1 GUIA FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD - flory lisseth mosquera cordoba

Vista previa del material en texto

-DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUÍA PROGRÁMATICA 
 
FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD 
 
 
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso de fundamentos de contabilidad tiene por objeto contribuir a la formación del espíritu investigativo del 
estudiante y al alcance de las competencias y objetivos de aprendizaje definidos en el Protocolo Académico, de lo cual se desprende la caracterización 
de los contenidos temáticos que se abordarán; además de la fijación de la metodología y los criterios para el diseño de la Guía didáctica. 
El Administrador de Empresas por su condición es quién dirige y/o gerencia las empresas particulares y las entidades del sector público, por lo cual 
estos deben adquirir los conocimientos básicos y fundamentales para el manejo de las áreas económica, financiera y contable. 
La Contabilidad, crea al interior de las empresas un sistema de información básico para su organización, el cual nos permite identificar, medir y 
comunicar la información económica y financiera a todos sus interesados, e igualmente, tener datos actualizados y fidedignos fundamentales para 
generar juicios y cumplir con una de las más grandes funciones gerenciales como lo es la toma de decisiones. 
En el plan de estudio del programa, la asignatura sirve de fundamentación para otras como: FUNDAMENTO DE CONTABILIDAD 
 
Facultad: Ciencias de Contables 
Profesor: Yuvenny Renteria Sanabria 
Periodo Académico: 1-2020 
SEMESTRE I. 
CREDITOS:___ HORAS: 
Semanales__3 Horas__ 
HTD___x_____ 
HTI______________ 
Programa: ADMINISTRACION DE EMPRESAS 
Asig: FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD 
Campo: 
Bloque:_8_ Aula:__115___ 
Oficina del profesor__________ 
 -DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
I. DESTINATARIOS 
El proyecto de formación va dirigido a estudiantes del programa de ADMINISTRACION DE EMPRESAS 
II. OBJETIVOS 
Desarrollar habilidades para interpretar la información de una “situación problema” del entorno empresarial mediante la utilización conceptual y 
procedimental de los fundamentos Contables 
III. COMPETENCIAS DEL CURSO El (la) estudiante 
 
IV. ¿CÓMO CONTRIBUYE EL CURSO DE FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD AL PERFIL PROFESIONAL DEL FUTURO ADMON DE EMPRESAS ? 
 
V. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS 
Indicadores de logros de la Unidad 
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE LA UNIDAD ACTIVIDADES EN CLASES ACTIVIDADES 
INDEPENDIENTES 
 
Capitulo 0I: HISTORIA DE LA 
CONTABILIDAD 
Competencias a desarrollar: 
 Conocer el origen de la 
Contabilidad y su aplicación en el 
ámbito general 
Capitulo 0I: HISTORIA DE 
LA CONTABILIDAD 
Ejes temáticos: 
1.1 La Contabilidad En La 
Antigüedad 
1.2 La Contabilidad En La Edad 
Media 
Es una actividad 
potenciadora - realizativa 
en la que se desarrollará la 
temática por el docente y 
los estudiantes. Es en este 
momento en el que los 
estudiantes deben despejar 
dudas sobre el tema, se 
Es una actividad 
comprobativa-preparativa 
en la que se pondrán a 
prueba los conocimientos 
impartidos. Los estudiantes 
podrán identificar sus 
fortalezas y debilidades 
 -DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
 Comprender el manejo 
conceptual y procedimental de las 
obligaciones contables y su entorno 
general y sus fundamentos. 
 
Capítulo 02: CONCEPTOS 
BASICOS 
Competencias a desarrollar: 
 Conocer los conceptos básicos y 
la importancia de cada uno de estos 
en el proceso contable 
 Aplicar dichos conceptos a 
cualquier tipo de empresa 
 Diferenciar los valores 
individuales de los empresariales 
 
Unidad 03: SISTEMAS DE 
INFORMACION CONTABLE 
Competencias a desarrollar: 
 
 Identificar la importancia de cada 
uno de ellos dentro de un proceso 
contable 
1.3 La Contabilidad En La Edad 
Moderna 
1.4 La Contabilidad En La Edad 
Contemporáneo 
 
Capítulo 02: CONCEPTOS 
BASICOS 
Ejes temáticos: 
2.1. Persona Natural Y Persona 
Jurídica. Concepto De 
Comerciante 
2.2. Concepto de Empresa y 
Clasificación 
2.3. Concepto De Contabilidad 
2.4. Clasificación de la 
Contabilidad 
2.5. Soportes de Contabilidad 
 
Unidad 03: SISTEMAS DE 
INFORMACION CONTABLE 
Competencias a desarrollar: 
 
Ejes temáticos: 
realizarán talleres y Quis 
para verificación del 
conocimiento y las 
exposiciones 
correspondientes a los 
temas elegidos. 
 
La metodología será 
teórico – práctica, por lo 
cual se debe aprovechar al 
máximo la tutoría del 
docente de esta área. Se 
utilizará: 
 
 Aclaraciones del 
tutor sobre los 
temas constitutivos 
de la asignatura. 
 Talleres prácticos 
sobre ejercicios 
resueltos 
individualmente o 
en grupos. 
 Aprendizaje sobre 
la experimentación 
respecto a los temas vistos y 
el docente puede a través de 
trabajos y talleres inducir a 
los estudiantes a que 
descubran las unidades 
siguientes 
 
De trabajo independiente del 
estudiante: 
 
 Talleres y ejercicios 
prácticos para desarrollar 
en clase y en la casa 
 Se promoverá la 
importancia y la 
necesidad de su 
participación espontánea 
del curso sobre los 
diferentes temas 
tratados. 
 El profesor solicitara a 
los alumnos trabajos de 
investigación en grupos, 
que complementen los 
temas. 
 -DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
Aplicar los diferentes 
conocimientos en organizaciones 
de persona natural o jurídica 
 
Unidad 04: IVA Y 
RETENCION EN LA FUENTE 
Competencias a desarrollar: 
 Conocer y aplicar los principales 
conceptos de cada uno de ellos que 
permiten el manejo adecuado de los 
mismos 
 Aplicar dichos conceptos en una 
organización para la elaboración 
técnica de unos estados financieros 
que permitan la toma de dediciones 
 
Unidad 05: DESCUENTOS 
Competencias a desarrollar: 
 Conocer y aplicar los principales 
conceptos que permitan realizar 
cada uno de los descuentos en una 
transacción contable 
3.1. Definición y Clasificación 
de Cuentas 
3.2. Ecuación Contable 
3.3. Cuentas T Movimientos 
Debitos y Créditos 
3.4. Contabilidad por partida 
doble 
3.5. Asientos contables 
3.7. Contabilización en Cuentas 
T 
 
Unidad 04: IVA Y 
RETENCION EN LA 
FUENTE 
Ejes temáticos: 
4.1 Aspectos Generales 
4.2 Régimen Simplificado 
4.3 Régimen Común 
4.4 Contabilización 
4.5 Declaración y Pago 
 
Unidad 05: DESCUENTOS 
 
Ejes temáticos: 
reflexiva en sí 
mismo y en otros. 
 Trabajos de 
investigación y 
ejercicios de 
reflexión. 
 
 
 El estudiante resolverá 
tanto individualmente 
como en equipos de 
trabajo, talleres 
propuestos en las áreas 
de cada tema. 
 
 -DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
 Diferenciar cada uno de ellos, 
para saber en qué momento 
aplicarlos 
 
5.1 Comerciales 
5.2 Condicionados o Financieros 
 
VI. EVALUACIÓN (primer parcial 30%. Segundo parcial 30% Examen Final 40%) 
La asignatura de Fundamentos de Pedagogía y Didáctica está diseñada para ser desarrollada de modo presencial. Se centra, por tanto, en una 
evaluación de carácter formativo que atiende el proceso de aprendizaje a lo largo del semestre, dejando con menor peso específico la evaluación 
escrita tradicional. Por este motivo la valoración del aprendizaje toma en cuenta los siguientes criterios: 
La asistencia a un mínimo del 80 % de las clases. 
La entrega de un mínimo del 80 % de los trabajos. 
La participación comprometida en los trabajos de equipo. 
La capacidad para interpretar y usar críticamente las categorías conceptuales. El rigor y la solidez en la argumentación para defender 
o criticar opiniones. 
La capacidad para organizary compartir información en equipo y en clase. La puntualidad en la entrega de trabajos. 
La capacidad creativa y colaborativa en el trabajo en equipo. 
El desarrollo de trabajos voluntarios (se estimará la calidad sobre la cantidad 
Todo lo anterior quedará reflejado en una evaluación que se desglosa de la siguiente forma 
Primer parcial Trabajos y examen (15%). 
Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en 
clase, la participación en las exposiciones de grupo, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos 
 -DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
individuales donde se pueden nombrar (3): mapa conceptual sobre categorías didácticas, un dossier de prensa sobre la realidad 
educativa y un ensayo crítico. Para un total del 30%. 
Segundo parcial Trabajos y examen (15%). 
Desarrollo personal (15%). En este aspecto se incluye la percepción docente del desempeño y la capacidad analítica del estudiante en 
clase, la participación en las exposiciones de grupo, el desarrollo de “actividades complementarias” y, sobre todo, la entrega de trabajos 
individuales donde se pueden nombrar (3): mapa conceptual sobre categorías didácticas, un dossier de prensa sobre la realidad 
educativa y un ensayo crítico. Para un total del 30%. 
Examen final (40%).Bien podrá ser una prueba escrita o alguna actividad seleccionada por el docente con los criterios anteriormente 
expuestos, que tenga en cuenta el conocimiento general de la asignatura y el desarrollo personal del estudiante. 
La entrega de algún trabajo personal, puede recuperarlas tareas específicas –como la elaboración de ensayos- en cada caso. 
 
VII. METODOLOGÍA DEL CURSO 
Cada tema se estructura en las siguientes secciones: 
Introducción al tema, en donde se apuntan las ideas fundamentales que se desarrollarán en el tema y se relacionan con el contenido general del 
módulo. 
 
Contenido del tema. Un índice esquemático con la enumeración de los distintos epígrafes, enlazan los distintos textos que desarrollan cada uno 
de los temas. Para guiar al alumno en el aprendizaje, a lo largo de los textos se han ido destacando las ideas fundamentales con los conceptos 
fundamentales del glosario, con cuadros o esquemas aclaratorios, con actividades o ejemplos prácticos. 
Resumen de las principales ideas contenidas en cada tema. 
Breve bibliografía complementaria y lecturas recomendadas útiles para ampliar conocimientos. 
Cada tema se estructura en las siguientes secciones: 
Introducción al tema, en donde se apuntan las ideas fundamentales que se desarrollarán en el tema y se relacionan con el contenido general del 
módulo. 
 -DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
Contenido del tema. Un índice esquemático con la enumeración de los distintos epígrafes, enlazan los distintos textos que desarrollan cada uno 
de los temas. Para guiar al alumno en el aprendizaje, a lo largo de los textos se han ido destacando las ideas fundamentales con los conceptos 
fundamentales del glosario, con 
cuadros o esquemas aclaratorios, con actividades o ejemplos prácticos. 
Resumen de las principales ideas contenidas en cada tema. 
Breve bibliografía complementaria y lecturas recomendadas útiles para ampliar conocimientos. 
 
Materiales didácticos 
El curso se imparte íntegramente en modalidad presencial, por lo tanto todo el material necesario para su estudio está disponible 
VIII. CRONOGRAMA 
Mes 
 
 Actividad 
Febrero Marzo Abril Mayo Junio 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 -DOC-04 
 08-2016 
 V.2 
 Código 
 
 
 
 
 
IX. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO 
Entendidas las estrategias pedagógicas como el conjunto de prácticas que propician el aprendizaje de los estudiantes, orientado hacia los objetivos 
previstos por la Carrera en la búsqueda del desarrollo profesional y humano, aquellas se seleccionan en cada asignatura considerando el tipo de 
contenido -declarativo, procedimental o actitudinal- que se busca trabajar en cumplimiento de los objetivos planteados. 
 
Las estrategias pedagógicas referidas al aprendizaje, más usadas para el desarrollo del curso son: 
Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) 
Aprendizaje colaborativo 
Aprendizaje Orientado a Proyectos (POL) Método de preguntas 
Exposición 
Simuladores educativos 
Método de proyectos 
Prácticas profesionales 
Estudio de Casos 
Trabajo de campo 
Lecturas de clase 
Trabajo autónomo 
 
OBSERVACIONES: 
Cada estudiante deberá: 
· Asistir puntualmente al curso. 
· Firmar la respectiva hoja de asistencia al inicio de cada sesión de trabajo. 
· El monitor debe diligenciar con puntualidad el formato de desarrollo de las clases 
· Notificar por escrito cualquier ausencia, según está reglamentado. 
 
X. BIBLIOGRAFÍA