Fundamentos de la PRAGMÁTICA - Micaela Arévalo

Vista previa del material en texto

PRAGMÁTICA
· Estudia los principios que regulan la interpretación de la interacción en un intercambio comunicativo concreto.
· Es decir, el significado de un mensaje en contexto (el sentido).
· 	Es erróneo estudiar el lenguaje como un sistema de reglas autónomo, independiente del uso.
· A veces explica la gramática: (gramaticalmente correctas, pero no iguales)
· Orden de las palabras. (No hay tomates / Tomates no hay).
· Tiempos verbales. (Acá estaban las llaves, uso incorrecto del pasado).
· Formas de tratamiento (usted y tú).
· Conjunciones (descansé y terminé el trabajo / terminé el trabajo y descansé).
· SIGNIFICADO: 
· Proviene de unidades léxicas y relaciones sintácticas. 
· Sistemático. 
· Abstracto.
· Unidad: oración.
· Diccionario.
· ¿Qué quiere decir esa palabra?
· SENTIDO: 
· Interpretación. A lo anterior se suman factores situacionales, pautas sociales y principios conversacionales. 
· No sistemático.
· Variable, contextual.
· Unidad: enunciado.
· Significado + contexto.
· Lenguaje en uso.
· ¿Qué quieres decir con esa palabra?
INFERENCIAS:
· Reponer la información no dicha a partir de la dicha, según el contexto. 
· El oyente selecciona el subconjunto de conocimientos que le sirven para interpretar lo que dice el hablante.
Bases:
· Conocimiento de mundo (enciclopédicos y cómo funciona el mundo: esquemas y guiones).
· Pautas sociales (comportamiento adecuado)
· Principios conversacionales (principio de cooperación).
· PRINCIPIO DE COOPERACIÓN: (acuerdo tácito de contribuir para lograr una buena comunicación: prestar atención, responder y entender). 
· Compuesto de cuatro MÁXIMAS (de Grice), cuyo cumplimiento se descuenta.
· Cantidad: Decir lo suficiente (ni más ni menos). Sé informativo.
· Cualidad: Decir la verdad. Sé sincero.
· Relación: Decir solo lo relevante o útil para el otro. Sé relevante.
· Claridad: Decir las cosas de forma simple, sin complejidad innecesaria. Sé claro.
· TEORÍA DE LA RELEVANCIA
· Cooperamos porque recibimos efectos cognoscitivos (enriquece nuestro conocimiento del mundo).
· Un enunciado es más relevante mientras más efectos cognoscitivos (información) aporte y menos esfuerzo de interpretación requiera.
· La información nueva multiplica la existente produciendo efectos contextuales. Puede contradecir o reforzar la información anterior.
· Principio inviolable.
· CORTESÍA
· Es una supermáxima (sacrificio de las otras cuatro máximas)
· Poco eficiente (decir mucho y de forma indirecta)
· Para evitar conflictos.
· Cortesía positiva: salvaguardar la imagen del otro.
· Cortesía negativa: dar la falsa sensación de autonomía (sentir que no se está imponiendo, sino que decide).
TIPOS de inferencias:
· IMPLICATURA: 
· Supuestos compartidos generales (Hasta Juan aprobó o ni Juan aprobó) o creados para la ocasión (No lo contratamos porque es de Mendoza).
· Reconstrucción de lo implicado.
· No depende del significado LITERAL de la palabra.
· Recuperación de: 
· Premisas (experiencias compartidas, intención del autor y audiencia).
· Conclusiones (que el emisor prevé que logre el receptor).
Ejemplo: ¿Querés una cerveza? / Tengo que manejar.
Premisas: La cerveza tiene alcohol, el alcohol afecta el manejo, es multado, etc.
Conclusión: No acepta la cerveza.
· PRESUPOSICIÓN: Inserta en el significado de la palabra (volver presupone haberse ido, ser abuela presupone haber sido madre).
· EXPLICATURA: 
· Proposición del hablante. 
· Reconstrucción de lo dicho. 
· Depende del significado de la palabra.
· Es el resultado de los procesos de:
· Desambiguación (muñeca parte del brazo / muñeca juguete) 
· Asignación de referencia: deícticos (quién es yo, dónde es allá)
· Enriquecimiento: expresiones imprecisas (poquito, cierto, alguno)
TIPOS DE CONTEXTO
· El contexto está conformado por la situación comunicativa, participantes y ámbito.
· Los interlocutores comparten o creen compartir una versión parecida del contexto. La comunicación exitosa depende de cierto conocimiento mutuo: de lo que cada interlocutor sabe y sabe que el otro sabe.
a. Lingüístico: Cotexto (fragmentos que anteceden y proceden)
b. Situacional: Entorno físico inmediato.
c. Sociocultural: Condicionamientos sociales y culturales sobre la adecuación.
ACTOS DE HABLA
· Cada enunciado es una acción. Cuando hablamos, hacemos.
· Según el tipo de relación que generan con el interlocutor:
1. Mejoran la relación social: felicitar, invitar, agradecer
2. Ni mejoran ni afectan relación: informar.
3. Afectan y que por lo tanto deben ser “suavizados”: pedir, ordenar
4. Afectan y no son mitigados: insultar, amenazar, acusar.
· 1° teoría:
1. ASERTIVOS O CONSTATATIVOS: 
· Admitir asignaciones de verdad o falsedad 
· Ejemplo: está nevando.
2. PERFORMATIVOS:
· Se hace lo que se dice (la acción se realiza al nombrarse, mediante la palabra).
· Ejemplo: jurar, prometer, negar, pedir, ordenar, declarar.
· Se asigna condiciones de "felicidad": son afortunadas o desafortunadas, según salgan bien o mal (coincidencia entre lo que se dice que hace y lo que en realidad hace).
· 2° teoría: (todos los enunciados cumplen actos, aunque no estén explícitos)
1. LOCUCIONARIO: significado del enunciado. Posee significado. (Vuelvo mañana)
2. ILOCUCIONARIO: lo que hacemos mediante el enunciado. Posee fuerza (poder de hacer). (reproche, petición, pregunta, afirmación, orden).
3. PERLOCUCIONARIO: efectos del enunciado en el interlocutor. Posee efecto. (ofender, convencer, sorprender, consolar, asustar, humillar, engañar).
· 3° teoría: (los actos se realizan de acuerdo con reglas, fundamentalmente la intención)
1. Directivos (ordenar, pedir)
2. Compromisivos (prometer, asegurar…)
3. Expresivos (felicitar, perdonar)
4. Declarativos: acto= acción (bautizar, inaugurar, dictar sentencia).
· Hay ACTOS de habla INDIRECTOS, que son la superposición de dos actos (uno literal y el otro no). El oyente interpreta el "verdadero" acto de habla gracias a su conocimiento del contexto. (¿Podés pasarme la sal? No es pregunta, sino petición).
LÓGICA CONVERSACIONAL
· Hay una lógica propia en el uso del lenguaje, articulada por las máximas del principio de cooperación, según la cual producimos e interpretamos eficientemente. 
· Una consecuencia interesante de la teoría que permite hacer descripciones menos engorrosas o incompletas del significado: en lugar de atribuir a las expresiones varios significados posibles, se puede considerar que los diferentes significados son implicaturas producidas previsiblemente (y es nexo, consecuencia y posterioridad). 
· El acto de comunicarse crea ciertas expectativas que los hablantes aprovechan de un modo racional y eficiente. Así, la indeterminación de las expresiones lingüísticas no es un obstáculo para la comunicación, porque todos compartimos reglas pragmáticas y logramos entendernos.
LENGUAJE FIGURADO
· Hay proposiciones e implicaturas más importantes que otras: (al decir “eres un cerdito”, lo más importante es que es un niño sucio. Pero otra más débil es que es adorable).
· Exigen más esfuerzo de procesamiento, pero también producen mayor ganancia cognoscitiva: un solo enunciado permite derivar un significado mucho más complejo que su paráfrasis literal. 
· Las metáforas e ironías no son adornos, sino medios de comunicar gamas muy amplias de implicaturas de diferente rango.
INTERACCIÓN SOCIAL
· La lengua es el medio más poderoso de relación interpersonal.
· La pragmática da cuenta de esas relaciones (uso del tú y usted, para marcar distancia, jerarquía, respeto, etc.)
· Intervienen: edad, sexo, conocimiento previo, jerarquía, posición social, familiaridad. 
· La sociedad marca normas de comportamiento.