Caso 1 - Guadalupe Zavala (7)

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Psicodiagnóstico y Estrategias de Intervención Educativa
 
	 						Zavala Lara Ma. Guadalupe
Grupo: 8PV4
Caso 1
Juan es un niño, que cursa el 4° de primaria, no puede estarse quieto, se pelea constantemente con sus compañeros, les quita o rompe sus cosas, no atiende indicaciones e interrumpe con frecuencia al profesor y a los compañeros. Parece incapaz de controlar sus acciones. Sus tareas son deficientes, es impulsivo. Parece no reflexionar cuando contesta, lo hace impulsivamente. El profesor del grupo ya no sabe qué hacer con él, por lo que pide apoyo.
Para brindar atención inmediata y oportuna pertinente al caso expuesto se deben considerar diferentes acciones de atención inmediata a llevarse a cabo, las cuales se describen y detallan a continuación:
1ª acción: Entrevista con los padres y el alumno. 
Propósito de entrevista con los padres o cuidadores primarios: Conocer su historia de desarrollo y comprender de su contexto, comportamientos, costumbres, hábitos o cualquier indicio que posibilite descubrir si se trata de algún problema familiar, algún trastorno biológico, genético de nacimiento, conocer si se trata de una conducta cronológicamente reciente o si es que lleva ya un tiempo atrás o si solo se trata de una actitud defensiva, o de rebeldía consecuencia de algún acontecimiento traumático. 
Propósito de entrevista con el alumno: Conocer de primera estancia sus intereses y metas, entender la perspectiva y sus expectativas que le genera su contexto escolar y familiar, acompañarle y que sienta la confianza y el apoyo empático de cada escenario donde sienta o perciba cualquier barrera que le impida avanzar. El objetivo será generar compromisos de trabajo en colaboración hacia la mejora para cada contexto en el que interacciona. 
2ª Acción: Entrevista con el profesor
Propósito de entrevista con el profesor a cargo: Conocer su historia escolar y comprender del entorno, acciones o estrategias de trabajo pertinentes a los objetivos y metas e intereses curriculares, tanto en lo particular del caso, como en lo grupal, analizar los estilos de enseñanza-aprendizaje, el nivel de participación y comprensión del alumno, conocer la cronología de sus conductas; así como las formas de trabajo en lo individual y grupal; indagar la posible existencia de agresión, discriminación o segregación observable por el docente que se pudiese estar presentando entre compañeros e iguales.
3ª acción: en correspondencia a los resultados de las entrevistas, se deberá atender y tomar acciones acordes a las necesidades específicas del alumno. Se deberán complementar con pruebas psicológicas que nos aproximen a un diagnóstico más asertivo a la capacidad cognitiva e intelectual del alumno. Algunas pruebas psicológicas sugeridas al caso serían: el test del dibujo de la figura humana, test de atención d2, Prueba Wisc-V, además del análisis sobre la observación de las evaluaciones psicomotrices de conducta.
De acuerdo a las respuestas e información recabada de cada entrevista se genera un informe donde se describen características relevantes del caso de Juan. De acuerdo al protocolo de actuaciones curriculares educativas y sanitarias por el psicólogo educativo donde debe informar a la familia y docente, el resultado de las exploraciones iniciales y se proporcione una primera serie de recomendaciones y estrategias a nivel psicoeducativo y socioafectivo sobre cómo tratar y mejorar el comportamiento y el rendimiento escolar y social de Juan.
Por último, recopilando resultados de las entrevistas, pruebas de los diferentes test, que arrojen una explicación a las conductas en el ámbito familiar y el escolar, así como las comorbilidades que presenta. Se elabora el perfil de NEE y las Orientaciones requeridas, se recomienda la canalización en primera estancia al Médico Familiar para que realice su valoración pertinente y, si lo estima oportuno en el caso, proceda a ser canalizado al equipo de Salud Mental.