EVALUACIÓN GIMNASIA Y EXPRESIÓN ESTILO PRUBEAS SABER PRO - Leisi Fajardo Romero

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LORPICA- CÓRDOBA 19/04/2023
NOMBRES Y APELLIDOS: Angie Paola Doria Cantero
Paula Andrea Cardona Hoyos
Yuliana Barreto Arrieta
SEMESTRE: VI
TALLER EVALUATIVO GIMNASIA Y EXPRESIÓN
EVALUACIÓN.
Competencias genéricas:
Lectura crítica y Comunicación escrita
Propósitos de formación de la lectura crítica
1. Diagnosticar el nivel de desempeño en lectura crítica.
2. Comprender la estructura formal y la función de las partes de un texto.
3. Identificar y caracterizar las diferentes voces o situaciones presentes en
un
texto.
4. Comprender las relaciones entre diferentes partes o enunciados del texto.
5. Identificar y caracterizar las ideas o afirmaciones presentes en un texto.
6. Identificar el tipo de relación existente entre los diferentes elementos de
un
texto discontinuo.
7. Establecer la validez e implicaciones de un enunciado de un texto
argumentativo o expositivo.
8. Establecer relaciones entre un texto y otros textos o enunciados.
9. Reconocer contenidos valorativos y las estrategias discursivas en un
texto.
10. Contextualizar adecuadamente un texto o la información contenida en él.
Responda las preguntas 1 a 3 a partir del siguiente texto:
Marque con un x o encierre la respuesta correcta.
Según Venegas Rubiales, , & García Ortega (2018) definen al juego como
acción libre, lúdica, voluntaria, recreativo que permite liberar energía; pues
se requiere de esfuerzo físico mental, el cual debe desarrollarse en espacios,
tiempos, reglamentos; tal es así que contiene ficción y que no requiere de
algún motivo razonable para jugar; pues éste es tan prioritario para el
desarrollo de la persona. Mediante el juego, el niño aprende a resolver
situaciones dificultosas, conflictivas y le ayuda a tomar decisiones en la que
siempre estará bajo el ojo vigilante y atenta mirada de la docente quien, a su
vez, lo alimentará con la enseñanza de valores (Minerva Torres, 2002).
1. En el enunciado “EL NIÑO APRENDE A RESOLVER
SITUACIONES DIFICULTOSAS, COMFLICTIVAS, se entiende
como:
A. Comparten las mismas situaciones.
B. Resuelve y toma decisiones significativas.
C. Coexisten con varias soluciones en su medio.
D. Relaciona aspectos sociales de su entorno
2. Según el texto, “LIBERAR ENERGIA.”
Las palabras subrayadas hacen referencia a:
A. Habilidades físicas, psicomotrices, útiles para moverse y
situarse dentro del entorno.
B. Realidad de movimiento e interacción complejas
C. Corre, saltar, divertirse en todos los espacios.
D. La creatividad de resolver y participar en situaciones múltiples.
3. Una de las estrategias usadas por el autor del texto para
reforzar su argumento sobre lo que es el juego es:
A. Citar la opinión de un autor referente en el tema.
B. Hacer alusión a los teatros y a la plaza pública.
C. Cuestionar el manejo del tiempo y espacio de los infantes.
D. Mencionar aspectos culturales y pluriculturales de la sociedad.
Responda las preguntas 4 a 6 a partir del siguiente texto:
La gimnasia para gestantes y con los neonatos me ha conducido a la
reflexión sobre el potencial promocional, preventivo y terapéutico de las
expresiones motrices en la búsqueda de bienestar y del equilibrio propias a
los humanos.
Orientar las denominadas “prácticas de mantenimiento”, en empleados de
empresas y en adultos mayores, ha explicitado el contenido político de las
expresiones motrices comunitarias, por medio de las cuales se promueven
mecanismos de resistencia de cara a los controles sociales en torno al
cuerpo.
Otros hallazgos han hecho de mi vida profesional una “experiencia
significativa”; es el caso de las diferentes investigaciones en las que más
allá de los objetivos propuestos per se, han allegado datos que dan cuenta
de la función sociocultural que cumplen las expresiones motrices en todos
sus matices. Vale la pena señalar la tesis en Antropología, No matarás.
Las expresiones motrices una alternativa de construcción de cultura en la
ciudad de Medellín, con conclusiones como: - La conciencia de muerte es un
elemento fundadito en la construcción cultural, la cual se erige sobre el
interdicto de no matarás y es allí, en ese acuerdo para la convivencia,
donde radica la efectividad de la misma.
La cultura ofrece mecanismos comportamentales para vivir en sociedad; en
consecuencia, los usos corporales, que comprometen la articulación con el
entorno, están mediatizados por ésta. Se instaura así un código ético
corporal, bajo la custodia de la cultura.
El movimiento ha registrado en el cuerpo parte de la historia individual y
colectiva, ha dejado allí improntas que posibilitan la lectura e
interpretación. De otro lado han adquirido un significado y se convierten de
esta manera en símbolos que comunican por medio del cuerpo.
Los símbolos corporales son culturales y participan en la construcción de
parámetros gestuales de comportamiento social. En consecuencia, los
movimientos son patrimonio cultural que denota al grupo y, considerados
en su propia lógica, dan lugar a sistemas de identidad, esto es, la
etnomotricidad.
Las expresiones motrices, que se manifiestan por medio del cuerpo,
penetran esferas complejas del sujeto y de la colectividad, tienen un arraigo
social y su lógica interna está ligada a los valores que conlleva el contexto
social. No sólo son reflejo del entorno, sino que intervienen en las
diferentes dinámicas que acompañan a la sociedad y a la cultura en que se
inscriben. Son, pues, productoras y producto. La expresión motriz encierra
conceptos como cultura-cuerpo y movimiento
Preguntas.
4. Siguiendo lo dicho por Rubiela Arboleda Gómez ¿cómo se
podría definir las expresiones motrices.?
La podríamos definir como esa relación que involucra el cuerpo , los
movimientos de las personas en diferentes contextos, tiempo -
espacio,para recrearse, se podría decir también que las expresiones
motrices no son más que aquello que vemos reflejado cuando
hacemos educación física.
5. Como dice Rubiela Arboleda en su texto “la cultura ofrece
mecanismos comportamentales para vivir en sociedad “
¿A qué se refiere? Se refiere a que existen ciertas regla, normas
y aspectos en la cultura que permiten el buen desarrollo de todas
las personas al momento de desenvolverse en la sociedad o
cuando buscan conocer una cultura diferente, siendo estas
normas un factor importante para lograr adaptarse a lo que dicha
cultura ofrece.
6. Qué reflexión te deja al leer el texto de Rubiela Arboleda,
donde dice que la gimnasia con gestantes y neonatos sobre
el potencial promocional, preventivo y terapéutico a través de
las expresiones motrices busca el bienestar y equilibrio
humano.
La reflexión que me deja al leer el texto de Rubiela Arboleda es
que la práctica de la gimnasia con gestantes y neonatos puede
tener múltiples beneficios para la salud y el bienestar humano.
Además, esta práctica puede tener un enfoque preventivo y
terapéutico, lo que significa que puede ayudar a prevenir ciertas
afecciones de salud y también a tratarlas en caso de que ya estén
presentes.
Es importante destacar que las expresiones motrices son una
forma de comunicación no verbal y que pueden ayudar a mejorar
la interacción y el vínculo afectivo entre la madre y el bebé, lo que
puede tener un impacto positivo en el desarrollo emocional y
cognitivo del neonato.
7. Lee el siguiente texto
La motricidad se refiere a la capacidad de controlar los movimientos del
cuerpo. En ella, intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo y va más
allá de la realización de movimientos y gestos. Incluye además la
espontaneidad, la creatividad, etc. Al nacer un niño sus movimientos son
involuntarios e inconscientes.
Teniendo en cuenta la lectura anterior, escribe 6 ejemplos de motricidad
humana.
Los ejemplos de motricidad humana, son los siguientes:
1. El juego
2. La danza
3. La recreación
4. Educación física
5. El deporte
6.Pintar
ENCIERRA LA RESPUESTA CORRECTA
8. Gimnasia es:
A- Correr hacia distintos puntos, utilizando los miembros inferiores
B- Es uno de los deportes más antiguos practicada por los egipcios, griegos y
persas
C- Es aquelladisciplina deportiva donde se ejecutan ejercicios físicos,
desarrollando las habilidades corporales
D- Es aquella especialidad donde se utilizan diversos aparatos como las
anillas etc. respetando un reglamento.
9- Los tipos de gimnasia son:
A- Artística, rítmica, trampolín, caballo, paralelas
B- Sueca, alemana, griega, anillas, banco plano
C- General, acrobática, aeróbica, rítmica, artística, en trampolín
D- Coreográfica, rítmica, rumba, danza, aeróbica
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA.