a c io n es i n t e rp e rs on a le s en t od o e l 
b a r r i o . 
 
S egú n e l d i agnó s t i co r ea l i z ado p or l a A d min i s t r a c i ón d e M ed e l l í n , 
“cad a e t ap a d e l p r o yec t o e s t á con s t i t u i d a po r un a ag r u p ac ió n de 
m anzan as d i s pu es t as a m an er a d e c in t as p a r a l e l as un as a o t ra s , y t i ene 
co mo e sp ac i os de a r t i cu l ac i ón o s ep ar ac ió n en t r e e l l a s , l o s e sp ac ios 
p ú b l i co s qu e s e c a r ac t e r i z an po r s e r z on as v e rd e s , d o nd e cad a 
p r op ie t a r io d e v iv i en d a d e l i mi t a s u á rea d e p ro yecc i ó n . E s a s í como 
u n es pac io q u e d eb i ó s e r co l ec t i vo , s e co nv i e r t e en un a s um at o r i a de 
e s p ac io s p r iv ado s d e l im i t ad os y ad q u i e r e l a apa r i en c i a d e u n a co l cha 
d e r e t azo s d on de l a mi sm a m an e r a de d em ar ca r e l t e r r i t o r i o e s , en 
a l gu no s ca so s muy v i o l en ta con p a l os , a l amb r e d e pú as y o t r os 
e l em en t os q ue ag red en a q u i en t r as pa s a es t os l í mi t e s . S e ev id en c ia 
en to n ces u n a in d i v i du a l id ad d e l os h ab i t an t es d e l b a r r io , n o s up e r ada 
p o r un p ro ces o d e i n t eg r ac i ón com un i t a r i a o d e es t im ul ac i ón d e una 
co ns c i en c i a co l ec t i v a” . ( S i s t em at i zac i ón d e l a i n t e r ven c ió n d e l a 
A d min i s t r a c i ón Mun i c ip a l d e M ed e l l í n , en d os b a r r ios l o ca l i z ad os en 
zo n as d e r i e s go ) . 
 
La o b s e r v ac ió n p er mi t ió con f i rm ar l a f a l t a d e co mu nicac ió n y d e 
co nv iv enc i a en t r e aq u e l l os qu e h ab i t an e l ba r r i o , dand o l a im p re s i ón 
 
 
2 8 
d e s e r u n “b a r r i o fan t asm a” po r l a p oca i n t e r acc ió n q u e s e v i o en t re 
l o s v ec i no s , po r l a e s ca sa p r es en c i a d e n i ño s y j ó v en es en l o s p a r ques 
i n fan t i l e s y en l a s c a l l e s . Es i nd i s p en s ab l e m en c i ona r q ue d i cha 
o bs e r v ac ió n f ue r ea l i z ad a en ho r as de l a m añ an a y q u e p os i b l em en te 
p o r e s t e f a c to r n o fu e p os ib l e r e a l i z a r u n a v er i f i c ac ió n en l o r e f e r en te 
a e s t e a sp ec t o . 
 
4 . 3 A MBIE N TE ESC OL AR 
 
E l C o l eg io Fe y A l egr í a E l Li m o na r s e encu en t r a ub i cad o en e l 
Li m o n a r 1 , cu en t a co n do s p i s os , 15 s a lo nes , amp l i os co r r edo r es , un 
p a t io , un a can ch a , u na t i en d a , 2 á r ea s d e s t i n ad as p a r a b añ os y 
d i s t i n gu id as po r gén e r o ( Hom b r es – Mu j e r e s ) en am b as p l an t a s , 
h u e r t a , b ib l io t eca , 1 cu a r to d e u t i l e r í a , o f i c in a p a r a l a s ec r e t a r i a , 
r e c to r í a , au l a d e co mp ut ad o r es , ad em ás t i en e acceso d i rec to a l a 
b ib l io t eca co mu na l y a u no d e l os p a rq u es i n f an t i l e s . 
 
E n e l co l eg i o s e r ea l i z an d os d e scanso s en l a j o rn ad a de l a m añ an a , en 
e l p r im e r o (d e 8 : 15 a .m . a 8 : 45 a . m . ) s e j u egan p a r t i dos de 
b a lo nm an o y b a l o nces t o y en e l s egu nd o ( de 1 0 :1 5 a .m . a 1 0 : 45 a .m . ) 
s e t om a r e f r i ge r i o . 
 
La s r e l a c io n es maes t ro – m aes t r o , e s t án m ar cad as p o r l a i n t eg r ac i ón y 
l a com un i cac ió n p ar a e l t r ab a jo con jun to . 
 
 
 
2 9 
C u en t a co n u n to t a l de 61 7 a lu mn os m at r i cu l ado s en los g r ado s d e 1 º 
a 9 º , con f o rm ad os a s í : 28 6 hom b r es y 3 3 1 m uj e r es , d i s t r i bu id os as í : 
en l a b ás i ca p r im a r i a36 7 a l um no s (1 79 hom b r es y 1 8 8 mu j e r e s ) ; en l a 
b á s i ca s ecu nd a r i a 25 0 a lum no s ( 10 7 hom b res y 1 4 3 mu je r es ) . 
 
E l co l eg i o en t r ó en f u n c io n ami en t o en e l añ o 1 99 2 , y co n t ab a co n los 
g r ad o s d e 1 º a 8 , y s e h a o r i en t ado s i emp r e po r l a f i l o s o f í a d e Fe y 
A l egr í a . 
 
F i l os o f í a de l a i n s t i t u c i ón : E du cac i ón p a r a p ob r es , p e r o n o po b r e co n 
l í n ea s a l v a t o r i an a d o nd e e l n iñ o es e l c en t ro , e l l í d e r y e l agen t e de 
cam bio . 
 
V is ió n de l a In s t i t u c ió n: E l Co l egi o Fe y A l egr í a E l L i mo na r e s una 
i ns t i t uc ió n ed u ca t iv a q u e t r ab a j a en am bi en t e po pu l a r o f r ec i end o 
ca l i d ad edu ca t i v a i n t eg r a l y t e cn o l óg i ca , fo men t and o en l as y l o s 
e s tu d i an te s v a lo r es c r i s t i an os y d e f e , c ap aces d e t r an s f o rm ar s u 
en to rn o v i t a l , s oc i a l y n a t u r a l en b en e f i c io d e s u co mu nid ad . 
A p o r t an do a u n me j o r ami en to d e l a c a l i d ad d e v id a y b ús qu ed a d e 
j us t i c i a so c i a l . 
 
M i s ió n d e la I ns t i t u c ió n: E l Co l egi o Fe y A l egr í a E l L i mo na r e s un 
m ov imi en to qu e t r ab a j a p o r l a j u s t i c i a so c i a l d en t ro d e u n ámbi to 
ed u ca t i vo po pu l a r , p a r t i c ip a t iv o y a m bi en t a l , fo r mando e s tu d i an t es 
l í d e r es y a gen t e s d e cam bi o qu e t r an s fo rm en su comun id ad a n iv e l 
 
 
3 0 
c r i s t i an o , po l í t i co , é t i co , so c i a l y r e l i g i o so , apo yad o s en e l t a l en to de 
u n equ ip o d e p r o f es o r es . 
 
E l Co l eg i o Fe y A l egr í a E l Li m on ar , s e p ro po n e p a ra a l c anz ar l a 
m i s i ón y l a v i s ió n , co ns t r u i r l a e s t ra t eg i a en l os p r óx imos c i nco año s . 
 
P ro mo v er l a f o rm ac i ón i n t eg r a l d e l o s e s t ud i an t es , co nsc i en t es d e sus 
p o t en c i a l i d ad es y d e l a r e a l id ad q u e lo s ro d ea , ab i e r to s a l a 
t r as cend enc i a , agen t es d e cam bio p a r a un a so c i ed ad m ás ju s t a , 
p r o t ago n i s t a s d e su p ro p i o d es a r ro l lo d es d e l a v i v en c ia d e v a lo r es y 
co n t r i bu i r a f av o r ece r e l m ed io amb i en t e . 
 
O b je t i vo s d e l a I ns t i t u c ió n en cu an to a Ed uca c i ón A m bi en ta l 
 
 A t r av és d e l d e s a r r o l lo de un p ro yec t o eco l ó gi co , s e p r e t ende 
l o g r a r q u e lo s a l um no s in t e r ac tú en es po n t án eam en t e con e l m ed io 
n a tu r a l y co n s us com p añ e ro s , p a r a q u e a p a r t i r d e d i ch as 
ex p e r i en c i a s s e sen s i b i l i c en con su med i o y co m pr en d an l a 
i mp or t an c i a d e r e sp e t a r l o s e sp ac i o de cad a s e r v i v i en te . 
 
 D es a r ro l l a r u n esp í r i t u c r í t i co , i nv es t i ga t iv o y an a l í t i co f r en t e a 
d iv e r s a s s i t u ac io n es q u e en ma t e r i a am bi en t a l s e p re s en ten . 
 
 C om pr en d e r q u e tod o l o c r ead o t i en e u n s en t i do en l a t i e r r a y u n a 
u t i l i d ad , c r ean do co n c i enc i a d e n u es t r a s n eces i d ad es y ad op t ando 
 
 
3 1 
p os i c io n es de acuer d o o d e s acu e rd o f r en t e a l a co ns e rv ac i ón o no 
d e d i ch a c r eac i ón . 
 
D es pu és d e r ea l i z a r l a o bs e rv ac i ón y l a s en t r ev i s t a s en l a i n s t i t u c i ón 
s e p ud o con c l u i r : 
 
 Ex i s t e u n a p ro b l em át i ca mu y s e r i a po r f a l t a de a f ec t i v id ad en l as 
f ami l i as , amo r , com p rens ió n , e s t ím ulo , m ot i v ac ió n , ya q u e m u chos 
n iñ os s on h i jo s d e m adr e s so l t e r a s y/ o cab ezas d e ho ga r . 
 
 E n cu an to a l t r aba j o amb i en t a l , e s t á mu y en m ar cad o d es d e l a 
h u e r t a , y h a s i d o e l p ro yec t o m ás du r ad e r o en l a i n s t i t u c ió n . 
 
 E n l a a c tu a l id ad se e s t án r ea l i z an do a l gu no s p r o yec t o s en f o cad os a 
l a p r od u c t i v id ad y d i r i g i do s h ac i a l a com un id ad co mo b e l l eza y 
a l t a co s tu r a . 
 
 P e rd u r a e l t r ab a jo po r p ro yec t o s d e au l a , im pu l s ado po r l a s 
p r ác t i ca s r e a l i z adas con an t e r i o r idad en l a i n s t i t u c i ón p or l a 
C o rp or ac i ón E co l óg i ca y C u l t u r a l P enca d e S áb i l a . 
 
Lo an t e r io r s egú n l a v i s i ón qu e t i en e l a H e rm an a M ar ga r i t a d i r ec t o r a 
d e l co l eg io , a ce rca d e s u in s t i t u c i ón . 
 
 
 
3 2 
E n la o bs e r va c i ón r ea l i za da s e co n f i rm a : 
 
 La p l an t a f í s i c a con t i nú a s i en do un e sp ac io g r i s qu e no o f r ece a l o s 
a l umn os u n ambi en t e ag r ad ab l e y l l am a t iv o , p r e sen t án d os e un 
co n t r as t e con e l i n t e r io r d e l a s au l a s , l a s cu a l e s so n amp l i as , 
d ec o rad as y o f r ecen e sp ac i os m ás am eno s p a r a l o s n iñ os . E s t e 
a s p ec to n os p e r mi t e h acer u na an a lo g í a d e l a i n s t i t u c i ón con e l 
b a r r i o , ya q u e en e s t e ú l t im o cad a f ami l i a s e p r eo cu p a y s e 
en c i e r r a en s u p r op io e sp ac i o y n o p a r t i c ip a en é l com o es p ac io 
co mú n . 
 
 S e ob s e rv ó qu e com p ar t en ju ego s , aun q ue s e d e j ó no ta r u n c i e r to 
g r ad o d e ag r e s i v id ad , h a y r e s p e to p o r l o s es p ac io s e co l ó gico s com o 
l a h u er t a , l o s c ebade r o s y l o s j a rd in es . 
 
 C on r es pec to a l a r e l a c ió n en t r e maes t r os y a l u m no s , s e pudo 
o bs e r v ar en l as ho r a s d e d es cans o , l a n o p r e s en c i a d e do cen t es en 
e l d es a r ro l l o de l mi sm o. 
 
 S e p ud o ev id en c ia r bu en as r e l ac ion es en t r e l o s docen te s , l a 
m a yo r í a de e l l o s s e en cu en t r an en l a i n s t i t u c i ón d es d e que com enzó 
a p r es t a r s us s e rv i c i os y s e n o t a mu ch o s en t i do d e p e r t en en c i a p o r 
p a r t e d e l o s mi s mos . 
 
 
 
3 3 
 A l in d aga r po r e l co n cep to d e ambi en te , l a m ayo r í a d e l o s a l umn os 
l o en t i end en co mo e l e sp ac io f í s i co , co n t ex to , y n a t u r a l ez a . 
 
 E n cu an to a l a educac ió n amb ien t a l , s e p ud o comp r ob a r q u e n o h ay 
c l a r i d ad en e l con cep to p o r pa r t e d e lo s do cen t es . 
 
 E n e l Co leg i o es no t ab l e e l com p ro mis o qu e se t i en e en cu an t o a l a 
ed u cac ió n am bi en ta l , t an t o p o r p a r t e d e l a s d i r ec t iv a s co mo d e l as 
d o cen te s . 
 
 Ex i s t e un g r an comp r omi so p or p a r t e d e lo s do cen t es en cu an t o a l a 
e l abo r ac ió n d e lo s p r o yec t o s d e au l a 
 
 La co n f o rm ac i ón f am i l i a r y l o s p r ob lem as s o c i a l e s qu e se v i v en en 
l a comu ni d ad , s e pu ed en p er c ib i r en l a s r e l a c i on es in t e rp e r so n a l es 
d e l o s a lu mn os d en t r o de l a i n s t i t u c i ón . 
 
 
3 4 
5 LA VEREDA BELÉN AGUAS FRÍAS 
(Corregimiento Belén Al tavis ta) 
 
 
S e r ea l i z a d e sd e l a l e c t u ra d e l en to r n o d e l a es cu e la S an P ab l o , 
u b i cada en l a v e red a Be l én A gu as F r í a s , Co r r eg imi en t o d e Be lén 
A l t av i s t a , d e l a s en t r ev i s t a s r e a l i z adas a l a d i r ec t o ra y a l a s 
ed u cad or a s , y d e s i t u ac io n es d e ap r end iz a j e r e a l i z ad as co n l os n i ño s y 
n iñ a s , s e i d en t i f i c a r o n lo s s i gu i en t es as p ec to s : 
 
5 . 1 AS PEC T O F ÍSI CO 
 
La v e r ed a Be l én A gu as F r í a s p e r t en ec i en t e a Be lén Al t av i s t a , 
C o r r eg im ien t o d e M ed e l l í n e s t á u b i cad a a l su r o cc i d en te d e l v a l l e d e 
A b u r r á , l imi t a a l no r t e co n Be l en c i t o , a l s u r co n Al t av i s t a , a l o r i en t e 
co n l as V io l e t a s y a l o cc i d en t e co n S an An to n io d e P r ad o . 
 
P o r l a v e r ed a pa s a l a qu ebr ad a La P i cach a , ad em ás t i en e d i f e r en t es 
cu l t i vo s y f l o r a com o: C af é , ho r t a l i za s , S au ce , Gu amo , S i e t e cue r os , 
 
 
3 5 
Y ar um o, Mo r t iñ o , C ip r és , s a l v i a , H i gu e r i l l a , P om o, A gu aca t i l l o , 
P l á t ano . 
 
La z o n a d e v id a de l a v e r ed a es d e bos qu e húm edo p i cmo nt ano a u n a 
a l t u r a de 1 94 0 a 25 0 0 mt s . So b r e e l n iv e l d e l m a r , a l l í s e en cu en t r an 
an im al es com o: Ch u ch a , a rd i l l a , cod o rn iz , cu r r u cu t ú , t o ch e , m i r lo , 
p in ch e , c az ado r a jue t i ad o r a . 
 
E n e l s ec t o r s e encu en t r an emp r es a s d e ex p lo t ac ió n na tu r a l com o l as 
C an t e ra s y a r en e r a s , l o qu e h a caus ado s ed im en t ac i ón a l a q u eb r ada l a 
P i cacha a f l uen t e p r in c i p a l d e l a v e r eda , l a cu a l s e p e r c ib e 
co n t am in ada po r l o s p ob l ado r es d eb i do a l m al m an e jo d e agu as 
r e s i du a le s y m a t e r i a l es d e d e sh ech o . 
 
E s t a co n t am in ac ió n h a p r ov o cad o en f e rm ed ad es v i r a l e s y 
r e s p i r a to r i a s ; adem ás d e cau s ar i nu nd ac i on es , l a s cu a l es h an 
d i s min u i do d e sd e l a co ns t r u cc ió n d e u n m ur o d e co n t enc i ón po r p a r t e 
d e l a com un id ad . 
 
E l s i s t em a mo nt año so a l q u e p e r t enece e s l a l ad er a o cc id en t a l de 
M ed e l l í n . La s c i mas m ás r ep r es en t a t iv a s so n E l As t i l l e ro , E l Ba r c ino , 
E l Mo r ro d e l P i cach o 
 
 
 
3 6 
La v e r ed a s ó l o t i ene u n a v í a co mo acce s o , l a c a r r e ra 1 02 . A p e s a r d e 
e s t a r p av im en t ad a , y s e r v i r a l t r á n s i to p e s ad o y co m er c i a l , no cu en ta 
co n u n acu n e t a q u e r eco j a l a s agu as re s id ua l es , n i con ace r a s p a r a e l 
t r án s i t o d e p ea to nes . E l t r an sp o r t e h ac i a e l c en t ro de M ed e l l í n y 
o t ro s b a r r i os d e l m un ic ip io lo p r es t an b us es y co l ec t iv os , y a l gu n o s 
p a r t i cu l a r es p a r a e l a cces o a l a s f i nca s . 
 
La co m u ni d ad en gen e r a l no cu en t a con e sp ac i os co mo s a l ón comu n a l , 
p l aza d e m er cad o , p a r qu es , t empl o o b i b l i o t eca , qu e p e rm i t an un a 
o r gan iz ac i ón co mun i t a r i a y s o c i a l . 
 
P a r a l a r e c r eac i ón l a comu ni d ad po see u n es p ac io p eq u eñ o qu e s e us a 
co mo can ch a , e l cu a l s e en cu en t r a en m al e s t ad o . La s z on as v e rd es 
s on u t i l i z ad as p a r a l a ex p lo t ac ió n po r l a s l ad r i l l e r as y a r e n e r a s . 
 
E l C en t r o d e Sa l ud m ás ce rcano se en cu en t r a en Al t av i s t a 
co r r eg imi en to a l qu e p er t en ece l a v e r ed a , p e ro l a po b lac i ón p r e f i e re 
d i r i g i r s e a l a U n id ad In t e r med i a d e Be l én . 
 
P o r e l t i p o d e v i v i en d as s e pe r c ib e f a l t a d e p l an eac i ón en l a 
co ns t r u cc ió n de l s ec t o r . A p e s a r d e l a i n fo rm al id ad d e l a s v i v i en d as 
cu en t an co n b u eno s se r v i c i os pú b l i cos . Emp r es a s P ub l i ca s de 
M e d e l l í n p r es t a s e r v i c io s d e en e r g í a y T e l é f on o y a l g u n as pe r so nas 
 
 
3 7 
u t i l i z an G as , ad qu i r id o en lo s c a r r o s d i s t r i bu id o re s , t ambi én h a 
i n i c i ado l a con s t rucc i ón d e lo s Al can ta r i l l ado s en e l s ec to r . 
 
D u r an t e e l r e co r r ido s e o bs e rv ó a seo a l i n t e r io r d e l a s v i v i en d as , s in 
em b ar go en s us a l r ed edo r es no h ay u n b u en t r a t ami en to d e b a su r as , 
l a s cu a l es so n a r r o j ad as en l u ga re s pú b l i cos n o as i gn ad os p or 
E mp r es a s V ar i as , a p e s a r d e qu e e l c a r r o d e l a b asu r a p a s a l o s d í as 
m ié r co l es y s áb ados . 
 
E l l u ga r do nd e s e u b i ca l a e s cu e l a e s con o c i do como e l h o yo , l a 
co mu ni cac ió n en t r e c ad a u n a d e l a s v iv i en d as y l a v í a p r in c ip a l e s po r 
m ed io d e s end e ro s e s t r e cho s en t i e r r a y l ab e r in t os . 
 
5 . 2 P O BLA CI ÓN 
 
Lo s g r u p o s hu m an os q u e l a f o rm an p er t en ecen a po b l ac i ón an t io qu eña 
m i gr an te y a l gu n o s d es p l az ad os d e d i fe r en t e s r eg io n es d e l p a í s . 
 
S u po b l ac i ón es ap rox i mad am ent e d e 6 50 0 h ab i t an t es , qu e s e 
en cu en t r an d i s t r i bu i do s d e l a s i gu i en te f o rm a: e l 15 .3 % s on H omb r es ; 
e l 23 .0 7% so n m uje r e s ; e l 30 .7 % so n j óv en es , c i f r a s imi l a r s e o bs e rva 
 
 
3 8 
co n l os n i ñ o s ( a s ) . ( D a to s t om ad os d e l d i agn ós t i co i ns t i t u c io n a l en e l 
añ o 19 99 ) . 
 
E s t e s ec to r p e r t enece a l e s t r a t o 1 . La p ob lac ió n s e d ed i ca a l ab o r es 
co mo O f i c i os v a r io s y s e r v i c io d omés t i co ; C a f i cu l to r es ; o b r e r os en 
t e j a r es y l ad r i l l e r as c e r can as a l s ec to r co mo po r e j empl o l a c an t e ra e l 
D i am an t e ; ad em ás s e o bs e r van a l gunas t i en das en l a s v iv i end as , a l 
i gu a l qu e l egu mb re r í as , v en t as i n fo rm al e s d e c r em as , f r u t a s , du l ce s . 
A l gu nos d e e s t os ven d ed o re s s e ub i can f u e r a d e l a e s cu e l a en ho r as d e 
en t r ad a y s a l i d a . 
 
5 . 3 A MBIE N TE ESC OL AR 
 
Lo s a l um no s d e l a e s cu e l a S an P ab lo p e r t en ecen a l a v e red a de Be lén 
A gu as Fr í as . 
 
La E s cu e l a Ru r a l S an P ab lo p os ee un a p l an t a f í s i c a de d o s n iv e l es 
co ns t r u i do s con co r r edo r es p equ eños y au l as a i r e ad as y am pl i a s . 
E s t a s ú l t im as so n d eco rad as p o r l a s p ro f es o r as . Lo s b añ os es t án 
u b i cado s en amb as p l an t a s y d i f e r en c i ado s po r s ex o ; cuen t a con d os 
p a t io s d i s pu es to s pa r a l a s ho r as d e l de s cans o d e l os e s tu d i an t es , l o s 
cu a l e s s on p eq ueño s co n re sp ec t o a l a po b l ac ió n es tu d i an t i l q ue 
 
 
3 9 
a l b er ga , l o qu e s e ev id enc i a so b re t odo en los r e c r eos , pu es t o qu e u no 
d e e l l o s es u t i l i z ado co mo can ch a . 
 
D en t r o de l a In s t i t u c ió n ha y p u n t os es t ra t ég i cos p a r a l a u b i cac i ón d e 
l a s c a r t e l e r as , h ay u n l u ga r a s i gn ado p a r a l o s m en s a j es ambi en t a l e s , 
e l cu a l e s d ecor ado po r l a s d os p r o fe s o r as en ca r gad as d e l p ro yec to 
am bi en t a l . P e ro es im po r t an t e re s ca t a r q ue los mens a j e s co ns i gn ados 
en es t e mu r a l s on d e d i f í c i l comp r ens ió n p a r a l o s e s tud i an t e s , pu es 
au nq u e s u d eco r ac ió n es l l am at i v a , l o s t em as n o s on acce s ib l e s p a ra 
e l l o s . 
 
E n u no d e l os ex t r emo s d e l a i n s t i t u c ió n h a y u n a zon a v e r d e qu e 
an t e r io rm en t e f u e u t i l i z ad a com o h u er t a es co l a r , p e ro en l a a c tu a l idad 
n o e s t á p r e s t an do e s t e s e rv i c io y s e en cu en t r a p r ác t i cam en te 
ab and on ado . 
 
La b i b l i o t eca f un c io n a en cad a g r u po , e l e sp ac i o q u e t en í a a s i gn ado 
f u e d ed i cad o a u n au l a d e ap o yo , q u e se i n i c ió en e l año 20 0 0 . 
 
D i s po n en d e u n b uen m at e r i a l au d i ov i su a l , d on d e s e pued e d es t aca r 
p a r a nu es t ro f i n p a r t i cu l a r , p e l í cu l as ambi en t a l e s d o n ad as p o r 
d i fe r en t es en t id ad es . 
 
 
 
4 0 
E l m at e r i a l p a r a dep o r t es n o e s su f i c i en t e p a ra t od a l a com uni d ad 
ed u ca t i v a ; ad em ás e s d e ano ta r q u e h ay u n d o cen t e d e ed u cac ión 
f í s i c a , n i d e a r t í s t i c a , po r l o q u e s on l as m aes t r a s q u ien es r e a l i z an 
e s t a fo rm ac i ón . 
 
E s t a s i t u ac ió n i n c i d e en e l d es a r ro l lo es co l a r , no ex i s t en g r u pos 
co n fo rm ado s p or a l um nos p a r a r e a l i z a r a c t i v id ades lú d i cas o 
d epo r t iv a s , s e r e a l i z a u n camp eon a to d e f ú tb o l i n t e r g r u p a l en l a s 
h o r as d e d es cans o . 
 
E n cu an to a l a pa r t i c i p ac i ón d e l a s f am i l i as fu n c i on a en l a i n s t i t u c ión , 
l a As oc i ac ió n d e Pad r e s d e Fami l i a y e l S emi l l e r o d e Pad r e s p a r a e l 
T r ab a jo Amb i en t a l . 
 
E s im po r t an t e m enc i on a r q u e en gene r a l d en t ro d e l a i n s t i t u c i ón s e 
p e r c i b e u n am bi en t e d e r es pe to en t re m aes t ro s , p ad r es d e f ami l i a , 
d i re c t iv a s y e s tu d i an t es 
 
Lo s n i ños r e f l e j an ca r en c i a de a f ec t o e n su s r e l ac io n es con sus 
co mp añe r os , co n s us m aes t r os y f ami l i a r es . E l com po r t ami en to 
d en t ro d e l au l a e s b u en o , s in em b a r go du r an t e l o s d es can so s s e n o t a 
ag r e s iv id ad en l os j u egos . 
 
 
 
4 1 
D es de lo a fec t iv o n o s e o bs e rv a una co ns t i t u c ió n f ami l i a r e s t ab l e , 
a l gu no s d e lo s n iñ os y n i ñ a s v iv en co n l a m am á, o t r o s co n l os 
p ad r in os o con lo s ab u e l os . La f i gu r a p a t e r n a en l a ma yo r í a d e lo s 
h o ga r e s n o ap a r ece . E n gen e r a l , n o s e o bs e rv a m al t r a to f í s i co 
i n fan t i l ; e l a compañ ami en to d e lo s a cu d i en t es en lo a cad ém i co s e 
h a ce d epend i en do de l n i v e l cu l tu r a l d e cad a f ami l i a . 
 
D eb i do a q u e l a p o b l ac i ón e s t ud ian t i l d e l a Es cue l a S an P ab lo 
p e r t en ece a u na co mu ni dad de po cos r ecu rs os e con ómi co s , l o s n i ñ os 
y n i ñ a s en s us h o ga r e s no p os een un a ad ecu ada a l i m en t ac i ón , po r l o 
q u e en l a es cu e l a B i en es t a r f ami l i a r ap o r t a l o s r e f r i ge r io s . 
 
 
 
4 2 
Vi s i ón 
 
E n e l añ o 20 01 l a e s cu e l a es l í d e r en l a p r od u cc ió n , con s e rv ac i ón y 
d i fu s ió n d e l co no c i mi en to acad émi co y t e cn o l ó gi co y p io n er o en l a 
co ns t r u cc ió n d e v a lo r e s . 
 
M is i ón 
 
Fo r m ar es tu d i an t es d e p r ees co l a r y p r i ma r i a , c r eado r es , d e f ens or e s y 
p r od u c t o r e s d e su s p r op io s v a l o r es ; C on cu l t u ra y h e r r ami en t as q ue 
l e s p e r mi t a v iv i r co n s en t i do d e p e r t en en c i a h ac i a su en to r no y co n 
ap r op i ac ió n de l a t e cn o l o gí a . 
 
P er f i l d e l e s tud i an t e 
 
Bu s cam os un e s t ud i an t e q u e s ea cap az d e r es o l ve r s u s p r op ios 
p r ob lem as , d e t en er r e sp on s ab i l i d ad en e l l u ga r do nd e es t é y q u e se 
s up e r en den t r o de l m ed io en q u e s e des env u e l ve . 
 
P er f i l d e l d o cen t e 
 
E l edu cad o r d eb e s e r com p rom e t ido , con s en t id o de p e r t en enc i a , 
l i d e r az go den t r o de l a comu ni d ad . 
 
 
4 3 
6 EL PROBLEMA 
 
 
E n e s t e p r o ces o i nv es t i ga t i vo em er ge e l p ro b l em a d es de e l an á l i s i s 
co n c re to d e l a r e a l id ad p ed agó g i ca d i dác t i c a , so c i a l y cu l t u ra l a p a r t i r 
d e l a co n t ex tu a l i z ac i ón y co n cep t u a l i z ac ió n r ea l i z ad as a t r av és de l 
co n t ac t o d i r ec t o a l u t i l i z a r t é cn ica s e tn o gr á f i c as co mo en t rev i s t a , 
o bs e r v ac ió n , d i a r i o d e cam po y s i t u ac io n es d e ap r en d iz a j e . 
 
E n to d o e l p r o ce so d e ca r ac t e r i z ac ió n s on p e r t i n en te s l a s p r egu n tas 
q u e s u r gen en lo p ed agó g ico , d i d ác t i co y cu r r i cu l a r , p r egu n t a s q ue 
t i en en co m o e j e d e i nd agac ió n t od os l os e s c r i t o s y r e a l i d ad es 
an a l i z ad as . 
 
E l con tac to d i r ec t o con t od os lo s a c to r es en s u v i d a co t i d i ana 
p os ib i l i t ó en co n t r a r qu e : 
 
 N o se tom a a l a lumn o co mo s e r i nd iv id u a l , com o co ns t r uc t o r d e s us 
p r op io s co no c imi en t os . 
 
 E l d o cen te e s u n t r ansm iso r d e co n t en id os t eó r i cos y n o es 
i nv es t i gad or . 
 
 
4 4 
 La e s cu e l a s e a í s l a d e l a com un id ad y d e l en to r no . 
 
 La en s eñ anz a d e l a s c i en c i as na tu r a l e s s e a l e j a d e l con o c im i en t o 
c i en t í f i co q u ed ándo s e en l as p recon cep c io nes qu e t i en en lo s n iñ os 
y n i ñ a s d e l os a co n t ec i mi en to s de l a v i d a d i a r i a . 
 
 H a y au s en c i a d e p ro p ues t as en ed u cac i ón amb i en t a l . 
 
C on ju n t am en t e con e l d i agn ós t i co r ea l i z ado t an t o d e l a s com un id ades 
d e l ba r r i o E l Li m on a r y Be l én A gu as F r í a s , com o d e l C o l eg io Fe y 
A l egr í a E l Li m on a r y l a Es cue l a S an Pab lo , s e pu do con c lu i r qu e : 
 
 La co m u ni d ad ca r ece d e v a l o r e s com o l a t o l e r an c i a , l a 
co mu ni cac ió n , l a co n v iv en c i a . 
 
 Lo s n i ño s y n i ña s no es t án d e sa r r o l l and o l os p ro ce so s de 
p ens am i en t o c i en t í f i co , n eces a r i os pa r a u n ad ecu ado c r ec imi en to 
i n t e l ec t u a l . 
 
 Lo s n i ño s y n i ñ as n o es t án con s t ru ye n d o ap r en d iz a j es qu e l es s ean 
s i gn i f i c a t i vo s , ú t i l e s en e l t r ans cur so d e s u v i d a co t id i ana . 
 
 E s nece s a r io i mpl em en t a r n u ev as e s t r a t eg i a s d e i n t e r v enc ión 
ed u ca t i v as qu e r epe r cu t an en un a m ej o r ca l i dad de v i da t an to de 
l o s es t ud ian t e s co mo de l a com un id ad en l a cu a l s e d es env u e l v en . 
 
 
4 5 
 
La co n s t r u cc i ón de com uni d ad es un p r o ces o l en t o y d u r an t e é l s e 
d eb en s a lv a r c i e r to s o bs t ácu lo s en e l ám bi t o econ ómico , p o l í t i co , 
ed u ca t i vo y cu l t u ra l , s i en do é s t e ú l t im o un o d e lo s m ás i mp o r t an te s , 
en t an t o qu e r eq u ie r e d e u n f o r t a l e c im ien t o en v a l o r es co mo r es pe to , 
t o l e r an c i a , com un icac ió n , qu e p e rmi t an l a con v i v en c i a en e l mi smo 
t e r r i t o r io , de mu ch as fo rm as d e v ida , d e m u ch as concep c i on es d e l 
m ed io y d e m u cho s y m u y d i v e r sos r o l e s , q ue en ú l t im a i ns t an c i a son 
l os q u e l a co nf o rman . 
 
“La ed u cac i ón Am bi en t a l s e con s i de r a co mo e l p ro ces o q ue l e pe r mi t e 
a l i nd iv i du o comp r end e r l a r e l ac ión d e in t e r d ep end en c i a con su 
en to rn o , a p a r t i r de l con o c im ien t o r e f l ex iv o y c r í t i co de s u ca l id ad 
b io f í s i c a , s o c i a l , po l í t i ca , e con ómi ca y cu l tu r a l , pa r a que a p a r t i r d e 
l a ap ro p i ac i ón d e l a r e a l i d ad co nc r e t a , s e pu ed a gen e r a r en é l y e s u 
co mu nid ad ac t iv i dad es de v a l o r ac ió n y r e s p e to p o r e l am bi en t e . . . Se 
en t i en d e como u n p r o yec t o d e t r ans fo r mac ió n d e l s i s t em a ed u ca t iv o . 
D e l q u eh ace r p ed agó g i co en gene r a l , d e l a con s t r ucc ió n de l 
co no c imi en to y d e l a fo r mac ió n d e i nd iv i du os y co l ec t i vo s” 
( Li n eam ien t os co ncep tu a l e s b ás i cos ) 
 
Le ed u cac i ón d eb e t en er com o f in a l id ad e l d e sa r r o l l o d e l p ens am i en t o 
h um ano y d e l h omb r e en t od as s us d i mens io n es , l a e s cu e l a n o deb e 
r e s t r i n g i r s e só lo a l a t r an smi s ió n d e co n oc imi en to , s i no q u e e l l a d eb e 
s e r e l l u ga r do nd e s e ap r en d e a ap r en d e r , a l i gu a l q u e e s e l e s p ac io 
 
 
4 6 
d e l p en s ami en to au tó no mo y c r ead o r , e s fu nd ament a l co mo c r eac ión 
s o c i a l y cu l t u r a l ,n o so lo po r qu e apo r t a ap r en d iz a j e s b á s i co s p a ra 
r e l a c i on a rs e co n e l mu nd o , s in o p o rq u e ad em ás l os n iñ os y n i ñas 
co mi enz an a d es a r r o l l a r u n a ac t i t u d am bi en t a l , i n d i sp en s ab le en l a 
f o rm ac i ón i n t eg r a l d e l hom b r e , com o se r h i s tó r i co , cu l tu ra l y s o c i a l . 
 
P a r a qu e e s t as i deas co b ren un s i gn i f i c ad o r ea l en nu es t ro m ed io h a y 
q u e emp ez a r p o r i nv es t i ga r cu á l e s n ues t r a r e a l i d ad d en t r o y f u e r a de 
l a s i n s t i t u c io n es 
 
S e im pl em en t a un a e s t r a t eg i a d e i n t e rv enc ió n apoyad o s en l os 
p r o yec t o s p ed agó g i cos de au l a , d e t a l mo do qu e se d e s a r r o l l en 
ex p e r i en c i a s d e ap r end iz a j e q u e r ep e r cu tan en un ap r end iz a j e 
s i gn i f i c a t i vo d e l a l um no , ap rox im ándo lo , p o r m ed i o d e l a s c i en c i as 
n a tu r a l es , a u n pen s ami en to acad ém ico , a p a r t i c i p a r d e p r o ces os 
i nv es t i ga t i vo s , y d e co ns t ru cc i ón p e rs on a l q u e co n l l ev en a m ej o res 
f o rm as d e r e l a c i ona r s e con l os d em ás s e r e s h um an os y c o n e l en t o r no , 
a ex p e r im en t a r nuev as b ús qu ed as que s o n aco rd ad as po r q u i en es s e 
h an p l an t ead o , p a ra v a l i d a r t eo r í as , m od e l os o ex p l i cac i on es , q u e son 
o r i en t ad as p o r l a d i s cu s ió n , l a r e f l ex ió n y e l r a z on ami en to , h ac i a l a 
s o l u c ió n d e p ro b l em as qu e t i en en qu e v e r con e l co l ec t i vo . 
 
 
 
4 7 
 
 
 
 
 
4 8 
7 OBJETIVOS 
 
 
7 . 1 O BJ ET I VO S GE NER ALE S 
 
 P ro p i c i a r s i t u ac i ones d e ap r en d iz a j e s i gn i f i c a t i vo en l as c i en c i as 
n a tu r a l es de sd e l a edu cac i ón am bien t a l , p a r a con t r ib u i r en l a 
f o rm ac i ón i n t eg r a l en n iñ os d e p r ees co l a r y p r im a r i a . 
 
 C on t r ib u i r a l d es a r r o l lo en n iñ os y n i ñ a s en to d as su s d im ens i on es , 
f o r t a l e c i en do l a s r e l a c i on es i n t e rp e r so n a l es qu e l e p e r mi t an 
r e f l ex ion a r f r en t e a s í mi sm o y a su r e l a c i ón co n e l am bi en t e . 
 
7 . 2 O BJ ET I VO S E SPEC ÍFIC OS 
 
 Fo m en ta r ex p e r i en c i as s i gn i f i c a t i va s qu e con t r ib uyan a l 
m e j o r ami en to d e l os p r o ceso s d e ap r end iz a j e . 
 
 
 
4 9 
 D is eñ a r s i t u ac i o nes d e ap r en d iz a j e q u e f avo r ezcan los p r o ce so s 
am bi en t a l es y s e p r od uz can cam bi os d e ac t i t ud es , p e rc ep c i on es , 
co n cep t os y co m p eten c ia s b ás i ca s . 
 
 Id en t i f i c a r p r oce sos d e ap r en d iz a j e s ign i f i c a t iv o q ue f avo r ez can l a 
ev o l u c ió n d e los con cep t os . 
 
 C on s t ru i r u n mod e lo d i d ác t i co que po s i b i l i t e e l ap r end iz a j e 
s i gn i f i c a t i vo en lo s n i ño s y n i ñ as t en i en do en cu en ta e l co n t ex to en 
e l cu a l s e d es env u e l v en . 
 
 
 
 
5 0 
8 JUSTIFICACIÓN 
 
 
La E d u cac ió n Amb i en t a l e s un p roce s o p er m an en t e d o nd e d eb en 
i n t e r ac tu a r l o s o c i a l , l o cu l tu r a l y l o n a t u ra l , cu yo f in p r imo r d i a l e s 
l a co ns t r u cc i ón d e u n a e s ca l a d e v a lo r e s y e l d e s a r r o l lo d e ac t i t ud es 
p os i t i v as qu e co n t r i bu yan a l a f o r mac i ón d e i nd iv id uo s to l e r an tes , 
r e s po ns ab l es , c r í t i cos , r e f l ex i vos , c ap aces d e to m ar d ec i s i ones 
ace r t ad as p a r a l a bú sq u ed a d e s o l u c ion es a co n f l i c t os soc i a l e s y d e l a 
v id a mi sm a. 
 
La co n cep c ió n d e am bi en t e q u e h a m an e j ad o , no só l o l a e s cu e l a , s i no 
l a s oc i ed ad en gen e r a l , h a s i do l a d e “ t o do aqu e l lo q u e n o s r od ea” , 
en m ar cad a a s í d en t r o d e l a sp ec t o n e t am en t e f í s i co , s in hace r p a r t í c i pe 
a l s e r h um ano q u e en su co ns t an t e b ús qu ed a d e p ro gr e s o , a c t ú a so bre 
s u m ed io y l o t r a n s f o rm a i n c i d i en do en los c i c lo n a t u r a l e s y v a r i ando 
co ns id e r ab l em en t e l a s r e l ac io n e ex i s t en t es ; po r l o q u e e s n eces a r io 
t r as cend e r d e e s a v i s ió n es t á t i c a a u n a co n cep c i ón d e ambi en te 
d in ám i co , qu e s e en m ar qu e d en t ro d e u n a con s t an t e r e l a c i ón co n t odos 
l os as pec to s d e l a cu l tu r a , co mo ca r ac t e r í s t i c a d e t e rmi n an t e d e l a 
s o c i ed ad . U n a concep c i ón q u e h aga pa r t í c i p e a l s e r h uman o como e j e 
d e r e l a c io n es y age n t e d e t r ans fo rm ac io n es . 
 
 
5 1 
 
E s p r ec i s am en te po r e s t a nu ev a v i s ió n d e am bi en t e q u e se r equ i e r e en 
n u es t r a s o c i ed ad , q u e e l p ro yec t o es t á d i r i g id o a ad e l an t a r p r o ces os 
d e Ed u cac ió n A mbi en t a l , en mi r as d e ap r ov ech a r e l am bi en t e es co la r 
p a r a p rom ov e r ex pe r i en c i a s de ap r end iz a j e d on d e e l n iñ o y l a n iñ a 
s ean y s e s i en t an pa r t í c i p es d e s u mi c r o en t o r no ( es cu e l a ) y q u e p o co 
a p o co es a p a r t i c ip ac ió n y s en t i do d e p e r t en en c i a s ean l l ev ado s a 
en to rn os inm ed i a to s com o e l b a r r i o , a l ap rend e r a r e co no ce rs e y 
r e co no ce r a l o t r o co mo p a r t e f un d am en t a l d e su amb i en t e . 
 
E l do cen t e s e d ebe s i t u a r en un a p os i c ió n d e l e c t o r de s i t u ac i o n es 
e s p ec í f i c as y p r o p ic i ado r d e ex p e r i enc i as d e ap r en d iz a j e en d o nd e e l 
a l umn o pu eda s um er g i r l a t o t a l i d ad d e s u s e r y n o s ó lo f ragm en t os de 
é s t e , y q u e a l em erge r s e l l ev e imp r egn ado to do aqu e l lo q u e co ns i d e re 
v a l io so y cap az d e f o rm ar p a r t e d e su co t id i an i d ad y d e s u i n t eg r id ad 
p e r so n a l . 
 
S on co no c i d as l a s f a l enc i as d e l s i s t ema edu ca t iv o . P e ro s in d e j a r los a 
u n l ado ex i s t en o t ro s f a c to r es m u y i m po r t an t es q u e in c i d en 
en o rm em ent e en l a c a l id ad d e l a ed ucac ió n qu e no s l l ev a a f o rm ul a r 
a l gu no s in t e r ro gan t e s como : ¿ Qu é ap r end en los es tu d ian t es? , ¿P a ra 
q u e ap r en den? , ¿Có mo ap r en d en? , l o s cu a l e s h an s id o en m u y p o cas 
o ca s io n es m ot i vo de r e f l ex ió n p a ra l a e s cu e l a y e l m aes t ro . 
 
 
 
5 2 
U n a es cu e l a q u e t a l v ez t i en e un as b u en as i n t en c i on es , q ue h ace de 
t od o u n po co , pe ro qu e m u ch as v ece s de s co no ce s us p r io r i d ad es , 
f o rm ar i nd i v i du os p a r a ah o ra y p a r a d e sp ués , pa r a e l aq u í y o t r os 
l u ga r es p os i b l es , pa r a s í mi sm os y p a r a l a so c i ed ad , ed u ca r a l que 
e s t á con oc i en do , a l q u e t i en e d i f i cu l t ad e s d e cua l qu i e r í nd o l e , a l qu e 
en o c as i on es no en t i end e , a l q u e su eña y f an t a s ea , en f in , h ace r q ue 
e s e se r hu mano c r ez ca m ás y s i n t an tos ob s t ácu lo s , qu e pu ed en in f l u i r 
f á c i lm en t e a p a r t i r d e t od o lo q u e e s y t i en e y t am bi én a p a r t i r d e l o 
q u e es t á a su a l red edo r y en l as i nm en s as po s ib i l i d ad es d e s us 
c ap ac i d ad es . 
 
La e s cu e l a en s u b ú sq u ed a p or m ej o ra r s u acc ió n ped agó g i ca , ha 
en con t r ado en l a ed u cac ió n amb ien t a l l a p os i b i l i d ad d e in t eg r a r l o s 
e l em en t os i n d i s p ens ab l es p a r a p ro po ne r un a f o rm ac i ón in t eg r a l . 
 
D e ah í l a im po r t an c i a d e q ue l a esc u e la d e ho y s ea u n a Es cu e l a 
A b ie r t a a l a com uni d ad , en es t e c as o a l a s co mu nid ad es d e l b a r r io E l 
Li m o n a r y d e Be l én A gu as F r í a s , d o nd e lu ego d e e l abo r a r un 
d i agnó s t i co p a r a de s a r ro l l a r u n P ro yec t o d e Ed u cac ió n A m bi en t a l en 
e l C o l eg io Fe y A l egr í a E l Li m on a r y l a Es cu e l a San P ab lo , h ac i endo 
én f a s i s en l a p a r t i c i p ac i ón y en l a b ú sq ued a de s o lu c io n es a l o s 
p r ob lem as en co n t rad os co mo s on : ag r e s iv id ad , f a l t a d e t o l e r an c i a , 
e s ca sa co mu ni cac ión y ca r en c i a d e t r ab a jo a r t í s t i co d esd e l a ex p r es ió n 
co r po r a l ; bu s can do in c i d i r en e l m ej o r ami en to d e l a s r e l a c io nes 
i n t e rp e rs on a le s y c o n e l en t o rn o , ya q u e es t e nu evo m odo d e r e l ac i ón , 
 
 
5 3 
co n l l ev a a un es t i l o d e v i d a p e r so n a l y s o c i a l d i f e ren t e , ex p r es ad os en 
u n cam bi o d e v a l o re s y a c t i t ud es q u e s up on en un a nu ev a é t i c a , d esde 
l a bú sq ued a en n iño s y n i ñ a s d e su de s eo d e ap r end e r a l r e l a c i on a rs e 
co n e l ap r end iz a j e d e un a m an er a co h e ren t e , con t ex tu a l i z ad a y 
p r o fu nd a . 
 
S e p r e t en d e d es d e u n p r o ces o d e Ed u cac ió n A mbi en t a l fom en t a r e l 
ap r end iz a j e s i gn i f i c a t i vo d e l a s c i en c i as n a tu r a l e s u t i l i z ando 
p r o yec t o s p ed agó g i cos d e au l a como u n a h e r r ami en ta ú t i l en e l 
t r ab a jo co n lo s n i ño s , d i s eñan do ex p e r i en c i a s d e ap r en d iz a j e q ue 
l o g r en d e s a r r o l l a r en l os edu cand os l a s com p et en c i as n ece s a r i as p a ra 
u n a m ejo r r e l ac ió n co n s i go mi smo , con l os d em á s y co n e l en t o rn o . 
 
D e o t r o l ad o , s e bu s ca , po r m ed io de l p r o yec t o p ed agóg i co d e au l a , 
f o men t a r e l s en t i do d e p e r t en en c i a de lo s es t ud i an t e s en e l co l eg io y 
en e l b a r r io , m ej o ra r l a s comp e t en c i as com uni ca t iv a s , l a co op e r ac i ón , 
l a ex p r es i ón co r po r a l y e l r e sp e to , ad em ás d e p r o cur a r b a j a r l o s 
n iv e l e s d e ag r e s i v id ad , p a r a l o g r a r d e e s t e mo do ap r en d er a v iv i r con 
e l o t r o . 
 
 
5 4 
9 MARCO TEÓRICO 
 
 
9 . 1 E L AMB IEN TE 
 
P a r a abo r d ar l a edu cac i ón am bi en t a l e s n ece s a r io de f in i r e l co ncep to 
d e am bi en te : 
 
“ E l con cep to d e am bi en t e ab a r ca noc i on es q u e im pl i can t an to a l a s 
c i enc i as f í s i c a y n a t u ra l es , co mo a l a s c i en c i as h um anas y l o s s ab e r es 
t r ad i c io n a l es y co m un es , e s u n s i s t em a d in ámi co d e f in id o p o r l a s 
i n t e r re l ac io n es f í s i c as , b i o ló g i cas , soc i a l e s y cu l tu r a l es p e r c i b i d as o 
n o e n t r e l o s s e r es h u m an os y l o s d em ás s e r es v iv i en t es y t o do s los 
s e r es d e l m ed io en q u e s e d es env ue l v en . . . (M EN . Li n eam i en t os 
gen e r a l es d e edu cac i ón amb i en t a l . ) 
 
A l r es p ec to Lu c i e S auv e hace r e f e r en c i a a d i f e r en t e s p e r sp ec t ivas 
a s í : 
 
“E l am bi en t e como p r ob l em a p ar a s o l u c io n a r , r e l a c ion ado co n e l 
ap o yo a l a v i d a . E s t á o r i en t ado más h ac i a e l a sp ec to t é cn i co d e 
i n t e rp r e t ac i ón y d e ac tu ac i ón . ” 
 
 
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“E l amb i en t e co mo r ecu rs o p a r a adm in i s t r a r , s e r e f i e r e a l pa t r im on io 
b io ló g i co co l ec t iv o a s o c i ado a l a c a l id ad d e v id a . E s un a t en d en c ia 
h ac ia p r o ceso s d e rec i c l a j e y d e m ej o r admi n i s t r a c ió n d e r ecu rs os . ” 
 
“E l ambi en t e com o n a t u r a l ez a p a r a ap r ec i a r , r e sp e t a r , p re s e r va r , e s e l 
am bi en t e pu ro d e l cu a l e l h om br e s e h a d i s oc i ad o y co n e l cu a l t i ene 
q u e ap rend e r a r en o va r l o s v í ncu l os , co n e l f i n d e en r iq uece r su 
ca l i d ad d e s e r ; e s un a t end en c i a hac i a l a co ns e rv ac i ón . ” 
 
“E l ambi en t e com o b i ós f e r a p a ra v iv i r j u n t os d u r an t e mu cho t i empo , 
l l am ad o a r e f l ex ion a r y a i n t e rv en i r . D i r i g id o d es d e una p ano r ámi ca 
d e r e l a c ió n con s t an t e e n t r e l o g lo b a l y l o l oca l . ” 
 
“M edio d e v i d a pa r a co no ce r y ad mi n i s t ra r , s e r e f i e r e a l amb ien t e 
co t id i an o , en e l cua l d ebemo s d es a r r o l l a r u n s en t id o d e pe r t en en c i a . ” 
 
“E l am bi en te com un i t a r i o p a r a p a r t i c ip a r , e s e l amb ien t e d e to do s , e s 
u n m ed i o d e v ida co m p a r t id o , con s us e l em en to s n a t u r a l e s y 
an t r op o l ó g icos . ” 
 
La c l a r id ad d e e s t e con cep to e s fun d am ent a l p a r a co mp r en d e r y 
p l an t ea r u n a p ro pues t a d e l a d im ens ió n amb i en t a l qu e re s po nd a a l a s 
ex i genc i as q ue h a y en l a a c tu a l id ad con r es p ec to a es t e t em a . 
 
 
 
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9 . 2 E D UCAC IÓ N AMBI EN TA L 
 
La ed u cac ió n amb i en t a l e s u n p ro ce so p or m ed io d e l cu a l l o s 
i nd iv i du os p u eden com p r en de r m e jo r l a s r e l a c i on es d e 
i n t e rd ep en den c i a qu e t i en en con s u en t o rn o , p a r t i end o d es d e su p r op ia 
r e a l i d ad ; con e l án im o d e emp r end er l a s a cc i on es n ece s a r i a s p a ra 
a l c anz a r me jo r es f o rm as d e co nv i ven c ia y r e s p e t o po r y co n e l 
am bi en t e . 
 
E n es t e s en t id o s e i n co rp o r a a l a e s cue l a en l a bú sq u ed a d e p r op i c i a r 
ap r end iz a j e s q ue gen e r en nu evo s e s t i l o s d e v id a y u n a n uev a é t i c a que 
co n l l ev e a u n a m e jo r c a l i d ad d e v i d a . 
 
E s imp o r t an t e a c l a r a r , qu e p a r a a l c anz a r es t e o b j e t iv o se d eb e t en er 
u n ad ecu ad o cono c imi en to d e l en t o rn o y l a r e a l id ad d e cada 
co mu nid ad en p ar t i cu l a r , ya q u e p o r l o gen e r a l l o s e s t ud i an t es v i v en 
l a e s cu e l a un a r ea l i d ad