PREMATEMATICAS PREJARDIN 2022 - Amparo Buitrago

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AÑO
	2
	0
	2
	2
	PROFESOR
	ADRIANA GONZALEZ BOLIVAR
	CURSO
	PRE - JARDÍN
	FECHA
	01
	02
	2021
	ASIGNATURA
	PRE-MATEMÁTICAS
	DIAS DE CLASE
	LUNES, MARTES, MIERCOLES, JUEVES, VIERNES
	PERIODO
	HORAS PREVISTAS
	
	
	HORAS REALES
	INICIACIÓN
	FINALIZACIÓN
	1er. PERIODO
	 60 CLASES
	
	
	 58 CLASES
	Febrero 1
	Abril 8
	2º. PERIODO
	 42 CLASES 
	
	
	 40 CLASES
	Abril 18
	Junio 1
	3er. PERIODO
	 60 CLASES
	
	
	 58 CLASES
	Junio 2
	Septiembre 2
	4º. PERIODO
	 46 CLASES
	
	
	 44 CLASES
	Septiembre 3
	Noviembre 25
	TOTAL HORAS
	 208 CLASES
	
	TOTAL HORAS REALES
	 200 CLASES
	
NOTA:
	DEL TOTAL DE LAS HORAS PREVISTAS, SE DESCUENTA UN 10% COMO MARGEN MÍNIMO DE SEGURIDAD POR FALTAS EVENTUALES, ENFERMEDAD Y OTROS IMPREVISTOS, LAS HORAS SOBRANTES, EN VIRTUD DEL MARGEN DE SEGURIDAD (20 CLASES) SERÁN APROVECHADAS PARA ACTIVIDADES DE REVISIÓN GENERAL Y AFIANZAMIENTO DE LAS UNIDADES ESTUDIADAS.
ELABORADO POR:
									 ADRIANA GONZÁLEZ BOLÍVAR 
____________________________________________
 Nombre y Firma		 
AÑO 2022
	PROFESOR
	ADRIANA GONZÁLEZ BOLÍVAR
	ASIGNATURA
	PRE – MATEMATICAS
	GRADO
	PRE-JARDÍN
	
	
	
	
	
	
	El área de pre-matemáticas busca incrementar las habilidades del 
	
	quedan en forma aislada, sino que se interrelacionan unos a otros, por tal
	pensamiento dando a conocer saberes, despertando la imaginación y la 
	
	motivo un conocimiento incide en la relación con los anteriores para formar
	creatividad .
	
	con los demás una sola estructura.
	Esta área busca despertar la curiosidad de los niños hacia los diferentes 
	
	Es de gran utilidad los elementos para trabajar conceptos pre-matemáticos
	pensamientos matemáticos, a través de ejercicios atractivos y dinámicos. 
	
	ya que la manipulación de estos actúa y modifican en los conceptos
	Todos los conocimientos adquiridos por el niño en el salón de clase, en casa
	
	previos a los nuevos logrando un conocimiento activo. La asignatura intro- 
	y en otros espacios de socialización, contribuyen a que se familiaricen con 
	
	duce gratamente a los niños en el mundo de las matemáticas recogiendo 
	las matemáticas.
	
	elementos del entorno del que se asombran día a día, el trabajo diario 
	Con la enseñanza de ésta área se pretende que el niño realice ejercicios
	
	Pretende mejorar sus competencias y habilidades matemáticas.
	de asociación, comprensión, clasificación y análisis de situaciones de su 
	
	Para alcanzar los logros propuestos se realizan diferentes actividades
	contexto de una forma interdisciplinaria y de modo práctico teniendo en 
	
	como:
	cuenta como eje integrador el juego y así permitirle desarrollar sus 
	
	- Comparación y ordenación de objetos de acuerdo a los atributos dados.
	estructuras mentales. Los contenidos de esta asignatura deben ser más de 
	
	- Reconocimiento de atributos, como tamaño, longitud, volumen, peso y 
	tipo práctico que teórico, aún cuando dicha práctica está sostenida por una 
	
	 tiempo.
	concepción psicológica y pedagógica, ya que capacitan al mismo para 
	
	- Ordenación y clasificación de objetos según su tamaño, cantidad y otras 
	comprender y analizar el significado de operaciones y enfrentar una
	
	 propiedades.
	situación donde comuniquen y propongan hipótesis argumentando 
	
	- Complementación de secuencias y figuras.
	experiencias para dar solución a un problema, es así como la asignatura
	
	- Conteo y reconocimiento de cuántos elementos hay en un conjunto.
	incrementa o desarrolla algunas inteligencias como: la lógico-matemática,
	
	- Ordenamiento de algunas secuencias temporales.
	física, intrapersonal, interpersonal, natural, visual, kinestésica y espacial, las 
	
	- Descripción e interpretación de las posiciones de un objeto en el espacio
	cuales se reflejan en cada una de sus competencias dominando de una
	
	 y sus relaciones con otros espacios.
	forma práctica ejes conceptuales, numéricos y geométricos.
	
	
	En el área de pre-matemáticas los conocimientos que se adquieren no
	
	
¿QUÉ ES, EN QUE CONSISTE Y PARA QUÉ SE ENSEÑA LA ASIGNATURA?	
¿POR QUÉ LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA DEBEN ENSEÑARSE?
¿QUÉ TIPO DE INTELIGENCIAS DESARROLLA LA ASIGNATURA?
¿QUÉ COMPETENCIAS ESPECIFICAS DESARROLLA LA ASIGNATURA?
COLEGIO DE INTEGRACION CULTURAL COLDIC 
Año: 2.022	 Asignatura: PRE-MATEMÁTICAS Período: I Grado: Pre - Jardín 
PROGRAMACIÓN DE ESTANDARES POR PERÍODO
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Agrupo objetos de acuerdo con diferentes atributos como el color
	Clasificar objetos de acuerdo a su color (Argumentativa) formula acciones que requieran el empleo de colores (Propositiva).
	
01
	Reconoce colores primarios, amarillo, azul y rojo y los relaciona con objetos de su entorno.
	
	Actividades: Clasificar objetos, colorear figuras, relación y asociación, entonación de canciones.
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Compara objetos de acuerdo a su tamaño, longitud, cantidad, etc.
	Identificar, clasificar y ordenar de acuerdo a su tamaño, forma, longitud, cantidad, (Argumentativa) enriquece su vocabulario aplicándolo a su realidad (Argumentativa).
	02
	Reconoce las nociones de tamaño GRANDE - PEQUEÑO, LARGO-CORTO
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Compara objetos de acuerdo a su tamaño, longitud, cantidad, etc.
	Identificar, clasificar y ordenar de acuerdo a su tamaño, forma, longitud, cantidad, (Argumentativa) enriquece su vocabulario aplicándolo a su realidad (Argumentativa).
	03
	Reconoce nociones espaciales ARRIBA – ABAJO, DENTRO – FUERA.
	
	Actividades: Desarrollo de guías, clasificación de objetos, descripción de láminas
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Reconozco algunas figuras geométricas como el círculo.
	Describir y argumentar matemáticamente acerca de figuras de forma circular (Argumentativa) identificar características de figuras geométricas (Interpretativa)
	
04
	Reconoce la figura geométrica el circulo y la relaciona con objetos que tengan esta forma.
	Recursos: Texto guía, cuaderno, carpeta, colores, pegante, escarcha, punzón, algodón, lana, guías, bloques lógicos, juguetes, témperas, papel de diferentes colores y texturas, crayolas, objetos del salón, canción. Texto guía, fotocopias, recortes, dibujos, sellos, cuaderno, juegos de laberintos, colores, papel, pincel, plastilina, pegante.
COLEGIO DE INTEGRACION CULTURAL COLDIC 
Año: 2.022	 Asignatura: PRE MATEMÁTICAS Período: II Grado: Pre - Jardín 
PROGRAMACIÓN DE ESTANDARES POR PERÍODO
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 1 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconocer el numero 1 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa).
	
11
	Reconoce el numero 1 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 2 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconocer el numero 2 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa).
	
12
	Reconoce el numero 2 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: Canciones, actividades propuestas en el libro, coloreado, recortar y pegar.
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 3 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconoce el numero 3 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa)
	
13
	Reconoce el numero 3 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso los números cardinalespara contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 4 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconoce el numero 4 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa)
	
14
	Reconoce el numero 4 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: Picado en contorno, entorchado, dibujar, desarrollo de guías.
	
	
	Recursos: Texto guía, fotocopias, cuaderno, guías, crayolas, témperas, pinceles, pegante, papel seda, crepe y silueta, material didáctico, canciones, lana, escarcha. Texto Guía, fotocopias, colores, lápices, sellos didácticos, juguetes, recortes, lana, punzón, foamy.
COLEGIO DE INTEGRACION CULTURAL COLDIC 
Año: 2.022	 Asignatura: PRE-MATEMÁTICAS Período: III Grado: Pre - Jardín 
PROGRAMACIÓN DE ESTANDARES POR PERÍODO
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 5 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconocer el numero 5 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa).
	
21
	Reconoce el numero 5 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: Correspondencia, coloreado, rasgado, unión de puntos, decorado, clasificación, recortar y pegar.
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 6 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconocer el numero 6 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa).
	
22
	Reconoce el numero 6 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: Correspondencia, coloreado, rasgado, unión de puntos, decorado, clasificación, recortar y pegar.
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 7 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconocer el numero 7 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa).
	
23
	Reconoce el numero 7 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	Uso los números cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
	Identificar el numero 8 relacionándolos con la cantidad (Interpretativa). Reconocer el numero 8 atendiendo a su direccionalidad (Interpretativa).
	
24
	Reconoce el numero 8 y lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: Picado en contorno, entorchado, dibujar, desarrollo de guías.
	
	
	
	
	
	
	Recursos: Texto guía, fotocopias, colores, recortes, pegante, bloques, sellos didácticos, canciones, algodón, aserrín, tijeras, dibujos. Libro guía, fotocopias, láminas, lana, sellos, recortes, algodón, papel, pegante.
COLEGIO DE INTEGRACION CULTURAL COLDIC 
Año: 2.022	 Asignatura: PRE MATEMÁTICAS Período: IV Grado: Pre - Jardín 
PROGRAMACIÓN DE ESTANDARES POR PERÍODO
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Uso de números para contar objetos y ordenar secuencias.
	
Utilizar e identificar símbolos matemáticos (propósitiva) Asociar; símbolos, número y cantidad (Interpretativa) 
	
 31
	Reconoce el numero 9 lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: relación número, cantidad, unión de puntos, recortar, pegar, coloreado, conteo, canciones.
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	
Uso de números para contar objetos y ordenar secuencias.
	
Utilizar e identificar símbolos matemáticos (propósitiva) Asociar; símbolos, número y cantidad (Interpretativa) 
	
 32
	Reconoce el numero 10 lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: relación número, cantidad, unión de puntos, recortar, pegar, coloreado, conteo, canciones.
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	Manejo de números y conteo de objetos.
	Utilizar e identificar símbolos matemáticos (propósitiva) Asociar; símbolos, número y cantidad (Interpretativa) realizando secuencias numéricas y conteo de cantidades 
	
33
	Toma dictado de números del 1 al 10 y relaciona las cantidades con el numero.
	
	Actividades: relación número, cantidad, unión de puntos, recortar, pegar, coloreado, conteo, canciones.
	
	
	ESTANDAR
	COMPETENCIAS
	LOGRO Nº.
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	
Uso de números para contar objetos y ordenar secuencias.
	
Utilizar e identificar símbolos matemáticos (propositiva) Asociar; símbolos, número y cantidad (Interpretativa) 
	
34
	Reconoce el numero 11 lo relaciona con su trazo y cantidad.
	
	Actividades: relación número, cantidad, conteo y trazos 
	
	
	Recursos: Texto guía, fotocopias, guías, bloques lógicos, punzón, colores, foamy, algodón, lana, tijeras, dibujos, recortes, plastilina, crayolas, rompecabezas. 
	AÑO
	2
	0
	2
	2
	BIBLIOGRAFÍA:
	
	RECURSOS:
	
	
	Texto Guía Pinceles
	PIZARRON DE IDEAS 
	
	Carpeta Cartón paja
	PREJARDIN MATEMATICAS 
	
	Cuadernos Palos de paleta
	GRUPO EDITORIAL LAPIZ Y COLOR 
	
	Colores Papel Iris
	
	
	Pegante Rompecabezas
	YOUTUBE 
	
	Punzón Plastilina 
	
	
	Témperas lana
	Guías de trabajo elaboradas por la Institución y la docente.
	
	Crayolas Silicona 
	
	
	Lápices Algodón
	
	
	Aserrín Silicona
	
	
	Papel seda
	MULTITRAZOS A
	
	Papel celofán
	EDITORIAL ENCUENTRO
	
	Tijeras
	
	
	Revistas
	
	
	Sellos
	
	
	Cartulina
	
	
	Guías
	
	
	Fotocopias
	
	
	Marcadores
	
	
	Tablero
	
	
	Hojas blancas
	
	
	Papel Gamuza
ELABORADO POR:
	
ADRIANA GONZÁLEZ BOLÍVAR 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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