Artículo_3_Y_4_OmarCaroLozoya - Omar Lozoya

Vista previa del material en texto

Artículo 3o.
Derecho Universal a la
Educación
Equipo 2.
Caro Lozoya Omar
González Lira Vanessa
Hernández Ortiz Nora
Antecedentes historicos Articulo 3ro
Surgió tanto de las exigencias expresadas en la Revolución como de las
aspiraciones sociales que le precedieron y del desarrollo del constitucionalismo
y la legislación mexicana.
 
Sus antecedentes y evolución se ubican y adquieren sentido en las transiciones
históricas de México.
Cuarta transición
1960 al presente
su rasgo de identidad es la
construcción social de la
democracia frente al
autoritarismo del sistema
político, por un lado, y la
incertidumbre en que se
encuentra tal proceso de cambio
en los últimos años, por el otro
Tercera transición
Con la revolución mexicana
La que destruye la estructura
social y política porfiriana, con
esto y especialmente con la
Norma de 1917, y va hasta la
crisis del sistema político
iniciada en la década de 1960
Segunda transición
Constitución de 1857 hasta 1916
con el triunfo de los
revolucionarios que pugnaron
por una nueva constitución. 
La experiencia social y política le
da un rasgo importante: el
creciente convencimiento de dar
más facultades al Estado para
atender las necesidades sociales,
en particular las de educación
Primera transición
Mediados del siglo XVIII
con las reformas borbónicas
hasta el triunfo de la
revolución de Ayutla, 1750-
1856, con dificultades para
lograr estabilidad, derechos
y paz. La convicción sobre
la forma de gobierno de
república federal se impuso
de modo definitivo
Articulo 3ro y sus reformas
➔ El texto del artículo 3° de 1917 es expresión de la transformación político-
jurídica ocurrida entre 1857 y 1917, pero sobre todo por las demandas de la
Revolución.
➔ Esta transformación se apoya en un conjunto de principios en los que radica la
continuidad básica de la Norma: 
♦el reconocimiento de los derechos;
♦la soberanía nacional y la forma de gobierno;
♦la representación política;
♦el ejercicio de la soberanía por medio de los poderes de la Unión;
♦la libertad y soberanía de los estados;
♦la división de poderes y, finalmente,
♦el Estado laico.
 
Articulo 3ro y sus reformas
1992
amplía la libertad de la educación privada y limita la
gratuidad a la educación que imparta el estado, el cual
queda obligado a promover y atender otros tipos y
modalidades educativos
1980
reconoce un cambio cultural relevante por
medio de la autonomía de las instituciones
de educación superior
1946
establece un humanismo de unidad nacional que ya había sido
sancionado en la reglamentación del artículo en 1942, proceso
que no rompía con algunos valores del texto de 1934 como la
educación racional, expresada con diversa forma y alcance,
crea el compromiso de que toda la educación estatal sea
gratuita
1934
expresa la más amplia perspectiva de transformación social
de la revolución mexicana en la administración cardenista,
instituyendo la educación socialista y la primaria obligatoria.
Además, da precisión a la autoridad estatal y crea una
facultad del legislativo para unificar y coordinar la educación
en la república
Articulo 3ro y sus reformas
afirma el derecho de todo individuo a la educación y establece la obligatoriedad de la
secundaria, además de precisar la facultad sobre planes y programas de primaria,
secundaria y normal como propia del ejecutivo federal, en lugar del estado
1993
hace obligatoria la educación preescolar y la integra con la primaria y la
secundaria para conformar la educación básica
2002
integra a los fines de la educación el de fomentar el respeto a los derechos
humanos
2011
Obligatoriedad de la educación media superior2012
se establecen los medios institucionales para garantizar la calidad de la educación
obligatoria en términos de alcanzar “el máximo logro de aprendizaje de los
educandos
2013
se incorpora la ciudad de México como entidad al definir la educación que
imparta el estado
2016
Leyes reglamentarias de la reforma al
artículo 3º constitucional en materia
educativa.
Objetivo
 
➔ Garantizar que el Estado otorgue educación pública de calidad.
➔ Dar certeza jurídica a la evaluación de los docentes.
➔ Fortalecer el sistema de educación pública.
➔ Reforzar la rectoría del Estado respecto de la calidad educativa.
➔ Transparentar el sistema educativo nacional.
➔ Mejorar la salud de los estudiantes.
¿Por que es necesaria esta
reforma?
➔ La educación es un factor indispensable para la movilidad social.
➔ México destina el 6% del PIB al sector educativo, el 83% del presupuesto
para educación se destina a los sueldos del profesorado y el 93% a la
remuneración del personal en su conjunto.
➔ México tiene una proporción alta de estudiantes con bajo desempeño y
deserción durante la enseñanza secundaria.
➔ Los docentes y directores de escuela en todos los niveles educativos
representan cerca de 1.7 millones de trabajadores de la educación. 70% presenta
deficiencias de preparación pedagógica.
¿En qué beneficia a los mexicanos esta
reforma?
➔ Recibir educación de calidad.
➔ Garantiza el acceso gratuito a programas de capacitación y actualización.
➔ Propicia mejores oportunidades de movilidad social.
➔ Acceso a la información y transparencia en materia educativa.
➔ Salvaguarda los derechos laborales.
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad. (LGE).
➔ Designa como encargado de coordinar y calificar al INEE.
➔ Coordina a la SEP y autoridades locales educativas en la operación del sistema
de asesoría y en la creación de un sistema de quejas.
➔ Fortalece la educación especial, educación inicial y los sistemas de educación a
distancia.
➔ Promueve el establecimiento de escuelas de tiempo completo.
 
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad.
(LGSPD).
➔ Estado debe proveer formación continua.
➔ Programas o cursos de formación serán gratuitos, de calidad y elegidos por el
personal.
➔ Obliga a la autoridad educativa local a brindar orientación y apoyo durante la
inducción.
➔ Operar programas de reconocimiento y ofrecer cursos de capacitación
gratuitos.
➔ Destaca los principales derechos y obligaciones de quienes son parte del
Servicio Profesional Docente.
➔ Otorga el nombramiento definitivo de base para el ingreso a una plaza docente.
Modificaciones para fortalecer el
sistema de educación pública
➔ Prohíbe las cuotas escolares.
➔ Fortalece la autonomía de gestión escolar.
➔ Emite lineamientos de programas de gestión escolar para mejorar la
infraestructura y servicios educativos.
➔ Propicia programas de gestión escolar.
➔ Determina que deberán proveer los perfiles docentes que puedan satisfacer sus
necesidades particulares.
➔ Establece que toda escuela debe de contar con una estructura laboral autorizada
por la SEP.
Derecho a la educación
La Educación es un derecho humano
fundamental que ocupa el centro mismo
de la misión de la UNESCO y está
indisolublemente ligado a la
Declaración Universal de Derechos
Humanos (1948) y a muchos otros
instrumentos internacionales en
derechos humanos.
➔ Toda persona tiene derecho a
la educación. El Estado -
Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá
y garantizará la educación
inicial básica
➔ La educaciòn básica y la
media superior serán
obligatorias
➔ La educación inicial es un
derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado
concientizar sobre su
importancia.
¿Qué es?
Objetivos de la educación
pública
La Educaciòn que imparta el
Estado será:
➔ universal
➔ inclusiva
➔ pública
➔ gratuita
➔ laica.
La educacion se basara en:
➔ el respeto irrestricto de la
dignidad de las personas.
➔ con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad
sustantiva.
Desarrollará armónicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentará en él:
➔ el amor a la Patria.
➔ el respeto a todos los
derechos
➔ las libertades
➔ la cultura de paz
➔ la conciencia de la
solidaridad internacional.
El Estado garantiza la calidad
en la educación obligatoria, de
modo que se asegure el
máximo logro de aprendizaje
de los educandos.
La educación impartidapor el
Estado será laica y se mantendrá
ajena a cualquier doctrina
religiosa.
Garantiza la libertad de
creencias, ya sean éticas, de
conciencia y de religión.
Art. 24 CPEUM
Criterios educativos
Se basará en los resultados
del:
progreso científico
● en contra de la
ignorancia,
servidumbres,
fanatismos y
prejuicios.
Será nacional, atenderá a:
➔ comprender nuestros
problemas
➔ aprovechamiento de
recursos
➔ defensa de nuestra
independencia política
➔ aseguramiento de
nuestra independencia
económica
➔ continuidad y
acrecentamiento de
nuestra cultura.
Será democratico, fundado
en el constante
mejoramiento económico,
social y cultural.
Mejoramiento de la
convivencia humana,
evitando privilegios de
raza, grupos, sexos o
individuos.
 
Será de calidad, basándose
en el mejoramiento y logro
académico de los
educandos.
Planes y programas de estudio
Artículo 22 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio favorecerá el desarrollo integral y
gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria,
secundaria, el tipo media superior y la normal, considerando la
diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales,
culturales, y económicas de los estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país
Nivel Preescolar
Brinda a las niñas y los niños de 3, 4 y 5
años una atención pedagógica congruente
con las características propias de la edad.
Educación Primaria
Se brinda a niñas y niños de 6 a 14 años
de edad en escuelas tanto públicas como
particulares
Educación Secundaria
Es el último grado de la Educación
Básica, por lo que el servicio que brinda
consta de tres modalidades: General,
Técnica y Telesecundaria, cada una de
ellas consta de tres años
Educación Media Superior
Se estudia en un periodo de tres años en
modalidad escolarizada a través de cualquiera de
sus subsistemas: Bachillerato General,
Bachillerato Tecnológico y Telebachillerato
Comunitario.
Escuela Normal
Es una institución educativa universitaria
encargada de la formación de los maestros
de escuela.
Niveles educativos
El proceso educativo que se genere a partir de la aplicación
de los planes y programas de estudio se basará en;
➢ la libertad,
➢ creatividad, y
➢ responsabilidad que aseguren una armonía entre las
relaciones de educandos y docentes;
A su vez, promoverá el trabajo colaborativo para asegurar la
comunicación y el diálogo entre los diversos actores de la
comunidad educativa.
Artículo 23 de la Ley General de
Educación.
La Secretaría determinará los planes y programas de
estudio, aplicables y obligatorios en toda la República
Mexicana.
En la elaboración de estos los planes y programas de
estudio, se podrán fomentar acciones para que emitan su
opinión las maestras y los maestros, así como las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Artículo 24 de la Ley General de
Educación.
Artículo 25 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio en
educación media superior
Los planes y programas de estudio de las
escuelas normales
➔ Promoverán el desarrollo integral de los
educandos, a través de aprendizajes
significativos en áreas disciplinares de las
ciencias naturales y experimentales, las ciencias
sociales y las humanidades; así como en áreas
de conocimientos transversales integradas por
el pensamiento matemático, la historia, la
comunicación, la cultura, las artes, la educación
física y el aprendizaje digital.
➔ Deben responder, tanto a la necesidad de
contar con profesionales para lograr la
excelencia en educación, como a las
condiciones de su entorno para preparar
maestras y maestros comprometidos con su
comunidad.
El ingreso al servicio docente se llevarán a cabo mediante concursos de
oposición y será la Ley Reglamentaria la que fijará estos criterios.
Artículo 21 de la Ley General del Servicio Profesional Docente
I. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica:
➔ Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias expedidas por las Autoridades
Educativas con base en la información derivada del Sistema de Información y Gestión Educativa;
➔ Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
concurso; los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas y demás elementos que la
Secretaría estime pertinentes;
➔ Las convocatorias, una vez aprobadas por la Secretaría, se publicarán conforme a los programas a
que se refiere el artículo 7, fracción II de esta Ley y con la anticipación suficiente al inicio del
ciclo escolar.
➔ En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación
que para fines de Ingreso sean definidos conforme a lo previsto en esta Ley.
Artículo 3o.
Derecho Universal a la
Educación
Equipo 2.
Caro Lozoya Omar
González Lira Vanessa
Hernández Ortiz Nora
Antecedentes historicos Articulo 3ro
Surgió tanto de las exigencias expresadas en la Revolución como de las
aspiraciones sociales que le precedieron y del desarrollo del constitucionalismo
y la legislación mexicana.
 
Sus antecedentes y evolución se ubican y adquieren sentido en las transiciones
históricas de México.
Cuarta transición
1960 al presente
su rasgo de identidad es la
construcción social de la
democracia frente al
autoritarismo del sistema
político, por un lado, y la
incertidumbre en que se
encuentra tal proceso de cambio
en los últimos años, por el otro
Tercera transición
Con la revolución mexicana
La que destruye la estructura
social y política porfiriana, con
esto y especialmente con la
Norma de 1917, y va hasta la
crisis del sistema político
iniciada en la década de 1960
Segunda transición
Constitución de 1857 hasta 1916
con el triunfo de los
revolucionarios que pugnaron
por una nueva constitución. 
La experiencia social y política le
da un rasgo importante: el
creciente convencimiento de dar
más facultades al Estado para
atender las necesidades sociales,
en particular las de educación
Primera transición
Mediados del siglo XVIII
con las reformas borbónicas
hasta el triunfo de la
revolución de Ayutla, 1750-
1856, con dificultades para
lograr estabilidad, derechos
y paz. La convicción sobre
la forma de gobierno de
república federal se impuso
de modo definitivo
Articulo 3ro y sus reformas
➔ El texto del artículo 3° de 1917 es expresión de la transformación político-
jurídica ocurrida entre 1857 y 1917, pero sobre todo por las demandas de la
Revolución.
➔ Esta transformación se apoya en un conjunto de principios en los que radica la
continuidad básica de la Norma: 
♦el reconocimiento de los derechos;
♦la soberanía nacional y la forma de gobierno;
♦la representación política;
♦el ejercicio de la soberanía por medio de los poderes de la Unión;
♦la libertad y soberanía de los estados;
♦la división de poderes y, finalmente,
♦el Estado laico.
 
Articulo 3ro y sus reformas
1992
amplía la libertad de la educación privada y limita la
gratuidad a la educación que imparta el estado, el cual
queda obligado a promover y atender otros tipos y
modalidades educativos
1980
reconoce un cambio cultural relevante por
medio de la autonomía de las instituciones
de educación superior
1946
establece un humanismo de unidad nacional que ya había sido
sancionado en la reglamentación del artículo en 1942, proceso
que no rompía con algunos valores del texto de 1934 como la
educación racional, expresada con diversa forma y alcance,
crea el compromiso de que toda la educación estatal sea
gratuita
1934
expresa la más amplia perspectiva de transformación social
de la revolución mexicana en la administración cardenista,
instituyendo la educación socialista y la primaria obligatoria.
Además, da precisión a la autoridad estatal y crea una
facultad del legislativo para unificar y coordinar la educación
en la república
Articulo 3ro y sus reformas
afirma el derecho de todo individuo a la educación y establece la obligatoriedad de la
secundaria, además de precisar la facultad sobre planes y programasde primaria,
secundaria y normal como propia del ejecutivo federal, en lugar del estado
1993
hace obligatoria la educación preescolar y la integra con la primaria y la
secundaria para conformar la educación básica
2002
integra a los fines de la educación el de fomentar el respeto a los derechos
humanos
2011
Obligatoriedad de la educación media superior2012
se establecen los medios institucionales para garantizar la calidad de la educación
obligatoria en términos de alcanzar “el máximo logro de aprendizaje de los
educandos
2013
se incorpora la ciudad de México como entidad al definir la educación que
imparta el estado
2016
Leyes reglamentarias de la reforma al
artículo 3º constitucional en materia
educativa.
Objetivo
 
➔ Garantizar que el Estado otorgue educación pública de calidad.
➔ Dar certeza jurídica a la evaluación de los docentes.
➔ Fortalecer el sistema de educación pública.
➔ Reforzar la rectoría del Estado respecto de la calidad educativa.
➔ Transparentar el sistema educativo nacional.
➔ Mejorar la salud de los estudiantes.
¿Por que es necesaria esta
reforma?
➔ La educación es un factor indispensable para la movilidad social.
➔ México destina el 6% del PIB al sector educativo, el 83% del presupuesto
para educación se destina a los sueldos del profesorado y el 93% a la
remuneración del personal en su conjunto.
➔ México tiene una proporción alta de estudiantes con bajo desempeño y
deserción durante la enseñanza secundaria.
➔ Los docentes y directores de escuela en todos los niveles educativos
representan cerca de 1.7 millones de trabajadores de la educación. 70% presenta
deficiencias de preparación pedagógica.
¿En qué beneficia a los mexicanos esta
reforma?
➔ Recibir educación de calidad.
➔ Garantiza el acceso gratuito a programas de capacitación y actualización.
➔ Propicia mejores oportunidades de movilidad social.
➔ Acceso a la información y transparencia en materia educativa.
➔ Salvaguarda los derechos laborales.
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad. (LGE).
➔ Designa como encargado de coordinar y calificar al INEE.
➔ Coordina a la SEP y autoridades locales educativas en la operación del sistema
de asesoría y en la creación de un sistema de quejas.
➔ Fortalece la educación especial, educación inicial y los sistemas de educación a
distancia.
➔ Promueve el establecimiento de escuelas de tiempo completo.
 
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad.
(LGSPD).
➔ Estado debe proveer formación continua.
➔ Programas o cursos de formación serán gratuitos, de calidad y elegidos por el
personal.
➔ Obliga a la autoridad educativa local a brindar orientación y apoyo durante la
inducción.
➔ Operar programas de reconocimiento y ofrecer cursos de capacitación
gratuitos.
➔ Destaca los principales derechos y obligaciones de quienes son parte del
Servicio Profesional Docente.
➔ Otorga el nombramiento definitivo de base para el ingreso a una plaza docente.
Modificaciones para fortalecer el
sistema de educación pública
➔ Prohíbe las cuotas escolares.
➔ Fortalece la autonomía de gestión escolar.
➔ Emite lineamientos de programas de gestión escolar para mejorar la
infraestructura y servicios educativos.
➔ Propicia programas de gestión escolar.
➔ Determina que deberán proveer los perfiles docentes que puedan satisfacer sus
necesidades particulares.
➔ Establece que toda escuela debe de contar con una estructura laboral autorizada
por la SEP.
Derecho a la educación
La Educación es un derecho humano
fundamental que ocupa el centro mismo
de la misión de la UNESCO y está
indisolublemente ligado a la
Declaración Universal de Derechos
Humanos (1948) y a muchos otros
instrumentos internacionales en
derechos humanos.
➔ Toda persona tiene derecho a
la educación. El Estado -
Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá
y garantizará la educación
inicial básica
➔ La educaciòn básica y la
media superior serán
obligatorias
➔ La educación inicial es un
derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado
concientizar sobre su
importancia.
¿Qué es?
Objetivos de la educación
pública
La Educaciòn que imparta el
Estado será:
➔ universal
➔ inclusiva
➔ pública
➔ gratuita
➔ laica.
La educacion se basara en:
➔ el respeto irrestricto de la
dignidad de las personas.
➔ con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad
sustantiva.
Desarrollará armónicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentará en él:
➔ el amor a la Patria.
➔ el respeto a todos los
derechos
➔ las libertades
➔ la cultura de paz
➔ la conciencia de la
solidaridad internacional.
El Estado garantiza la calidad
en la educación obligatoria, de
modo que se asegure el
máximo logro de aprendizaje
de los educandos.
La educación impartida por el
Estado será laica y se mantendrá
ajena a cualquier doctrina
religiosa.
Garantiza la libertad de
creencias, ya sean éticas, de
conciencia y de religión.
Art. 24 CPEUM
Criterios educativos
Se basará en los resultados
del:
progreso científico
● en contra de la
ignorancia,
servidumbres,
fanatismos y
prejuicios.
Será nacional, atenderá a:
➔ comprender nuestros
problemas
➔ aprovechamiento de
recursos
➔ defensa de nuestra
independencia política
➔ aseguramiento de
nuestra independencia
económica
➔ continuidad y
acrecentamiento de
nuestra cultura.
Será democratico, fundado
en el constante
mejoramiento económico,
social y cultural.
Mejoramiento de la
convivencia humana,
evitando privilegios de
raza, grupos, sexos o
individuos.
 
Será de calidad, basándose
en el mejoramiento y logro
académico de los
educandos.
Planes y programas de estudio
Artículo 22 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio favorecerá el desarrollo integral y
gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria,
secundaria, el tipo media superior y la normal, considerando la
diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales,
culturales, y económicas de los estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país
Nivel Preescolar
Brinda a las niñas y los niños de 3, 4 y 5
años una atención pedagógica congruente
con las características propias de la edad.
Educación Primaria
Se brinda a niñas y niños de 6 a 14 años
de edad en escuelas tanto públicas como
particulares
Educación Secundaria
Es el último grado de la Educación
Básica, por lo que el servicio que brinda
consta de tres modalidades: General,
Técnica y Telesecundaria, cada una de
ellas consta de tres años
Educación Media Superior
Se estudia en un periodo de tres años en
modalidad escolarizada a través de cualquiera de
sus subsistemas: Bachillerato General,
Bachillerato Tecnológico y Telebachillerato
Comunitario.
Escuela Normal
Es una institución educativa universitaria
encargada de la formación de los maestros
de escuela.
Niveles educativos
El proceso educativo que se genere a partir de la aplicación
de los planes y programas de estudio se basará en;
➢ la libertad,
➢ creatividad, y
➢ responsabilidad que aseguren una armonía entre las
relaciones de educandos y docentes;
A su vez, promoverá el trabajo colaborativo para asegurar la
comunicación y el diálogo entre los diversos actores de la
comunidad educativa.
Artículo 23 de la Ley General de
Educación.
La Secretaría determinará los planes y programas de
estudio, aplicables y obligatorios en toda la República
Mexicana.
En la elaboración de estos los planes y programas de
estudio, se podrán fomentar acciones para que emitan su
opinión las maestras y los maestros, así como las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Artículo 24 de la Ley General de
Educación.
Artículo 25 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio en
educación media superior
Los planes y programas de estudio de las
escuelas normales
➔ Promoverán el desarrollo integral de los
educandos, a través de aprendizajes
significativos en áreas disciplinares de las
ciencias naturales y experimentales, las cienciassociales y las humanidades; así como en áreas
de conocimientos transversales integradas por
el pensamiento matemático, la historia, la
comunicación, la cultura, las artes, la educación
física y el aprendizaje digital.
➔ Deben responder, tanto a la necesidad de
contar con profesionales para lograr la
excelencia en educación, como a las
condiciones de su entorno para preparar
maestras y maestros comprometidos con su
comunidad.
El ingreso al servicio docente se llevarán a cabo mediante concursos de
oposición y será la Ley Reglamentaria la que fijará estos criterios.
Artículo 21 de la Ley General del Servicio Profesional Docente
I. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica:
➔ Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias expedidas por las Autoridades
Educativas con base en la información derivada del Sistema de Información y Gestión Educativa;
➔ Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
concurso; los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas y demás elementos que la
Secretaría estime pertinentes;
➔ Las convocatorias, una vez aprobadas por la Secretaría, se publicarán conforme a los programas a
que se refiere el artículo 7, fracción II de esta Ley y con la anticipación suficiente al inicio del
ciclo escolar.
➔ En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación
que para fines de Ingreso sean definidos conforme a lo previsto en esta Ley.
Artículo 3o.
Derecho Universal a la
Educación
Equipo 2.
Caro Lozoya Omar
González Lira Vanessa
Hernández Ortiz Nora
Antecedentes historicos Articulo 3ro
Surgió tanto de las exigencias expresadas en la Revolución como de las
aspiraciones sociales que le precedieron y del desarrollo del constitucionalismo
y la legislación mexicana.
 
Sus antecedentes y evolución se ubican y adquieren sentido en las transiciones
históricas de México.
Cuarta transición
1960 al presente
su rasgo de identidad es la
construcción social de la
democracia frente al
autoritarismo del sistema
político, por un lado, y la
incertidumbre en que se
encuentra tal proceso de cambio
en los últimos años, por el otro
Tercera transición
Con la revolución mexicana
La que destruye la estructura
social y política porfiriana, con
esto y especialmente con la
Norma de 1917, y va hasta la
crisis del sistema político
iniciada en la década de 1960
Segunda transición
Constitución de 1857 hasta 1916
con el triunfo de los
revolucionarios que pugnaron
por una nueva constitución. 
La experiencia social y política le
da un rasgo importante: el
creciente convencimiento de dar
más facultades al Estado para
atender las necesidades sociales,
en particular las de educación
Primera transición
Mediados del siglo XVIII
con las reformas borbónicas
hasta el triunfo de la
revolución de Ayutla, 1750-
1856, con dificultades para
lograr estabilidad, derechos
y paz. La convicción sobre
la forma de gobierno de
república federal se impuso
de modo definitivo
Articulo 3ro y sus reformas
➔ El texto del artículo 3° de 1917 es expresión de la transformación político-
jurídica ocurrida entre 1857 y 1917, pero sobre todo por las demandas de la
Revolución.
➔ Esta transformación se apoya en un conjunto de principios en los que radica la
continuidad básica de la Norma: 
♦el reconocimiento de los derechos;
♦la soberanía nacional y la forma de gobierno;
♦la representación política;
♦el ejercicio de la soberanía por medio de los poderes de la Unión;
♦la libertad y soberanía de los estados;
♦la división de poderes y, finalmente,
♦el Estado laico.
 
Articulo 3ro y sus reformas
1992
amplía la libertad de la educación privada y limita la
gratuidad a la educación que imparta el estado, el cual
queda obligado a promover y atender otros tipos y
modalidades educativos
1980
reconoce un cambio cultural relevante por
medio de la autonomía de las instituciones
de educación superior
1946
establece un humanismo de unidad nacional que ya había sido
sancionado en la reglamentación del artículo en 1942, proceso
que no rompía con algunos valores del texto de 1934 como la
educación racional, expresada con diversa forma y alcance,
crea el compromiso de que toda la educación estatal sea
gratuita
1934
expresa la más amplia perspectiva de transformación social
de la revolución mexicana en la administración cardenista,
instituyendo la educación socialista y la primaria obligatoria.
Además, da precisión a la autoridad estatal y crea una
facultad del legislativo para unificar y coordinar la educación
en la república
Articulo 3ro y sus reformas
afirma el derecho de todo individuo a la educación y establece la obligatoriedad de la
secundaria, además de precisar la facultad sobre planes y programas de primaria,
secundaria y normal como propia del ejecutivo federal, en lugar del estado
1993
hace obligatoria la educación preescolar y la integra con la primaria y la
secundaria para conformar la educación básica
2002
integra a los fines de la educación el de fomentar el respeto a los derechos
humanos
2011
Obligatoriedad de la educación media superior2012
se establecen los medios institucionales para garantizar la calidad de la educación
obligatoria en términos de alcanzar “el máximo logro de aprendizaje de los
educandos
2013
se incorpora la ciudad de México como entidad al definir la educación que
imparta el estado
2016
Leyes reglamentarias de la reforma al
artículo 3º constitucional en materia
educativa.
Objetivo
 
➔ Garantizar que el Estado otorgue educación pública de calidad.
➔ Dar certeza jurídica a la evaluación de los docentes.
➔ Fortalecer el sistema de educación pública.
➔ Reforzar la rectoría del Estado respecto de la calidad educativa.
➔ Transparentar el sistema educativo nacional.
➔ Mejorar la salud de los estudiantes.
¿Por que es necesaria esta
reforma?
➔ La educación es un factor indispensable para la movilidad social.
➔ México destina el 6% del PIB al sector educativo, el 83% del presupuesto
para educación se destina a los sueldos del profesorado y el 93% a la
remuneración del personal en su conjunto.
➔ México tiene una proporción alta de estudiantes con bajo desempeño y
deserción durante la enseñanza secundaria.
➔ Los docentes y directores de escuela en todos los niveles educativos
representan cerca de 1.7 millones de trabajadores de la educación. 70% presenta
deficiencias de preparación pedagógica.
¿En qué beneficia a los mexicanos esta
reforma?
➔ Recibir educación de calidad.
➔ Garantiza el acceso gratuito a programas de capacitación y actualización.
➔ Propicia mejores oportunidades de movilidad social.
➔ Acceso a la información y transparencia en materia educativa.
➔ Salvaguarda los derechos laborales.
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad. (LGE).
➔ Designa como encargado de coordinar y calificar al INEE.
➔ Coordina a la SEP y autoridades locales educativas en la operación del sistema
de asesoría y en la creación de un sistema de quejas.
➔ Fortalece la educación especial, educación inicial y los sistemas de educación a
distancia.
➔ Promueve el establecimiento de escuelas de tiempo completo.
 
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad.
(LGSPD).
➔ Estado debe proveer formación continua.
➔ Programas o cursos de formación serán gratuitos, de calidad y elegidos por el
personal.
➔ Obliga a la autoridad educativa local a brindar orientación y apoyo durante la
inducción.
➔ Operar programas de reconocimiento y ofrecer cursos de capacitación
gratuitos.
➔ Destaca los principales derechos y obligaciones de quienes son parte del
Servicio Profesional Docente.
➔ Otorga el nombramiento definitivo de base para el ingreso a una plaza docente.
Modificaciones para fortalecer el
sistema de educación pública
➔ Prohíbe las cuotas escolares.
➔ Fortalece la autonomía de gestión escolar.
➔ Emite lineamientos de programas de gestión escolar para mejorar la
infraestructura y servicios educativos.
➔ Propicia programas de gestión escolar.➔ Determina que deberán proveer los perfiles docentes que puedan satisfacer sus
necesidades particulares.
➔ Establece que toda escuela debe de contar con una estructura laboral autorizada
por la SEP.
Derecho a la educación
La Educación es un derecho humano
fundamental que ocupa el centro mismo
de la misión de la UNESCO y está
indisolublemente ligado a la
Declaración Universal de Derechos
Humanos (1948) y a muchos otros
instrumentos internacionales en
derechos humanos.
➔ Toda persona tiene derecho a
la educación. El Estado -
Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá
y garantizará la educación
inicial básica
➔ La educaciòn básica y la
media superior serán
obligatorias
➔ La educación inicial es un
derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado
concientizar sobre su
importancia.
¿Qué es?
Objetivos de la educación
pública
La Educaciòn que imparta el
Estado será:
➔ universal
➔ inclusiva
➔ pública
➔ gratuita
➔ laica.
La educacion se basara en:
➔ el respeto irrestricto de la
dignidad de las personas.
➔ con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad
sustantiva.
Desarrollará armónicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentará en él:
➔ el amor a la Patria.
➔ el respeto a todos los
derechos
➔ las libertades
➔ la cultura de paz
➔ la conciencia de la
solidaridad internacional.
El Estado garantiza la calidad
en la educación obligatoria, de
modo que se asegure el
máximo logro de aprendizaje
de los educandos.
La educación impartida por el
Estado será laica y se mantendrá
ajena a cualquier doctrina
religiosa.
Garantiza la libertad de
creencias, ya sean éticas, de
conciencia y de religión.
Art. 24 CPEUM
Criterios educativos
Se basará en los resultados
del:
progreso científico
● en contra de la
ignorancia,
servidumbres,
fanatismos y
prejuicios.
Será nacional, atenderá a:
➔ comprender nuestros
problemas
➔ aprovechamiento de
recursos
➔ defensa de nuestra
independencia política
➔ aseguramiento de
nuestra independencia
económica
➔ continuidad y
acrecentamiento de
nuestra cultura.
Será democratico, fundado
en el constante
mejoramiento económico,
social y cultural.
Mejoramiento de la
convivencia humana,
evitando privilegios de
raza, grupos, sexos o
individuos.
 
Será de calidad, basándose
en el mejoramiento y logro
académico de los
educandos.
Planes y programas de estudio
Artículo 22 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio favorecerá el desarrollo integral y
gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria,
secundaria, el tipo media superior y la normal, considerando la
diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales,
culturales, y económicas de los estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país
Nivel Preescolar
Brinda a las niñas y los niños de 3, 4 y 5
años una atención pedagógica congruente
con las características propias de la edad.
Educación Primaria
Se brinda a niñas y niños de 6 a 14 años
de edad en escuelas tanto públicas como
particulares
Educación Secundaria
Es el último grado de la Educación
Básica, por lo que el servicio que brinda
consta de tres modalidades: General,
Técnica y Telesecundaria, cada una de
ellas consta de tres años
Educación Media Superior
Se estudia en un periodo de tres años en
modalidad escolarizada a través de cualquiera de
sus subsistemas: Bachillerato General,
Bachillerato Tecnológico y Telebachillerato
Comunitario.
Escuela Normal
Es una institución educativa universitaria
encargada de la formación de los maestros
de escuela.
Niveles educativos
El proceso educativo que se genere a partir de la aplicación
de los planes y programas de estudio se basará en;
➢ la libertad,
➢ creatividad, y
➢ responsabilidad que aseguren una armonía entre las
relaciones de educandos y docentes;
A su vez, promoverá el trabajo colaborativo para asegurar la
comunicación y el diálogo entre los diversos actores de la
comunidad educativa.
Artículo 23 de la Ley General de
Educación.
La Secretaría determinará los planes y programas de
estudio, aplicables y obligatorios en toda la República
Mexicana.
En la elaboración de estos los planes y programas de
estudio, se podrán fomentar acciones para que emitan su
opinión las maestras y los maestros, así como las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Artículo 24 de la Ley General de
Educación.
Artículo 25 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio en
educación media superior
Los planes y programas de estudio de las
escuelas normales
➔ Promoverán el desarrollo integral de los
educandos, a través de aprendizajes
significativos en áreas disciplinares de las
ciencias naturales y experimentales, las ciencias
sociales y las humanidades; así como en áreas
de conocimientos transversales integradas por
el pensamiento matemático, la historia, la
comunicación, la cultura, las artes, la educación
física y el aprendizaje digital.
➔ Deben responder, tanto a la necesidad de
contar con profesionales para lograr la
excelencia en educación, como a las
condiciones de su entorno para preparar
maestras y maestros comprometidos con su
comunidad.
El ingreso al servicio docente se llevarán a cabo mediante concursos de
oposición y será la Ley Reglamentaria la que fijará estos criterios.
Artículo 21 de la Ley General del Servicio Profesional Docente
I. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica:
➔ Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias expedidas por las Autoridades
Educativas con base en la información derivada del Sistema de Información y Gestión Educativa;
➔ Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
concurso; los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas y demás elementos que la
Secretaría estime pertinentes;
➔ Las convocatorias, una vez aprobadas por la Secretaría, se publicarán conforme a los programas a
que se refiere el artículo 7, fracción II de esta Ley y con la anticipación suficiente al inicio del
ciclo escolar.
➔ En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación
que para fines de Ingreso sean definidos conforme a lo previsto en esta Ley.
Artículo 3o.
Derecho Universal a la
Educación
Equipo 2.
Caro Lozoya Omar
González Lira Vanessa
Hernández Ortiz Nora
Antecedentes historicos Articulo 3ro
Surgió tanto de las exigencias expresadas en la Revolución como de las
aspiraciones sociales que le precedieron y del desarrollo del constitucionalismo
y la legislación mexicana.
 
Sus antecedentes y evolución se ubican y adquieren sentido en las transiciones
históricas de México.
Cuarta transición
1960 al presente
su rasgo de identidad es la
construcción social de la
democracia frente al
autoritarismo del sistema
político, por un lado, y la
incertidumbre en que se
encuentra tal proceso de cambio
en los últimos años, por el otro
Tercera transición
Con la revolución mexicana
La que destruye la estructura
social y política porfiriana, con
esto y especialmente con la
Norma de 1917, y va hasta la
crisis del sistema político
iniciada en la década de 1960
Segunda transición
Constitución de 1857 hasta 1916
con el triunfo de los
revolucionarios que pugnaron
por una nueva constitución. 
La experiencia social y política le
da un rasgo importante: el
creciente convencimiento de dar
más facultades al Estado para
atender las necesidades sociales,
en particular las de educación
Primera transición
Mediados del siglo XVIII
con las reformas borbónicas
hasta el triunfo de la
revolución de Ayutla, 1750-
1856, con dificultades para
lograr estabilidad, derechos
y paz. La convicción sobre
la forma de gobierno de
república federal se impuso
de modo definitivo
Articulo 3ro y sus reformas
➔ El texto del artículo 3° de 1917 es expresión de la transformación político-
jurídica ocurrida entre 1857 y 1917, pero sobre todo por las demandas de la
Revolución.
➔ Esta transformación se apoya en un conjunto de principiosen los que radica la
continuidad básica de la Norma: 
♦el reconocimiento de los derechos;
♦la soberanía nacional y la forma de gobierno;
♦la representación política;
♦el ejercicio de la soberanía por medio de los poderes de la Unión;
♦la libertad y soberanía de los estados;
♦la división de poderes y, finalmente,
♦el Estado laico.
 
Articulo 3ro y sus reformas
1992
amplía la libertad de la educación privada y limita la
gratuidad a la educación que imparta el estado, el cual
queda obligado a promover y atender otros tipos y
modalidades educativos
1980
reconoce un cambio cultural relevante por
medio de la autonomía de las instituciones
de educación superior
1946
establece un humanismo de unidad nacional que ya había sido
sancionado en la reglamentación del artículo en 1942, proceso
que no rompía con algunos valores del texto de 1934 como la
educación racional, expresada con diversa forma y alcance,
crea el compromiso de que toda la educación estatal sea
gratuita
1934
expresa la más amplia perspectiva de transformación social
de la revolución mexicana en la administración cardenista,
instituyendo la educación socialista y la primaria obligatoria.
Además, da precisión a la autoridad estatal y crea una
facultad del legislativo para unificar y coordinar la educación
en la república
Articulo 3ro y sus reformas
afirma el derecho de todo individuo a la educación y establece la obligatoriedad de la
secundaria, además de precisar la facultad sobre planes y programas de primaria,
secundaria y normal como propia del ejecutivo federal, en lugar del estado
1993
hace obligatoria la educación preescolar y la integra con la primaria y la
secundaria para conformar la educación básica
2002
integra a los fines de la educación el de fomentar el respeto a los derechos
humanos
2011
Obligatoriedad de la educación media superior2012
se establecen los medios institucionales para garantizar la calidad de la educación
obligatoria en términos de alcanzar “el máximo logro de aprendizaje de los
educandos
2013
se incorpora la ciudad de México como entidad al definir la educación que
imparta el estado
2016
Leyes reglamentarias de la reforma al
artículo 3º constitucional en materia
educativa.
Objetivo
 
➔ Garantizar que el Estado otorgue educación pública de calidad.
➔ Dar certeza jurídica a la evaluación de los docentes.
➔ Fortalecer el sistema de educación pública.
➔ Reforzar la rectoría del Estado respecto de la calidad educativa.
➔ Transparentar el sistema educativo nacional.
➔ Mejorar la salud de los estudiantes.
¿Por que es necesaria esta
reforma?
➔ La educación es un factor indispensable para la movilidad social.
➔ México destina el 6% del PIB al sector educativo, el 83% del presupuesto
para educación se destina a los sueldos del profesorado y el 93% a la
remuneración del personal en su conjunto.
➔ México tiene una proporción alta de estudiantes con bajo desempeño y
deserción durante la enseñanza secundaria.
➔ Los docentes y directores de escuela en todos los niveles educativos
representan cerca de 1.7 millones de trabajadores de la educación. 70% presenta
deficiencias de preparación pedagógica.
¿En qué beneficia a los mexicanos esta
reforma?
➔ Recibir educación de calidad.
➔ Garantiza el acceso gratuito a programas de capacitación y actualización.
➔ Propicia mejores oportunidades de movilidad social.
➔ Acceso a la información y transparencia en materia educativa.
➔ Salvaguarda los derechos laborales.
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad. (LGE).
➔ Designa como encargado de coordinar y calificar al INEE.
➔ Coordina a la SEP y autoridades locales educativas en la operación del sistema
de asesoría y en la creación de un sistema de quejas.
➔ Fortalece la educación especial, educación inicial y los sistemas de educación a
distancia.
➔ Promueve el establecimiento de escuelas de tiempo completo.
 
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad.
(LGSPD).
➔ Estado debe proveer formación continua.
➔ Programas o cursos de formación serán gratuitos, de calidad y elegidos por el
personal.
➔ Obliga a la autoridad educativa local a brindar orientación y apoyo durante la
inducción.
➔ Operar programas de reconocimiento y ofrecer cursos de capacitación
gratuitos.
➔ Destaca los principales derechos y obligaciones de quienes son parte del
Servicio Profesional Docente.
➔ Otorga el nombramiento definitivo de base para el ingreso a una plaza docente.
Modificaciones para fortalecer el
sistema de educación pública
➔ Prohíbe las cuotas escolares.
➔ Fortalece la autonomía de gestión escolar.
➔ Emite lineamientos de programas de gestión escolar para mejorar la
infraestructura y servicios educativos.
➔ Propicia programas de gestión escolar.
➔ Determina que deberán proveer los perfiles docentes que puedan satisfacer sus
necesidades particulares.
➔ Establece que toda escuela debe de contar con una estructura laboral autorizada
por la SEP.
Derecho a la educación
La Educación es un derecho humano
fundamental que ocupa el centro mismo
de la misión de la UNESCO y está
indisolublemente ligado a la
Declaración Universal de Derechos
Humanos (1948) y a muchos otros
instrumentos internacionales en
derechos humanos.
➔ Toda persona tiene derecho a
la educación. El Estado -
Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá
y garantizará la educación
inicial básica
➔ La educaciòn básica y la
media superior serán
obligatorias
➔ La educación inicial es un
derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado
concientizar sobre su
importancia.
¿Qué es?
Objetivos de la educación
pública
La Educaciòn que imparta el
Estado será:
➔ universal
➔ inclusiva
➔ pública
➔ gratuita
➔ laica.
La educacion se basara en:
➔ el respeto irrestricto de la
dignidad de las personas.
➔ con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad
sustantiva.
Desarrollará armónicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentará en él:
➔ el amor a la Patria.
➔ el respeto a todos los
derechos
➔ las libertades
➔ la cultura de paz
➔ la conciencia de la
solidaridad internacional.
El Estado garantiza la calidad
en la educación obligatoria, de
modo que se asegure el
máximo logro de aprendizaje
de los educandos.
La educación impartida por el
Estado será laica y se mantendrá
ajena a cualquier doctrina
religiosa.
Garantiza la libertad de
creencias, ya sean éticas, de
conciencia y de religión.
Art. 24 CPEUM
Criterios educativos
Se basará en los resultados
del:
progreso científico
● en contra de la
ignorancia,
servidumbres,
fanatismos y
prejuicios.
Será nacional, atenderá a:
➔ comprender nuestros
problemas
➔ aprovechamiento de
recursos
➔ defensa de nuestra
independencia política
➔ aseguramiento de
nuestra independencia
económica
➔ continuidad y
acrecentamiento de
nuestra cultura.
Será democratico, fundado
en el constante
mejoramiento económico,
social y cultural.
Mejoramiento de la
convivencia humana,
evitando privilegios de
raza, grupos, sexos o
individuos.
 
Será de calidad, basándose
en el mejoramiento y logro
académico de los
educandos.
Planes y programas de estudio
Artículo 22 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio favorecerá el desarrollo integral y
gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria,
secundaria, el tipo media superior y la normal, considerando la
diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales,
culturales, y económicas de los estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país
Nivel Preescolar
Brinda a las niñas y los niños de 3, 4 y 5
años una atención pedagógica congruente
con las características propias de la edad.
Educación Primaria
Se brinda a niñas y niños de 6 a 14 años
de edad en escuelas tanto públicas como
particulares
Educación Secundaria
Es el último grado de la Educación
Básica, por lo que el servicio que brinda
consta de tres modalidades: General,
Técnica y Telesecundaria, cada una de
ellas constade tres años
Educación Media Superior
Se estudia en un periodo de tres años en
modalidad escolarizada a través de cualquiera de
sus subsistemas: Bachillerato General,
Bachillerato Tecnológico y Telebachillerato
Comunitario.
Escuela Normal
Es una institución educativa universitaria
encargada de la formación de los maestros
de escuela.
Niveles educativos
El proceso educativo que se genere a partir de la aplicación
de los planes y programas de estudio se basará en;
➢ la libertad,
➢ creatividad, y
➢ responsabilidad que aseguren una armonía entre las
relaciones de educandos y docentes;
A su vez, promoverá el trabajo colaborativo para asegurar la
comunicación y el diálogo entre los diversos actores de la
comunidad educativa.
Artículo 23 de la Ley General de
Educación.
La Secretaría determinará los planes y programas de
estudio, aplicables y obligatorios en toda la República
Mexicana.
En la elaboración de estos los planes y programas de
estudio, se podrán fomentar acciones para que emitan su
opinión las maestras y los maestros, así como las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Artículo 24 de la Ley General de
Educación.
Artículo 25 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio en
educación media superior
Los planes y programas de estudio de las
escuelas normales
➔ Promoverán el desarrollo integral de los
educandos, a través de aprendizajes
significativos en áreas disciplinares de las
ciencias naturales y experimentales, las ciencias
sociales y las humanidades; así como en áreas
de conocimientos transversales integradas por
el pensamiento matemático, la historia, la
comunicación, la cultura, las artes, la educación
física y el aprendizaje digital.
➔ Deben responder, tanto a la necesidad de
contar con profesionales para lograr la
excelencia en educación, como a las
condiciones de su entorno para preparar
maestras y maestros comprometidos con su
comunidad.
El ingreso al servicio docente se llevarán a cabo mediante concursos de
oposición y será la Ley Reglamentaria la que fijará estos criterios.
Artículo 21 de la Ley General del Servicio Profesional Docente
I. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica:
➔ Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias expedidas por las Autoridades
Educativas con base en la información derivada del Sistema de Información y Gestión Educativa;
➔ Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
concurso; los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas y demás elementos que la
Secretaría estime pertinentes;
➔ Las convocatorias, una vez aprobadas por la Secretaría, se publicarán conforme a los programas a
que se refiere el artículo 7, fracción II de esta Ley y con la anticipación suficiente al inicio del
ciclo escolar.
➔ En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación
que para fines de Ingreso sean definidos conforme a lo previsto en esta Ley.
Artículo 3o.
Derecho Universal a la
Educación
Equipo 2.
Caro Lozoya Omar
González Lira Vanessa
Hernández Ortiz Nora
Antecedentes historicos Articulo 3ro
Surgió tanto de las exigencias expresadas en la Revolución como de las
aspiraciones sociales que le precedieron y del desarrollo del constitucionalismo
y la legislación mexicana.
 
Sus antecedentes y evolución se ubican y adquieren sentido en las transiciones
históricas de México.
Cuarta transición
1960 al presente
su rasgo de identidad es la
construcción social de la
democracia frente al
autoritarismo del sistema
político, por un lado, y la
incertidumbre en que se
encuentra tal proceso de cambio
en los últimos años, por el otro
Tercera transición
Con la revolución mexicana
La que destruye la estructura
social y política porfiriana, con
esto y especialmente con la
Norma de 1917, y va hasta la
crisis del sistema político
iniciada en la década de 1960
Segunda transición
Constitución de 1857 hasta 1916
con el triunfo de los
revolucionarios que pugnaron
por una nueva constitución. 
La experiencia social y política le
da un rasgo importante: el
creciente convencimiento de dar
más facultades al Estado para
atender las necesidades sociales,
en particular las de educación
Primera transición
Mediados del siglo XVIII
con las reformas borbónicas
hasta el triunfo de la
revolución de Ayutla, 1750-
1856, con dificultades para
lograr estabilidad, derechos
y paz. La convicción sobre
la forma de gobierno de
república federal se impuso
de modo definitivo
Articulo 3ro y sus reformas
➔ El texto del artículo 3° de 1917 es expresión de la transformación político-
jurídica ocurrida entre 1857 y 1917, pero sobre todo por las demandas de la
Revolución.
➔ Esta transformación se apoya en un conjunto de principios en los que radica la
continuidad básica de la Norma: 
♦el reconocimiento de los derechos;
♦la soberanía nacional y la forma de gobierno;
♦la representación política;
♦el ejercicio de la soberanía por medio de los poderes de la Unión;
♦la libertad y soberanía de los estados;
♦la división de poderes y, finalmente,
♦el Estado laico.
 
Articulo 3ro y sus reformas
1992
amplía la libertad de la educación privada y limita la
gratuidad a la educación que imparta el estado, el cual
queda obligado a promover y atender otros tipos y
modalidades educativos
1980
reconoce un cambio cultural relevante por
medio de la autonomía de las instituciones
de educación superior
1946
establece un humanismo de unidad nacional que ya había sido
sancionado en la reglamentación del artículo en 1942, proceso
que no rompía con algunos valores del texto de 1934 como la
educación racional, expresada con diversa forma y alcance,
crea el compromiso de que toda la educación estatal sea
gratuita
1934
expresa la más amplia perspectiva de transformación social
de la revolución mexicana en la administración cardenista,
instituyendo la educación socialista y la primaria obligatoria.
Además, da precisión a la autoridad estatal y crea una
facultad del legislativo para unificar y coordinar la educación
en la república
Articulo 3ro y sus reformas
afirma el derecho de todo individuo a la educación y establece la obligatoriedad de la
secundaria, además de precisar la facultad sobre planes y programas de primaria,
secundaria y normal como propia del ejecutivo federal, en lugar del estado
1993
hace obligatoria la educación preescolar y la integra con la primaria y la
secundaria para conformar la educación básica
2002
integra a los fines de la educación el de fomentar el respeto a los derechos
humanos
2011
Obligatoriedad de la educación media superior2012
se establecen los medios institucionales para garantizar la calidad de la educación
obligatoria en términos de alcanzar “el máximo logro de aprendizaje de los
educandos
2013
se incorpora la ciudad de México como entidad al definir la educación que
imparta el estado
2016
Leyes reglamentarias de la reforma al
artículo 3º constitucional en materia
educativa.
Objetivo
 
➔ Garantizar que el Estado otorgue educación pública de calidad.
➔ Dar certeza jurídica a la evaluación de los docentes.
➔ Fortalecer el sistema de educación pública.
➔ Reforzar la rectoría del Estado respecto de la calidad educativa.
➔ Transparentar el sistema educativo nacional.
➔ Mejorar la salud de los estudiantes.
¿Por que es necesaria esta
reforma?
➔ La educación es un factor indispensable para la movilidad social.
➔ México destina el 6% del PIB al sector educativo, el 83% del presupuesto
para educación se destina a los sueldos del profesorado y el 93% a la
remuneración del personal en su conjunto.
➔ México tiene una proporción alta de estudiantes con bajo desempeño y
deserción durante la enseñanza secundaria.
➔ Los docentes y directores de escuela en todos los niveles educativos
representan cerca de 1.7 millones de trabajadores de la educación. 70% presenta
deficiencias de preparación pedagógica.
¿En qué beneficia a los mexicanos esta
reforma?
➔ Recibir educación de calidad.
➔ Garantiza el acceso gratuito a programasde capacitación y actualización.
➔ Propicia mejores oportunidades de movilidad social.
➔ Acceso a la información y transparencia en materia educativa.
➔ Salvaguarda los derechos laborales.
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad. (LGE).
➔ Designa como encargado de coordinar y calificar al INEE.
➔ Coordina a la SEP y autoridades locales educativas en la operación del sistema
de asesoría y en la creación de un sistema de quejas.
➔ Fortalece la educación especial, educación inicial y los sistemas de educación a
distancia.
➔ Promueve el establecimiento de escuelas de tiempo completo.
 
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad.
(LGSPD).
➔ Estado debe proveer formación continua.
➔ Programas o cursos de formación serán gratuitos, de calidad y elegidos por el
personal.
➔ Obliga a la autoridad educativa local a brindar orientación y apoyo durante la
inducción.
➔ Operar programas de reconocimiento y ofrecer cursos de capacitación
gratuitos.
➔ Destaca los principales derechos y obligaciones de quienes son parte del
Servicio Profesional Docente.
➔ Otorga el nombramiento definitivo de base para el ingreso a una plaza docente.
Modificaciones para fortalecer el
sistema de educación pública
➔ Prohíbe las cuotas escolares.
➔ Fortalece la autonomía de gestión escolar.
➔ Emite lineamientos de programas de gestión escolar para mejorar la
infraestructura y servicios educativos.
➔ Propicia programas de gestión escolar.
➔ Determina que deberán proveer los perfiles docentes que puedan satisfacer sus
necesidades particulares.
➔ Establece que toda escuela debe de contar con una estructura laboral autorizada
por la SEP.
Derecho a la educación
La Educación es un derecho humano
fundamental que ocupa el centro mismo
de la misión de la UNESCO y está
indisolublemente ligado a la
Declaración Universal de Derechos
Humanos (1948) y a muchos otros
instrumentos internacionales en
derechos humanos.
➔ Toda persona tiene derecho a
la educación. El Estado -
Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá
y garantizará la educación
inicial básica
➔ La educaciòn básica y la
media superior serán
obligatorias
➔ La educación inicial es un
derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado
concientizar sobre su
importancia.
¿Qué es?
Objetivos de la educación
pública
La Educaciòn que imparta el
Estado será:
➔ universal
➔ inclusiva
➔ pública
➔ gratuita
➔ laica.
La educacion se basara en:
➔ el respeto irrestricto de la
dignidad de las personas.
➔ con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad
sustantiva.
Desarrollará armónicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentará en él:
➔ el amor a la Patria.
➔ el respeto a todos los
derechos
➔ las libertades
➔ la cultura de paz
➔ la conciencia de la
solidaridad internacional.
El Estado garantiza la calidad
en la educación obligatoria, de
modo que se asegure el
máximo logro de aprendizaje
de los educandos.
La educación impartida por el
Estado será laica y se mantendrá
ajena a cualquier doctrina
religiosa.
Garantiza la libertad de
creencias, ya sean éticas, de
conciencia y de religión.
Art. 24 CPEUM
Criterios educativos
Se basará en los resultados
del:
progreso científico
● en contra de la
ignorancia,
servidumbres,
fanatismos y
prejuicios.
Será nacional, atenderá a:
➔ comprender nuestros
problemas
➔ aprovechamiento de
recursos
➔ defensa de nuestra
independencia política
➔ aseguramiento de
nuestra independencia
económica
➔ continuidad y
acrecentamiento de
nuestra cultura.
Será democratico, fundado
en el constante
mejoramiento económico,
social y cultural.
Mejoramiento de la
convivencia humana,
evitando privilegios de
raza, grupos, sexos o
individuos.
 
Será de calidad, basándose
en el mejoramiento y logro
académico de los
educandos.
Planes y programas de estudio
Artículo 22 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio favorecerá el desarrollo integral y
gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria,
secundaria, el tipo media superior y la normal, considerando la
diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales,
culturales, y económicas de los estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país
Nivel Preescolar
Brinda a las niñas y los niños de 3, 4 y 5
años una atención pedagógica congruente
con las características propias de la edad.
Educación Primaria
Se brinda a niñas y niños de 6 a 14 años
de edad en escuelas tanto públicas como
particulares
Educación Secundaria
Es el último grado de la Educación
Básica, por lo que el servicio que brinda
consta de tres modalidades: General,
Técnica y Telesecundaria, cada una de
ellas consta de tres años
Educación Media Superior
Se estudia en un periodo de tres años en
modalidad escolarizada a través de cualquiera de
sus subsistemas: Bachillerato General,
Bachillerato Tecnológico y Telebachillerato
Comunitario.
Escuela Normal
Es una institución educativa universitaria
encargada de la formación de los maestros
de escuela.
Niveles educativos
El proceso educativo que se genere a partir de la aplicación
de los planes y programas de estudio se basará en;
➢ la libertad,
➢ creatividad, y
➢ responsabilidad que aseguren una armonía entre las
relaciones de educandos y docentes;
A su vez, promoverá el trabajo colaborativo para asegurar la
comunicación y el diálogo entre los diversos actores de la
comunidad educativa.
Artículo 23 de la Ley General de
Educación.
La Secretaría determinará los planes y programas de
estudio, aplicables y obligatorios en toda la República
Mexicana.
En la elaboración de estos los planes y programas de
estudio, se podrán fomentar acciones para que emitan su
opinión las maestras y los maestros, así como las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Artículo 24 de la Ley General de
Educación.
Artículo 25 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio en
educación media superior
Los planes y programas de estudio de las
escuelas normales
➔ Promoverán el desarrollo integral de los
educandos, a través de aprendizajes
significativos en áreas disciplinares de las
ciencias naturales y experimentales, las ciencias
sociales y las humanidades; así como en áreas
de conocimientos transversales integradas por
el pensamiento matemático, la historia, la
comunicación, la cultura, las artes, la educación
física y el aprendizaje digital.
➔ Deben responder, tanto a la necesidad de
contar con profesionales para lograr la
excelencia en educación, como a las
condiciones de su entorno para preparar
maestras y maestros comprometidos con su
comunidad.
El ingreso al servicio docente se llevarán a cabo mediante concursos de
oposición y será la Ley Reglamentaria la que fijará estos criterios.
Artículo 21 de la Ley General del Servicio Profesional Docente
I. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica:
➔ Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias expedidas por las Autoridades
Educativas con base en la información derivada del Sistema de Información y Gestión Educativa;
➔ Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
concurso; los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas y demás elementos que la
Secretaría estime pertinentes;
➔ Las convocatorias, una vez aprobadas por la Secretaría, se publicarán conforme a los programas a
que se refiere el artículo 7, fracción II de esta Ley y con la anticipación suficiente al inicio del
ciclo escolar.
➔ En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación
que para fines de Ingreso sean definidos conforme a lo previsto en esta Ley.
Artículo 3o.
Derecho Universal a la
Educación
Equipo 2.
Caro Lozoya Omar
González Lira Vanessa
Hernández Ortiz Nora
Antecedentes historicos Articulo 3ro
Surgió tanto de las exigencias expresadas en la Revolución como de las
aspiraciones sociales que le precedieron y del desarrollo delconstitucionalismo
y la legislación mexicana.
 
Sus antecedentes y evolución se ubican y adquieren sentido en las transiciones
históricas de México.
Cuarta transición
1960 al presente
su rasgo de identidad es la
construcción social de la
democracia frente al
autoritarismo del sistema
político, por un lado, y la
incertidumbre en que se
encuentra tal proceso de cambio
en los últimos años, por el otro
Tercera transición
Con la revolución mexicana
La que destruye la estructura
social y política porfiriana, con
esto y especialmente con la
Norma de 1917, y va hasta la
crisis del sistema político
iniciada en la década de 1960
Segunda transición
Constitución de 1857 hasta 1916
con el triunfo de los
revolucionarios que pugnaron
por una nueva constitución. 
La experiencia social y política le
da un rasgo importante: el
creciente convencimiento de dar
más facultades al Estado para
atender las necesidades sociales,
en particular las de educación
Primera transición
Mediados del siglo XVIII
con las reformas borbónicas
hasta el triunfo de la
revolución de Ayutla, 1750-
1856, con dificultades para
lograr estabilidad, derechos
y paz. La convicción sobre
la forma de gobierno de
república federal se impuso
de modo definitivo
Articulo 3ro y sus reformas
➔ El texto del artículo 3° de 1917 es expresión de la transformación político-
jurídica ocurrida entre 1857 y 1917, pero sobre todo por las demandas de la
Revolución.
➔ Esta transformación se apoya en un conjunto de principios en los que radica la
continuidad básica de la Norma: 
♦el reconocimiento de los derechos;
♦la soberanía nacional y la forma de gobierno;
♦la representación política;
♦el ejercicio de la soberanía por medio de los poderes de la Unión;
♦la libertad y soberanía de los estados;
♦la división de poderes y, finalmente,
♦el Estado laico.
 
Articulo 3ro y sus reformas
1992
amplía la libertad de la educación privada y limita la
gratuidad a la educación que imparta el estado, el cual
queda obligado a promover y atender otros tipos y
modalidades educativos
1980
reconoce un cambio cultural relevante por
medio de la autonomía de las instituciones
de educación superior
1946
establece un humanismo de unidad nacional que ya había sido
sancionado en la reglamentación del artículo en 1942, proceso
que no rompía con algunos valores del texto de 1934 como la
educación racional, expresada con diversa forma y alcance,
crea el compromiso de que toda la educación estatal sea
gratuita
1934
expresa la más amplia perspectiva de transformación social
de la revolución mexicana en la administración cardenista,
instituyendo la educación socialista y la primaria obligatoria.
Además, da precisión a la autoridad estatal y crea una
facultad del legislativo para unificar y coordinar la educación
en la república
Articulo 3ro y sus reformas
afirma el derecho de todo individuo a la educación y establece la obligatoriedad de la
secundaria, además de precisar la facultad sobre planes y programas de primaria,
secundaria y normal como propia del ejecutivo federal, en lugar del estado
1993
hace obligatoria la educación preescolar y la integra con la primaria y la
secundaria para conformar la educación básica
2002
integra a los fines de la educación el de fomentar el respeto a los derechos
humanos
2011
Obligatoriedad de la educación media superior2012
se establecen los medios institucionales para garantizar la calidad de la educación
obligatoria en términos de alcanzar “el máximo logro de aprendizaje de los
educandos
2013
se incorpora la ciudad de México como entidad al definir la educación que
imparta el estado
2016
Leyes reglamentarias de la reforma al
artículo 3º constitucional en materia
educativa.
Objetivo
 
➔ Garantizar que el Estado otorgue educación pública de calidad.
➔ Dar certeza jurídica a la evaluación de los docentes.
➔ Fortalecer el sistema de educación pública.
➔ Reforzar la rectoría del Estado respecto de la calidad educativa.
➔ Transparentar el sistema educativo nacional.
➔ Mejorar la salud de los estudiantes.
¿Por que es necesaria esta
reforma?
➔ La educación es un factor indispensable para la movilidad social.
➔ México destina el 6% del PIB al sector educativo, el 83% del presupuesto
para educación se destina a los sueldos del profesorado y el 93% a la
remuneración del personal en su conjunto.
➔ México tiene una proporción alta de estudiantes con bajo desempeño y
deserción durante la enseñanza secundaria.
➔ Los docentes y directores de escuela en todos los niveles educativos
representan cerca de 1.7 millones de trabajadores de la educación. 70% presenta
deficiencias de preparación pedagógica.
¿En qué beneficia a los mexicanos esta
reforma?
➔ Recibir educación de calidad.
➔ Garantiza el acceso gratuito a programas de capacitación y actualización.
➔ Propicia mejores oportunidades de movilidad social.
➔ Acceso a la información y transparencia en materia educativa.
➔ Salvaguarda los derechos laborales.
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad. (LGE).
➔ Designa como encargado de coordinar y calificar al INEE.
➔ Coordina a la SEP y autoridades locales educativas en la operación del sistema
de asesoría y en la creación de un sistema de quejas.
➔ Fortalece la educación especial, educación inicial y los sistemas de educación a
distancia.
➔ Promueve el establecimiento de escuelas de tiempo completo.
 
Reformas para garantizar el acceso a
educación pública de calidad.
(LGSPD).
➔ Estado debe proveer formación continua.
➔ Programas o cursos de formación serán gratuitos, de calidad y elegidos por el
personal.
➔ Obliga a la autoridad educativa local a brindar orientación y apoyo durante la
inducción.
➔ Operar programas de reconocimiento y ofrecer cursos de capacitación
gratuitos.
➔ Destaca los principales derechos y obligaciones de quienes son parte del
Servicio Profesional Docente.
➔ Otorga el nombramiento definitivo de base para el ingreso a una plaza docente.
Modificaciones para fortalecer el
sistema de educación pública
➔ Prohíbe las cuotas escolares.
➔ Fortalece la autonomía de gestión escolar.
➔ Emite lineamientos de programas de gestión escolar para mejorar la
infraestructura y servicios educativos.
➔ Propicia programas de gestión escolar.
➔ Determina que deberán proveer los perfiles docentes que puedan satisfacer sus
necesidades particulares.
➔ Establece que toda escuela debe de contar con una estructura laboral autorizada
por la SEP.
Derecho a la educación
La Educación es un derecho humano
fundamental que ocupa el centro mismo
de la misión de la UNESCO y está
indisolublemente ligado a la
Declaración Universal de Derechos
Humanos (1948) y a muchos otros
instrumentos internacionales en
derechos humanos.
➔ Toda persona tiene derecho a
la educación. El Estado -
Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios- impartirá
y garantizará la educación
inicial básica
➔ La educaciòn básica y la
media superior serán
obligatorias
➔ La educación inicial es un
derecho de la niñez y será
responsabilidad del Estado
concientizar sobre su
importancia.
¿Qué es?
Objetivos de la educación
pública
La Educaciòn que imparta el
Estado será:
➔ universal
➔ inclusiva
➔ pública
➔ gratuita
➔ laica.
La educacion se basara en:
➔ el respeto irrestricto de la
dignidad de las personas.
➔ con un enfoque de derechos
humanos y de igualdad
sustantiva.
Desarrollará armónicamente todas las
facultades del ser humano y
fomentará en él:
➔ el amor a la Patria.
➔ el respeto a todos los
derechos
➔ las libertades
➔ la cultura de paz
➔ la conciencia de la
solidaridad internacional.
El Estado garantiza la calidad
en la educación obligatoria, de
modo que se asegure el
máximo logro de aprendizaje
de los educandos.
La educación impartida por el
Estado será laica y se mantendrá
ajena a cualquier doctrina
religiosa.
Garantiza la libertad de
creencias, ya sean éticas, de
conciencia y de religión.
Art. 24 CPEUM
Criterios educativos
Se basará en los resultados
del:
progreso científico
● en contra de la
ignorancia,
servidumbres,fanatismos y
prejuicios.
Será nacional, atenderá a:
➔ comprender nuestros
problemas
➔ aprovechamiento de
recursos
➔ defensa de nuestra
independencia política
➔ aseguramiento de
nuestra independencia
económica
➔ continuidad y
acrecentamiento de
nuestra cultura.
Será democratico, fundado
en el constante
mejoramiento económico,
social y cultural.
Mejoramiento de la
convivencia humana,
evitando privilegios de
raza, grupos, sexos o
individuos.
 
Será de calidad, basándose
en el mejoramiento y logro
académico de los
educandos.
Planes y programas de estudio
Artículo 22 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio favorecerá el desarrollo integral y
gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria,
secundaria, el tipo media superior y la normal, considerando la
diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales,
culturales, y económicas de los estudiantes, docentes, planteles,
comunidades y regiones del país
Nivel Preescolar
Brinda a las niñas y los niños de 3, 4 y 5
años una atención pedagógica congruente
con las características propias de la edad.
Educación Primaria
Se brinda a niñas y niños de 6 a 14 años
de edad en escuelas tanto públicas como
particulares
Educación Secundaria
Es el último grado de la Educación
Básica, por lo que el servicio que brinda
consta de tres modalidades: General,
Técnica y Telesecundaria, cada una de
ellas consta de tres años
Educación Media Superior
Se estudia en un periodo de tres años en
modalidad escolarizada a través de cualquiera de
sus subsistemas: Bachillerato General,
Bachillerato Tecnológico y Telebachillerato
Comunitario.
Escuela Normal
Es una institución educativa universitaria
encargada de la formación de los maestros
de escuela.
Niveles educativos
El proceso educativo que se genere a partir de la aplicación
de los planes y programas de estudio se basará en;
➢ la libertad,
➢ creatividad, y
➢ responsabilidad que aseguren una armonía entre las
relaciones de educandos y docentes;
A su vez, promoverá el trabajo colaborativo para asegurar la
comunicación y el diálogo entre los diversos actores de la
comunidad educativa.
Artículo 23 de la Ley General de
Educación.
La Secretaría determinará los planes y programas de
estudio, aplicables y obligatorios en toda la República
Mexicana.
En la elaboración de estos los planes y programas de
estudio, se podrán fomentar acciones para que emitan su
opinión las maestras y los maestros, así como las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Artículo 24 de la Ley General de
Educación.
Artículo 25 de la Ley General de
Educación.
Los planes y programas de estudio en
educación media superior
Los planes y programas de estudio de las
escuelas normales
➔ Promoverán el desarrollo integral de los
educandos, a través de aprendizajes
significativos en áreas disciplinares de las
ciencias naturales y experimentales, las ciencias
sociales y las humanidades; así como en áreas
de conocimientos transversales integradas por
el pensamiento matemático, la historia, la
comunicación, la cultura, las artes, la educación
física y el aprendizaje digital.
➔ Deben responder, tanto a la necesidad de
contar con profesionales para lograr la
excelencia en educación, como a las
condiciones de su entorno para preparar
maestras y maestros comprometidos con su
comunidad.
El ingreso al servicio docente se llevarán a cabo mediante concursos de
oposición y será la Ley Reglamentaria la que fijará estos criterios.
Artículo 21 de la Ley General del Servicio Profesional Docente
I. Para el Ingreso al Servicio en la Educación Básica:
➔ Los concursos serán públicos y objeto de las convocatorias expedidas por las Autoridades
Educativas con base en la información derivada del Sistema de Información y Gestión Educativa;
➔ Las convocatorias describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
concurso; los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas y demás elementos que la
Secretaría estime pertinentes;
➔ Las convocatorias, una vez aprobadas por la Secretaría, se publicarán conforme a los programas a
que se refiere el artículo 7, fracción II de esta Ley y con la anticipación suficiente al inicio del
ciclo escolar.
➔ En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación
que para fines de Ingreso sean definidos conforme a lo previsto en esta Ley.
Artículo 3o.
Derecho Universal a la
Educación
Equipo 2.
Caro Lozoya Omar
González Lira Vanessa
Hernández Ortiz Nora
Antecedentes historicos Articulo 3ro
Surgió tanto de las exigencias expresadas en la Revolución como de las
aspiraciones sociales que le precedieron y del desarrollo del constitucionalismo
y la legislación mexicana.
 
Sus antecedentes y evolución se ubican y adquieren sentido en las transiciones
históricas de México.
Cuarta transición
1960 al presente
su rasgo de identidad es la
construcción social de la
democracia frente al
autoritarismo del sistema
político, por un lado, y la
incertidumbre en que se
encuentra tal proceso de cambio
en los últimos años, por el otro
Tercera transición
Con la revolución mexicana
La que destruye la estructura
social y política porfiriana, con
esto y especialmente con la
Norma de 1917, y va hasta la
crisis del sistema político
iniciada en la década de 1960
Segunda transición
Constitución de 1857 hasta 1916
con el triunfo de los
revolucionarios que pugnaron
por una nueva constitución. 
La experiencia social y política le
da un rasgo importante: el
creciente convencimiento de dar
más facultades al Estado para
atender las necesidades sociales,
en particular las de educación
Primera transición
Mediados del siglo XVIII
con las reformas borbónicas
hasta el triunfo de la
revolución de Ayutla, 1750-
1856, con dificultades para
lograr estabilidad, derechos
y paz. La convicción sobre
la forma de gobierno de
república federal se impuso
de modo definitivo
Articulo 3ro y sus reformas
➔ El texto del artículo 3° de 1917 es expresión de la transformación político-
jurídica ocurrida entre 1857 y 1917, pero sobre todo por las demandas de la
Revolución.
➔ Esta transformación se apoya en un conjunto de principios en los que radica la
continuidad básica de la Norma: 
♦el reconocimiento de los derechos;
♦la soberanía nacional y la forma de gobierno;
♦la representación política;
♦el ejercicio de la soberanía por medio de los poderes de la Unión;
♦la libertad y soberanía de los estados;
♦la división de poderes y, finalmente,
♦el Estado laico.
 
Articulo 3ro y sus reformas
1992
amplía la libertad de la educación privada y limita la
gratuidad a la educación que imparta el estado, el cual
queda obligado a promover y atender otros tipos y
modalidades educativos
1980
reconoce un cambio cultural relevante por
medio de la autonomía de las instituciones
de educación superior
1946
establece un humanismo de unidad nacional que ya había sido
sancionado en la reglamentación del artículo en 1942, proceso
que no rompía con algunos valores del texto de 1934 como la
educación racional, expresada con diversa forma y alcance,
crea el compromiso de que toda la educación estatal sea
gratuita
1934
expresa la más amplia perspectiva de transformación social
de la revolución mexicana en la administración cardenista,
instituyendo la educación socialista y la primaria obligatoria.
Además, da precisión a la autoridad estatal y crea una
facultad del legislativo para unificar y coordinar la educación
en la república
Articulo 3ro y sus reformas
afirma el derecho de todo individuo a la educación y establece la obligatoriedad de la
secundaria, además de precisar la facultad sobre planes y programas de primaria,
secundaria y normal como propia del ejecutivo federal, en lugar del estado
1993
hace obligatoria la educación preescolar y la integra con la primaria y la
secundaria para conformar la educación básica
2002
integra a los fines de la educación el de fomentar el respeto a los derechos