Universidad medieval - Micaela Arévalo

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Micaela Arévalo	Literatura Española Medieval
PARTE A:
Edad Media: Continuidades en la universidad del siglo XXI
La Edad Media ha legado numerosos elementos claves para la sociedad actual, aunque la mayoría de las personas desconocen su pervivencia en nuestros días. Una herencia destacable es la universidad: su modo de organización, figuras, principios y contenidos impartidos provienen de la época medieval. 
Las universidades medievales surgieron a finales del siglo XII y principios del siglo XIII, con el objetivo de formar un gremio de intelectuales con independencia de la corona y la iglesia. En ellas, los estudiantes de diversa procedencia y clase social aprendían las “artes liberales”, compuestas por el trívium (relacionadas con la elocuencia) y el quadrivium (relacionadas con las matemáticas). Además de las clases, se contemplaban periodos de descanso, como las vacaciones de verano. En cuanto a la organización, existían dos subdivisiones: las facultades, de carácter administrativo, y las naciones, que eran agrupaciones según el origen de sus miembros. La comunidad educativa estaba compuesta por rectores, procuradores, decanos y docentes. Estos últimos cumplían el rol de la enseñanza y el de la investigación.
Por otro lado, la universidad se dedicaba a formar profesionales útiles para las necesidades de la sociedad, en base a tres ejes: el regimiento del pueblo, el desarrollo de la iglesia y el progreso material. Además, la adquisición de valores morales acompañaba el aprendizaje de conocimientos teóricos. El alumno debía humanizarse, es decir, adoptar las costumbres propias de la vida urbana y despojarse de la bestialidad del campo.Las siete artes liberales.
Cabe destacar que la enseñanza era gratuita, ya que se creía que era un don de Dios que no podía otorgarse a cambio de dinero. Así, la financiación se obtenía a través de rentas de origen real y eclesiástico o a través del cobro de impuestos al pueblo. Sin embargo, en algunas instituciones los profesores podían pedir una retribución a los estudiantes por su trabajo, en forma de regalo y no de paga.
En conclusión, el legado medieval en el ámbito educativo es amplio: los saberes mencionados todavía se enseñan, la división en ciencias blandas y exactas está presente, su transmisión es un servicio que se ofrece pero que debe ser remunerado igualmente, los miembros de la comunidad educativa se mantienen, la gratuidad de la educación es garantizada por el Estado en algunas instituciones, su objetivo central es el beneficio de la sociedad, los docentes continúan desempeñándose como investigadores y los alumnos, independientemente de sus características, pueden asistir a la universidad y gozar de vacaciones.
Fuentes
Aurell, J. (2015). La Universidad en la Edad Media. Reflexiones sobre la identidad de sus orígenes y su continuidad histórica. Revista Empresa y Humanismo, 18(1), 141-151. https://revistas.unav.edu/index.php/empresa-yhumanismo/article/download/843/706 
Barcala, A. (1985). Las Universidades españolas durante la Edad Media. Anuario de estudios medievales, 15, 83-126. https://digital.csic.es/handle/10261/16115
Barquero Goñi, C. (2017). La universidad medieval. Radio Uned. https://canal.uned.es/video/5a6f3186b1111fb50f8b4690
Lizabe, G. (2023). Universidades medievales [Diapositivas de PowerPoint]. Cátedra de Literatura Española I. https://drive.google.com/file/d/14J2EF2_Vls6iEpPD23ua9-bCynYxBF2E/view 
PARTE B: Profesorado:
Tema: Unidad 1: La universidad medieval.
Actividad:
Para integrar los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la primera unidad “La universidad medieval”, te propongo que realices un juego en el que deberás presentar un desafío que ponga en práctica los saberes de tus compañeros. De esta manera, es preciso incluir en él consignas pensadas a partir de la teoría vista. Puede ser en formato físico o digital y debe reflejar el manejo del tema en cuestión (es importante incorporar conceptos teóricos). 
Algunas ideas, a modo de guía, son: juegos de mesa, simulación de programas de televisión como “Pasapalabra”, crucigramas y trivias. Sin embargo, pueden llevar a cabo cualquier juego que se les ocurra.
Por ejemplo, una pregunta a plantear podría ser: 
1) ¿Cuáles eran los saberes que componían el trívium?
a. Gramática, literatura y retórica.
b. Aritmética, geometría, astronomía y música.
c. Dialéctica, gramática y retórica. ✓
O:
1) Palabra que comienza con T: rama de las artes liberales relacionada con la elocuencia y compuesta por la gramática, la retórica y la dialéctica. (Respuesta: trívium).
Si optan por un juego virtual, pueden utilizar páginas web como Mentimeter, TinyTap, Educaplay, Flippity o cualquier otra herramienta que encuentren.
¡Anímense a usar su creatividad para crear juegos originales y divertidos!
Fecha de entrega: deben terminar su propuesta para el 14 de abril, día en el que nos reuniremos para jugar con las actividades realizadas.
Atención: además de la realización del juego, será evaluada la participación en las consignas presentadas por los compañeros durante la clase. Así, es importante conocer y comprender los contenidos de la primera unidad para poder resolverlos.